在校期間個人總結范文

導語：如何才能寫好一篇在校期間個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走過這一學期，我感受頗深。下面我就從學習、工作、生活三個方面進行總結。 

1、學習方面 

進入大學，最大的挑戰就是“改變”，特別是在學習方面。與以前的學習相比，大學學習失去了表面上的競爭，失去了所謂的考學壓力，失去了全面但膚淺的課程。取而代之的是自我努力意識的增強，自我加壓的學習態度，窄范圍但深層次的課程學習。 

上課認真聽講，課前預習，課后復習，有問題問老師，認真做作業，按時交作業……這些似乎是已經說爛了的課堂要求。對我來說，經過一學期的學習，我對這些要求有了深入的認識。 

有時上課一跑神，就落過了許多有價值的信息。 

預習與否會明顯影響自己的聽課效率。 

不論是找同學還是找老師問問題，自己總會有豁然開朗的感覺。因為對知識的理解與印象的加深是在多種思想的碰撞中升華的。 

大學有一種觀點： 

考試前聽講就能考過；只要 和老師關系好就能考過。 

這種觀點也許是對的，但我絕對不同意。 

這種觀點是消極的學習，是一種得過且過的認識。也許在以前我們是得過且過地學習，但是進了大學我應該被“我要學”這種強烈意識所主宰。 

學習上的得與失，是沒有必要用文字寫出來的。它應該銘記在我的心里，時時刻刻在學習上提醒自己。因為有些東西用紙記著我們有可能忘記，而有些東西用心記住我們就很難忘記。 

2、工作方面 

我是一個幸運的人，班干部一開始招聘，我就毫不費力的被任命為班長。也許是長期做班級工作的緣故，班長的工作對我來說并不很困難。上學期我班的成績優秀，獲得了不少的獎勵與贊許。 

班干部之間的配合也很默契，工作開展的還算順利。整個班級風貌是積極向上的，同班同學之間相處的和睦融洽。

事事都有兩面性，在工作成績優秀的贊許下，也有一些有待改進的地方。比如：如何進一步提高班級工作的效率，如何增進同學之間的了解與友誼，如何進一步活躍班級氣氛？ 

班級工作的開展與以前相比有一個顯著的弱點，就是上課、上自習沒有固定的教室。與高中相比，工作不太容易開展。但事實就是這樣，我必須用另一種方法來彌補這個弱點。 

作為年級長，雖然只是兼任，但我用做班長時的責任心去處理年級事務。年級長的工作與班長工作不同，我對于這一新接觸到的職務要不斷摸索工作方法。 

3、生活方面 

篇2

一、確定職業生涯目標

（一）生涯決策

生涯決策是針對個人職業生涯發展的問題，經過嚴謹地思考和慎重地分析，對個人職業生涯發展進行規劃與設計的過程。生涯決策有助于大學生堅定自己的目標，讓自己朝著目標不斷努力前進。

（二）確定職業生涯目標的意義

職業生涯目標是個人職業生涯規劃的重要內容，是人生的指向標，猶如大海中的燈塔。沒有目標的人如圖航行在茫茫大海中的孤島，沒有方向，不知所終。

2013年3月應屆畢業生求職網了2013年中國高校應屆畢業生就業情況調查問卷，4月回收了8萬多份有效問卷。調查結果顯示，目前有近90%大學畢業生需要有一個明確的職業生涯規劃，但是有46.7%的人沒有對未來的職業生涯進行規劃，其他人雖然有規劃，但是規劃目標不明晰。這樣的情況導致的結果是，面臨畢業，但是有58.24%的學生從來沒有收到過企業的offer，也就是沒有找到工作。而其他同學，即使收到了offer，但是對自己是否進入該領域、行業，在崗位從事工作還不能確定。

這種情況對畢業生就業有很大的影響。沒有明確的目標，不能根據職業生涯目標進行職業選擇，不僅讓畢業生浪費了大量的時間，也讓畢業生更加迷茫，不知未來何去何從。

（三）要準確地進行自我的分析

1.我的優勢

（1）自我條件的優勢是什么？找出自我的優勢

（2）我的專業特長有哪些？將自己在大學中所學的專業知識、專業技能和在大學所取得的各種資格證書做一個詳細描述。

（3）我獲得了哪些社會經驗？將自己在大學中加入過的各種社團，參加的各種實踐活動，以及所獲得的社會經驗。

（4）我曾經做的最好的是什么事情？總結自己成長過程中經歷貴過的事情，找出自己做的最成功的事情，分析成功點在哪里，自己又是如何取得成功的。通過分析，找出自己通往成功之路的智慧之源。

