電氣工程及其自動(dòng)化職業(yè)分析范文

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篇1

關(guān)鍵詞：電器工程；自動(dòng)化控制；技術(shù)

引言

當(dāng)今世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)新的技術(shù)革命，新概念、新理論、新方法、新工藝不斷出現(xiàn)，作為向各行業(yè)提供裝備的電氣工程行業(yè)，也得到了迅猛的發(fā)展。現(xiàn)代工程技術(shù)向高速、重載、高精度、高效率、低噪鸕確較蚍⒄梗對(duì)機(jī)械提出的要求也越來越苛刻。為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，提高生產(chǎn)效率，減少安全事故的發(fā)生，新的研究課題與日俱增，新的研究方法日新月異。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了人民生活水平的提高，現(xiàn)如今，電氣工程自動(dòng)化已經(jīng)普及到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，而之對(duì)它的要求也不僅是滿足于照明，家電用電和安全用電等等需求，反而更加看重于實(shí)用，美觀，方便等功能。

一、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的特點(diǎn)

在當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)生活中，自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)遍及各個(gè)領(lǐng)域。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)用性極強(qiáng)，因此以電氣工程為基礎(chǔ)、以自動(dòng)化

技術(shù)為手段，已經(jīng)成為社會(huì)工業(yè)的主要發(fā)展模式。如今，電氣工程及

其自動(dòng)化主要應(yīng)用于技術(shù)控制過程中，調(diào)試和協(xié)同電氣自動(dòng)化設(shè)備，

幫助和促使形成自動(dòng)化生產(chǎn)鏈條，從而著力提高生產(chǎn)效率，進(jìn)一步提

升工業(yè)生產(chǎn)力。電氣自動(dòng)化控制技術(shù)與其他控制技術(shù)相比，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是電氣自動(dòng)化控制技術(shù)與其余技術(shù)相區(qū)別的地方，通常電氣自動(dòng)化控制技術(shù)主要具有以下特點(diǎn)：

1、相比于其他控制技術(shù)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在工業(yè)企業(yè)使用的過程中，實(shí)際的控制步驟并不多，并且操作的次數(shù)也非常少，但是電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是具有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性以及時(shí)效性；

2、相比于傳統(tǒng)形式的控制技術(shù)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)具有高速反應(yīng)以及高速傳遞信號(hào)的特點(diǎn)，在極短的時(shí)問內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程的控制，并且電氣自動(dòng)化控制技術(shù)還具有遠(yuǎn)程操作的模式；

3、相比于傳統(tǒng)的生產(chǎn)控制技術(shù)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)可以在極短的時(shí)問內(nèi)對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，所以在工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的過程中使用電氣自動(dòng)化控制技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)過程的高效控制；

4、與其他的控制技術(shù)相比較，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)可以對(duì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)以及生產(chǎn)過程進(jìn)行遠(yuǎn)程的采集與控制。

二、電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)原則

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，不是將一成不變的技術(shù)手段生

段硬套進(jìn)工業(yè)流程中。而是要在綜合考慮不同的生產(chǎn)機(jī)械、生產(chǎn)環(huán)境

以及平臺(tái)支撐等因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)化的針對(duì)性技術(shù)設(shè)計(jì)。在這

一設(shè)計(jì)過程中，要把握以下三大原則。

1、最根本的設(shè)計(jì)原則，是致力于最大程度地滿足機(jī)械工藝對(duì)電氣自動(dòng)化控制的要求。機(jī)械工藝對(duì)于電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的具體要求，一般體現(xiàn)在執(zhí)行元件動(dòng)作節(jié)拍表、檢測(cè)元件狀態(tài)表以及工作流程循環(huán)圖等數(shù)據(jù)資料中，是電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。

2、更為實(shí)際的原則，是設(shè)計(jì)方案要在滿足前者需求的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)實(shí)用，方便簡(jiǎn)捷。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的根本目的，是為工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)建設(shè)提供電氣動(dòng)力保障和自動(dòng)化技術(shù)支持，因而要力爭(zhēng)以最低成本實(shí)現(xiàn)最優(yōu)效益。

3、最重要的原則，是電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)要綜合考慮硬件和軟件。一方面，根據(jù)工業(yè)控制的實(shí)際需要設(shè)置中央服務(wù)器，適當(dāng)選擇電子元器件，而后接連的控制器、傳感器等輔設(shè)備。硬件的設(shè)計(jì)選擇，要以工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模、期限等作為考量要素。另一方面，在硬件建設(shè)完成后，要根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，編制操作性強(qiáng)的自動(dòng)化程序，從而形成最符合機(jī)械需要的電氣自動(dòng)化技術(shù)體系。

三、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念

通常情況下來講，在對(duì)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，一般有三種設(shè)計(jì)方案，分別可以實(shí)現(xiàn)以下三種功能：進(jìn)行遠(yuǎn)程的檢測(cè)、、可以實(shí)現(xiàn)集中的監(jiān)測(cè)、對(duì)總線進(jìn)行監(jiān)測(cè)。在對(duì)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中主要有以下三種設(shè)計(jì)理念：

1、當(dāng)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)應(yīng)用在集中監(jiān)測(cè)的過程中時(shí)，可以僅用一個(gè)處理器對(duì)控制過程進(jìn)行處理，使用這種設(shè)計(jì)方式相對(duì)簡(jiǎn)單些，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中對(duì)防護(hù)的要求也相對(duì)較低，這樣的設(shè)計(jì)理念對(duì)電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行以及后期的保養(yǎng)維護(hù)提供了便利的條件；

2、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在采用遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)措施時(shí)，是通過連續(xù)性的采集與傳輸遠(yuǎn)程信號(hào)，對(duì)采集信號(hào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，根據(jù)反饋的結(jié)果來修正需要輸入的控制信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)的功能；

3、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在采用對(duì)總線監(jiān)測(cè)措施時(shí)，主要將其大部分控制功能集中起來實(shí)現(xiàn)，通過各種控制方法同時(shí)作用，來實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)控。

四、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)

1、電氣自動(dòng)化將逐步走向市場(chǎng)化

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展以及不斷的完善，我國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)將直接面對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行運(yùn)作。專門從事電氣自動(dòng)化的設(shè)備、技術(shù)研發(fā)的企業(yè)也將面臨新的競(jìng)爭(zhēng)及考驗(yàn)，因此必須根據(jù)新的市場(chǎng)的需求及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整自身的自動(dòng)化產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)以滿足市場(chǎng)的需求，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)。

2、電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的操作人員的技術(shù)水平將提高

我國(guó)電氣企業(yè)在進(jìn)行安裝和操作額過程中有很多技術(shù)不到位的地方，給日后生產(chǎn)留下了很大的安全隱患，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，操作人員的技術(shù)水品直接影響到電氣設(shè)備的正常運(yùn)行及使用壽命，培訓(xùn)不合格、操作不到位的人員引起的技術(shù)失誤直接影響到企業(yè)額經(jīng)濟(jì)損失。因此，企業(yè)要高度重視操作人員的技術(shù)熟練度，在引進(jìn)新的先進(jìn)水平設(shè)備時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)操作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高操作人員的專

