啦啦操培訓總結范文
時間：2023-04-10 15:34:27
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篇1
關鍵詞：牡丹江地區 啦啦操 現狀 對策
中圖分類號G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0211-01
啦啦操運動在我國是一項新興的體育運動項目，自2008年北京奧運會和2010年廣州亞運會后，我國的體育事業得到了突飛猛進的發展，同時也使啦啦操運動在我國得到快速的發展，牡丹江市啦啦操運動也在此期間得以迅速發展壯大，其發展形式主要依靠高等院校運動訓練隊和課堂體育教學。目前牡丹江市高校對舞蹈啦啦操運動的研究還處于起步階段，參與舞蹈啦啦操運動項目的科研人員不多，有關舞蹈啦啦操項目的理論研究還處于僵乏階段。因此本文通過舞蹈啦啦操運動在牡丹江市高校開展現狀進行調查，深入探討舞蹈啦啦操運動在高校校園開展的現狀，以及開展的院校狀況、優勢、存在的不足，教學中遇到的困難，給出解決的建議，并結合牡丹江市高校的實際情況給出解決的對策，為舞蹈啦啦操運動在牡丹江市更多高校的開展和普及提供理論依據。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
對參加2011年全國啦啦操等級規定套路黑龍江站培訓班的5所高校的教練員和2011年黑龍江省首屆全民健身運動會啦啦操（院校組）比賽的近5所院校的運動員進行調查并作為研究對象。
調查學校：牡丹江師范學院，牡丹江大學，牡丹江醫學院，黑龍江幼兒師范高等專科學校。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
查閱相關的書籍、中國期刊全文數據庫，以及通過百度、谷歌、雅虎等搜索引擎檢索大量相關文獻資料，包括期刊、專著、碩士論文、博士論文等，查閱了關于舞蹈啦啦操運動的相關文章，同時參考健美操等較為鄰近項目的研究成果，進行歸納和分析和總結，為本課題的研究提供了一定的理論依據。
1.2.2 訪談法
根據研究需要，通過參加黑龍江省啦啦操課程培訓和比賽與牡丹江市權威的舞蹈啦啦操教練員與裁判員就有關舞蹈啦啦操方面的問題進行交流與分析。從中找出適合牡丹江市高校舞蹈啦啦操運動的發展模式的準確資料。
1.2.3 問卷調查法
根據研究目的和內容的需要，設計了針對高校舞蹈啦啦操教練員、運動員的調查問卷，在設計調查問卷前閱讀了大量的資料，做好了充分的理論準備，遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求，最終確定了調查問卷（如表1）。
問卷效度：問卷效度檢驗。根據研究目的和內容的需要，設計了針對高校教練員、運動員的調查問卷；并通過專家對問卷的內容效度和結構效度進行檢驗，剔除了相關與本研究無關的問題，確定了最終的調查問卷。
1.2.4 數理統計法
利用EXCEL2000軟件對所搜集的原始數據進行統計學處理，進行頻數分布與描述統計，并進行相關因素分析。
2 結論
（1）牡丹江市高校舞蹈啦啦操隊參賽數量較少，現有舞蹈啦啦操隊伍整體水平相對較低，并且存在參賽隊伍地區過于集中化和各高校間舞蹈啦啦操運動開展不均衡的現象。
（2）牡丹江市各高校之間啦啦操場地條件存在不均衡現象，更多高校因訓練場地設施的因素在舞蹈啦啦操訓練中不到達到最基本的訓練要求。
（3）牡丹江市大部分高校舞蹈啦啦操隊平時不訓練，普遍采用賽前集中訓練的方式，僅個別高校能保持長期、系統的訓練。
（4）牡丹江市高校舞蹈啦啦操教練員主要來自健美操專項的老師，整體師資力量薄弱，具體體現教練員隊伍年輕，帶隊訓練年限短，缺乏帶隊經驗，參加相關培訓機會較少，但整體教練員學歷、職稱情況較樂觀，牡丹江市高校教練員隊伍整體水平仍有很大的上升空間。
（5）牡丹江市高校舞蹈啦啦隊運動員基礎薄弱，后備力量不足，運動員主要來源是體育專業學生和有舞蹈基礎的普通大學生，大部分高校的舞蹈啦啦隊都是由沒有啦啦操基礎的普通大學生組成，男女運動員比例出現嚴重偏差，存在女多男少的現象，運動員大多為大二、大三的學生。
（6）牡丹江市高校舞蹈啦啦操運動發展的主要因素有領導重視程度、訓練經費投入、師資力量配備、動員的來源與儲備、參賽隊伍地域過于集中、宣傳手段等因素。
3 建議
（1）牡丹江市各高校領導應加大對舞蹈啦啦操運動的重視程度，全面分析舞蹈啦啦操運動在高校的發展形勢和目前存在的問題，制定出合理的發展策略。
（2）牡丹江市各高校主管部門應加大對舞蹈啦啦操訓練隊經費的投入，加強和完善體育基礎設施，優化高校啦啦操運動訓練場館環境。
（3）牡丹江市各高校應加強教練員、裁判員隊伍的建設，加大培訓力度，制定符合牡丹江市高校實際情況的短期和長期培訓班，并定期組織培訓。
（4）提高運動員的專項技術水平，加強運動員后備人才的培養，以高校為主力軍，重視啦啦操運動在中小學的開展。
（5）提高競賽質量，改善競賽規模，增加比賽次數，促進各高校間的交流，積極開展高校啦啦隊市場經濟，并多渠道的自籌資金。
（6）加大宣傳力度，多種途徑宣傳牡丹江市高校舞蹈啦啦操運動，應充分利用網絡電視媒體、校園廣播站、網站、校園報刊、電臺、板報、宣傳欄、標語、建立校園啦啦操網頁等作為宣傳渠道。
篇2
本學期，結合我校工作計劃，我校音體美工作在堅持以多彩教育為基礎，以品質課堂為核心，以愛校如家為遵循，以人民滿意為目標，以“集萃李小”特色為抓手，全面落實“學校發展有特色，教師教學有特點，學生學習有特長”的辦學理念下，扎扎實實開展工作，取得了一定的成績，有效的促進了學生全面、健康、和諧發展。
一、教學常規工作
1.在音體美教學中加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視音體美特長生的培養。
2.加強音、體、美學科教師的專業培訓。積極組織我校音體美教師參加區市等多種形式的培訓和學習，使我校音體美教師在教育理念和教育思想、教學方法和技能等各方面均有了很大的提高。
3.關注學生身體素質發展，重視國家體質健康測試工作。根據《國家學生體質健康標準》制定出與本校學生體質健康現狀相應的實施計劃。開學初，體育組全體教師與班主任相互協調，開始組織全校學生進行體質健康監測的相關工作，讓學生有關注自身健康的意識，愿意積極參加體育活動，學會基本的鍛煉方法。國家體質健康測試工作在12月，按照上級單位規定的時間，順利完成信息錄入、上報工作，學生體質健康達標率達到99%。
4.以評促建，以評促改，全面提升學生身體素質和藝術素養。進一步規范日常工作，使課間操、眼保健操及學校的京韻操工作程序化、規范化、標準化，統一步調，形成制度，成立評價小組，由教師和學生每天進行檢查、評價，評價結果納入學校每周的明星班級評選中，作為重要依據之一；全校學生每人建立學生成長檔案夾，及時的整理收集自己的藝術成果，記錄學生每學期的藝術發展狀況，每班評選出五份最優秀的成長檔案夾，對學生進行獎勵。期末對全校學生進行藝術素養測評，并進行詳細的數據分析，形成分析報告，及時了解學生發展情況。進入12月份，積極開展全體師生冬季趣味長跑活動，利用有限的操場空間，每天的大課間操場都口號震天、全員參與，全體李小人都在此次活動中磨煉出刻苦耐勞的頑強意志，品嘗到長跑鍛煉的好處
5.注重興趣小組的訓練。面向全校學生開設合唱、京胡、啦啦操、京劇、剪紙、彩繪、籃球、足球社團，讓學生結合自身特點、興趣進行選擇，社團活動保證每周最少活動1次，學生參與達到全校人數的40%。
學校京劇團作為引領學校特色發展的中流砥柱，五個班的學生一直在有條不紊的進行著訓練，并于2018年10月中旬參加了青島市中小學生“新時代 戲動城鄉”優秀戲劇展演劇目進鄉校專場演出，豐富了學生的業余生活。
體育方面，繼學校足球隊之后，本學期9月份我校組建了男子籃球隊，通過各種途徑讓學生們了解足球、籃球，讓學生們對足球、籃球產生興趣，和班主任做好溝通工作，盡量不要和學習時間發生沖突，增強學生的競技水平，樹立學校的形象。并于李滄區實驗小學、弘德小學進行了校際間的友誼賽，共同提高技術水平，通過比賽，不管是學生還是老師，都有了一個很大的提高，及時發現足球隊和籃球隊自身存在的問題，結合自身不足，積極訓練，以求再次突破，訓練一批有自己特色的足球隊。
美術方面通過參加書畫展形式展示學生的美術天賦。結合學校京劇特色，繼續注重臉譜繪畫和剪紙藝術培養，爭取有更好的作品展出，獲得更好、更高的成績。
三、積極參加各級各類比賽。本學期我校音體美及科技四方面積極參加各級各類比賽，取得了優異的成績。
音樂方面。參加李滄區第二十屆中小學藝術節展演，先后獲得了戲劇一等獎、啦啦操二等獎、器樂二等獎和聲樂三等級獎的成績；參加青島市第二十八屆中小學生藝術節健身操啦啦操比賽，獲得一等獎；參加2018年山東省第六屆中小學生藝術展演榮獲一等獎；參加青島市送戲下鄉活動，我校的京劇戲劇《情深深海藍藍》贏得了現場觀眾的一致好評。
體育方面。首次組隊參加2018年李滄區“區長杯”籃球聯賽，榮獲小學男子組冠軍。2018年李滄區“區長杯”足球聯賽男子乙組第5名。
美術方面。2018年李滄區第二屆“彩虹杯”中小學生書畫作品大賽——繪畫組一等獎1名、三等獎2名；并參加了2018年青島市中小學生“生命至上、健康成長，安全乘梯、和諧萬家”動漫作品比賽。青島市“我美麗的家鄉”仁愛啟明書院繪畫大賽, 特等獎一人,一等獎2人，二等獎19人。