2.我的劣勢

（1）自我條件的弱點是什么？給自己做一個詳細的描述，找出自我條件的弱勢，

（2）我的社會經歷還有哪些不足？盤點自己的成長經歷，找出自己還缺乏哪些實踐經驗，缺少哪些資歷和資格。

（3）我做過的最失敗的事情是什么？總結自己曾經經歷的事情，找出自己失敗的經歷。找出失敗的原因，并找出失敗的客觀因素，哪些方面是主觀因素，對自己能有清楚的認識。

二、按照時間制訂自己在校期間的生涯規劃

按時間（階段）制訂自己在校期間的生涯規劃是以時間（階段）為主線來規劃大學生涯的一種方法，可在分階段自我認知和環境認知的基礎上，分期階段制訂自己的生涯目標規劃，即可分為新生期規劃、低年級規劃和高年級規劃，也可以進一步分為大一、大二、大三、大四的規劃，還可以細分為上學期、下學期，甚至月計劃、周計劃、日計劃等。在時間（階段）規劃的基礎上，再對內容（學業、成長和實踐）進行規劃，也可以稱之為以時間（階段）為綱、內容為目的的規劃。

一般來說，規劃者應首先進行自我評估，認清自己的優缺點；其次，確定短期和長期目標；然后開始制訂行動計劃，根據需要，采取相應的方式和途徑，按時間進行。這里要特別指出兩方面：一方面，所定的計劃要切實可行；另一方面，在擬好了規劃之后，還需要提醒自己，在行動中具體實施目標時也會碰到困難，如難以預料的或難以控制的事情發生，像社會經濟衰退、生病、生活環境突然發生變化等，在這種情況下，同學們應該調整自己的心態來適應社會需求，以社會的需要和發展變化為前提來實現自己的個人的終極目標。

三、按內容制定自己在校期間的生涯規劃

按內容制定自己在校期間的生涯規劃是以內容為主線來規劃大學生涯的一種方法，具體可以分為學業規劃、成長規劃和社會實踐規劃。內容又可以分段（年度、學期、月、周、日）進行規劃。

學業規劃主要是大學期間對學習方法、學習內容、學習成績、學習進度、畢業去向等方面做出的生涯規劃。

成長規劃主要是對世界觀形成、思維模式、身體健康、良好心態的養成、理財能力、時間管理和人際往來、交友戀愛等方面制訂在校期間的生涯規劃。

社會實踐規劃主要包括以參加校園社團、參加公益活動、見習實習、假期社會服務與兼職等內容為載體制訂的在校期間的生涯規劃。

篇3

回首三年的大專生活，是對過去地審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望。

回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質與能力的培養、提高;才是我們作為當代大專生的主題。

除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態;尤其是有關本專業的知。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握網頁設計;一直以"一專多能,全面發展"來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學，踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。

篇4

在思想上，xx積極上進，立場鮮明。在日常學習生活中，加強對自身的要求，注重個人形象的塑造，對不良的行為和現象勇于提出批評，為校風建設起著積極的作用。

在學習上，她嚴格要求，刻苦勤奮。專業課上認真努力，自覺練習，對老師提出的要求總一絲不茍的完成。每上完一周的課都堅持寫筆記、做總結，為接下來的學習做好準備。在受傷或生病的情況下，都堅持上課，從不請假。學習過程中，xx注重理論與實踐相結合，積極參加社會實踐活動。文化課上積極要求進步，上進心強，嚴格要求自己，文化課程成績優秀，在校期間多次獲得各項目年級獎項，在xx年至xx年期間多次被評為?！叭脤W生”，曾獲學校“萌芽杯”數學競賽優秀獎，“為亞運喝彩”手抄報比賽優秀獎，并在第八屆全國中職學?！拔拿黠L采”大賽征文比賽中獲二等獎。

在工作上，xx積極肯干，大膽實踐。在校期間一直擔任學生干部，全力協助老師做好班級工作。每學期都堅持組織班級活動，得到了老師和同學們的一致好評。自擔任學習委員后，主動提出了“一幫一”學習方案，經過一段時間的實施，全班的綜合水平得到了逐步的提高。xx年至xx年期間她多次被評為?！皟炐惆喔刹俊薄?/p>

篇5

關鍵詞：專業課程；技能學習；高職院校；檢驗技術

醫學檢驗技術專業學生在校期間學習7門專業核心課程：臨床檢驗基礎、微生物檢驗技術、生化檢驗技術、免疫檢驗技術、寄生蟲檢驗技術、血液學檢驗、化學檢測技術，每門專業課程都有相對應的專業技能。訓練這些專業技能主要是通過校內實訓、校外實訓、頂崗實習等方式，所開展的實訓項目都以“真實”為主設計學習過程，選用模擬臨床標本，按照崗位操作程序，以醫院檢驗科為主，校內實訓室為輔的崗位教學，融學習工作于一體，實現校內學習與崗位實際工作的一致性。

一、校內實訓

每門專業課程都創建了以崗位典型工作任務為載體、以項目導向為主線的教學任務，并設計了各個學習情景和學習項目，以完成每個項目為主線實施教學。學生通過課內項目實訓、開放實訓、網上虛擬訓練、自主開展項目等完成學習任務。

1.課內項目實訓。在學習專業課程的過程中，每一個項目由指導老師按照“項目理論學習—項目實訓計劃設計—技術指導—實施操作—觀察結果—自我評價、教師評價”等六個步驟完成訓練過程。在老師提出項目，并介紹所要學習的理論知識點，在觀看教師的關鍵技術示范及實驗技能操作視頻的前提下，學生開始項目的實訓操作，記錄實訓過程，總結項目實訓的結果，對所得的結果進行分析評價。每個項目的完成不僅可以學會相應的理論知識，還能培養相應的職業技能。