3、我國(guó)擁有的自主產(chǎn)權(quán)的電氣自動(dòng)化技術(shù)占到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的主導(dǎo)地位

我國(guó)研發(fā)電氣化技術(shù)相對(duì)于國(guó)外起步較晚，上個(gè)世紀(jì)基本生產(chǎn)線都是從國(guó)外引進(jìn)的電氣技術(shù)，但隨著國(guó)內(nèi)需求的日益增長(zhǎng)，我國(guó)的電氣自動(dòng)化研發(fā)開始丫新的飛躍，目前我國(guó)在相應(yīng)領(lǐng)域已經(jīng)有丫一定的成績(jī)，但比較與國(guó)外還是有很大的差距，大部分高端的核心的技術(shù)還是依靠國(guó)外的技術(shù)，目前應(yīng)對(duì)與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的巨大潛力，我國(guó)加快自助研發(fā)的速度，在未來在國(guó)內(nèi)占到主導(dǎo)地位的將是擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電氣自動(dòng)化技術(shù)。

結(jié)束語

工業(yè)行業(yè)在不斷的發(fā)展，工業(yè)企業(yè)中應(yīng)用的自動(dòng)化技術(shù)越來越多，有效提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及工作效率！應(yīng)用電氣自動(dòng)化系統(tǒng)，可以節(jié)省較多的人力資源，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備的自動(dòng)化運(yùn)行，還可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。工業(yè)行業(yè)在發(fā)展的過程中，還應(yīng)用了較多的電氣自動(dòng)化設(shè)備，這些設(shè)備有著較多的功能，對(duì)電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)！工業(yè)企業(yè)的管理者還需要具有創(chuàng)新的精神，要不斷的研發(fā)性的自動(dòng)化技術(shù)，這樣才能推動(dòng)企業(yè)更加穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇2

1.提高自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的若干對(duì)策 

2.自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐與探索

3.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究 

4.略論高職自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革 

5.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索 

7.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探討

9.提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

10.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究 

11.新形勢(shì)下自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 

12.探索提高熱工自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動(dòng)化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動(dòng)化

15.自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討

16.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的探討 

19.高職自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 

21.仿真技術(shù)在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的探索與實(shí)踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)為例 

23.提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動(dòng)化專業(yè)高職畢業(yè)沒計(jì)

25.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐

27.試論技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計(jì)

28.對(duì)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì) 

30.農(nóng)機(jī)化及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的探索與實(shí)踐——以華北電力大學(xué)自動(dòng)化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)

34.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的實(shí)踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)為例

39.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

40.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革與實(shí)踐

41.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討

42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動(dòng)化綜述  

43.微生物自動(dòng)化分析儀的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教初探

44.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化改革與實(shí)踐——以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動(dòng)化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革實(shí)踐

46.基于工作過程的電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革與探索——以自動(dòng)化專業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

49.淺談自動(dòng)化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐及思考

52.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例

53.電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探索與實(shí)踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探索與實(shí)踐

56.提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動(dòng)化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐

61.MATLAB在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

62.高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題與對(duì)策

64.以實(shí)際生產(chǎn)工藝過程作為自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

67.工企自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的研究

68.談中專自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

69.自動(dòng)化專業(yè)新形勢(shì)下畢業(yè)設(shè)計(jì)過程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐研制用于生產(chǎn)自動(dòng)化儀表零件的電子束焊機(jī)

73.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革 

74.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐和思考

77.工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐

78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

80.基于學(xué)科平臺(tái)開展本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐

81.實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)的影響與對(duì)策

82.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力

83.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中如何培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動(dòng)化”教學(xué)實(shí)踐 

85.醫(yī)院藥房自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動(dòng)化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項(xiàng)分配優(yōu)化

87.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動(dòng)化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護(hù)中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)方式

90.自動(dòng)化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動(dòng)化技術(shù)綜述

92.饋線自動(dòng)化自適應(yīng)快速保護(hù)控制方案 

93.滾筒采煤機(jī)自動(dòng)化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國(guó)外圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動(dòng)化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測(cè)試自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的軟件自動(dòng)化測(cè)試框架 

99.省級(jí)氣象計(jì)量檢定業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)

100.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動(dòng)化配套裝備開采技術(shù)

103.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動(dòng)化裝配設(shè)備的總體設(shè)計(jì)

105.配電自動(dòng)化 

106.探討220kV變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機(jī)械制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析

108.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國(guó)內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討廣州配電自動(dòng)化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)計(jì) 

111.我院基于整體設(shè)計(jì)的自動(dòng)化藥房建設(shè) 

112.配電自動(dòng)化實(shí)用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計(jì)算環(huán)境下圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運(yùn)用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動(dòng)化系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動(dòng)化建設(shè)效果評(píng)價(jià)體系研究 

117.基于Android的自動(dòng)化測(cè)試的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

118.電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動(dòng)化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對(duì)自動(dòng)化意識(shí)的影響 

121.探析智能型機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用趨勢(shì)

122.自動(dòng)化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動(dòng)化測(cè)試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動(dòng)化控制的發(fā)展趨勢(shì)

125.基于IEC61850國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動(dòng)控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動(dòng)化發(fā)展及展望

128.圖書館自動(dòng)化開源系統(tǒng)的市場(chǎng)可行性研究

129.國(guó)內(nèi)石油鉆機(jī)自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級(jí)配網(wǎng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

132.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機(jī)制及其對(duì)電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)的影響

134.變電站自動(dòng)化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場(chǎng)與協(xié)調(diào)型自動(dòng)化

篇3

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化;人才培養(yǎng)模式;課程體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0038-02

為解決山東省高等學(xué)校面臨的辦學(xué)模式單一、同質(zhì)化傾向明顯、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等問題，山東省在地方高校中遴選了一批基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色名校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。山東理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）入選了首批應(yīng)用型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。

根據(jù)我校的辦學(xué)特色，以及電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立的建設(shè)目標(biāo)是立足山東半島制造業(yè)和藍(lán)黃經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，面向全國(guó)城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造升級(jí)與智能電網(wǎng)發(fā)展，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才。學(xué)校和學(xué)院從深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，輻射帶動(dòng)專業(yè)群等6個(gè)方面對(duì)專業(yè)進(jìn)行了建設(shè)。

一、專業(yè)基礎(chǔ)及特色

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本專業(yè)前身為農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)，1977年開始招收本科生，1998年改為電氣工程及其自動(dòng)化。在30多年的發(fā)展歷程中，始終以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極服務(wù)于電力及其相關(guān)企業(yè)。本專業(yè)2007年被評(píng)為山東省特色專業(yè)，2009年被確定為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);緊密圍繞智能電網(wǎng)建設(shè)以及節(jié)能降耗等生產(chǎn)實(shí)際，形成了智能配電網(wǎng)自動(dòng)化、輸電線路暫態(tài)分析與保護(hù)、現(xiàn)代電氣傳動(dòng)與節(jié)能技術(shù)、新能源發(fā)電及并網(wǎng)控制技術(shù)等特色優(yōu)勢(shì)方向。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所在的電氣與電子工程學(xué)院現(xiàn)有4個(gè)本科專業(yè)，另外3個(gè)分別是自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)。由于4個(gè)專業(yè)中既有“強(qiáng)電”專業(yè)，也有“弱電”專業(yè)，因此在發(fā)展和建設(shè)過程中，可以強(qiáng)弱結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

