電氣專業論文范文10篇

一般而言，一、二星級酒店是規模比較小的建筑，在電氣設計方面，與其它公共建筑相似而沒有特殊的地方，三星級及以上的酒店，除平房式建筑和度假村外，多為高層建筑，除具有高層民用建筑共同特點外，還有其特殊性。對電氣專業而言，大致有如下的一些要求。

I、基本要求：

一、供電電源和負荷估算：

1.酒店的電源進線宜有兩路高壓，且來自不同的高壓配電站。

2.為了保證重要負荷供電，酒店必須設柴油發電機組作為應急備用電源，且當市電失電后，發電機必須立即啟動并在15s內能投入正常帶負荷運行，機組應與電力系統聯鎖，不得與其并列運行，當市電恢復時，機組應自動退出工作并延時停機。柴油發電機組的容量應滿足以下重要負荷的用電要求：消防負荷及保安負荷、生活水泵、全部或部分客梯、廚房動力、餐廳1／4-1／3照明、鍋爐房、客房照明（至少應有一個燈）、電話交換機、有線電視機房、計算機房、冷庫（總倉）等。

3.酒店負荷估算見表：

【摘要】針對當前建筑電氣工程技術專業人才培養模式并不完善，無法滿足行業企業的發展對專業人才需求的問題，提出了一種以就業為導向的建筑電氣工程技術專業創新人才培養模式，包括構建以就業為基礎的柔性課程體系、建立適合建筑電氣專業人才需求的自主學習機制、建立導師直接負責培養機制、建立專業前沿技術發展定期研討機制等，為職業院校建筑電氣專業人才培養方案的制訂提供參考。

【關鍵詞】就業導向；培養模式；自主學習；研討機制

以就業為導向，切實深化高等職業教育改革，是滿足中國社會發展和經濟建設需要，促進高等職業教育健康發展，辦人民滿意教育的關鍵環節。從當前職業教育發展的形勢來看，堅持以就業為導向不但符合廣大高職畢業生的強烈愿望，而且是職業院校專業內涵建設的必要途徑，更是高等職業教育持續發展的必然選擇和我國經濟社會發展的客觀需要。隨著我國城鎮化進程的加快,現代化建筑飛速發展,智能建筑更是層出不窮,經濟社會對建筑電氣工程技術的人才需求也不斷加大。通過對往屆畢業生就業和相關工業企業職能設置的調研發現，行業可為建筑電氣工程技術專業畢業生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術員）、水電施工工程師（技術員）、電氣系統管理技術員、電氣系統設計助理、樓宇自控工程技術員、安防工程技術員、自動化設備運行維護員、建筑電氣設備工程技術人員、電梯安裝與維護技術員、工程技術文控員及建筑電氣產品銷售技術員、質檢員等。為培養出符合職業崗位需求的專業高級能型人才，促進就業，提高就業質量，本文以就業為導向探索高職建筑電氣工程技術專業人才培養新模式。

一、構建以就業為基礎的柔性課程體系

建筑電氣工程技術是建筑技術、電氣自動化技術、網絡通信技術和計算機技術相結合而發展起來的，作為一個多學科交叉的專業，其培養出來的畢業生就業面廣，就業方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個參考標準———相關行業企業的需求。要打破原有的學科體系，改變傳統文化基礎課、專業基礎課、專業課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學規律的基礎上，按照有利于培養相關行業企業需求的崗位職業能力為目的組織課程體系和內容。必修課由公共課體系和專業課體系組成，部分主干專業課實行課程綜合化，并把計算機應用滲透到職業技能課教學中，強化計算機應用能力的培養。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業知識、職業知識、職業技能的加強，任選課是供學生選學，使培養計劃剛柔結合，有利于發揮學生學習的主體性。

二、建立適合建筑電氣專業人才需求的自主學習機制

一、精心設計課程的自主學習方式

為了調動學生的學習積極性，從專業特點和日常生活兩方面將課程分為交通安全、防火與逃生、防止觸電、觸電急救、防止靜電、預防化學物質中毒、地震逃生、水災臺風中避險八個專題進行教學，通過自由組合將全班學生分為八個小組，一個小組負責一個專題；要求各小組在學習該專題之前一周找好與專題相關的安全知識，做成幻燈片，同時要求上網查找最近發生的二到三個與專題密切相關且有視頻展示的實際案例，對案例中產生安全事故的原因進行分析，提出如何預防類似事故發生的措施；要求每個小組選出一名小組長，負責全組任務的分配和集成；各小組在資料查找齊全后，要求在本小組內進行討論，整合材料。經過這樣的安排，各個小組都能做到主動出擊，根據任務要求相互配合去搜集資料，配合得非常好，這樣就把全體同學的自主學習的積極性調動了起來。