2.開放實訓。除課內實訓的時間外，學生使用自己的課余時間對各個項目的知識進行進一步的學習和鞏固，在開放實訓的過程中，整個項目的操作程序完全由自己自主完成，學生按照“確定項目—制定計劃—實施計劃—觀察結果—自我評價”等五個步驟完成。確定項目后，學生需要自己查閱相應的資料來制定整個項目實訓的過程，根據自己制定的計劃有效地開展項目實訓操作，項目完成后需要對自己所做出的結果進行記錄總結，請老師對自己整個項目實訓的過程進行評價。在開放實訓的過程中學生不僅鞏固了已有知識技能還鍛煉了思考能力和與同學之間的團結協作的團隊精神，所以這不單單只是一個理論和技能學習的過程，也是培養個人素質的過程。

3.網上虛擬訓練。這是除開放實訓外自主學習的又一個途徑，是利用網上設計的項目程序完成整個項目操作的過程，是一個新穎的學習方法。網上虛擬訓練所設計的項目程序中，每一個項目的操作過程標記都很明確，按照標記的步驟一步步完成，直到整個項目操作完成，就像玩游戲，使人樂此不疲。網絡的虛擬訓練的學習方式不僅僅只是一個學習知識的方法，更是一個復習的好工具。網上虛擬訓練是高職生這個年齡段的學生最好的學習方式，一改一味死讀書的舊學習方式。

4.科技文化活動項目?？萍嘉幕顒邮菍W生在校期間豐富課外生活的又一重要形式，旨在培養和鍛煉大學生的創造發明意識和科學研究能力。一般由指導老師帶隊和班級部分同學組成項目組，一起商討項目的名稱，制定項目實施計劃，根據計劃操作完成項目的過程，最后獲得結果?？萍嘉幕顒邮菍W生綜合素質培養的有效載體，更提供了學生與教師相互學習、交流和合作的平臺。在此期間學生學到的不只是理論知識和職業技能，還鍛煉了心里素質，面對一次次的失敗，反思—總結—再接再勵，直至得到理想效果。

二、校外實訓

由于校內的實訓有限，所以在校學習期間學生有很多時間和機會到所在學校的附屬醫院和附近的醫院、中心血戰、疾病控制中心等進行臨床見習、崗位現場學習，在學習的過程中可以看到大量的最先進的檢驗儀器并了解檢驗學科發展的現狀和前景。通過觀察醫院老師的工作過程和聽他們講述崗位訓練項目的原理，以及親臨崗位的操作，學生可以初步體驗以后工作的內容和工作環境。

三、頂崗實習

頂崗實習是整個檢驗技術學習的最后一個階段，學生到各級醫院檢驗科通過10個月的實習，以獲得醫院所需要的檢驗技能。實習的過程是在校期間所學的知識技能在現實中驗證和提高的過程，也是綜合職業能力提高的必經途徑，使學生養成良好的職業素養，培養責任心、生物安全意識，認真、細致、一絲不茍、實事求是的科學態度和團結協作的團隊精神，為適應今后工作崗位打下堅實的基礎。

四、結語

作為高職院校的學生，珍惜在校的有限時間學習職業技能，除注重上述技能學習途徑外，在課余時間也要做一個有心人，通過學校組織的各項專業技能比賽，也是提高技能水平的不錯途徑?？傊?，要利用一切技能學習途徑，使自己成為高素質、高技能、具有良好職業道德的醫學檢驗技術人才。

參考文獻：

［1］ 方露燕，泮昱欽.職業技能對高職院校專業建設作用的初探［J］.中國高等醫學教育，2012，（5）.

篇6

我是來自高一（11）班的張xx，在班內現任班長一職，我的競選目標是——學生會主席。三個月前我畢業自城關中學，在校期間擔任校學生會主席。初中三年，曾獲“嵊州市優秀學生干部”、“嵊州市優秀團員”、“嵊州市閃光青年”、“校十佳優秀學生干部”、“校優秀團干部”、“校三好學生標兵”等榮譽稱號。以上名頭絕對真實，假一罰十，歡迎舉報！

其實我的性格總結起來就是三個字：純爺們！

首先——純。我作為一名學生干部，公私分明，絕不提倡個人主義，事無大小，都要求做到公平、公正、公開。勤勤懇懇，任勞任怨，絲毫不懈怠，也毫無水分的完成團委布置的任務，做到上情及時下傳，下情及時上報，密切聯系團與團員，溝通老師與學生。

其次是——爺。在校各級領導的支持下，在校各項管理制度的基礎下，我做事大膽，下達命令準確到位，能夠很好地領導學生會全體成員完成各項任務，把事情做穩、做妥、做好。對于違反校紀校規的行為，我能夠大膽指出并指引其即使改正。

最后是——們。一名好的領導者，必須得到人民的擁護和愛戴。同樣的，一名好的學生干部，同樣需要很好的人緣。工作時要鐵面無私，維護多數人的利益；工作之余也應該把學生會構造成溫馨和諧的組織。付出熱情，勇于奉獻，為民服務，團結互助，在學生中建立較高威信。