我國(guó)智能電網(wǎng)的迅速發(fā)展，加大了電力及其相關(guān)企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需求。隨著山東半島制造業(yè)的蓬勃發(fā)展和山東“一藍(lán)一黃”經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，城鄉(xiāng)電力需求越來越大，城網(wǎng)、農(nóng)網(wǎng)智能化改造升級(jí)陸續(xù)展開，對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、設(shè)計(jì)開發(fā)、分析研究等人才需求越來越大。同時(shí)，相關(guān)企業(yè)對(duì)電氣傳動(dòng)與節(jié)能、新能源開發(fā)利用等技術(shù)人才的需求日趨旺盛。因此需要緊密結(jié)合電力及其相關(guān)企業(yè)的人才需求，根據(jù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷改革培養(yǎng)模式和課程體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路及內(nèi)涵

根據(jù)山東省特色名校的建設(shè)要求，以及我校的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)定位是應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在學(xué)校制訂的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系的大框架下，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，制訂了“一強(qiáng)二弱，三融四化”的人才培養(yǎng)模式。

“一強(qiáng)”指電力系統(tǒng)強(qiáng)電知識(shí)和技能。主要學(xué)習(xí)電機(jī)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子等方面的知識(shí)和技能。

“二弱”指電力系統(tǒng)控制與通信兩方面弱電知識(shí)和技能。其中在電力系統(tǒng)控制方面，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)、嵌入式系統(tǒng)、電氣控制與PLC等方面的知識(shí)和技能;在電力系統(tǒng)通信方面，主要學(xué)習(xí)信號(hào)與系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、無線通信、光纖通信等方面的知識(shí)和技能。

“三融”指企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊(duì)伍、學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)、研究成果融入教學(xué)全程。其中企業(yè)專家融入師資隊(duì)伍，指從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，舉辦講座、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和教研教改活動(dòng);學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)，指將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識(shí)、新成果、新技術(shù)引入課堂教學(xué);研究成果融入教學(xué)全程，指將本專業(yè)在電力系統(tǒng)故障監(jiān)測(cè)與定位、智能配電與用電、電氣傳動(dòng)與節(jié)能、特種電機(jī)及其控制、分布式電源及其并網(wǎng)控制等方面的研究成果融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全程。

“四化”指課堂教學(xué)同步化、實(shí)踐項(xiàng)目層次化、課程設(shè)計(jì)綜合化、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化。其中，課堂教學(xué)同步化，指將數(shù)字電子技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課實(shí)施“同步互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng);實(shí)踐項(xiàng)目層次化，指實(shí)踐主要包括實(shí)驗(yàn)課程、電工電子實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課程由驗(yàn)證性加深過渡到綜合性，由實(shí)驗(yàn)室過渡到實(shí)訓(xùn)中心，再由綜合性發(fā)展到創(chuàng)新性，由實(shí)訓(xùn)中心過渡到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，分階段分層次進(jìn)行;課程設(shè)計(jì)綜合化，指專業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容綜合2門以上課程，3～4名學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ);畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化，指畢業(yè)設(shè)計(jì)題目緊密聯(lián)系科研課題或生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)行一人一題，真題真做。

三、課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，在對(duì)電力行業(yè)及相關(guān)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校自身特點(diǎn)和專業(yè)特色，緊密圍繞智能電網(wǎng)建設(shè)、新能源開發(fā)與利用、廠礦企業(yè)節(jié)能降耗的發(fā)展需求，在專業(yè)課的設(shè)置上，構(gòu)建“一強(qiáng)二弱，三融四化”課程體系，提出以精品課程體系建設(shè)為龍頭，構(gòu)建模塊化培養(yǎng)框架，[1]在公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課的基礎(chǔ)上，專業(yè)課由專業(yè)公共課、電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化、電力電子及其應(yīng)用4個(gè)方向模塊構(gòu)成，如表1所示。

表1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系

序

號(hào) 課程類別 課程名稱 備注

1 專

業(yè)

課 強(qiáng)電課程 弱電課程 專

業(yè)

公

共

課

控制類 通信類

電機(jī)學(xué)

電力電子技術(shù)

電力系統(tǒng)分析

電氣控制與PLC

高電壓技術(shù)

電力系統(tǒng)電氣部分設(shè)計(jì)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù) 自動(dòng)控制原理

嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

電氣檢測(cè)技術(shù) 信號(hào)與系統(tǒng)

現(xiàn)代通信原理

電力系統(tǒng)通信

電力系統(tǒng)安全分析

電力系統(tǒng)控制

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制方向

電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)原理與算法

電力系統(tǒng)自動(dòng)化

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化方向

電力傳動(dòng)與控制系統(tǒng)

電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力電子及其應(yīng)用方向

2 公共必修課 大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、軍事理論、體育、文獻(xiàn)檢索

3 學(xué)科基礎(chǔ)課 高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、工程制圖、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路、電磁場(chǎng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)

4 素質(zhì)教育課 中國(guó)傳統(tǒng)文化、大學(xué)生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)科導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等

5 實(shí)踐環(huán)節(jié) 入學(xué)教育及軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、金工實(shí)習(xí)

電子工藝實(shí)訓(xùn)、電氣工程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)鑒定

提出對(duì)“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”“電機(jī)學(xué)”“電氣控制與PLC”“發(fā)電廠電氣部分”“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”“高電壓技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等專業(yè)核心課程按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);對(duì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如“電力系統(tǒng)安全分析與控制”“電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”“電力信息技術(shù)”等，開展校企共建，即按照企業(yè)工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材、共同組織教學(xué);先由學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識(shí)講授，再由企業(yè)一線工程師進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)技巧講解，并形成教學(xué)案例。

在培養(yǎng)計(jì)劃的制訂過程中，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新審視和更新，不求全和細(xì)，重視精和新，并且要求每門課程至少有3名教師可以講授，制訂了所有課程的教學(xué)大綱。在制訂過程中充分注意了課程之間的銜接，剔除了后續(xù)課程中學(xué)生在其他課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少課程門數(shù)和課程內(nèi)容的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)了課程的重組和整合，提高了課程綜合化程度。[1]

在教師教學(xué)過程中，鼓勵(lì)教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方式改革。在山東省特色名校工程建設(shè)的資助下，學(xué)院通過硬件條件的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”課程的“同步互動(dòng)式”教學(xué)，即講、學(xué)、練、考一體化的教學(xué)方式，取得了很好的教學(xué)效果，下一步將對(duì)“電氣控制與PLC”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行“同步互動(dòng)式”教學(xué)改革;另外，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，改革教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)案例，對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)的課程，如“電路系統(tǒng)自動(dòng)化”“電力系統(tǒng)分析”等進(jìn)行了“案例式教學(xué)”改革，[2，3]拓寬學(xué)生的視野;為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)教師進(jìn)行“框架式”教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的“教與學(xué)”課堂教學(xué)模式，在教學(xué)大綱和教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，并能自主創(chuàng)新的完成教學(xué)內(nèi)容。