二、學生體驗學習帶來的快樂

畢竟各個小組只找了一個專題的學習資料，該組的同學又該如何來學習其他組所負責的專題知識，為此教學過程中設計了一個專題共享環節，各個小組的組長上講臺介紹本組專題的安全工作原理、預防該類事故發生的方法和措施，共同分享案例視頻，講解本組同學對案例的認識；然后組織全班同學一起討論該專題，最后老師對負責該專題的小組進行點評，肯定他們所做的工作，對不全面的地方和不足的地方指出來，加以說明解釋。有的小組幻燈片的版式設計非常有特點，有的小組案例視頻非常震撼，有的小組對案例的分析有獨到之處，這些同學們在學習過程中都能感受到。做的好的小組組員非常開心，覺得這一段時間的忙活沒有白費，做的一般的小組就會自己去找原因，為什么在這方面沒有別的組做的好，組與組之間無形之中構成了競爭，以至于后面的專題做得越來越好。

三、實例

電氣10-5班（卓越班）第二組學生負責了防火與逃生專題，該組學生從引發火災發生的原因開始講起，闡明了發生火災必須同時存在有著火源、助燃劑和可燃物，只要切斷了其中一個就可以預防火災的發生，特別說明我們很多同學將來會到石油化工企業工作，可燃物很多，因此要特別控制好著火源，所以也能理解為什么實習時不讓帶打火機之類的火種進入廠區，從專業特點的角度提醒同學們將來在廠區工作時要定時認真檢查電氣設備的線路，操作時要注意不要產生電火花，以防引發火災。隨后該組同學又將滅火方法和火場逃生技藝進行了詳細說明，讓全班同學掌握了防火與逃生的基本知識。該組學生播放了中石油大連石化公司火災、吉林德惠禽業火災和中儲糧林甸直屬庫火災三個火災現場的視頻，并對火災發生的原因進行了探討，其中對中儲糧林甸直屬庫火災討論最為熱烈，火災是由電氣配電箱短路引起的，同學們學的是電氣專業，一致認為將來在工作崗位上做任何事情都不能馬虎。通過4學時的學習，全班同學基本上掌握了防火與逃生的基本知識，對將來工作上如何預防火災也有了更深入的認識。

摘要:針對各應用型本科高校對于畢業設計的監控、具體實施方式中出現的問題、最終取得的成效等，本文的研究能夠對現有電氣類畢業設計存在的問題進行歸納，找出整個畢業設計過程中各環節普遍出現的問題，使學生能夠清楚地認識到畢業設計的重要性，清晰地了解到此環節需要付出的努力，以及在畢業設計的要求，使老師更加重視畢業設計的指導，找出有效的方法提高此環節的質量，并著實以培養應用型人才為目標，加強整個環節的把控力度，力求產出高質量的畢業設計。

關鍵詞:應用型本科高校；畢業設計；高質量

畢業設計是普通本科高校教育教學過程中的重要環節，對學生全面、靈活運用所學專業知識有很好的檢驗作用。而且，本科生畢業設計是實現人才培養目標的重要教學環節，是學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，畢業設計的質量是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據，也是全面考核和評定本科學生成績的一種重要方式[1-3]。做好畢業設計工作的目的在于使學生能全面總結在校期間的學習，綜合運用所學知識和技能，進行科學研究工作的初步訓練，掌握科學研究的基本方法，培養獨立工作的能力。

1應用型本科高校畢業設計目前的現狀

應用型本科高校側重于培養學生的知識綜合應用能力，所以畢業設計在人才培養方案中占有非常重要的地位，但各個院校對此環節的實施通常采用傳統方式，從學生選題到畢業答辯的整個過程都在以常規、傳統、非規范化的方式實施，最后的成效也不盡如人意。學生在經過畢業設計后依然不能將專業知識為我所用，仍然對自身的再學習情況掌握不夠全面。所以，此種方式的畢業設計已經失去了培養人才的意義，并不能適應當前大學生對自身能力提升的需求。此外，很多大學生對畢業設計的重視度不夠，僅僅把這一環節看作是一門課程來對待，在這種心理作用下，他們必然以一種消極的態度對待畢業設計。根據對我校近1000余名學生的調查中發現，有將近半數的學生畢業設計的重視度不夠，調查圖如圖1所示。從指導老師層面來講，規范化的管理較欠缺，沒有完整的論文指導流程及要求，指導老師多數情況下都已形成了一套自己的指導方式，但個人指導流程相對比較閉塞，與其它指導老師交流指導技巧的機會較少，而且應用型本科高校的年輕教師居多，且職稱結構不太合理，這些原因導致指導水平參差不齊。除了論文指導過程存在的問題，畢業答辯環節中的標準不一致、要求不嚴格、評定不統一等問題也急需解決。