篇7

2011年，這一年是對我們信息中心的歷練，每位教師都在校領導的正確領導下，在自己本職工作崗位上勤勤懇懇、認認真真、不計較個人得失、高強度的奉獻著。而且，我們中心的教師都克服了難以想象的困難。

年初，我中心的 鄧廣超老師就做了大手術，雖然他極力地想來上班，但由于手術并不成功，反復多次的進入手術室，造成了一定的困難。學校領導也非常關心他，多次詢問病情，并幫助鄧老師找更加權威的醫院來治療。鄧老師的病假，給原本人手就不足的中心無形中增加了更大的壓力。但中心的每位教師都能以大局出發，相互合作，保質保量的完成了學校的各項工作，讓領導們能夠放心。

在這段期間，我中心的平玉文老師的愛人被診斷出有癌癥，張建鵬老師的父親突然入院，給他們的身心都造成了極大的影響。但兩位老師都能以學校的工作為第一出發點，事事想到不給學校添麻煩，克服了許多困難，堅持上班工作，得到學校領導的認可和同事們的尊敬。

作為中心的女教師也不甘勢弱，都在努力工作。趙梅老師在去年國際邀請賽的基礎上，再接再厲，在今年全省的機器人比賽中，又取得了驕人的成績，兩個全省冠軍；張建鵬老師在趙梅老師的帶領下，也取得了我校初中組機器人比賽的最好成績，為學校爭得了榮譽！韓蕊老師獨自一人在北校堅持工作，工作量之大可想而知。她不僅在家是一個好妻子，好媽媽，在校更是一位好老師。北校的設備是比較老的，故障率非常高，但她為了能保障教學的順利進行，加班加點的維護設備，特別是在會考期間，一個人完成了系統的安裝，確保了學生們考試的正常進行，而且所有她教的學生都通過了會考。

篇8

【關鍵詞】高校學生；誠信

誠信不僅是中華民族的傳統美德，更是公民道德的基本規范，是每一個人必備的基本道德素質，是大學生立足社會的根基，是社會健康和諧發展的基礎。然而在當今中國社會，道德規范失序和誠信缺失問題已經成為大眾關注的社會問題，并已侵蝕到高校學生學習生活環境。

一、高校學生誠信缺失現象分析

（一）高校學生誠信缺失現象

當前高校中學生誠信缺失主要有以下幾類。

1.學習生活中誠信缺失。學生平時學習不努力，作業抄襲，論文東拼西湊，甚至完全照搬他人論文?？荚嚥徽J真復習，靠舞弊過關。

2.經濟生活中誠信缺失。有學生偽造家庭貧困申請國家助學貸款；有學生干部利用職務之便優先申請助學貸款；有學生貸款逾期不還，或以各種方式躲避還款責任。

3.集體生活中誠信缺失。學生間存在不信任，勾心斗角爭奪獎學金、干部職位等榮譽。

4.就業過程中誠信缺失。為獲得一份好工作，簡歷作假，隨意毀約的現象屢見不鮮。

高校學生的誠信缺失現象已經成為高校中普遍存在的現象。即使只出現少部分學生中，但其負面影響巨大。少數學生誠信缺失獲益、誠信學生利益受損現象破壞了正常秩序，導致無序、惡性競爭和漠視責任，并可能會引發學生心理疾病，造成人際關系異化，不利于學生健康人格的形成和發展。并且學生在校期間失信行為一旦得逞，易形成投機取巧、習慣思維，產生冒險和僥幸心理，養成漠視規則陋習，為將來可能的犯罪埋下禍根，給社會的穩定和諧帶來隱患。

（二）高校學生誠信缺失探究

1.社會大環境

隨著中國市場經濟的發展，逐“利”觀念不斷在社會各個角落和層面放大。經濟領域中坑蒙拐騙經營；社會政治領域中的、貪污受賄；甚至科研教育領域中教師抄襲論文、偽造科研成果騙取國家科研經費等等，使得人們產生了畸形認知：不誠信已在某種程度上成為一種生存手段，獲得利益的一個捷徑。

處于人生成長關鍵階段的大學生，社會觀和價值觀正在成型中，在認知上具有不穩定性、易變性、易受暗示等特點。當今社會，學生很容易從互聯網、報刊、雜志中接觸到大量缺乏誠信的社會現象，導致他們對是否堅持誠信產生動搖。在從眾心理驅使下，很容易在社會群體的影響下，隨波逐流，放棄自己對誠信問題的正確認識，而做出缺乏誠信的行為?？梢哉f“誠信缺失”的社會現實間接的造就了“誠信缺失”的大學生。

2.校園小環境

中國傳統教育體制下，無論是學校、家長，以及很多的用人單位，學生的文憑、分數成為衡量學生優秀程度的唯一標準或第一標準。而學生在完成艱苦的高中生活考入大學后會出現階段性的目標空白。進入大學后，學生個人生活上不再有家長的強制約束。面對大學中豐富多彩的半社會化生活，學生往往會主觀放松，精力分散，對學習不再提的起興趣，又希望獲得好的分數和順利得到文憑。作弊成為唯一的捷徑。