通過參加形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛煉了身體，增強了體質。同學間及師生間增進了相互的信任和了解，班級體的榮譽感在活動期間得到集中體現。為了集體的榮譽大家拚搏、吶喊、感受著團結的力量，齊心協力為集體加油！身心得到了積極性放松。平時緊張的學習和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學習和工作提供了新的動力。每個同學的個性得以張揚，青少年活撥好動的天性展露無疑，校園處處洋溢著青春的氣息。
四、工作下步打算。
1.音體美教師必須樹立起責任感和事業心，要善于積累經驗，總結成敗得失，要勇于思考，敢于創新，不斷充實自己，努力提高自身素質，腳踏實地地開展好各項工作。
篇3
一、國家、地方、學校三級課程的實施與管理
為了切實有效地履行課程管理的權責，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動發展，提升教師課程管理意識，我市秉持“一校一特色，一生一特長”的辦學理念，鼓勵學校特色內涵發展。具體操作如下：
1.構建如下三級課程管理的基本模式：①根據國家制定課程發展總體規劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導課程實施。②參考省級教育行政部門根據國家對課程的總體設置，規劃符合學校特色的課程實施方案，包括地方課程的開發與選用。③學校自主開發或選用適合本校特點的校本課程。
2.重新劃分了國家、地方、學校課程在整個課程計劃中所占的比重，收縮了國家硬性規定的成分，在課程內容和課時安排上，體現了一定程度的彈性，讓轄區學校真正擁有選擇的余地。
3.通過外出培訓和校際交流，使教師提高和增強課程建設能力，不斷開發本土化、鄉土化和校本化的課程。在市教育局統一部署下，各縣都能夠從本地文化特色出發，開發整合編制校本課程，并開展校本課程教學。如：南靖二中目前共編制校本課程32個，其中《趣味數學》《足球》《書法》《合唱》《土樓的建筑藝術》《文化遺產——竹馬戲》等深受學生的喜愛；龍山中學結合社團活動的開展開發校本課程，該校陶藝課程及書法課程參加漳州市2018年中小學精品校本課程評選活動分別獲得二等獎和三等獎；湖美中學以年級為單位開展大型課外文化、體育活動，如太極拳、啦啦操、土樓文化研究等，其中啦啦操獲2018年漳州市中小學聯賽第一名的好成績，土樓文化研究參加漳州市2018年中小學精品校本課程評選活動榮獲三等獎；比如南勝中心小學的“晨誦午讀”校本課程初具系統化，并形成了一道亮麗的校園風景線，柚都周報、漳州日報均有報到我校一系列活動，前年福建省基礎教育教學成果評選中，該校《農村小學課外閱讀評價研究》獲得了漳州市二等獎。并且以《農村小學課外閱讀評價研究》為題申請通過福建省第二批義務教育教改示范性建設學校。
二、課程設置實驗方案和學科課程標準實施情況
1.建立基本架構
加強組織領導，確保國家課程開齊開足開好。各中小學重視國家課程開設工作，成立了以校長任組長，各部門協同的國家課程開設領導小組。分頭負責課程的編制，教材的選用和實驗的開展等具體事宜。領導小組堅持貫徹執行有關國家課程開設情況的政策和規定，召開專門會議，總結先進經驗，解決課程開設和實驗開展過程中存在的實際問題。每學期由學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，報學校領導班子討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。對于小學課程安排，所有學科進行了教師“專職化”調配，哪個教師對哪個科目比較專長，就安排去教那個學科。而且根據班節數適當跨班跨年段上課。音樂、體育、美術、綜合實踐、科學、品德與社會、品德與生活、數學、語文、校本課程等所有學科都有合適的教師上課。改掉以前一個班級功課兩個老師瓜分的模式，有效防止擠挪功課現象，保障開齊開足課程。
2.關于課程的設置
各縣各中學各年級周課時均為34節，小學為30節。各校嚴格按照省頒課程編排功課，學校課程設置符合國家要求，按照國家課程標準和計劃開全了課程，開足了課時，未發現任意增減課程和課時的現象。
篇4
關鍵詞：有氧健身課程；有氧健身課程體系；課程體系；教學模式
中圖分類號：G807.01
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3612(2011)02-0103-04
21世紀，體育作為素質教育的有效載體和重要擔當者已經成為素質教育的重要組成部分。體育課程建設是高校體育教學的重點之一，它既是實現高等教育培養目標和任務的中心環節，也是高校體育教學改革的突破口。如何在當前實施素質教育的大背景下，調整和改革課程體系，建構與當代社會、經濟和人的全面發展要求及高等教育相適應的新的體育課程體系，是深化體育教學改革，創新人才培養模式的基礎環節，是我們高校工作者亟待解決的課題。而有氧健身課程體系的建設即是符合全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的、具有創新精神的、大學生的要求，又是滿足大學生對體育課程改革要求的積極探索和大膽嘗試。
1 有氧健身課程體系的理論建構
1.1概念界定目前，從我國普通高校體育課程設置來看，可將以下運動課程列為有氧健身課程：如“游泳、自行車、定向越野、跳繩、快走、慢跑以及有氧健身操、輕器械健身操、體育舞蹈、瑜伽、普拉提、排舞、有氧搏擊操、有氧踏板操、芭蕾形體和啦啦隊等”。這也稱為列舉式概念，但各普通高校對概括式概念眾說紛云，莫衷一是。
作者以山東省《有氧健身》精品課程建設為基礎，通過綜合大量國內專家學者的觀點和對國內、外相關資訊的搜集，把“有氧健身課程”界定為“具有有氧運動特點的、以發展學生體質，提高學生綜合素質，實現體育與美育完美結合，增進學生身心健康，實現終身體育為目的的體育課程”。而“有氧健身課程體系”則界定為“依據體育課程體系的基本特征，以實現有氧健身課程目標為出發點，對有氧健身課程的課堂教學、課外群體、學生社團、訓練與競賽這四個層面和對課程性質、課程目標、課程設置、課程結構、課程內容與教學方法、課程建設與課程資源的開發、課程評價七個模塊進行建設的具有課內外、校內外‘一體化’教學模式的課程體系”。
山東省有氧健身精品課程的建設著重把有氧健身課堂教學、課外群體和校外競賽等體育活動與大學生社團活動相結合，使學校與社會緊密結合，把豐富多彩的課外體育鍛煉和校外競賽活動納入有氧健身課程體系建設中，形成課內外、校內外的有機聯系體，為最大限度地培養學生合作意識、團體精神，鍛煉學生心理承受能力，培養過硬的心理素質創造環境；在注重對學生運用知識能力培養與考察的同時，為努力提高學生的綜合能力與體育素養搭建平臺。
1.2有氧健身課程體系建構的理論意義在實施素質教育大背景下的21世紀，體育課程是高校體育教學的重點所在，是培養未來人才的基礎工程。體育課程體系建設在一定程度上決定著高校體育能否適應社會的需要及發展趨勢，決定著高校體育是否能培養和造就適應社會的創新型人才。有氧健身運動發展成為高校的有氧健身課程是一個客觀的必然的進程。將各種有氧健身運動項目科學化、理論化、課程化使得高校的有氧健身課程適應時代的發展，同時也符合普通高校體育課程改革的方向。因此，在現行體育課程體系的宏觀指導下建構順應時展的、科學的、具有創新理念的有氧健身課程體系，對培養高素質的創新型人才具有非常重要的現實意義。
1.3有氧健身課程體系建設案例的經驗與特點
1.3.1山東大學威海分校有氧健身課程體系建設的經驗為了進一步配合本科生教學改革，在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神的指導下，山東大學威海分校全面貫徹黨的教育方針，堅持以“健康第一”為宗旨，以科學發展觀為指導，遵循大學生身心發展規律，樹立“以學生為本”的理念，注重素質教育，探索開發有氧健身課程新的開課形式與內容，改革有氧健身課程現有考試制度和評教體系，完善各項規章制度，建構有氧健身課程體系。把原有以單一教學內容為主的健美操課程，經過教學實踐的探索與改革，從2005年起歷經了山東大學威海分校《健美操》精品課程、山東大學《健美操》精品課程和山東省的《有氧健身》精品課程，成功地走出了一條改革創新之路。
1.3.2山東大學威海分校有氧健身課程體系建設的特點開放的管理機制。以《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神為指導，根據山東大學威海分校“三學期制”教學改革的總體方案，實行自主選擇上課內容、自主選擇上課時間和自主選擇任課教師的“三自主”教學選課制。
多樣化的課程結構。有氧健身課程分為必修課、通識課和第三學期課。必修課為有氧健身課程體系中的核心課程。實行“階梯式”教學，即基礎入門課程、中級課程、提高課程與運動訓練綜合課程，通識課和第三學期課將面向全校的學生(包括研究生)，采用課堂教學內容與課外群體、校外競賽相結合的課內外、校內外“一體化”的教學模式。