2具體改革內容

【論文關鍵詞】：電氣安裝;質量;問題;對策

【論文摘要】：住宅是人們生存必須的條件之一，其質量問題已成為社會關注的焦點之一。隨著人民生活水平的提高，住宅電氣安裝與安全用電的矛盾日漸突出，對目前住宅電氣安裝工程的現狀及影響進行分析，提出意見和建議。

1.質量通病與防治分析

1.1導線的接線、連接質量和色標不符合要求

現象：多股導線不采用銅接頭，直接做成“羊眼圈”狀，但又不涮錫；與開關、插座、配電箱的接線端于連接時，一個端子上接幾根導線；線頭裸露、導線排列不整齊，沒有捆綁包扎；導線的三相、零線、接地保護線（PE線）色標不一致，或者混淆。

分析：施工人員未熟練掌握導線的接線工藝和技術；材料采購員沒有按照要求備足施工所需的各種導線顏色及數量，或者管理人員為了節省材料而混用。

摘要:高職院校傳統的畢業設計考核體系不適合評價以真實作品為主要成果的畢業設計。本文以山東勞動職業技術學院電氣卓越技師畢業設計考核評價為例，探索構建校企合作為基礎的畢業設計作品化考核體系，通過實踐檢驗，證明這一體系對提高了卓越技師畢業設計作品的質量和水平有著重要意義。

關鍵詞:卓越技師；畢業設計作品化；校企合作；考核體系

電氣卓越技師是山東勞動職業技術學院2011年開始實施的“高職大專學歷+維修電工技師職業資格”人才培養計劃，即學生畢業時在取得電氣自動化技術專業高職學歷證書的同時，也能獲得維修電工技師職業資格證書。電氣卓越技師的技師職業資格鑒定成績由三部分組成，一是學生在校期間的學習成績，占鑒定成績的50%，二是參加技師技能鑒定實操測試，占鑒定成績的30%，三是完成畢業設計并答辯，畢業設計成績占鑒定成績的20%。畢業設計是檢驗學生對本專業所學知識、技能和職業素養掌握程度的重要教學環節，2013年山東勞動職業學院開始實施卓越技師畢業設計教學改革，畢業設計是以實施完成典型工作任務（產品）的設計、制造、安裝、運行為教學重點，結合職業技能鑒定項目和生產一線實際問題的解決，完成學生畢業設計的教學任務，即畢業設計的主要成果是實物作品。畢業設計作品制作是學生對實際技術問題綜合運用知識和技能的過程，在完成作品設計、安裝、調試、運行外，還需要歸納整理技術資料，具有多元的技術、技能元素，，傳統的畢業設計考核體系無法勝任這種以真實作品為主要成果的畢業設計考核，所以構建以校企合作為基礎的畢業設計作品化考核體系是卓越技師畢業設計作品化改革的重要內容。