人都有逐利本性，大學生也不外其中。在高概率獲利而無明顯誠信破壞成本的情況下，必然會有越來越多的人進行誠信破壞的冒險。且當前大學生破壞誠信行為所受懲罰帶來的個人負面影響基本只存在于高校期間，不會對其之后的社會生活有顯著的負面影響，所以學生敢于冒險。

二、高校誠信教育建設思考

（一）思想教育

學校應加強學生的思想道德教育，幫助學生認識誠信的重要性和必要性。教育方法應該多樣化，教育過程應融入學生的校園生活，讓學生在生活的點點面面去感知和積累。比如大學生有著純潔的理想，崇拜成功人士，模仿性極強。學?？梢越洺＝M織社會名人講座，從正面人物的行為和思想上直接影響學生，樹立正確的人生目標和行為準則。學校還可以組織誠信等社會道德方面論題的辯論賽，以互動的方式使大學生在思想意識深處真正認識到，誠信的重要性。

對于社會大環境的現狀，高校無法去改變。但是高?？梢詢艋蛯W生息息相關的小環境。通過和學生的家長充分溝通，形成健康的家庭環境；高校教師以身作則，在校內形成健康學校環境。從而為學生樹立一面誠信的旗幟，讓學生體驗到生活環境中的價值準則和對學生的教育要求是統一的。進而營造一種講誠信的氛圍。通過校園內各種宣傳渠道，利用輿論力量約束并規范著大學生的誠信行為。

高校和社會已經越來越重視學生的綜合素質和能力。學?？梢赃M一步降低普通考試成績在學生評價中的比例，更多的采用實踐考察方式，具體的形式可以依據具體的專業不同而設計。通過評價體制的改變，使學生改變學習為分數的目的，擺脫“破壞誠信”作弊的動機。

（二）誠信標準制度化

有完善法制的社會才可能有和諧的社會。同樣，必須在大學生中建立起一套誠信制度，把大學生在校的誠信表現用制度加以規范。人與制度之間建立起一套良性的互動機制，使每一個人在自律基礎上，通過制度渠道達到自己的目的，并獲得應得利益。

建立一套合理的誠信考評標準，使用有效的數據來標明大學生的誠信度。并且可以把誠信考評結果作為學校獎學金、學生干部選拔的重要依據。守誠信者受到輿論的肯定、宣傳，并獲益；讓不守信用者受到懲罰和輿論的譴責。

建立和社會接軌的誠信檔案，記錄在校期間的誠信評價，把個人信用檔案當作大學生走向社會的通行證。并且可以通過高校合作，建立全國高校統一的學生信息庫，存入學生在校期間誠信記錄，為用人單位、銀行等社會機構獲取查詢對象在校期間誠信信息提供方便的查詢方式。當大學生誠信檔案成為社會信用記錄的一部分后，破壞誠信的成本提高，會對踐踏誠信的行為產生巨大的威懾。

三、總結

高校學生的面貌就將是國家未來的面貌，面對高校學生誠信缺失問題，我們要積極思考，勇于應對，對癥下藥，努力建立和諧誠信的校園環境，培養誠實守信、素質過硬的大學人才。教育工作者任重而道遠。

【參考文獻】

[1]郎曉芳.論西方人權理論對當代大學生人生價值觀的影響[J].理論觀察，2003，（4）.

篇9

這個問題提的非常好，說明這位同學已經開始關注簡歷，關注簡歷的細節，那么接下來我就從兩個方面來回答：

1)大規模校園招聘的時候，學生的簡歷基本都要初篩，一般企業在初篩時都會規定幾個基本條件比如生源地、211名校、專業、專業排名、獲獎情況等，所以學生的基本條件要在簡歷里注明，方便通過初篩;

2)面試階段的簡歷候選人盡量a、簡歷不要過于簡單，不要在簡歷上有明顯錯別字;b、不要在簡歷上過度的評價自己，候選人具備的洞察力、候選人睿智、成熟，具備優秀的管理能力c、不要過多的炫耀實習經歷，本科四年，如果你實習經歷過多、在校期間又有過多學校活動參加，那么你學習的時間有多少?d、不要過多的寫一些與應聘崗位無關的興趣、愛好、特長和偏好。

簡歷中有一項內容，尤其是在校大學生朋友，尤其需要注意的，那就是實習經驗，請問鄭老師，什么樣的實習經歷才有競爭力呢?

1)與應聘崗位相關的實習經歷;

2)與應聘企業相關的實習經歷;

3)知名企業的實習經歷;

4)切實做了實事，有收獲，有反思的實習經歷。

前3中實習經歷可能不是每次應聘企業都具備的，但是第4中實習經驗總結是候選人自己一定的要把我的機會，需要提前準備的，實習歸根到底是一種學習和體驗，那么這種結果是需要被測量的。

接下來的問題很有代表性，如果我沒有實習經驗，怎么才能寫一份讓hr關注的簡歷呢?