豐富的課程資源。把原來單一的健美操課擴展到現在的有氧健身操、輕器械健身操、體育舞蹈、瑜伽、普拉提、排舞、有氧搏擊操、有氧踏板操、芭蕾形體、啦啦隊和定向越野等十幾門有氧健身課，引進并開發了當代學生所喜愛的極具時尚、富有活力的系列有氧健身課程。
科學化的網絡系統。《有氧健身》作為山東省級精品課程具備一套科學的、健全的、完善的網絡系統，如申報網站、課程網站等。自2007年，山東省有氧健身精品課程充分利用網絡優勢，使學生不但把網絡作為學習的第三課堂，進行查閱、觀摩、咨詢與溝通，同時還使學生在網上完成選課、教學評估、體質測試預約與信息反饋、多媒體教學和學生成績錄入與管理等工作。
山東省有氧健身精品課程網址：。
綜合的學生評價體系。結合課堂教學和《國家學生體質健康標準》測試等指標對學生的體能與運動技能、認知、學習態度等進行評價；結合課外群體、競技訓練等內容對學生的行為、交往與合作精神、情意表現等進行評價；以教師評價、學生自評和學生互評為評價方式，做到“以學生為本”，評價應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發展功能，r把學生的進步幅度納入評價內容。
科學化的教學監控機制。學生可以對教師的專業素質、教學能力、科研能力、教學工作量等業務素養和課堂教學兩個方面實施網上評價。這樣既提高評價工作效率，又避免了抽樣誤差，還可以保證評價的公正性。
2 有氧健身課程體系建設的現狀與存在問題
2.1有氧健身課程體系建設的現狀當前，隨著國家教育部一系列的教育改革措施的頒布：“終身體育”、“以人為
本”、“健康第一”等理念便引領著高校體育改革在新的歷史時期下逐漸走向深入并日趨完善。高校學生對體育的需要也皇現多元化態勢，主要表現為健身需要、娛樂需要、健美需要、個性化需要、終身體育需要和多樣化需要。在此背景下由“娛樂體育”、“大眾健身”、“休閑體育”倡導下的一系列社會新興的、流行的、代表當今時尚的有氧健身項目也迅速地走進高校體育課堂。
作者通過對國內大量資料和文獻的查閱與對比，發現我國普通高校在體育課程設置中，健美操課程的教學內容顯得繁亂而膚淺。如2-3個學期中，健美操的教學內容會包括有氧健身操、輕器械健身操、體育舞蹈、瑜伽、普拉提、排舞、有氧搏擊操、有氧踏板操、芭蕾形體和啦啦隊等有氧運動項中的2-3項，而且大多數屬于蜻蜓點水一帶而過；對單獨開設以上個別有氧運動項目的學校，其課程資源匱乏，內容單一、師資薄弱、缺乏統一性。
作者在調研問卷中還發現，高校的教師與學生均出現對有氧運動的概念和健身效果混淆不清的現象，對有氧健身課程沒有提出過具體的界定概念，有氧健身課程體系建設尚在摸索與整理中。
2.2有氧健身課程體系建設中存在的問題
2.2.1“有氧運動”的健身理念未得到重視隨著體育教學改革在普通高校的不斷深入，針對體育教學中的課程設置、教學模式、教學內容和教學方法等內容，全國的普通高校根據本校的實際情況都進行了不同程度的變革。但在高校體育教學改革中何為“健康第一”?如何貫徹“終身體育”?它們的指導意義何在?什么樣的運動能給人帶來健康?什么樣的運動屬于終身體育范疇?這些字面下的隱性問題是否得到了我們所有體育改革者的重視?因此，“有氧運動”、“有氧運動與健康的關系”、“有氧運動與終身體育的關系”、“有氧運動與有氧健身課程的關系”等等的概念與理念，同樣也沒有得到我們部分高校的重視。
2.2.2有氧健身課程的教學資源匱乏、教學內容不全面、教學大綱不規范、評價體系不健全及相應教材；建設與更新滯后的現象存在于部分高校中在普通高校中健美操的課程建設比較規范，相應的教學文件也比較齊全。然而，在高校中主要以健美操來替換有氧運動卻是偷換概念。首先，經網上和文獻資料的查閱，我們不難發現，在教學內容、教學大綱、教學方法及評價體系均以《全國健美操大眾鍛煉標準》的1～4級內容為主體，而有氧健身操、體育舞蹈、啦啦隊、排舞、瑜伽、普拉提、輕器械操、有氧搏擊操、有氧踏板操、街舞健身操和形體訓練等眾多有氧健身運動項目，只出現在了健美操課程的介紹、熱身和整理部分中。而在北京大學、北京航空航天大學、上海交通大學、山東大學威海分校等少數普通高校已經單獨開設了體育舞蹈、啦啦隊、普拉提、瑜伽、有氧搏擊操、有氧踏板操、街舞健身操、輕器械操、形體訓練、游泳、自行車、慢跑和定向越野等具有有氧健身運動特點的部分課程，其教學文件也相應齊全，但相應的教材建設與更新確略顯不足。
2.2.3有氧健身系列課程的課堂教學與課外群體活動脫節現象嚴重根據不同特色的有氧健身系列課程，指導學生開展與參加相應形式的表演、聯賽、團體操等多種課外群體活動。通過課外群體活動與校外競賽的開展，同時又能檢驗教師的教學質量與學生對知識的掌握和運用程度。課堂教學與課外群體、校外競賽是相互補充、相互促進的，是不可分割的整體。而大部分普通高校的課外群體活動仍然開展的不規范、不系統，仍沒有形成課內外、校內外“一體化”的整體結構。
2.2.4由于我國有氧運動興起的時間尚短，各類新興有氧運動項目在師范院校和體育院校中還沒有被列為獨立的專修課程，如瑜伽、排舞、普拉提和街舞等因此，普通高校中承擔教授有氧健身課的教師緊缺，開設的有氧健身系列課程有限。而在各高校的俱樂部中也只有少數的有氧健身項目得到了關注。所以在高校工作多年的體育教師和新畢業的體育教師對有氧健身項目的培訓與再學習，急需得到各高校的重視與支持。具備雄厚的師資隊伍，是培養高水平學生的前提，是貫徹“終身體育”與“健身第一”理念的基礎。
3 有氧健身課程體系建設的主要內容
有氧健身課程體系的建設是為了建立一套適合經濟社會發展水平的、體現當代大學生體能特點的、受大學生歡迎的課程體系；進一步推進陽光體育運動的全面深入持久地開展下去，形戒生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍，實現強身健體與終身體育鍛煉相結合；全面提升大學的綜合素質，構筑“課堂教學”、“課外群體”、“訓練與競賽”、“健美操協會”四大支撐保障體系，實現體育與美育的完美結合，形成具有時代特征的普通高校體育特色的課內外、校內外“一體化”的有氧健身課程體系。
3.1課程目標有氧健身課程體系建設的目標是課程目標。從社會學科及學生的需要出發，根據有氧健身課程的理論基礎，按照《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神，課程目標應詳細的劃分為總體目標和具體目標。
3.1.1總體目標增強體質、增進身心健康和提高體育素質。總體目標將體質與健康分開敘述，闡明了學校體育“健康第一”的指導國想，增強體質依然是我國學校體育的主要目標之一。
3.1.2具體目標《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》將有氧健身課程目標劃分為兩個層次、五個領域。
在層次上，高校有氧健身課程要全面貫徹素質教育面向全體、體現個性教育的原則，正視學生的個體差異，在目標的設置上體現出了科學性。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》將有氧健身課程目標劃分為基本目標和發展目標兩個層次。前者是根據大多數學生的基本要求而確定的，反映了課程目標的強制性；后者則是針對部分學生有所長又有余力的學生確定的，體現了課程目標的自由度。
在領域目標上，將有氧健身課程目標從知識、技能、情感領域對體育課程的特點進行擴展，使有氧健身課程目標更加具體，操作性更強，即運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標等五個具體目標。
3.2課程設置
3.2.1以學生為中心探索開發有氧健身課程新的開課形式與內容，在各項制度健全的情況下，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，既考慮了主動適應學生個性發展的需要，也考慮了主動適應社會發展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練；把有氧健身課程的理論與實踐結合起來，完成課內外、校內外“一體化”的總體設計。
3.2.2以學科為中心根據有氧健身運動項目知識內在的性質和邏輯結構，以有氧健身必修課程為核心課程，實行由低到高的“階梯式”分級教學。課程內容主要以大眾健美操、有氧搏擊操、有氧踏板操、啦啦隊、瑜伽、排舞和芭蕾形體等；而在通選課和任選課中，可設有基礎的普拉提、體育舞蹈、有氧踏板操、有氧搏擊操、街舞健身操、定向越野、游泳、自行車和慢跑等課程。普通高校可根據本校特點靈活多變地組織有氧健身課的教學內容。為實現有氧健身課程目標，有氧健身課程應注重課堂創編教學與學生社團合
作，使課外有氧健身項目的群體活動、校外的大眾健身活動、競技比賽和大型團體操等體育活動相結合，使學校融入社會，讓社會走進課堂，形成具有課內外與校內外“一體化”教學模式的有氧健身課程結構。
3.2.3最后以社會為中心有氧健身課程整體設計是從四個方面、全方位地展示學生積極參與有氧健身活動的課內外、校內外“一體化”的教學模式。效果體現在學生能自覺地通過有氧健身活動改善心理狀態、克服心理障礙，在具有挑戰性的運動環境中表現出勇敢頑強的意志品質。生活態度積極樂觀，能運用適宜的方法調節自己的情緒，在有氧健身運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。在課堂上的創編教學過程中能表現出良好的體育道德和合作精神，能正確處理競爭與合作的關系，主動關心、積極參加社區體育事務。通過有氧健身課程的學習使學生擔負對社會的適應或改造能力。有氧健身課程設計能夠真正地提高學生的身心素質，在培養高素質、全方位的新型高校人才中有不可忽視的地位(圖1)。