1傳統畢業設計考核體系存在的問題

國內大部分高職院校的畢業設計模式源于本科院校的畢業設計模式，而本科院校畢業設計主要考核學生的自學能力，發現、分析、解決問題的能力，設計能力和編制文本的能力考。部分高職院校直接套用本科院校畢業設計考核體系，并不適合高職院校學生和指導教師。例如某高職院校畢業設計評分標準由選題質量、文獻綜述、論文中展現的研究水平與實際能力、論文撰寫質量、學術水平和創新能力等五部分組成。其中選題質量占總分30%，主要評價指標為：選題符合專業培養目標要求；與崗位（群）需求緊密結合；有一定創新性和應用價值。文獻綜述占總分的20%，主要評價指標為：能查閱文獻，具有收集、整理各種信息及獲取新知識的能力；能較好理解課題任務并提出實施方案。論文中展現的研究水平與實際能力占總分的30%，主要評價指標為：具有從事本專業崗位（群）典型工作任務的技術技能；能熟練掌握和運用電氣專業知識、技能，能分析解決相關理論和實際問題；畢業設計合理。論文撰寫質量占總成績的15%，主要評價指標為：論文層次清晰，結構嚴謹，結論正確，技術用語準確；行文流暢，語句通順；論文格式符合規范要求；圖表完備整潔，所有符合均使用國標符號，編號齊全；學術水平和創新占總成績的5%，主要評價指標有：具有一定的實際生產應用價值；對與課題相關的生產實際問題有較深刻的認識，有新的見解，有一定的創新。這種畢業設計考核體系忽視了高職教育為社會培養高端技術技能人才教育目標，考核要求超過了高職學生具備的水平和能力，導致老師和學生圍著資料文獻團團轉，甚至出現了畢業設計紙上談兵、室內作業、假題假作、網上抄襲現象，畢業設計質量和水平難以提高。而且考核體系比較粗放，評分主觀性太強，評分細則不夠細化，導致有時畢業設計答辯成績會出現爭議。對于實物化的畢業作品，具有多元化的內容設計，豐富的技術、技能元素，這種考核體系過于重視論文而不重視作品，所以不能完全勝任畢業設計作品化的考核。這種考核體系過于重視結果性考核，畢業設計答辯占成績的比重太大，忽視過程性考核，無法真實反映每名學生畢業設計態度以及學生實際的技術技能和職業素養，挫傷了部分學生的積極性。

2畢業設計作品化考核體系改革探索

摘要：該文針對建筑電氣與智能化專業畢業設計的特點，提出采用跨學校、跨專業聯合畢業設計。通過組建合理的師生團隊，嚴格管理制度，優化考核與評價體系，以實現教學資源的整合，并培養復合型綜合性人才。

關鍵詞：建筑電氣與智能化；聯合畢業設計；教學資源

在建筑電氣與智能化專業的教學中，畢業設計作為大學學習的最后一個教學實踐環節，也是學生增強自身綜合實踐能力的重要途徑之一，畢業設計階段所考查的是本科生的理論知識運用和實踐能力，也客觀上體現出教師的教學效果、學生的綜合學習能力，更是反映出了所在學校的綜合辦學水平。建筑電氣與智能化專業的工程設計類畢業設計課題有其獨特之處，那就是需要和建筑、結構、暖通、給排水等專業互相配合。傳統畢業設計模式采用的是一名教師對同時指導多名學生，學生獨自完成指導教師布置的課題。而對于建筑電氣與智能化這樣與工程實踐緊密結合的專業來說，由于和其他相關學科之間缺少互動，學生得不到其他專業知識補充，不利于將其培養成綜合型應用人才。針對建筑電氣與智能化專業工程設計類畢業設計特點，在傳統跨專業聯合畢業設計的基礎上，如果能采取跨學校、多專業聯合畢業設計，多位教師一起參與畢業設計指導過程，不僅有益于各高校和各專業之間的教學資源共享；也有助于提高學生的專業技能以實現綜合型應用人才的培養，對探討工程設計類畢業設計團隊教學模式的創新與實踐具有實踐意義。