目前的校園招聘工作，由于學校教育的結構性問題以及區域經濟發展不平衡，在部分城市和職位上確實存在優中選優問題，競爭比較激烈，因此要求候選人一定要有優勢，實習不多，最好學習成績好，學習成績一般最好有特點特長，樂器、運動、唱歌均可，要注意的是特長也最好有證書可證明，不是所有崗位都要求有實習經驗，但是有優勢和特長的候選人及簡歷是吸引企業關注的。

所以說，實習經驗固然重要，但是沒有實習經驗也不一定無法吸引企業關注，從現在開始努力充實自己，實習經驗，優勢和特長，一個不能少!

對于簡歷中的個人評價如何填寫呢，我看過很多參考，但通常都表示應該寫的有感情，那么究竟所謂的有感情如何才能寫出來呢?是淳樸的展示自己，還是慷慨激昂的表決心?

一般情況下校園招聘的候選人，基于年齡、知識、經歷等原因還不具備完整、獨立、穩定的人生觀或者價值觀，所以個人評價有感情也好，淳樸或者慷慨激昂都還是擺不脫作為這個年齡群體的特有評價有潛力、可培養，因此個人評價不必過分激昂、花哨，真實則好，因為無論你怎么寫，還是需要被驗證的，還是具有這個年齡段或者群體特色的。

有同學問：現在都注重能力，那么考試成績需要寫在簡歷上嗎?您的建議是怎樣的?

一般情況下不必在簡歷上寫自己在校期間每門課程的考試成績，但是如果有獲得校級以上的獎勵和表彰尤其是學習方面是要寫的;目前企業在面試的時候需要學生提供成績單，成績單作為簡歷的附件或說明即可。

我們知道簡歷中最好有一張免冠照片，可以給HR留下深刻的印象，那么 簡歷上的照片，是職業點好還是自然的學生氣好呢?

目前學生中普遍存在修照片的現象，篩簡歷階段，照片好的有一定的優勢，但是候選人始終還是要過面試的，所以照片和本人差距還是別太大了，另外就是面試是評價候選人與崗位匹配程度的一個過程，所以無論是照片還是面試著裝都還是職業化一點較好。

有些同學個人的興趣愛好比較廣泛，但是某些專業技能并非通過正規學習過，但對于基礎操作相對熟練，這樣的情況是否需要在簡歷中詳細說明一下呢?

興趣愛好或特長，有證書的最好表明，沒有證書的可以寫但是要注意1)不要把個人廣泛的興趣愛好都羅列在簡歷上，簡歷最重要的是讓考官看到你和應聘崗位的匹配度，與崗位無關的不必寫;2)寫有特殊優勢的特長，比如說熟練使用PHP，像愛旅游、好讀書等可以簡單概括。

對于畢業生而言，求職簡歷中寫上期望薪酬是不是不太好呢?

穩健出發，還是不要了，除非你足夠優秀，而這個薪酬是你的底線，用來篩選企業可以。

我沒有銷售的經歷，但卻想擁有一份汽配銷售的工作，企業主要生產化油器的，我該如何寫工作經歷才能被HR關注，編一點靠譜嗎?

具備銷售的經歷或者有相關的銷售工作經驗是驗證候選人是否勝任銷售工作崗位的依據，但是即便是有也不一定就說明候選人適合銷售工作，銷售工作一般要求候選人性格略外向，合群、善談、具備較好的主動性、溝通表達能力和敏銳性，要求候選人積極應對、具備一定的抗壓能力。因此即便編造工作經歷，你如果不能展示出你具備崗位要求的勝任特征，也不是合格的候選人，所以編造不是解決問題的辦法。

企業如何看簡歷造假問題?

目前學生中簡歷造假的問題普遍存在，主要表現在編造實習經歷、延長實習時間、編造社會活動經歷、夸大社會工作責任或者職責，夸大自我評價，編造獲獎情況，修飾照片等，企業在一定程度上可以接受虛假簡歷，但是這有個度，無中生有不行，跨度太大不行，比如你說你擔任了4年班長，其實你擔任了1年班長這個不行，比如你沒有獲得省級表彰你說你獲得了不行，你4級沒過，你說你過了，這不行。比如說你擔任的實際是副班長，但是你說你是班長，并且你也確實了解班長職責，且對學生管理工作有一定經驗總結這個勉強行，但是建議你最好別造假。

校園社團實踐活動，會給自己的求職加分嗎?

會，社團實踐是候選人在校期間的經歷和表現，一方面反映候選人的需求、興趣、價值觀等，另一方面也反映候選人的社會意識、團隊合作能力，與人交往能力等。而這兩方面都是企業在招募候選人的時候需要測量和考評的。

在項目經驗里，如果自己不是主要負責人該怎么辦?

參與的項目可以寫，項目的收獲可以寫，是不是負責人固然重要，但是項目參與過程中的收獲和體驗更重要，候選人要學會選取、編輯和傳遞信息的能力。

簡歷結尾是否需要做一下展望呢?

這一點不是必須的，意愿性的問題是受平臺和條件限制的，你并不知企業的入職培養計劃，所以候選人是不可能在簡歷中拿出可操作的方案的，且我入職后將投入100%熱情，虛心向老員工請教，努力學習在企業看來是候選人必須要這么做的。

短期的工作經歷是否寫進簡歷?