3.3課程評價課程評價是高校體育教學管理的一個重要環節。因此，構建促進學生成長、教師發展和學校教育質量不斷提高的教育考核評價體系，是有氧健身課程體系的重要任務之一。普通高校對有氧健身課程的評價應以課程的結構建設為主體，借鑒布盧姆的評價體系把診斷性評價、過程性評價、終結性評價作為達成預定教學目標的序列手段，結合課內外的教學、群體、訓練等指標在學生學習的不同時段實施以促進預定行為目標的達成。從而對學生的綜合素質進行全面性評價(圖2)。
有氧健身課程評價體系應在評價主體、評價內容、評價方法等方面突顯教育評價的發展，脫離以往教學考核評價的定位和定式，發揮考核評價的激勵、診斷和發展的功能。發揮培養體育愛好的積極作用。考核評價應做到課內、課外并重，注重健身過程的評價和健身能力的評價，把體育愛好的培養，作為考核評價的一項重要指標，以促進終身體育思想的形成。
4 有氧健身課程體系建構途徑
4.1觀念更新、勇于突破，要在繼承的基礎上大膽創新健美操的英文原名(Aerobics)，意思為“有氧操”，從含意上我們可以得出這樣的結論，即健美操運動的基礎和實質是有氧練習，是有氧運動的一種。那么，我們就要樹立健美操與有氧運動的概念互融，形式互通的新理念。開發有氧運動項目在高校開課的潛力，使學生接觸、接受和掌握更多的有氧健身運動項目，為他們提供“終身體育”的健身方法，以此實現“健康第一”的教學目的。
4.2注重案例分析，關注示范效應，培養優秀典型體育教學改革在普通高校中仍處于不斷深入與探索的階段，任何一個好的典型與案例，對新理念的樹立與形成，對于改革者來說都是非常寶貴的資源。這將使普通高校有氧健身課程體系建設有據可查、有章可依，在借鑒與總結示范者的經驗與教訓的基礎上，加快改革進程，使普通高校有氧健身課程體系建設更加合理與完善。
4.3有氧健身課堂教學內容應與各普通高校的課外群體活動相結合以課堂教學為源泉，與學生社廚活動相結合，組織學校各級別的與有氧健身項目相關的各種類型的團體操表演、各類有氧健身項目的聯賽，集中展示課堂教學成果；并通過比賽選拔優秀運動員進入學校的運動隊，代表學校參加校外競賽。
4.4搭建網絡互動平臺，資源共享，共同提高普通高校在科技信息高速發展的今天，具有獨天得厚的人力與物力資源。開發和利用網上科技資訊，使普通高校有氧健身課程體系建設達到信息互通、資源共享，促進交流、取長補短，不斷完善。
5 結論
有氧健身課程建構是體育課程改革的有益嘗試和勇于實踐的產物。一方面，它緊密適應了社會經濟發展和人的全面發展的要求，體現著時代的特征，是體育課程體系的創新；另一方面，它又是在繼承傳統體育教學基礎上發展而成的。建構有氧健身課程體系并不意味著對傳統體育課程的全盤否定，而是以豐富和完善現有教學及課程體系為突破口，以滿足新形勢對大學生成才需求為目的，以積極探索創新人才培養模式為抓手的。
5.1轉變傳統觀念，更新體育理念當前，高等教育面臨著新一輪改革熱潮，無論是完善中國特色的現代大學制度，還是改革人才培養體制，甚或是人才培養模式與方案的創新，都對體育課程的改革提出了新的更高的要求。體育課程不被淪為高校人才培養的“短板”，就方須轉變某些傳統觀念。比如轉變以競技體育為主干設置課程的觀念，以傳授技能為主的教學方式和方法等。將體育真正作為育人大系統和全過程中的重要組成部分，從體育教育思想，教學內容和方法，課程體系等方面進行全方位的改革與再造。
同時，必須更新階段性體育的理念，向終身學習，終身教育，終身體育的現念轉換。構建具有民族性、社會性、國際性、系統性和終身性的有氧健身課程體系，切實筑牢“終身體育”和“健康第一”的新的體育理念。
5.2尊重體育規律，規范課程評價體育課程體系的建構，必須充分尊重體育規律。包括體育運動規律，體育育人規律，體育教學規律，體育教學改革過程中，特別應遵循“體育手段與增強體質的一致性規律”和“體育過程與增強體質目標一致性規律”
篇5
1．1工作質量不高效
醫院護理工作向來十分繁重，頭緒較多，由于人員分工欠合理，個別護理人員質量意識淡化、責任意識淡薄，導致制度難落實，自我要求標準不嚴格，使護理工作質量不高、效率較低。加之個別護理管理者執行力不足，對護理質量重要性認識不夠，導致具體工作任務難以有效完成，護理質量管理制度無法落實到位，影響了護理工作整體質量難以達到預期目標。
1．2床工比例不匹配
國家衛生部規定三級醫院病房床護比例為1∶0．4，而我院床護比例僅為1∶0．31，明顯低于國家要求的標準配置比例。導致在臨床一線工作的護士工作任務繁重，甚至超負荷勞動，造成護士身心疲憊，工作中注意力難以集中，出現巡視不及時，觀察不仔細，服務不到位，相應的安全環節難以控制，易導致安全隱患的發生。
1．3培訓機制不完善
醫院護理培訓工作主要通過院內集中培訓、科室分散教育、個人自學等形式開展，形成了擬定培訓計劃、完善培訓內容、明確時間節點、組織考核總結的固定模式，培訓力度、深度與廣度相對滯后，對培訓計劃的實用性、內容的完整性、考核的嚴肅性缺乏科學論證與有效監管。培訓機制不完善，培訓計劃不科學，內容空洞缺乏針對性，打折扣、走過場、擺花架子現象突出。同時，醫院地處邊疆，外請專家及外出培訓機會較少，沒有外來護理文化的沖擊與碰撞，護理工作難以在創新方面有所建樹。
1．4護理記錄不詳實
醫院等級評審發現，護理記錄普通存在“三不”現象:一是護理記錄不全面。患者入院時的宣教記錄不全面;入住外科并發多種內科疾病的患者，內科要求護理的記錄不全面;護理復合傷患者的多部位疾病時，往往避重就輕，對部位數量、大小、深度等記錄不全面。二是護理記錄不及時。患者病情突然發生變化時，護理記錄不能按照規定在搶救結束后6h內完成，責任心不強，采取回顧性方式記錄現象時有發生。三是護理記錄不客觀。對一些不能進行主觀性描述的護理記錄，不能用客觀事實去描述與記錄，客觀性的護理記錄過于含糊、不真實。如記錄術后排尿，往往只寫小便自解，沒有對時間間隔、尿液量、尿液顏色等作真實、客觀記錄。
1．5監督能力不到位
醫院雖成立了質量安全管理委員會，各科室有質控小組，每月底進行護理大查房，每天由值班護士長夜查房，但查房與質控工作質量不高，對科室存在的安全質量問題不能主動發現，對護士的職業道德、護理質量、工作能力，沒能進行及時督導和指導，導致規章制度難落實，監督管理難深入，從而阻礙了護理工作全面、持續、高效的發展。
2評審對護理工作產生的積極影響
2．1健全完善制度，堅持從嚴管理
評審結束后，護理部針對部分規章制度不全面、不實用的情況，及時進行梳理，組織管理與技術骨干隊伍補充、修訂了各項規章制度，完善了各項應急預案。把重新修訂完善后的規章制度及時通過醫院信息系統管理平臺予以執行，堅持從嚴管理隊伍，強化護理管理內涵建設。并根據評審標準和臨床實際，修訂完善了護理質量管理評價體系，在對護理單元的績效考核中，啟動一票否決項目和動態重點指標管理，推進了護理團隊管理由末端向環節、由重點向隨機、由主觀向客觀方向轉變，有效克服了以往憑經驗管理、問題管理的弊端與短板。
2．2規范工作流程，注重細節把控
依托醫院ISO9001質量管理體系平臺，加強了對護理工作細節的把控，進一步細化了優質護理服務工作標準、目標及措施，規范了各專科護理操作常規及并發癥預防護理流程;制定了83項護理技術操作流程，注重護理文書記錄的規范性、及時性與真實性，采取統一文書記錄、統一編號管理、統一定點存放模式，把護理工作流程標準化，使護士在臨床護理工作中有一個規范、標準的工作程序。
2．3完善人員配置，穩定護理隊伍
醫院重新對護理人員編制進行了核定，對護理人員崗位進行重新調整，保證了在臨床一線的護理隊伍人員配置達到95%，醫院床護比由原來的1∶0．31提高到了1∶0．43。醫院廣泛開展交流談心活動，摸清護理隊伍人員結構現狀、護理人員工作需求及興趣愛好，有效地運用激勵機制，充分滿足護士的合理心理需求，每年“5•12”護士節進行優秀護士及優質護理先進個人評選，激發護士的工作熱情;進一步加強專業理論及技能培訓，每年舉行護理技能操作比武，增強護士自信心，提高其應對壓力的能力;積極組織文藝活動，如:演講比賽、辯論賽、啦啦操比賽等，使護士有機會展示自己，釋放內心壓力，并盡可能創造一個溫馨的工作環境，使護士能愉快地完成工作，從而保證工作質量。
2．4完善服務體系，追求質量效率
醫院完善了健康咨詢服務、技術支撐服務與護理專業評價體系，每月開展一次護理服務滿意度調查，及時跟進，持續改進護理服務工作作風;每季度開展一次傷病員座談會，廣泛聽取對護理服務工作意見建議;每半年開展一次護理服務大檢查，及時查漏補缺;每年開展一次護理服務專題總結表彰會，褒獎優者，鞭策后進。通過開展微笑服務、親情服務與人文關懷活動，深化了護理溫馨服務與護理優質服務內涵，提高了護理質量，提升了護理工作效率，優質高效的護理服務已成為提升醫院社會與經濟效益的重要砝碼。
3體會
篇6
【關鍵詞】健身腰鼓 天津市 發展現狀