四、主要改革成果

第一，在“一強(qiáng)二弱，三融四化”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，制訂了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案，對(duì)未來人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、主干學(xué)科、課程體系、專業(yè)主干課程、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)安排進(jìn)行了規(guī)定，并進(jìn)行了實(shí)施。培養(yǎng)方案中增加了實(shí)踐性課程的比重，通過增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的課時(shí)和科目，在保證質(zhì)量的前提下，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

第二，通過“培養(yǎng)、引進(jìn)、共享”的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，對(duì)人才隊(duì)伍進(jìn)行了建設(shè)，每年選派至少2名骨干教師到國(guó)內(nèi)外知名高校訪學(xué)，啟動(dòng)了青年教師素質(zhì)提升工作，通過到知名高校助課、下企業(yè)鍛煉、學(xué)歷提升等渠道，對(duì)青年教師的教學(xué)和科研素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)每年至少聘任兩名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。

第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行了建設(shè)，新建高電壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，110KV變電站仿真實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)建了電力自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加貼近行業(yè)及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

第四，積極發(fā)揮已有精品課程的示范和引領(lǐng)作用，按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了多門核心課程、校企共建課程和雙語課程，形成高質(zhì)量課程教學(xué)資源。

第五，通過電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)作用，促進(jìn)自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，并且對(duì)3個(gè)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等方面起到了很好輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)了3個(gè)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；控制技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)剩?973-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，副教授；張運(yùn)波（1964-），男，遼寧丹東人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，教授。（吉林　長(zhǎng)春　130012）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)春工程學(xué)院重點(diǎn)教改課題的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）33-0044-01

“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程是長(zhǎng)春工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程群，近年來，隨著電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作的層層深入開展，該課程群系列課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度也不斷加大。近年來，我們結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)課程群各門課程制定了科學(xué)合理的教學(xué)大綱，制作了與教材相適應(yīng)的電子教案，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等進(jìn)行了一系列改革，客觀地講，在課程改革與建設(shè)方面取得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2011年，我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)被列為學(xué)校5個(gè)首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)之一。“卓越計(jì)劃”的提出，對(duì)“控制技術(shù)基礎(chǔ)”課程群系列課程的教學(xué)又提出了新的要求，課程群系列課程在課程理論體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面需要進(jìn)一步解決的問題也日益突出。

一、當(dāng)前“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程教學(xué)中存在的主要問題

第一，長(zhǎng)期以來，一直側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，而忽視了思想道德與職業(yè)道德教育，不利于卓越工程師培養(yǎng)體系的全面構(gòu)造。第二，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)定位未能充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特色、行業(yè)背景與服務(wù)面向，難以形成應(yīng)用型本科院校工程教育應(yīng)有的特色與優(yōu)勢(shì)。第三，原課程理論體系分散，課程設(shè)置存在交叉重復(fù)，不利于學(xué)生從系統(tǒng)的角度思考問題，不利于卓越工程師培養(yǎng)。第四，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容理論和實(shí)踐相脫節(jié)，缺乏工程實(shí)際背景。第五，以往選用教材只偏重內(nèi)容的科學(xué)性和完整性，不具有本專業(yè)特色，不能反映電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)及理論聯(lián)系實(shí)際的教育改革思想。第六，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段單一，現(xiàn)代化教學(xué)資源利用不充分，教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。第七，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)中地位相對(duì)薄弱，不利于對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、改革的主要措施

1.面向“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)思想道德與職業(yè)道德教育

思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)卓越工程師的前提，其目標(biāo)是教育工程師如何做人，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。應(yīng)圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的合格人才這個(gè)中心，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及國(guó)情教育，使學(xué)生具有實(shí)事求是、敢于堅(jiān)持真理的精神，具有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

2.結(jié)合應(yīng)用型本科院校“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)的專業(yè)特色與目標(biāo)定位培養(yǎng)人才

正確處理共性要求與特色發(fā)展的關(guān)系，在滿足通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特色和目標(biāo)定位，體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的行業(yè)背景和服務(wù)面向，培養(yǎng)出具有應(yīng)用型本科院校工程教育特色與優(yōu)勢(shì)的卓越工程師。

3.打破傳統(tǒng)的課程體系，對(duì)課程群系列課程進(jìn)行重新整合，建立卓越工程師培養(yǎng)方案新體系

打破傳統(tǒng)的課程體系，對(duì)課程群系列課程進(jìn)行重新整合，把“相似的專業(yè)課程”合并成一門課程，突出課程的連貫性，減少授課學(xué)時(shí)，把授課減下來的學(xué)時(shí)用于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增加為課程服務(wù)的自主型實(shí)驗(yàn)。

4.從培養(yǎng)卓越工程師的目標(biāo)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)課程群系列課程傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

從培養(yǎng)卓越工程師的目標(biāo)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以工程實(shí)際為背景、以工程技術(shù)為主線來改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。注重工程應(yīng)用性，結(jié)合工程案例，展開教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生將“課程群系列課程”基本知識(shí)應(yīng)用于電氣專業(yè)的工程實(shí)際能力的培養(yǎng)。

5.針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程的特色教材

堅(jiān)持教材應(yīng)反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)及理論聯(lián)系實(shí)際的教育改革思想，在重基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)調(diào)工程方法的應(yīng)用，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程特色教材。與此同時(shí)，力爭(zhēng)在反復(fù)提煉、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自編出具有專業(yè)特色、結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容新穎、圖文并茂、好教、好學(xué)、好用的優(yōu)秀教材。

6.改革教學(xué)模式，營(yíng)造有利于學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境

改變?cè)瓉硐壤碚摻虒W(xué)，后實(shí)踐練習(xí)的教學(xué)模式，采用以工作過程為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。在通過大量的有計(jì)劃的走訪相關(guān)企業(yè)和進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家座談，了解“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應(yīng)用相關(guān)的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，整理所得資料，并分析、提取、總結(jié)出典型工作任務(wù)。將實(shí)際的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，提煉出“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應(yīng)用課程的三個(gè)學(xué)習(xí)情景，即情景一：基本應(yīng)用；情景二：綜合應(yīng)用；情景三：電氣設(shè)備崗位實(shí)踐。每個(gè)學(xué)習(xí)情境又分為若干個(gè)真實(shí)工作任務(wù)，以這些工作任務(wù)的實(shí)施過程為導(dǎo)向，在工學(xué)結(jié)合過程中將該課程的核心能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

7.從培養(yǎng)卓越工程師工程實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和解決實(shí)際問題的能力為中心，改革實(shí)踐教學(xué)

（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，探索開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成以培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)為主線的優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（2）調(diào)整基礎(chǔ)課課程設(shè)計(jì)，整合專業(yè)課課程設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)課課程設(shè)計(jì)中將原來完全由教師布置題目改為教師提供題目和學(xué)生自己選題兩種形式；將原來設(shè)計(jì)前布置選題改為學(xué)期初布置選題，給學(xué)生以足夠的時(shí)間查閱資料、確定試驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)采取從實(shí)際工程中選題，而且不同專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)力爭(zhēng)前后銜接，形成一個(gè)較全面的專業(yè)課程設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)的工程目標(biāo)形成一個(gè)完整的概念。