如果工作經歷與目標職位的工作內容相關，那是會給簡歷加分的項目，需要詳細寫明工作內容及收獲，如果相差甚遠，可以忽略。當然，如果本身就沒有太多的工作經驗的話，那可以從短期工作中提取與目標職位相關的工作內容進行簡單的介紹。

優秀的我們難道真的要靠假造來做敲門磚嗎?

既然是優秀的候選人，就展示出自己的優秀來，如果你不能證明自己的優秀，為什么要埋怨企業沒發現你是千里馬呢，與其埋怨伯樂少，不如被讓自己埋的太深，面對數以萬計的候選人企業需要更成熟、更有優勢的候選人。

篇10

關鍵詞：顧客價值；業余學生；思想政治教育

中圖分類號：G40―012 文獻標志碼：A 文章編號：1009―4156（2014）01―123-03

一、高校業余學生面臨的環境變化

1 產業結構調整處于攻堅階段，迫使業余學生儲備更多適應經濟社會變革的知識和能力。由于產業結構不斷變化，有些部門不斷萎縮，有些部門迅速發展，人力資源自然就會在不同部門之間自由流動。人力資源的大流動必然產生就業崗位的不斷替補和增減。為適應產業結構的轉型，促進經濟的進一步發展，人力資源的現實需求和潛在需求會在原有的基礎上總量有所增加。為適應經濟社會的變革，應對未來不確定的挑戰，不少青年利用業余時間，依托高校等教育資源和開放式學習網絡，通過學校培養、崗位訓練、自學提高等方式，接受職前教育、學歷教育和專業技能培訓等繼續教育，以改善知識結構、提高綜合素質，全面提升創新創業能力，增強職業發展籌碼。

2 中國的和平崛起面臨著前所未有的壓力，對高校業余學生提出了更高的要求。改革開放極大地促進了中國經濟和社會的迅猛發展。然而，金融危機再次警醒世人，一個國家的人才有沒有獨立創新能力，能否適應社會快速變化的挑戰，能否融入全球化的大趨勢，至關重要。如今，我國面臨發達國家蓄勢占優和發展中國家趕超比拼的雙重壓力，下一步該如何克服困境、把握機遇？青年該如何提升綜合素質、適應全球化的競爭？業余學生面臨更高的要求。一份橫跨12年的調查問卷顯示，約60%的廣州青年認為，改變個人社會地位的主要途徑仍然是“真才實學、勤奮工作”。正因為如此，絕大多數廣州青年在業余時間里參加各種各樣的培訓進修，提高個人能力素質。目前，廣州青年認為最迫切的需要首選“增加收入”外，其次就是“繼續念書、進修”。通過學習保證自己的生活品質、謀求個人更好的發展，仍然是多數業余學生的追求所在。

3 嚴峻的就業形勢迫使高校業余學生重新審視自己的學習需求。據統計，目前我國農村需要向非農產業轉移的富余勞動力高達1.5億至2億，絕大多數為青年；在1400萬城市待業人口中，35歲以下的青年人約有三成；每年新增1000萬左右城鎮勞動力中，青年仍占絕大多數。數量龐大的青年勞動力人口與實際需要就業人數之間的矛盾日趨突出，職業發展和擇業競爭的壓力與日俱增。唯文憑的時代已經一去不復返了。在青年們看來，接受繼續教育不僅僅是為了獲得畢業文憑（由于高校繼續教育的辦學規模擴張，文憑含金量直線下降，有些用人單位甚至不予認可，文憑只能解決就業門檻問題），而是為了獲得職業擇業、職業發展所需的成長力量，包括生存技能技巧、工作競爭能力、成功品質和為人處世的能力等。

二、高校業余學生的思想特點與現實需求

1 多重角色并存，渴望提升改變謀生手段和規避就業風險的能力。今天的業余學生大多是“80后”、“90后”，他們社會經驗尚淺，對為什么學、學什么和怎樣學不甚清楚，缺乏自我管理能力、自我控制能力和自我學習能力，缺乏學習主動性、積極性和求知欲望，在專業和學校的選擇以及生涯規劃上依賴家長的指點和幫助。然而，他們又是社會公民，需要承擔一定的社會責任，其學習也需要得到家庭和工作單位的支持，因此，他們不像全日制學生那樣不愁學費，生活和時間無憂。他們業余修讀，是因為他們需要養家糊口，需要掌握市場謀生和就業能力，需要直接面對高昂的房價和復雜的現實生活。

2 經濟思想獨立與依賴并存，渴望提升職業發展競爭力。業余學生剛剛踏進職場，面對復雜的社會，容易出現“心理斷乳期”。他們喜歡我行我素，缺乏一定的工作經驗、集體意識和合作意識，在誘惑和挫敗面前常常表現得手足無措，容易萌發對立和不滿情緒。因此，他們需要依賴父母和長輩在就業規劃、角色轉換、人際關系、情感需要等方面給予咨詢與指導。面對日趨激烈的生存壓力、社會競爭和就業崗位的不穩定，他們特別期望通過接受實用性強、適應社會變革與發展的繼續教育，提升自己的競爭能力、工作能力和生活質量，以保住現有崗位，或通過獲得工作資格，增加就業籌碼。