隨著全球化的浪潮，尤其是我國改革開放的逐步深入，西方國家的很多體育項目開始傳入中國并得到迅速的發展，如跆拳道、肚皮舞、健美操、啦啦操等。在這些豐富的項目中，我國傳統的體育項目發展相對緩慢。健身腰鼓是在全民健身綱要指導下，為滿足廣大人民群眾對健身新形式新內容的極大需求，由國家體育總局社體中心遵循科學健身原理，經過反復研究，專家論證而大力推出的群眾健身項目。腰鼓是一種民間的群眾娛樂活動，又是一種傳統的民族民間體育運動，在近千年的傳承當中，深受不同層次的人群喜愛，并且適用于國人健身。
研究對象與方法
2.1 研究對象
以天津市健身腰鼓開展現狀為研究對象，對健身腰鼓的開展情況進行問卷調查。
2.2 研究方法
文獻資料法 問卷調查法 實證分析法 訪談法
3. 研究內容
3.1傳統腰鼓的歷史淵源
古人每年都會舉行大型的祭祀活動來以此表達對上天的恩情，感恩一年的好收成并祈求來年的平安無事。而腰鼓由于其獨有的威武氣勢和流傳的廣泛性也逐漸被列入了這一大型活動之中，成為了祭祀的重要的一個過程。
3.2健身腰鼓的發展歷史
健身腰鼓是一個集傳統與現代元素相結合的一種新興體育健身項目，是歷史悠久的傳統腰鼓衍生而來的，它正以歡快的節奏，簡易的動作、伴著熱鬧的氣氛呈現在廣大市民的面前來。健身腰鼓的發展歷史雖然不是很長，但根據它獨有的特定，在今后的發展道路上，一定會受到更多群眾的喜愛。
3.3健身腰鼓的發展演變
近年來，隨著社會的發展與進步，我國經濟實力和國民素質也相對提高，原本屬于我們自己的民族體育項目又重新脫穎而出，中華民族傳統文化的瑰寶――腰鼓，也成了重要的發展對象。腰鼓運動簡單易懂，不太受天氣、場地、器材等外界因素的限制，所以練習起來較為方便。健身腰鼓貼切生活，互動較多生動有趣，不僅加強了人與人之間的良好關系，還可以讓練習人員保持高度的熱情。說到健身腰鼓的音樂那更是節奏鮮明、振奮人心，激發人們心中的昂揚之情。
4.結果與分析
4.1 健身腰鼓的推廣價值
健身腰鼓能很好的繼承和發揚優秀中國民間文化，具有健身價值和傳承價值，健身腰鼓還具有娛樂價值、表演價值，審美價值。
4.2 天津市健身腰鼓的開展現狀
在隨機調查的100名受訪者中，其中參與過健身腰鼓的人數的38%，沒有參與健身腰鼓鍛煉的占總人數的62%。從數據中可以得出天津市健身腰鼓普及程度不高，還處于推廣階段。
4.2.1群眾對健身腰鼓的認知及興趣
經過調查和實地訪談，群眾對腰鼓的印象都還停留在傳統豪放的西北安塞腰鼓，對新興的健身腰鼓并不是很熟悉，了解健身腰鼓的群眾都是通過周圍的健身腰鼓愛好者才接觸了這項運動，群眾認為健身腰鼓是一個很好的團體活動，練習健身腰鼓能夠提高集體意識，增強隊員間合作、協助能力。
4.2.2 參與鍛煉的群體特征及規模
健身腰鼓是我國老百姓膾炙人口的民間傳統藝術健身項目，參加的群體以中老年人居多，尤其是退休人員，大多都是在早年受傳統腰鼓的影響下開始進行現代健身腰鼓的運動。經過調查和實地訪談，發現天津市的健身腰鼓普及和推廣力度一般，所以鍛煉人群的規模不算大。
4.2.3鍛煉形式與內容
目前我市健身腰鼓的鍛煉形式與群體鍛煉為主，內容都是在傳統腰鼓上經過修改進行的，國家體育總局也推出了一系列腰鼓套路，豐富健身腰鼓的教材。健身腰鼓也容易掌握，讓市民簡單易懂，達到鍛煉身體的目的。
4.2.4天津市健身腰鼓指導員的職業素養
健身腰鼓的參與人群在不斷擴大，腰鼓隊伍迅速產生了膨脹現象，每年參加腰鼓比賽隊員的技術水平參差不齊，且比賽成績不能達到最佳的分數狀態。據此現狀總結是因為他們缺乏專業的腰鼓指導教練。
4.3 組織開展形式
隨著健身腰鼓的普及與范圍日益擴大，對健身腰鼓隊伍的管理和技術改造需逐步加強重視，這不僅成為了健身腰鼓組織的發展需要，也是社會發展的需要。健身腰鼓相對于傳統腰鼓來說一再的降低了技術難度，更便于普及和推廣，但是健身腰鼓在創新發展的同時，不能丟棄了傳統腰鼓的技巧，而要在發展的基礎上保留傳統技術動作，以保持它的獨特藝術魅力不被磨滅；既要把腰鼓的傳統技術體現出來，又要體現出時代特色，讓健身腰鼓在不斷認識、改進和發展中更加豐富多彩。
4.4制約健身腰鼓在我市推廣發展的影響因素
調查結果，影響腰鼓在天津市推廣有很多，其中運動項目自身的特點、缺少組織和管理、缺少專業指導等因素占主要，其次是經濟因素和場地限制。歸根結底還是政府重視不大，宣傳力度小，市民不能很好的了解健身腰鼓相關知識，導致運動項目的普及效果不是很好。
5.結論
健身腰鼓在天津市的普及推廣程度不是很好，市民對健身腰鼓的了解程度不高，學習健身腰鼓的途徑較為單一，大多數健身腰鼓指導者沒有參加過專業培訓，隊伍缺乏專業指導，因此整體練習水平不高；參與健身腰鼓的人群集中在老年群體，大多為退休人員，活動場地多在公共性體育場地；影響天津市健身腰鼓推廣的主要因素是缺少組織管理和專業指導，對項目宣傳和推廣不夠。
【參考文獻】
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體育組的檔案管理就是對平時教育教學活動中的各種資料進行分類、收集、整理、歸檔、好有一系類體育組的相關工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些體育活動總結，請笑納!
體育活動總結1切實提升學生的體育文化素養和身體健康水平，以此促進學校校風、學風更加健康地發展，我校在__體育冬季長跑活動中開展了扎實有效的工作，現將相關工作總結如下：
一、加強組織領導，健全規章制度，用制度保證__體育活動順利實施
為了保證學生__體育運動方案的順利實施，我校成立了__體育運動領導小組，由校長任組長，體育老師為副組長，班主任、其他任課教師組成的__體育活動領導小組，并且細化了各自的職責和具體要求。學校制定嚴格的規章制度和評價機制以及相應的活動方案，并逐步逐項落實。
二、打造健康文化，傳播健康理念，用理念引領陽關體育活動開展
為使每一位師生都能自覺地參加到陽關體育活動中來，充分享受運動帶給生命的快樂。學校充分利用宣傳欄、校園網等各種宣傳工具和手段，大力宣傳陽關體育運動，廣泛傳播“健康第一”的思想，讓“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，喚起全校師生對健康的關注。特別注意開展豐富的教師體育娛樂活動，用教室帶動學生體育活動的開展，以此帶動更多學生參與到__體育活動中。
三、強化規范管理，豐富活動內容，用內容彰顯__體育活動的魅力
1、我校嚴格落實常規的要求，認真執行課程計劃，真正做到了開齊、開足、開好每節體育課，確保全體師生每天體育活動不少于一小時。
杜絕了擠占體育課時的現象。保證所有學生都能按計劃參加體育活動。
2、精心設計安排大課間活動，突出特色。
目前我校結合自身實際，充分調動、正和現有資源，利用大課間開展以空竹項目進行鍛煉，保證了學生有充足的時間進行鍛煉。活動過程中，班主任積極配合做好學生的運動輔導及安全監護，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。
四、遵循科學規律，明確活動主題，用主題催動__體育活動的全面發展
為使我校__體育活動科學有序的進行，我們按照教育局的要求，結合我校實際情況，推行__體育主題月活動，如冬季__長跑、冬季三項運動和拔河比賽等活動。通過活動，提高了鍛煉質量，同時也拍養了學生的集體主義觀念，提高了學生的合作能力。
總之，通過系列__體育活動，我校廣大師生深深地體會到了“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命”的內涵，進一步樹立了全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識。__體育活動不僅有力地促進我校體育工作，為學生身心的健康發展，打下了良好的基礎，而且極大地增強了學生團隊協作意識，磨練了學生的意志，陶冶了學生的道德情操。
體育活動總結2本學期，我校的體育興趣小組活動在領導的大力支持下，諸位老師的配合下，學生的積極參與下，開展得十分成功。
首先，我們輔導教師思想一致，積極參與教改，認真鉆研業務，人人具有高度的責任感和強烈的事業心，工作塌實能干，不等不靠，任勞任怨。
其次，在開展體育興趣小組活動中，我們做到：學期初根據教學大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學地、切實可行地教學計劃。在訓練中因材施教、因人因地而宜，科學地訓練隊員，使學生的技術在原有的基礎上提高了許多。另外，我們除了堅持正常的訓練時間外，有時還犧牲個人的節假日。為了更好的訓練學生，我們和學生達成一派，做學生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養他們的團結合作的集體精神。同時，我們還細心觀察學生的一舉一動，及時發現他們的反常現象，幫助他們解決生活和學習中的實際困難。由于我們教師在訓練中身先士卒，訓練效果立竿見影，十分顯著。
此外，我們還成功地舉行了校長跑運動會。
一份汗水，一份收獲。本期我們所帶領的隊員在參加全鎮舉行的小籃球和冬季長跑運動會中克服了重重困難，取得了優異的成績。四位長跑運動員有兩位代表鎮里參加了全縣的冬季長跑運動會，并為縣體校輸送了一批苗子隊員。
總之，在以后的工作中我們一定再接再厲，揚長避短，乘勝前進!