三、結(jié)論

以上是卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程目前存在的一系列問題，對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面進(jìn)行的系列改革。通過改革，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，取得了良好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師人才作出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】繼電器 電氣工程 自動(dòng)化低壓電器

自動(dòng)化低壓電器可以通過信號(hào)對(duì)整個(gè)電路進(jìn)行控制，并實(shí)現(xiàn)電路的自動(dòng)檢測(cè)、保護(hù)功能，保證繼電器可以在電氣工程自動(dòng)化低壓電器中可以安全使用。但是，在繼電器實(shí)際工作期間，還存在著一定的不足，自動(dòng)化低壓電器在運(yùn)行時(shí)常常會(huì)受到外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致其不能正常運(yùn)行，從而影響了整個(gè)繼電器的工作質(zhì)量與效率。要想從根本上解決這一問題，就應(yīng)該加強(qiáng)繼電器對(duì)整個(gè)自動(dòng)化低壓電器進(jìn)行保護(hù)，只有這樣才能保證繼電器可以正常運(yùn)行下去，減少工程故障事件發(fā)生。

1 繼電器的概述

繼電器主要由控制系統(tǒng)和被控制系統(tǒng)這兩部分組成。而這兩個(gè)系統(tǒng)常常被人們稱作為輸入回路與輸出回路。現(xiàn)階段，繼電器在一些自動(dòng)化低壓電器中得到了廣泛的應(yīng)用，并在其中安裝自動(dòng)開關(guān)，只有這樣才能將繼電器電路中的電流進(jìn)行合理控制，從而保證繼電器的運(yùn)行安全。

1.1 工作原理

繼電器是電子器件中的一種，主要由一些鐵芯、街鐵、線圈等部分組成。繼電器在自動(dòng)化低壓電器中的應(yīng)用可以課程形成一個(gè)電流，而這一電流可以有效的對(duì)自動(dòng)化低壓電器中的電流進(jìn)行控制，起到對(duì)應(yīng)的保護(hù)作用。繼電器不僅僅具有反應(yīng)輸出的變量結(jié)，同時(shí)還可以對(duì)電流、電路進(jìn)行合理控制，從而保證繼電器的使用安全。另外，在繼電器運(yùn)行過程中還可以通過中間結(jié)構(gòu)的形式進(jìn)行控制，并對(duì)輸入量全方面分析，只有這樣才能做好電路的控制工作。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐漸提高，繼電器結(jié)構(gòu)與性能也隨著社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生變化，將傳統(tǒng)繼電器創(chuàng)新、完善，保證其可以在自動(dòng)化低壓電器中得到廣泛的應(yīng)用。

1.2 繼電器的分類

現(xiàn)階段，我國(guó)繼電器種類越來越多，其功能性能也越來越好。常見的繼電器類型主要有以下幾種：

1.2.1 電磁繼電器

電磁繼電器主要通過電磁鐵芯的形式進(jìn)行工作，這種繼電器其中具有對(duì)應(yīng)的輸入回路與輸出回路，二者之間還存在著一定的關(guān)系。因此，在該繼電器在電氣工程自動(dòng)化低壓電器進(jìn)行時(shí)應(yīng)該考慮到電路直接的關(guān)系，只有這樣才能保證繼電器在運(yùn)行時(shí)具有較高的安全性。

1.2.2 固態(tài)繼電器

該繼電器主要由4個(gè)接線端口組成，其中有兩個(gè)接線段是輸入端口，另外兩個(gè)是輸入端口，這對(duì)繼電器的運(yùn)行來說提供了很的保障。其在工作期間可以通過這兩個(gè)端口進(jìn)行輸出與輸入轉(zhuǎn)換。

1.2.3 熱繼電器

熱繼電器主要由三種結(jié)構(gòu)組成，主要有熱元件、雙金屬片、觸電。其中的熱元件是繼電器中的發(fā)熱電阻絲，雙金屬片是繼電器中不同膨脹系數(shù)的金屬片，在受熱時(shí)會(huì)隨著溫度變形，而觸電在實(shí)際運(yùn)行時(shí)與元件進(jìn)行串聯(lián)，只有這樣才能做好電動(dòng)機(jī)的控制工作。

1.3 繼電器的作用

繼電器的安全系數(shù)較高，在實(shí)際應(yīng)用可以有效的對(duì)電路進(jìn)行保護(hù)，其主要作用體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）將電氣工程自動(dòng)化低壓電器中的輸入、輸出電流擴(kuò)大，方便人們使用；

（2）在繼電器安裝遙控監(jiān)測(cè)功能就可以有效的對(duì)整個(gè)電氣工程自動(dòng)化低壓電器進(jìn)行控制，保證電氣工程質(zhì)量；

（3）對(duì)功率電路進(jìn)行控制，保證其運(yùn)行安全。

2 繼電器在電氣工程自動(dòng)化低壓電器中的應(yīng)用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐漸提高，繼電器在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1 在汽車生產(chǎn)中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國(guó)汽車在制造過程中已經(jīng)廣泛，主要在一些汽車的啟動(dòng)電機(jī)、空調(diào)控制、燈光亮度控制中應(yīng)用。

2.2 繼電器在家用電器中的應(yīng)用

隨著人們生活水平不斷的提高，家用電器的種類越來越多，而電器在制造過程中已經(jīng)廣泛使用繼電器，只有這樣才能更好的對(duì)家用電器進(jìn)行控制，從而方便人們使用。比如說，在空調(diào)風(fēng)扇中的應(yīng)用、冰箱冷卻泵中的應(yīng)用。

2.3 繼電器在地鐵中的應(yīng)用

繼電器在地鐵車門狀態(tài)監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用可以做好地鐵信號(hào)傳遞和控制工作，并保證人們?nèi)粘３塑嚢踩１热缯f，在廣州地鐵二號(hào)線氣柜在按照過程中也廣泛的使用繼電器，如圖1所示，這種安裝形式可以為其提供一個(gè)封閉、少灰塵的工作環(huán)境，只有這樣才能保證保證地鐵可以正常運(yùn)行。由于地鐵具有一定的特性，在按照過程還應(yīng)該選擇一些密封性高、耐高溫、一體式的繼電器。另外，還要定期開展繼電器的維護(hù)工作，保證其處于正常狀態(tài)運(yùn)行，從而延長(zhǎng)繼電器的使用壽命，保證地鐵運(yùn)行安全。

3 總結(jié)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，電氣工程自動(dòng)化低壓電器在我國(guó)軍事、農(nóng)業(yè)、工業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，可以有效的促進(jìn)我國(guó)電力行業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

宋海南（1974-），男，湖南省瀏陽市人。畢業(yè)于廣東技術(shù)師范學(xué)院。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師。研究方向?yàn)殡姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化。

篇6

一、 我國(guó)機(jī)械設(shè)設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用現(xiàn)狀分析 