3 綜合發展與個性發展并存，但身份特殊，渴望感受母校的向心力。高校精彩的講座、豐富的社團生活、追求真理的科學實驗，以及古樸優美的大學校園和歷史沉淀的大學文化，為學生的發展和個性發展提供了良好的學習條件和生活場所。多年來，成人高等教育和專業學位研究生教育常被定位為學校的“菜籃子工程”，全日制教育的教學資源、師資力量和活動場所日益緊張，學校根本無暇顧及繼續教育的教學管理。盡管繳納了學費，但業余學生難以像全日制學生一樣充分享受到濃厚的大學校園文化和優質的學校資源，他們通常只能在晚上或周末時間在校內授課，更多時候他們是在校外開設的教學點或函授站開展教學管理活動的，教育質量與教學管理難以達到學校的統一要求，像全日制在校生那樣在校園內參加科學實驗、參加文化社團活動更是奢望。

4 主流價值與自我價值并存，渴望通過貢獻社會展示自己的青春魅力。高校業余學生社會角色的多重特性，決定了他們在價值取向上多元、開放，既強調務實理性，又注重自我設計、自我發展。他們在處理工學矛盾的問題上變得更為實際，大多數業余學生珍惜難得的業余學習機會，努力使自己在家成為好模范，在職場成為工作好能手，在學校成為學習好標兵，自我價值的選擇盡量符合社會規范的要求，自我實現盡量和服務社會相統一。

三、高校業余學生思想政治教育對策探討

1 組織參加學習（交友）旅游活動、創業活動、校史校情知識講座、開學典禮和畢業典禮，培養業余學生的母校情結和榮校愛校意識。業余學生數量龐大的實際，要求堅持以精品活動為載體，運用多種手段開展思想政治教育工作。在學期間，告訴業余學生“財富不是永遠的朋友，但朋友是永遠的財富”的道理，組織他們參加學習（交友）旅游活動，珍惜同窗感情，加強彼此溝通。舉辦一次創業大賽，既檢閱業余學生的綜合應用能力，也施展他們的創業才華，以激發和培養他們的創業熱情、創造意識和創新能力。業余學生平時來校上課來去匆匆，不少在校外教學站點接受繼續教育的學生連校門都沒有進過，難以體驗大學校園文化，無法感受校園的一草一木。可通過分時段、分區域、分類別開展開學典禮和畢業典禮的方法，培養他們的母校認同感和歸屬感。在開學典禮上請成功校友開展榜樣教育、信心教育、成功教育和創業教育，充分激發新生的求知欲望。通過視頻融入校史校情知識講座，或組織參觀校園人文景觀和校史館，增強新生的愛校榮校意識。邀請學生家人參加畢業典禮，典禮上充分展示優秀畢業生的學習成果，學位授予儀式上校長親自為獲得學位的學生一一撥穗，讓每個畢業生都留下永恒的母校記憶。

2 推薦閱讀一本好書，引導修讀校園價值學、創業學和成功學，培養業余學生獨立、自信、開朗、高效的性格特征。大學是學術的共同體，其最高目標和價值趨向是培養具有社會責任感和創新精神的學生，培養胸懷天下、關注民生、適應社會、能夠思考和解決實際問題的社會棟梁，而不僅僅是學習一些知識和掌握一些技能?？筛鶕I余學生的培養方向，分專業（或不分專業）向他們推薦一本好書，比如《李開復給中國學生的幾封信》、《世界是平的》、《我的成功可以復制》、《人性的弱點》、《細節決定成敗》等，讓他們通過讀書來啟迪智慧，開闊視野，強大力量。業余學生，盡管是業余修讀，也希望留下大學的烙印，是受過高等教育的，因此，要盡量使用好大學元素，在課堂教學中發揮好大學精神對學生的熏陶和影響作用，讓他們擁有“我是某某大學畢業”的自豪感。調查顯示，中國大學生創業的比例只有1.94%，而國際平均水平則在10%以上。業余學生社會市場融入程度高，關注創業，渴望通過創業提升自己的生活品質，在校期間他們自然希望得到創業教育，因此，引導他們充分認識“什么是真正的創業”、“為什么要創業”、“如何去創業”，引導他們如何面對困難、克服困難，化危機為商機，在危機中練就各種生存技能，為將來走向成功奠定基礎、準備籌碼。對向往創造更多社會價值、實現自我人生價值的業余學生而言創業教育就是一場“及時雨”。業余學生渴望出人頭地、渴望早日獲得成功固然是好事，但需要具備良好積極的心態。因此，要及時告知“一個人不一定非要成為一個成功的人，更重要的是成為一個有價值的人”，“成功就是成為最好的你自己”，“真正的成功是多元的”，“成功不是要和別人相比，而是要了解自己，發掘自己的目標和興趣，努力不懈地追求進步，讓自己的每一天都比昨天更好”。