一學期的時間又過去了，這一學期我們的體育課外興趣小組有序的在雙周四下午第四節課開展活動。體育課外興趣小組活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓我們看到他們的另一面。現將本學期的活動總結如下：
一、學生情況分析
學生們天真、活潑好動，很喜歡體育課外興趣小組活動。要利用體育課外興趣小組活動的有利時機，為學生身心的發展打好基矗通過體育課外興趣小組活動，鍛煉學生的體力，開發智力，提高文化素質，促進學生個性發展，培養優良品德，陶冶美的情操。
二、任務完成情況
本學期的體育課外興趣小組活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。
二、主要經驗和體會
1、內容多樣化。
本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，教師講解型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。
2、針對性教育。
活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
三、存在的問題及改進方法
活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規范學生，讓學生學有所得。
二十一世紀需要高素質的人才。因此，我會繼續把提高學生素質放在首位。為體育活動培養學生能力提供了更好的園地。
體育活動總結3時光飛逝，轉眼一個學期即將結束，院學生會的工作馬上就要全面結束了，讓我們不得不嘆息時間的無情，美好的時光在稍不留意間就悄悄溜走，在這一學期中我們學院學生會各部門都開展了各種活動，我們大學部在這一學期中也開展了各種活動和工作，下面我就本部門本學期開展的活動和工作進行簡單的總結。希望可以總結出我們工作中的優點和弊端，為今后的工作提供一些參考。
首先，我們學院大學部開展了納新工作，這次的納新有很多的大一新生報名，通過初試和復試，選出了九位相對優秀的干事，為大學部吸收了新鮮的血液，更有利于大學部的發展。而我也有幸成為了其中的一員，融入了體育部這個大家庭。緊接著，我們體育部各方面的工作就逐漸展開了……
不久后，我們迎來了第一個“挑戰”——“新生杯”籃球賽。我們負責去各班宣傳和發報名表。作為大一新生，初來乍到的，這的確是一個挑戰。我們只好硬著頭皮去宣傳。總算，第一份工作做了下來。雖然最后我們學院的球隊都沒有出線，但是畢竟，大家都爭取過，都拼過，而且我們也學到了很多，這就夠了。
“新生杯”籃球賽結束后，就要準備運動會的事兒了。同樣，這也需要我們去宣傳報名，有了第一次的經驗，我們就不再那么拘謹了。因為學院報名的人數很多，但運動會限定的名額又有限，所以我們又開展了運動員的選拔工作。之后就是忙著運動員陪練的事兒了。運動會的時候，每個學院在運動會入場時都需要一個方陣，而我又是方陣的一員，所以，每天還必須抽出兩個小時去訓練方陣。期間，我還參加了定向比賽。
在這同時，又進行了“新生杯”排球賽，從運動員的選拔、訓練到比賽，又是一段忙碌的時間。而我又是男子排球隊的領隊，要安排和通知隊員訓練，而且每場比賽都必須到場。有時候實在抽不了身，就只能請同學幫忙。在這方面，我們體育部的柳靜同學幫了很大的忙，我真的非常感謝她。更加令人激動的是，雖然困難重重，不過經過大家的努力，我們取得了“新生杯”排球賽的冠軍，我為我們的運動員驕傲。
而后，期待已久的大學第一次運動會來了。因為我們平時方陣訓練的很多，所以我們學院進場的總體效果還是不錯的。開幕式后，我們就忙著陪運動員去檢錄，讓他們能及時的到達比賽場地參加比賽，為學院，同時也為自己爭取榮譽。經過這次運動會，我看到了一個團結向上的公管，哪里有我們的運動員，哪里就有我們公管的吶喊聲。最后，我們取得了女子組第四名的好成績。不過，這次運動會也讓我看到了一些不足之處，特別是剛開始的時候，我們有一點慌亂。不過有了這次經驗，我相信，下次我們一定會準備的更加充分，進展也將更加順利。
運動會后，為增進各部門間的聯系，我們與生活部進行了聯誼活動，在我們享受快樂的同時更重要的是讓我們有了進一步的了解，增強了部門間的友誼，也為以后各部門開展活動奠定了基礎。
然后，我們就著手組織“公管杯”的各項賽事和“女生杯”籃球賽了。我負責的是“女生杯”籃球賽。同時兼任“女生杯”籃球賽啦啦隊隊長以及做好必要的后勤工作。在開展公“公管杯”各項賽事時，我也有到場幫忙，擔任裁判的工作。但是，由于甲流的原因，“公管杯”籃球賽不得不推遲到下學期。
至此，學生會的工作已經進入收尾階段。總的來說，這一學期里，體育部的工作得到了老師和同學們的支持，進展的也比較順利，不過不足之處我們還是要加以改進。比如我們在各項活動和賽事的宣傳方面還可以更加到位，各部門間的聯系可以更加緊密，在各方面人手的安排以及活動的前期工作上面可以更加的充分。我們也意識到，即使我們有了很大的進步，但離高素質的部門還有一定的差距，畢竟，體育部成員工作經驗都還不夠豐富，但我相信，只要我們繼續堅持自我教育和自我完善，一定能取的更大的進步。
在這一學期中，我們體育部大體的工作也就這么多，雖不戰果累累但卻也有一定的成績，不驚天動地卻也實實在在，相信在未來的工作中，我們將做得更好，將會取得更加優異的成績。我也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學習，一起進步。
最后，我想說，我在體育部過的很愉快。
體育活動總結4一學期的體育教學工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧!
盡管我們的學校的體育場地和設備較好，但我還是和本校的幾位體育老師共同協商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠等組合型的游戲，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。
教師實施快樂體育的教學，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態度。在過往的體育教學中，教師只片面地對學生體質的訓練，忽視了學生能力的培養;單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的后果。快樂體育則需要體育教師充分發揮主導作用，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。比如：中學生廣播體操學生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節操時變個隊形，或變向或在行進中改變位置等。這樣就會使一套廣播操能有多種隊形變換，能組成多種圖案，在音樂節拍下做出各種精彩的廣播體操動作。這樣便調動了學生的興趣，練習效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現出來。
教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：
1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。
循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。
7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。
總之，從這一學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。
其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
體育活動總結5遙望回首，所有的意想歷歷在目。 我們感懷過去，我們期待著輝煌的明天……
回顧這一個學期的工作歷程，有收獲，有遺憾，有疲憊，有歡笑。今天我要把我想到的，經歷的都寫下，希望能對我們體育部以后的工作有所幫助。
彈指一揮間一個學期過去了，這學期的工作基本上已接近尾聲。回顧這學期，我們機械系學生會體育部在老師的關懷和指導下，與廣大同學積極協作，順利走過了它第一段旅程。
在這個學期中，我們體育部的目標與宗旨是:全心全意為同學服務，盡我們的全力，辦好各項體育活動。積極認真的貫徹學校的各項政策方針、參與學校的改革與發展，緊密圍繞學校的學生工作，在學風建設、制度建設、文體活動、日常管理等諸多方面，都積極開展了各項工作，不僅加強了自身建設，而且不斷的進行自我超越，為同學構筑了一個服務他人、鍛煉自己的舞臺，為了學校美好的明天，奉獻自己的一份力。
在系領導的關心與指導下，在廣大同學大力支持與鼎力協助下，經過全體學生干部的共同努力和辛勤工作，體育部完成了學期初的，也取得了一定的成績，下面就對本學期本屆學生會體育部的工作做一小結。
一、日常活動
1.正常組織早操、早點名。
早操口號、跑操質量、跑操流暢程度、隊列紀律不斷提高。
2.按時召開體育部例會，不斷改進和完善體育部工作，提高工作效率。
二、體育部組織以及參與的活動
九月里，我系成功的舉辦了“金鷹杯”辯論賽。在此期間進行了參賽隊《以班級為單位》、和主持人的報名、并且進行了培訓，拉拉隊組織、后勤服務等工作，保證了比賽的正常有序進行。
十月里，學校舉辦了 “迎新杯”籃球賽。在此期間進行了隊員報名、拉拉隊組織、后勤服務等工作，保證了比賽的正常有序進行。
此次活動活躍豐富了校園文化生活，更好的團結全系師生，增強我系師生的向心力、凝聚力，不斷增強學生體質。
在這幾場比賽中，經過多場對決，隊員們在場上頑強拼搏，賽出了水平，賽出了風格，展現了當代大學生良好的精神風貌，同時把永不言棄的精神貫穿了比賽的始終，克服了賽程緊密等各種困難，圓滿地完成了比賽任務。
總之，在這個學期的工作中，我部所有成員合力協作，充分發揮每個人的工作能力和積極性，不斷改善我部的工作。成員在組織同學參賽的過程中，都不同程度的提高了自身修養、增強了個人素質，鍛煉了自我能力，努力服務于同學，實現了自身的價值。
活動的開展讓我們在體育部成長起來。我們培養了這樣品質:
一、眾志成城，精誠團結
二、努力學習，爭做楷模
三、積極肯干，吃苦在前
四、服務同學，甘于奉獻
五、大膽創新，打造平臺
精誠合作，各方聯系，周密安排，以飽滿的熱情，昂揚的斗志和十足的努力投入其中，無論是從過程還是結果來看，我們都有所收獲。我們會繼續發揚風格，克服不足，在以后的工作中續前進。
在本學期的所有賽事中，我系均取得了不錯的成績，體現了我系同學的團結一致，發揚了機械系吃苦耐勞的優良傳統。經過這次的，希望我部門全體成員能在以后的工作中再接再勵以后的工作做的更好.
所以，我們更需要為每項賽事制定好詳細的計劃，做好充分準備，積極組織訓練，根據比賽現場的環境及時作出應變，事后積極總結經驗，寫好總結，為下一次的比賽積累經驗。下一學期，我部會一如既往的為全系師生舉行各種體育運動，為豐富大學活多獻一份計，多出一分力。
我認為我們應該立足我系特色，開拓創新，開展一系列有特色的活動。比如，陽光體育知識競賽。.由我部組織十人進行知識問卷.讓我們認識了自身體育知識的不足，明確了彌補方向.