作為一個(gè)制造大國(guó)，我國(guó)制造方式主要以人力為主，而就我國(guó)當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀來看，要想得到更廣泛的推廣與應(yīng)用，還需要更深入的研究與完善[1]。就其在電氣工程建設(shè)中的應(yīng)用狀況來看，其雖然得到了比較廣泛的應(yīng)用，但是其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展研究卻一直都是依附于外國(guó)技術(shù)，而且通常只是一味的引進(jìn)，盲目的應(yīng)用，常常忽視機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展與自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用方面的自主研究。主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析： 

首先，我國(guó)電氣工程中應(yīng)用的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)還不成熟，一般情況下，使用的技術(shù)都是從國(guó)外引進(jìn)的，不僅缺乏技術(shù)手段的自主研究，對(duì)于引進(jìn)的國(guó)外技術(shù)也沒有給予深入研究。這樣在實(shí)際應(yīng)用中一旦出現(xiàn)問題，通常都無法進(jìn)行自主維修與解決。同時(shí)，對(duì)于自動(dòng)化技術(shù)方面的應(yīng)用研究，國(guó)家也缺乏資金等方面的支持，這也是制約我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造機(jī)器自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的重要原因之一。 

其次，與國(guó)外相比，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)電氣工程中的推廣力度還有待加強(qiáng)，其主要原因還是因?yàn)槠渥詣?dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平較低。在我國(guó)的電氣工程建設(shè)中所采用的機(jī)械技術(shù)大部分都是從國(guó)外引進(jìn)的，而實(shí)際應(yīng)用過程中在質(zhì)量方面也都是有待考量的，再加上一些企業(yè)為了謀取更大的經(jīng)濟(jì)效益，全然不顧及其質(zhì)量問題[2]。同時(shí)，一些企業(yè)在引進(jìn)國(guó)外技術(shù)后，也沒有根據(jù)工程特點(diǎn)與具體要求，適當(dāng)?shù)娜谌胱灾餮邪l(fā)的技術(shù)，進(jìn)而常常會(huì)由于其機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的不合理、不規(guī)范應(yīng)用，而對(duì)工程整體質(zhì)量造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，而且也阻礙了我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。 

最后，除了上述兩個(gè)方面的原因，影響我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的還有一個(gè)重要因素，就是人才方面。我國(guó)從古至今一直就比較重文輕武，不論是在哪個(gè)時(shí)期，我國(guó)的理論研究學(xué)者永遠(yuǎn)都是要高于實(shí)踐者的，在機(jī)械自動(dòng)化方面的研究發(fā)展來講，也是如此[3]。在學(xué)習(xí)過程中，更多人注重和追求的都是未來的發(fā)展前景，所以，在機(jī)械學(xué)習(xí)方面，也就缺乏足夠的積極主動(dòng)性，同時(shí)，也很少有人會(huì)選擇機(jī)械設(shè)計(jì)制造這門學(xué)科。同時(shí)，也由于我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展較晚，因此，還沒有足夠成熟的技術(shù)支持，進(jìn)而就形成老一輩的技術(shù)人員沒有足夠的理論知識(shí)與技術(shù)支持，也未經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，而新一輩的技術(shù)人員由于各院校對(duì)其學(xué)科缺乏足夠的重視，以及教育資金等方面的制約，所以，即使有的學(xué)生對(duì)機(jī)械學(xué)科有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、研究欲望，也缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在走出校園后，由于在學(xué)校沒有得到科學(xué)、全面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，缺乏一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使得機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究缺乏高素質(zhì)的人才支撐，也難以獲得進(jìn)一步的發(fā)展。 

二、 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用的策略 

一是，在積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自主研究。一直以來在我國(guó)電氣工程建設(shè)發(fā)展中，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面，一貫都是引用國(guó)外的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)，并將其盲目的應(yīng)用到工程建設(shè)中，而沒有結(jié)合自身?xiàng)l件與發(fā)展趨勢(shì)去進(jìn)行深入的研究，在這種情況下，不僅會(huì)由于盲目生產(chǎn)而無法保證其質(zhì)量，也可能會(huì)對(duì)后期的銷售帶來一定的困擾。不論何種產(chǎn)品都具有自身標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于不同國(guó)家來講，引用其產(chǎn)品想要達(dá)到的效果也會(huì)存在一定差距。而對(duì)于國(guó)外技術(shù)的盲目引進(jìn)與應(yīng)用，也會(huì)使產(chǎn)品缺乏相應(yīng)的個(gè)性[4]。因此，在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)自主研究，并結(jié)合自身發(fā)展需求，適當(dāng)?shù)娜谌胱灾餮芯考夹g(shù)，實(shí)現(xiàn)理想的綜合效果，進(jìn)而充分滿足本國(guó)的實(shí)際發(fā)展需求。此外，還要加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)技術(shù)的深入研究，并在透徹研究的基礎(chǔ)上，研發(fā)出新的技術(shù)，進(jìn)而為后續(xù)的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。 

二是，逐漸加大機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用推廣力度。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)不斷加大其推廣力度，只有不斷拓寬其應(yīng)用范圍，才能夠探究出其發(fā)展需求。同時(shí)，在電氣工程的應(yīng)用，也要針對(duì)其工程特點(diǎn)，在其行業(yè)內(nèi)采取科學(xué)有效的措施，使其得到更好的應(yīng)用發(fā)展，也就是在不斷的實(shí)踐探索過程中，不斷加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，才能夠?yàn)槠溱A得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。 

三是，適當(dāng)增強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用的約束力。隨著機(jī)械設(shè)計(jì)制造機(jī)器自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用推廣，各企業(yè)在實(shí)際施工中對(duì)人力的需求量也在不斷減少，所以在應(yīng)用過程中往往都能夠達(dá)到一人操作幾臺(tái)機(jī)器的狀況，而在這種情況下，其操作人員通常難以無法顧及到質(zhì)量問題[5]。因此，在實(shí)際應(yīng)用過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)增強(qiáng)對(duì)其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用過程中的約束，對(duì)其質(zhì)量問題進(jìn)行科學(xué)控制，只有質(zhì)量得到有力保障，相關(guān)施工單位才能夠不斷加強(qiáng)對(duì)其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用推廣，并以此來降低工程成本，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。 

四是，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)緊跟時(shí)展步伐，加強(qiáng)高素質(zhì)機(jī)械技術(shù)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，應(yīng)全面適應(yīng)社會(huì)不同階段的發(fā)展需求。而這里所指的社會(huì)，代表的并不只是人文社會(huì)，還涉及到自然社會(huì)。從人文社會(huì)角度來講，其應(yīng)用發(fā)展應(yīng)與相關(guān)教育職業(yè)保持一致性，進(jìn)而為擴(kuò)大人才的培養(yǎng)提供有力條件，只有對(duì)人才知識(shí)體系進(jìn)行不斷更新，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新、發(fā)展思維的人才來投入機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究中；從自然社會(huì)的角度來講，應(yīng)與可持續(xù)發(fā)展保持一致性，在充分滿足工程建設(shè)發(fā)展需求的同時(shí)，也應(yīng)積極采用綠色能源進(jìn)行制造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其資源的高效利用，有效避免出現(xiàn)資源閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。 

結(jié)語 

總之，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在電氣工程中的靈活應(yīng)用，對(duì)提高生產(chǎn)效率，科學(xué)合理的控制施工成本，以及促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展等方面都有著不可忽視的作用。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，其應(yīng)用不僅可以提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也有助于改善我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)水平落后的狀況。因此，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用、建設(shè)，相關(guān)部門必須給予足夠重視，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用水平能夠得到逐步提升。 

參考文獻(xiàn) 

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[2] 劉灜，李嘉賢，劉廣達(dá)等.“本科+技師”人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐--以遼東學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為研究對(duì)象[J].價(jià)值工程，2015，（10）：253-254. 