1聯合畢業課題設計的內涵和實施方案

對建筑電氣與智能化專業畢業生采取跨學校、跨專業聯合畢業設計，首先指導教師需要和相關專業如給排水、暖通、建筑學、土木工程等專業指導教師共同指導學生，來解決畢業生在工程設計類課題中遇到的一些跨專業問題。同時，在多專業聯合畢業設計的基礎上進行跨學校聯合畢業設計，針對建筑電氣與智能化專業的畢業課題進行聯合指導。在跨學校、多專業聯合指導畢業設計的過程中，指導教師不僅可以積累教學經驗，創新教學手段，增強教學效果。學生也學習了其他相關專業知識，體會到其他兄弟院校對畢業生的培養方法和技能要求，更加清晰地認識到就業市場上對畢業生各方面知識和能力的要求，以便更好地提高自己的職業技能，適應社會發展。1.1組建一支高水平的指導教師團隊。想要高質量地完成聯合畢業設計，必然需要組建一支高水平的指導教師團隊，各專業的指導教師應具有豐富的教學經驗和工程設計經驗。對建筑電氣專業進行跨學校聯合畢業設計指導時，各學校再安排一位教師作為負責人，負責初期的工作進度安排；在畢業設計中期定期組織會議，解決各專業學生在畢業設計過程中遇到的難題，檢查學生畢業課題進展；在畢業設計結束階段，負責人還要綜合各專業、各學校制定的畢業設計驗收要求來審核設計圖紙和畢業論文。在畢業設計過程中，應按時對學生進行輔導答疑，督促學生完成畢業設計工作，并負責解答學生在畢業設計過程中遇到的各種專業問題。由于跨學校、多專業聯合畢業設計的特殊性，應充分利用網絡平臺工具，如建立微信群、QQ群等及時與各學校和專業的指導教師溝通，解答學生疑問，并通過群共享或者電子郵箱等方式分享畢業設計過程資料，及時督促學生跟上畢業設計進度。1.2規范畢業設計管理制度。在畢業設計階段，指導教師應根據學生情況，定期檢查其畢業設計進度。在畢業設計的前、中、后各階段，還應召開跨學校、多專業的學習交流會，學生在會上將這段時間的畢業設計進展制作成PPT進行匯報，然后各學校專業指導老師對學生在匯報過程中出現的問題集中進行研討并提出解決方案。指導教師對畢業設計過程應嚴格要求，確保畢業設計能夠保質保量的圓滿完成。在畢業設計過程中，學生如遇到其他專業的問題時，應主動向指導教師匯報，指導教師向負責人匯報后及時進行溝通并明確解決時間，從而保證畢業設計能夠按時完成。1.3嚴格畢業設計考核與評價體系。跨學校、多專業聯合畢業設計考核評價體系應將學生的合作情況、設計期間工作情況、設計最終成果等都納入評價體系。在聯合畢業設計期間，學生應按照設計任務書上的進度要求完成各階段設計工作。最后采用聯合答辯的形式，根據課題內容將指導教師及學生進行分組，學生將畢業設計期間的工作及成果制作成PPT進行匯報，匯報結束后答辯組老師進行提問。最后答辯組教師綜合學生回答問題情況、畢業設計完成情況、圖紙質量和論文撰寫等方面，進行綜合評分，對完成較好的學生頒發榮譽證書并適當給予獎勵。這樣綜合多種考察因素的評價方式，能夠著重顯現出對學生綜合應用能力的培養要求。

2聯合畢業設計的意義

從現在的市場需求及資為特征的產權制度，拓寬企業的融資渠道。在組織架構上，以推行扁平化管理為重點，減少管理層次和無效管理環節，通過業務流程再造和企業組織結構調整，精干強枝，提高組織整體管理效率和企業市場應變能力。在其它制度上，應按照改革創新的精神，逐步建立起以公開招聘和競爭上崗為特征的人事用工制度，以經營者年薪為特征的分配制度等，只有在這樣的新體制、新機制下運行，企業的整體潛力才能得到充分發揮。

（二）深化人事、勞動用工和分配制度的改革一是完善人才激勵機制。勝利油田存續企業應堅持整體推進和單項突破相結合，繼承與創新相結合，制度創新與方法創新相結合，完善人事制度改革的相關配套政策和辦法。二是建立企業自主用工機制。

首先，應建立管理局宏觀調控下的企業自主用工制度，企業新增人員按照面向社會、平等競爭、擇優錄用的原則自主選聘，按市場機制和實際需求調節。其次，推行全員勞動合同制。企業所有員工都要按照平等自愿、雙向選擇、協商一致的原則簽訂勞動合同，依法確定、變更、終止、解除勞動關系。再次，應優化勞動組織、調整隊伍結構，適應有償解除勞動合同和整體帶資分流后發生的變化，實現機構精簡、隊伍精干、效率提高的目標。三是加快分配制度改革，建立符合現代企業制度要求的薪酬體系。重點處理好管理局與所屬企業之間的分配關系，進一步改進工效掛鉤辦法，加大效益調控工資總量的力度，建立并實施崗酬、技酬和勞酬相結合的能升能降的基本工資制度。

（三）進行專業化重組，提高經濟效益通過改革，進一步深化專業化管理，做到水電氣暖業務收費到戶。一是實施供熱專業化管理。充分發揮勝利電廠煤炭運輸、水煤漿加工處理、余熱利用等優勢，以熱電聯供為核心，重組整合全油田的熱力資源，組建專業化熱力公司，實現熱力公司供暖、收費到戶。二是深化水電氣專業化管理。對油田的水電氣資源進行整合，將各社區水電氣管理、檢維修、運行、收費等業務及資產、人員分別整合到供水、電力、油氣集輸公司，實行專業化管理、收費到戶。

（四）對社會化服務板塊的業務進行內部整合、移交，減輕企業負擔一是研究制定社區整合方案。完善居民小區調整總體方案和實施計劃，同時，按照物業、熱力、水電氣、市政、托幼、醫療六個板塊對社區業務進行專業化重組整合。