展望未來我們會不斷努力，共同進步，更好的去配合和推進我們系學生會工作的順利發展，并使我系的學生活動越辦越精彩。
篇8
1．1護理記錄不詳實
醫院等級評審發現，護理記錄普通存在“三不”現象:一是護理記錄不全面。患者入院時的宣教記錄不全面;入住外科并發多種內科疾病的患者，內科要求護理的記錄不全面;護理復合傷患者的多部位疾病時，往往避重就輕，對部位數量、大小、深度等記錄不全面。二是護理記錄不及時。患者病情突然發生變化時，護理記錄不能按照規定在搶救結束后6h內完成，責任心不強，采取回顧性方式記錄現象時有發生。三是護理記錄不客觀。對一些不能進行主觀性描述的護理記錄，不能用客觀事實去描述與記錄，客觀性的護理記錄過于含糊、不真實。如記錄術后排尿，往往只寫小便自解，沒有對時間間隔、尿液量、尿液顏色等作真實、客觀記錄。
1．2監督能力不到位
醫院雖成立了質量安全管理委員會，各科室有質控小組，每月底進行護理大查房，每天由值班護士長夜查房，但查房與質控工作質量不高，對科室存在的安全質量問題不能主動發現，對護士的職業道德、護理質量、工作能力，沒能進行及時督導和指導，導致規章制度難落實，監督管理難深入，從而阻礙了護理工作全面、持續、高效的發展。
2評審對護理工作產生的積極影響
2．1健全完善制度，堅持從嚴管理
評審結束后，護理部針對部分規章制度不全面、不實用的情況，及時進行梳理，組織管理與技術骨干隊伍補充、修訂了各項規章制度，完善了各項應急預案。把重新修訂完善后的規章制度及時通過醫院信息系統管理平臺予以執行，堅持從嚴管理隊伍，強化護理管理內涵建設。并根據評審標準和臨床實際，修訂完善了護理質量管理評價體系，在對護理單元的績效考核中，啟動一票否決項目和動態重點指標管理［2］，推進了護理團隊管理由末端向環節、由重點向隨機、由主觀向客觀方向轉變，有效克服了以往憑經驗管理、問題管理的弊端與短板［3］。
2．2規范工作流程，注重細節把控
依托醫院ISO9001質量管理體系平臺，加強了對護理工作細節的把控，進一步細化了優質護理服務工作標準、目標及措施，規范了各專科護理操作常規及并發癥預防護理流程;制定了83項護理技術操作流程，注重護理文書記錄的規范性、及時性與真實性，采取統一文書記錄、統一編號管理、統一定點存放模式，把護理工作流程標準化，使護士在臨床護理工作中有一個規范、標準的工作程序。
2．3完善人員配置，穩定護理隊伍
醫院重新對護理人員編制進行了核定，對護理人員崗位進行重新調整，保證了在臨床一線的護理隊伍人員配置達到95%，醫院床護比由原來的1∶0．31提高到了1∶0．43。醫院廣泛開展交流談心活動，摸清護理隊伍人員結構現狀、護理人員工作需求及興趣愛好，有效地運用激勵機制，充分滿足護士的合理心理需求，每年“5•12”護士節進行優秀護士及優質護理先進個人評選，激發護士的工作熱情;進一步加強專業理論及技能培訓，每年舉行護理技能操作比武，增強護士自信心，提高其應對壓力的能力;積極組織文藝活動，如:演講比賽、辯論賽、啦啦操比賽等，使護士有機會展示自己，釋放內心壓力，并盡可能創造一個溫馨的工作環境，使護士能愉快地完成工作，從而保證工作質量。
2．4完善服務體系，追求質量效率
醫院完善了健康咨詢服務、技術支撐服務與護理專業評價體系，每月開展一次護理服務滿意度調查，及時跟進，持續改進護理服務工作作風;每季度開展一次傷病員座談會，廣泛聽取對護理服務工作意見建議;每半年開展一次護理服務大檢查，及時查漏補缺;每年開展一次護理服務專題總結表彰會，褒獎優者，鞭策后進。通過開展微笑服務、親情服務與人文關懷活動，深化了護理溫馨服務與護理優質服務內涵，提高了護理質量，提升了護理工作效率，優質高效的護理服務已成為提升影響醫院社會與經濟效益的重要砝碼。
3體會
篇9
一、主要工作與成績
1、開展“職業規劃” 講座和職業規劃大賽。通過召開團總支大會做《大學三年四年定位與規劃》、《如何做職業生涯規劃》等講座，提倡以職業目標為中心作為職業與就業規劃，強化就業中心意識。要求每個同學利用假期做好自己的職業生涯規劃書，然后進行個別指導，通過舉辦職業規劃大賽團總支初賽檢驗和交流規劃心得，讓學生做好生涯規劃，認清職業方向，樹立就業目標，重點提升學生專業知識和專業技能，提高就業競爭力。
2、常抓學風建設。落實上學年制定的各團總支和各支部學風建設行動方案和具體計劃。學風良好，英語本科支部的平均績點為3點多；國貿專業英語四級一次通過率52.6%；軟件工程支部四級一次通過率約80%；英語本科專業專業四級一次通過率達100%，等等。
3、新生入學教育和軍訓工作。新生教育是整個高等教育的重要環節，對于幫助新生盡快融入大學生活，明確成才目標，激發學習動力，學會做人、做事、做學問，做好人生規劃具有十分重要的意義。針對以往新生入學教育存在的問題，通過對學生教育管理工作中難點問題的思考，結合當前學校發展形勢和中心工作，我積極探索，在06級進行新生教育創新試驗，并在實踐中不斷檢驗和修正，今年又在08級新生進一步試驗和改進，以“適應，共性”為中心，實現在主體、內容、形式、方法、模式等方面進行了一些改革和創新嘗試，收到了良好的效果。08級國際貿易專業目前情況適應很好，學風優良，班級凝聚力很強。
4、畢業生就業指導工作。通過就業講座、個別談心、簡歷修改、就業技巧博文、組織參加招聘會等方式幫助畢業生順利就業。
5、學年評優工作和國家“三金”評定工作。評定獎學金、助學金上，在全面了解的基礎上經過初評公示、復評公示、確定公示三重把關，保證“公平、公開、公正”的原則，爭取將國家、學校的每一項政策切實的落實到最需要的貧困生手中。對有問題的同學一一進行民主評議，對個別同學進行個別談心，穩定情緒，最終評出真正優秀和符合條件的同學。
6、干部選拔、培養與任用工作。我在新生入學后一個多月里的工作重心是選拔和培養好第一屆團支部、班委、學生管委會和團總支委員。大一通過助理班主任的了解，選擇有班干經驗的二至三人擔任各班臨時負責人或叫做召集人。軍訓期過后，進行團支部、班委、學生管委會和團總支委員干部選舉，制定《團總支、學生會選舉辦法與運作架構》，按照規定組織、選舉、確定學生管委會和團總支委員成員，形成06、07與08級的幫傳帶工作團隊。干部確定后，與經管系第二團總支和計算機系第五團總支聯合舉辦了“干部意識”、“干部心理”、“干部工作技巧”等培訓講座，對全部干部進行正規培訓，明確職責，責任到位，對學習、工作方法、干部素質等提出要求。
7、08級特色團日活動。081舉行了以“呼喚人性的回歸”為主題的特色團日活動，通過這次團日活動，不但提高了支部成員對時事的了解和認識，而且也增強了本支部的凝聚力、戰斗力。082班舉行了主題為“愛の家”特色團日活動”。通過這次活動，不但表達了同學們的“知恩、感恩、報恩“之心，更促進了團支部的凝聚力。
8、利用網絡和飛信拓展師生交流平臺。開通qq群、博客、飛信等，與學生進行非面對面的非實時的交流，開展重大措施的吹風會、重要信息的通報和學生關注的問題的探討等，由于不是面對面，學生敢于直言說出心里話，效果很好
9、通過聚餐制度，加強師生互動交流。我利用每天中午與一個學生宿舍一起在飯堂吃飯的機會，了解學生的最新思想動態，重大問題及時與學生溝通，有普遍性的問題作為大會重要議題和素材，使思想政治教育工作更有針對性和時效性。
10、繼續鼓勵學生個性化發展。其中有中韓交換生（盧志輪）、中美交流生（盧慧冰、周丹丹、郭釗如），參加北京奧運會志愿者服務（郭釗如），奧運啦啦操（陳雅琪），創業設計大賽（黃新毅），春運廣州火車站志愿者（黃杏賢），英俱理事長（項依凡、周婉倪、蔡天濤），職協副會長（梁宜鋒），動漫社社長（黎菲菲），70%的同學參加了社團活動。
11、切實開展特色黨支部建設活動，加快入黨積極分子、入黨推優與黨員發展工作。我支部“一二三四五工程”特色黨支部活動獲得華南師范大學黨建工作創新成果獎。大二下學期是發展黨員的攻堅階段，根據黨委要求，堅持成熟一個發展一個的原則，大力發展學生黨員。10年發展黨員四批，共62人。 1
12、鼓勵和支持學生參加科研項目。校級項目:章金淳的《廣州市商務英語專業人才需求和就業率的調查研究》，院級：謝秀萍的《英詩漢譯的可譯度研究》，指導校區科研立項課題06金融的張嘉琪《80后愛國思想及其表現行為的調查 -----以廣州地區的80后為例》，軟件工程專業吳浩然等人的項目入選學校挑戰杯作品。
13、組織同學積極參加校內的各項活動和比賽。開展華南師范大學南海校區第二十屆學生科技學術節之詩文朗誦大賽和讀書報告會的初賽活動，組織首屆商務談判大賽，組織南海校區籃球賽、羽毛球比賽，組織同學們參與第二屆舍歌挑戰賽和第五屆diy制作大賽，首屆職業形象大賽和演講答辯賽等。各支部也開展了不同形式的秋游活動、圣誕活動等等，同學們積極參加校內的各項活動和比賽，為團總支贏得了不少的榮譽，同時展示了同學們的才能，更激勵了同學們再一次參加活動和比賽的熱情。其中團總支獲第二屆宿舍公寓文化節優秀組織獎，范小旦同學榮獲校區首屆職業形象大賽季軍，吳海陽等同學獲演講答辯賽三等獎。
14、開通了“大學生成長互助坊”博客和就業互助五個q群，構建思想和精神家園。利用網絡和飛信拓展師生交流平臺，除了利用ppt、視頻、圖片等多媒體手段進行新生教育外，還開通qq群、博客、飛信等，與學生進行非面對面的非實時的交流，開展重大措施的吹風會、重要信息的通報和學生關注的問題的探討等，由于不是面對面，學生敢于直言說出心里話，效果很好。特別是本學期我開通了“大學生成長互助坊”博客，與同學們一起探討“大學，到底讀什么”、“大學，究竟什么讀”等一系列專題，對近期出現的問題和熱點也進行適當的引導，學生的參與面很廣，積極性也很高，這個博客已經成為很多學生的精神家園，每天上我的博客成為一種習慣。就業互助五個q群開通當天就有500多名畢業生申請加入，經常在上面就業信息和就業指導資料，有利于畢業生的就業思想工作和順利就業。