篇7

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè);開放;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0112-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求變化，高等院校需不斷推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生。北京信息科技大學(xué)電氣及其自動(dòng)化專業(yè)根據(jù)此培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)改革，取得了一定的效果。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)分屬于自動(dòng)化學(xué)院，是電氣信息領(lǐng)域中的一門新興的熱門學(xué)科，從一個(gè)開關(guān)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)到宇航飛機(jī)的復(fù)雜整合都與其相關(guān)緊密，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。專業(yè)預(yù)測(cè)表明該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽蟆ｋS著國(guó)外企業(yè)的大量涌入，這一領(lǐng)域會(huì)有很大缺口，專業(yè)人才將供不應(yīng)求。此專業(yè)培養(yǎng)有如下幾個(gè)特征：

第一，專業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、學(xué)科交叉特點(diǎn)明顯。學(xué)習(xí)過程中電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科綜合，具有多學(xué)科交叉性質(zhì)。學(xué)生受到本領(lǐng)域的基本方法及解決實(shí)際工程問題等方面的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第二，專業(yè)工程性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)用大工程觀教育學(xué)生。重視工程教育的完整系統(tǒng)性以及實(shí)踐性。讓學(xué)生接觸到系統(tǒng)的分析與管理，而不僅僅指對(duì)技術(shù)學(xué)科知識(shí)的整合。培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較寬的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)分析及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工程技術(shù)研究工作。

第三，專業(yè)向著符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。人事部、建設(shè)部（人發(fā)[2003]25號(hào)）頒布了《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，并于2005年首次實(shí)施了注冊(cè)電氣工程師認(rèn)證考試以適應(yīng)需求。教育部于2006年制定了相應(yīng)的電氣工程專業(yè)規(guī)范用以指導(dǎo)高校電氣專業(yè)發(fā)展。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確為寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的工程科技人才。

二、開放實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)模式突出的時(shí)代特點(diǎn)是“開放性”。所謂“開放性”是指隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段要求不斷更新。

開放實(shí)踐教學(xué)體系主要研究各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用、探索新的教學(xué)理念與方法，積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和最大限度利用資源開辟新的途徑。目前，高校實(shí)踐體系主要有實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等等。北京信息科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）在常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)外，又采取了許多切實(shí)可行的方法：開設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)、舉辦大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、建立并開放多個(gè)創(chuàng)新基地。努力建成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助學(xué)、以創(chuàng)新機(jī)制為保障，因材施教的開放式、多層次、立體化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益，形成理論與實(shí)踐并重、系統(tǒng)相對(duì)完整的課內(nèi)外一體的開放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。[1，2]

三、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)非常重要部分，是教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他任何教學(xué)手段都無法替代。從目前來看，我校的電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多問題有待于進(jìn)一步解決。

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新不足

目前實(shí)驗(yàn)課主要以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)比例相對(duì)偏低。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還很不足，許多實(shí)驗(yàn)還有更新空間，另一方面，實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的必要改動(dòng)和教學(xué)文件的建立、課程考核評(píng)級(jí)體系還沒有完全系統(tǒng)跟上進(jìn)行解決。[3]

2.開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要整合

電氣系教師和其他專業(yè)的老師為電氣專業(yè)學(xué)生開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，這些開放性實(shí)驗(yàn)受到同學(xué)們的普遍歡迎，但是也存在內(nèi)容、難易程度分布不均等方面問題。另外很多低年級(jí)同學(xué)對(duì)開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及類型了解不夠，開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的受益面還是較窄。需要按照實(shí)驗(yàn)涉及的課程內(nèi)容及難易程度進(jìn)行分類整合，再根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目利用不足

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的重要組成部分，我校設(shè)有國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四個(gè)級(jí)別。以學(xué)生自主研究項(xiàng)目為主體，校級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目是基礎(chǔ)平臺(tái)，國(guó)家級(jí)、市級(jí)項(xiàng)目是進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延展平臺(tái)。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的目的是以項(xiàng)目為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)本科生科研創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前的問題是開發(fā)的新項(xiàng)目居多，各學(xué)科之間交叉融合，跨院系、跨專業(yè)，以團(tuán)隊(duì)形式聯(lián)合申報(bào)較少。另外對(duì)已經(jīng)完成并通過驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)歸納還很不夠，沒有使其成為有益的補(bǔ)充，作為一種教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽平臺(tái)利用較少

大學(xué)生競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力，這些都有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際研發(fā)工作有一個(gè)了解，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，為今后學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是由電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)承辦并取得了一系列成績(jī)。但目前競(jìng)賽主要集中于本專業(yè)、本學(xué)院范圍內(nèi)，宣傳力度、宣傳手段還不夠完善，受眾面不足。其他院系教師和學(xué)生了解參與的較少，多學(xué)科交叉項(xiàng)目較少，不利于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。[4]

四、結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，改革實(shí)踐教學(xué)，建立具有專業(yè)特色的開放實(shí)踐教學(xué)體系

1.將有條件的傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改造為設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)

增加研究性、課題性實(shí)驗(yàn)課程，建立由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)組成的多層次遞進(jìn)式模塊化開放教學(xué)模式。及時(shí)完成對(duì)改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備改造和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的改寫。建立學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜制度，確保高水平的引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)改革方向。

研究電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)，從中確定哪些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以改變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或綜合性實(shí)驗(yàn)。然后根據(jù)實(shí)施的難易程度，有步驟、按計(jì)劃逐步完成，爭(zhēng)取每年完成2～3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。開發(fā)研究性以及課題性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要與綜合性實(shí)驗(yàn)有所區(qū)別，結(jié)論要在研究中探索，每個(gè)人有可能得到不同的結(jié)果。這些項(xiàng)目可以是教師給定的，也可以是學(xué)生自主開展的項(xiàng)目。另外要注重提高綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的利用率，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開放度，全方位開放實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)行開放式教學(xué)方式。