二是實施物業市場化經營，組建以保潔、保綠、保修、保安“四?！睘橹鞯奈飿I管理公司，采取市場化運作模式。三是整合市政服務業務。

一、聯系實際，創設問題情境

利用學生熟悉的生產、生活實例或者他們所關心的熱門科技話題提出問題，創設問題情境，可以使學生認識到所學理論和現實意義，使學生感到學有所得，學有所用。這樣容易激發學生的愉悅心情，觸發學生的情感和求知欲，更能提升學生探究學習的興趣。比如在傳感器的教學中，教師可以以學生生活中熟悉的路燈、樓道燈為例創設情境。學生都知道街上的路燈在傍晚天變黑時自動點亮，早上天變亮時自動熄滅，樓道里的燈則在晚上有人經過時點亮，這些現象學生很熟悉，卻又很少想到其中的原理。這些問題的提出往往能使學生很快地進入問題情境，產生極強的求知欲。這時，教師可以讓學生談談自己的看法，路燈和樓道燈電路究竟有什么神奇的東西能自己感覺到環境中的光強的變化和聲音的變化？這個神奇的東西又把光學物理量、聲學物理量轉換成了什么物理量來實現燈的亮和滅？通過設計問題鏈，將學生思維緊緊地抓住。在學生產生的濃厚興趣的基礎上，再對傳感器的作用和原理進行剖析，就能達到很好的教學效果。課后，還可以給學生布置任務，讓他們去發現一些課堂上沒有提到的傳感器的實際應用，從而開闊他們的視野。

二、設計實驗，創設問題情境

《電力拖動》課程教學中有很多的試驗內容，各種實驗以其直觀性、形象性為學生提供了豐富的感性材料，其充滿著趣味性、思維性、挑戰性、探索性和創造性，能有效激發學生的好奇心和求知欲。實驗的直觀性、形象性在設置問題情境時的優勢往往是其他方法無法代替的，它為學生提供了最真實的感受，它對學生的思維形成的沖擊是巨大的，因此，充分利用好實驗來設置問題情境，能給學生的學習創造良好的氛圍。

三、利用多媒體技術，創設問題情境

利用多媒體技術創設問題情境可以豐富學生的感觀刺激，吸引學生的注意力，激發學生的探究興趣。例如在電動機控制電路的教學中，借助動畫展示電磁機構工作原理、按鈕等低壓電器的動作過程；借助網絡教學掌握新型低壓電器的發展及應用；運用多媒體教學形象展示電氣接線、電機繞組嵌線等復雜工藝。

【摘要】隨著科學技術的發展和大數據時代的到來，為了提高工廠的工作效率和質量，加快行業創新的步伐，數字化工廠孕育而生。作為數字化工廠的基礎，數字化交付也逐漸被應用到越來越多的項目中。論文以工程項目中電氣專業為視角，分析數字化交付在電氣工程設計中的應用。

關鍵詞：數字化交付；電氣工程；應用

1引言

隨著科學技術的快速發展，在工程項目中傳統的設計流程、方式逐漸難以適應現在智能化、數字化的要求。為滿足更快、更好的工程設計要求，一些智能設計軟件應運而生，一經問世就受到了廣泛關注與青睞，如BIMRevit、Smartplant等。而現今的國內工程公司對數字化交付還未有足夠的重視，傳統的平面設計、交付流程仍然占據主流。在當今競爭日益激烈的環境下，智能化技術、數字化技術作為下一個工業革命的關鍵技術，工程項目數字化交付應該首先被國內各個工程公司重視起來。

2數字化交付的概念

所謂數字化交付是指：以工廠對象為核心，對工程項目建設階段產生的靜態信息進行數字化創建直至移交的工作過程。涵蓋信息交付策略制定、信息交付基礎制定、信息交付方案制定、信息整合與校驗、信息移交和信息驗收。在21世紀初，數字化交付的雛形開始出現。一些大型的工程設計公司引入管道3D模型軟件進行管道設計。隨著軟件智能化水平的提高，工程中其他專業的內容開始越來越多地整合到一起，在一個統一平臺上進行設計。數字化交付也隨著數字化工廠的概念被提出。國家對工業4.0的持續推進，越來越多的石化企業開始向數字化工廠轉型，首先第一步就是工廠各種設施、設備、流程的數字化創建，由工程公司對全廠進行數字化交付。為規范數字化交付的形式、內容，國家于2018年3月正式頒布了GB/T51296—2018《石油化工工程數字化交付標準》。