我個人也通過與學生探討問題，深入思考和研究發表了《論輔導員隊伍管理模式的創新》、《試論輔導員的管理素質》、《論儀式教育與學風建設》、《淺談大學生非智力因素的重要性》、《價值理性的追求與人文關懷的回歸——對輔導員量化考核問題的合理性反思與探討》等五篇學術論文。[nextpage]
二、工作創新與工作體會
1、在教育主體上，教師主導與學生主體相結合，充分調動和發揮學生主體的主動性、積極性和創造性。利用工作組調整契機，調動和發揮了06、07與08級新舊學生“自我教育、自我管理、自我服務”的主動性、積極性和創造性。
2、教育內容上，共性教育與個性教育相結合，能力培養與素質拓展相結合，學會做事與學會做人相結合，大學適應教育與大學生涯規劃教育相結合，知識傳授與精神傳承相結合。引導學生“以職業目標為導向，以構建職業核心能力為中心”對自己的大學規劃和人生目標進行深入、廣泛的思考，加強成才教育，引導學生樹立人生目標和職業目標，激發學習動力為之奮斗。
3、教育形式上，既利用現代化信息傳媒手段，以聲、圖、文并茂的形式，又保留傳統的面對面的談話式、互動式交流方式進行教育引導。特別是本學期我在新浪、網易、百度空間上開通了“大學生成長互助坊”博客和就業互助q群，與同學們一起探討“大學，到底讀什么”、“大學，究竟什么讀”、“如何獲得幸福”、“就業心態”等一系列專題，對近期出現的問題和熱點也進行適當的引導，學生的參與面很廣，積極性也很高，這個博客已經成為很多學生的精神家園，每天上我的博客成為一種習慣，博客開通三個月點擊數達XX0多點，日點擊高峰時達1000多點。
二是保留傳統的交流方式，通過班會制度和聚餐制度，加強師生互動交流。我利用每天中午與一個學生宿舍一起在飯堂吃飯的機會，及時了解學生的最新思想動態，重大問題及時與學生溝通，有普遍性的問題作為大會重要議題和素材，使思想政治教育工作更有針對性和時效性。
篇10
【關鍵詞】高職；體育教學；培養；團隊精神
一、團隊和團隊精神
團隊是一個為實現共同目標或完成共同任務而緊密結合、相互高度依賴的組織。團隊精神是一種集體意識，是團隊所有成員都認可的一種集體意識。團隊精神是高績效團隊中的靈魂。簡單來說，團隊精神，就是大局意識、服務意識和協調意識“三識”的綜合體。反映團隊成員的士氣，是團隊所有成員價值觀與理想信念的基石，是凝聚團隊力量，促進團隊進步的內在力量。團隊精神的基礎是尊重每個成員的興趣和成就，團隊精神的核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。目的是最大程度發揮團隊的潛在能量。
“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”、“好虎架不住群狼”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”等這些世代相傳、眾所周知的都說明了團隊精神的重要性。
二、培養高職院校學生團隊精神的必要性
當代高職院校學生，多數家中一個孩子，大部分嬌生慣養，有的父母離異，有的父母在外地打工或做買賣，導致有的學生家教欠缺、個性較強，表現在他們經常以自我為中心、存在著責任感不強、組織紀律性差、承受能力弱、團隊合作精神較差等問題，長此以往，會造成學生畢業后到企業很難適應企業的管理模式和理念，不受企業歡迎。
團隊精神和協作能力是21世紀的人所要具備的重要素質之一，對企業中的員工來說尤其非常重要。當今社會，個人能力確實很重要，但集體的力量更是無窮的，團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂“同心山成玉，協力土變金。”
一直以來，各行各業對自己的組織的團隊精神都越來越重視。一些知名企業在選拔精英時必不可少的一個要求就是被選對象必須具有團隊精神，這一精神要比其他素質都重要。但凡團隊精神好的團隊，領導層與員工都能眾志成城、克服困難，兢兢業業地勤奮工作，完成好各項任務。我們高職院校的學生畢業后將成為企業的員工，更需要團隊精神，讓他們學會與人溝通合作，到一個新的集體，只有熱愛這個集體，心屬于這個團隊，行動上以大局為重，才能以積極健康的心態和旺盛的精力投入到工作中，從而為這個企業創造更大價值。因此，對高職院校學生加強團隊精神的培養是非常必要的。
三、高職體育教學是培養學生團隊精神的主要途徑
高職體育教學基本上是學生進入社會之前最后階段的學校體育教育，是銜接社會體育的橋梁，是高等職業教育的一個重要組成部分和實施素質教育的重要途徑。高職體育教學具有較強的實踐性，除完成增強學生體質和培養終身體育意識的任務外，對培養學生團隊精神更具有得天獨厚的條件。
體育的學科特征決定了在體育教學中可以滲透團隊精神，培養學生的合作能力，這是體育本身所具有的特點。學生在上體育課時可以提高社會適應能力，包括對自我、群體和社會的責任感，加強合作精神和競爭意識，對他人的尊重和關心，培養良好的體育道德和團隊精神。集體性是體育課區別于其它課的一個顯著特征。體育教學如果拋開了集體，體育教學的絕大多數內容將不復存在。
體育教學的全過程如站隊、齊步、跑步、做操、做游戲等都需要整齊，要求必須有集體意識，一個同學站歪了、走錯了、跑快跑慢了、做操做不齊都影響全班整體效果。尤其在教學比賽中更能培養學生團隊精神。年輕的學生們好勝心都很強，比賽中也很在乎輸贏，引導他們用集體力量和智慧去贏得比賽。如我們北方高職院校的學生最喜愛的籃球、足球、排球等集體運動項目是體育課的主要教學內容，眾所周知，不管籃足排哪項球類運動在比賽中集體配合都是非常重要的，單憑一兩個球星的表演是贏不了比賽的，恰恰相反，如果球星單獨表演過多還可能調動不起本隊球員的積極性，而導致比賽的失敗。即使可以單打的乒乓球和羽毛球也有雙打配合，雙打時特別需要兩個隊員的默契配合，就是單打時也離不開教練和隊友平時的教導和陪練以及比賽時的指導和鼓勵。在組織課外體育活動中，如拔河、接力等都可以適時地、很好地培養學生團隊精神，哪怕是沒上場的啦啦隊吶喊助威也要有組織的，團結一致的。因此，體育教學對于培養學生的團隊精神具有特別的作用，是培養學生團隊精神的主要途徑，是其它學科的學習所不能替代的。
四、高職體育教學中如何培養學生的團隊精神
高職體育教學對學生團隊精神的培養要體現在體育課的各個階段，包括課后組織的體育活動中都要有計劃、有目的、有針對性、潛移默化地培養。
1.教師要以身作則，率先垂范，在學生面前起到榜樣作用
教師也要不斷總結經驗，經常在一起交流討論，及時學習新知識、新理念，講案例。教師在學院組織的教工比賽中或上體育課與學生一起參與比賽等都要表現出團隊精神。不要忽略體育課的課堂常規和準備活動時對學生團隊精神的培養。要教育同學有集體觀念，如果有一個同學遲到一分鐘，那么四十個人的班級總共要浪費四十分鐘。報數時一個同學報錯，整排都要重報。做徒手操時有一個同學快了或慢了，整個隊伍就不整齊了。
2.體育教師有針對性地設置一些游戲來培養學生團隊精神
（1）分組背摔，。方法是背摔的人站在60公分的椅子上，下面有三對面對面站著雙手互相扣著的男生接著做背摔的人。要求做背摔的人要充分信任下面接自己的隊友，要放松、自然、舒展地倒下，要求接的隊員精力集中，對摔下的隊員負責。
（2）籃球運球。把一個班學生分成人數相等的四組，方法是在離起點二十米處有個障礙物，按照一定規則運球繞過障礙物返回在起點處交給本組下一個隊員，以此類推，哪個組在不犯規情況下用時最短，哪組獲勝，用時最多一組為失敗，每個隊員做二十個俯臥撐。有的同學自己做時不很認真，懶惰，但一分組游戲就特別認真，為團隊爭光，自己全力以赴，盡最大努力。
（3）足球足弓射門。講課前提好要求，規定比賽規則，分成兩組，每組二十人，每人推射一次，每隊選一名守門員，在對方隊員射時守門，看誰進的多，進球多者獲勝。輸者背贏著走二十米。這樣每節課都這樣分組，這樣同學們回去都非常刻苦地訓練，爭取自己不給團隊抹黑，課后練習踝關節力量，練準確性。
3.有目的地開展各種體育活動和比賽
體育活動和比賽不僅能豐富學生的課余生活，而且能增進學生相互之間的交流、了解，更能培育出具有團隊精神的班集體。如我院每年十月份和十一月份都組織以系為單位的新生的男生籃球賽和女生排球賽，每年四五月份組織各系之間男生籃球女生排球賽，有的系里自己每年都組織紀念一二九，以班級為單位的繞操場兩圈的接力賽等。在這些體育活動中，既鍛煉了學生的身體素質，又能在體育活動中促進學生相互合作、團結拼搏，加強集體榮譽感，培養團隊精神。
總之，體育教學對團隊精神的培養有著非常優越的條件，很多運動項目都是以集體競賽的方式出現的，體育游戲、課外活動更是培訓團隊精神的一種有效手段，這些項目的成功必須依賴每個成員之間的溝通交流、創新合作、統一行動，不斷的灌輸、磨練使學生產生共同的使命感、歸屬感和認同感，從而培養創新意識和團隊精神。團隊精神是包括中學生在內的現代人必不可少的一種價值取向，其培養責任應當延伸至各行各業。既然中學體育教學是培養學生團隊精神的一種有效途徑，那么，體育教師在體育教學中要利用體育教學的學科優勢，有意識培養學生的團隊精神，這對學生的自身發展和企業及社會有著重要意義。
參考文獻：
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