2.整合并充分利用開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

建立一套完整的開放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)選課體系;對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行合理的分配及管理;對(duì)開放實(shí)驗(yàn)單獨(dú)進(jìn)行嚴(yán)格考核，而不應(yīng)像傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢蛹尤肜碚摻虒W(xué)進(jìn)行考核，從理論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)考核為主的完整評(píng)價(jià)體系和多渠道的激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)現(xiàn)有面向電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照涉及相關(guān)課程知識(shí)和難易程度進(jìn)行分類，再會(huì)同電氣系教師進(jìn)行相關(guān)開放實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，形成一個(gè)較完整的電氣專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)體系，使學(xué)生從第一學(xué)期到第七學(xué)期都有合適的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以選擇。另外，由專業(yè)教師和班主任輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況報(bào)名參加合適的開放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主選擇，但不能盲目與隨意，避免學(xué)生盲目報(bào)名和扎堆報(bào)名，以充分利用開放實(shí)驗(yàn)資源。每學(xué)年對(duì)開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次總結(jié)，將合適的效果良好的開放實(shí)驗(yàn)開發(fā)的新項(xiàng)目用到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，讓更多同學(xué)受益;對(duì)一些有缺陷的開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對(duì)新開發(fā)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格分析研究，將效果不好的開放實(shí)驗(yàn)直接從開放實(shí)驗(yàn)體系中刪除。

3.積極合理引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”

充分利用這一資源，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供機(jī)會(huì)。對(duì)已經(jīng)完成并通過驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，使其成為一種教學(xué)資源用到開放實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”，為學(xué)生搭建科研開發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間最大化。大學(xué)生創(chuàng)新題目既可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行擬題，在教師指導(dǎo)下完成;可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在校外實(shí)踐基地完成;既可以在規(guī)定的課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行，也可以在課余時(shí)間開展，充分做到時(shí)間、地點(diǎn)和題目全方位開放。

4.積極辦好大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽

太陽能和風(fēng)能的利用近年來日趨受到各國(guó)的普遍重視，已經(jīng)成為新能源領(lǐng)域中開發(fā)利用水平最高，技術(shù)最成熟，應(yīng)用最廣泛，最具商業(yè)化發(fā)展條件的新型能源。電氣專業(yè)幾年來承辦北京信息科技大學(xué)的大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽取得了良好效果，推薦優(yōu)秀作品參加全國(guó)競(jìng)賽，連續(xù)三年取得了全國(guó)高校電子信息實(shí)踐創(chuàng)新作品評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。幾位同學(xué)免試獲得電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的相應(yīng)等級(jí)證書。今后要更好地利用節(jié)能減排科技競(jìng)賽為學(xué)生提供展示自己科技水平的平臺(tái)。通過學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)人才，更有效地因材施教培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科研能力。

5.推進(jìn)工程教育企業(yè)化

1994年，麻省工學(xué)院（MIT）院長(zhǎng)喬爾?莫西斯提出了大工程觀，不同于以往以研究為導(dǎo)向的工程科學(xué)觀，是對(duì)工程教育的根本目的――為工程實(shí)際服務(wù)的回歸。這就要求課程設(shè)置與教學(xué)改革要更加重視工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓工程教育回歸工程本身。電氣專業(yè)非常重視校外實(shí)習(xí)，在認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)參觀電力科學(xué)研究院特高壓研究基地、北京現(xiàn)代汽車有限公司、中國(guó)節(jié)能減排展覽、自動(dòng)化裝備展等等，讓學(xué)生了解本專業(yè)涉及到的知識(shí)、項(xiàng)目完成流程、在實(shí)際項(xiàng)目中專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方法;在專業(yè)實(shí)習(xí)階段，在北京四方繼保自動(dòng)化股份有限公司、北京威英智通技術(shù)發(fā)展有限公司、北京大華電子集團(tuán)等公司和企業(yè)設(shè)有基地。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與項(xiàng)目結(jié)合，選題靠近工程實(shí)際，參與實(shí)施單位的課題研究，把畢業(yè)設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起。[5]

五、結(jié)束語

創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐能促進(jìn)以學(xué)生為主體構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)過程中重視基礎(chǔ)，更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與工程實(shí)際相結(jié)合，專業(yè)子實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生全面開放;專業(yè)實(shí)踐教學(xué)四年連續(xù)不斷線;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課安排了上百學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn);獨(dú)立安排多門課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、開放實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種資源，為學(xué)生提供更多更好的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。今后將進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)方向和專業(yè)特色對(duì)開放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行整合歸類和改革，著力建設(shè)完整的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開放的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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[4]魏天興.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，

篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；創(chuàng)新；課程；電氣工程

作者簡(jiǎn)介：謝妍（1973-），女，湖北荊門人，武漢工業(yè)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，副教授；毛哲（1957-），男，湖北武漢人，武漢工業(yè)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，教授。（湖北 武漢 430023）

基金項(xiàng)目：本文系湖北省品牌專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)）建設(shè)項(xiàng)目和湖北省精品課程（電氣控制技術(shù)課程）建設(shè)項(xiàng)目支持的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.3     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）01-0040-02

高等學(xué)校的課程體系研究與改革是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用需求和創(chuàng)新性人才的重要環(huán)節(jié)。激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和科技迅猛發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，主要反映在了科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)上，高等學(xué)校必須把教學(xué)研究放在重要的位置，大力搞好課程體系改革，努力使教學(xué)質(zhì)量能充分適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展需求。

電氣工程專業(yè)一般下設(shè)有5個(gè)專業(yè)方向，分別為電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)和電工理論與新技術(shù)。5個(gè)專業(yè)方向的研究領(lǐng)域自成一體，各有所長(zhǎng)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。近年來，也有一些院校和科研院所發(fā)展了電氣信息監(jiān)測(cè)技術(shù)、脈沖功率和等離子體等新興專業(yè)研究方向，使得電氣工程專業(yè)方向更加齊備完善。

一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關(guān)系到學(xué)校和專業(yè)的生存與發(fā)展。找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。中國(guó)高等學(xué)校人才教育培養(yǎng)定位主要分為三大類：第一類是培養(yǎng)研究型人才，他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑢W(xué)校教育主要為他們將來從事研究工作或做更深層的專業(yè)研究打好理論基礎(chǔ)；第二類是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，他們的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，具有一定的工程應(yīng)用能力，畢業(yè)后主要從事各種技術(shù)或管理工作；第三類是培養(yǎng)技術(shù)型或技能型人才，他們的基礎(chǔ)理論以夠用為度，專業(yè)能力較強(qiáng)，屬于崗位人才。對(duì)這三類培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)大學(xué)主要定位于培養(yǎng)第一類人才，一般本科院校主要定位于培養(yǎng)第二類人才，高職高專主要定位于培養(yǎng)第三類人才。

根據(jù)武漢工業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）為一般本科院校的實(shí)際情況，學(xué)校制定了“十二五”發(fā)展計(jì)劃，明確表明以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)。基于這個(gè)目標(biāo)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案基于構(gòu)建“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系條件下，明確給出了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事電機(jī)電氣及其控制系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、科技開發(fā)、電氣設(shè)備制造及試驗(yàn)分析，以及在電子與計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等領(lǐng)域工作的工程技術(shù)人才。

二、課程體系改革

我院從2004年湖北省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心立項(xiàng)建設(shè)開始，2005年在全校率先試行了電氣信息類大類招生，2007年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校級(jí)品牌專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，2009年貫徹落實(shí)學(xué)校第七次教學(xué)工作會(huì)議精神，“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”三位一體的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系逐步建立，并在進(jìn)一步完善中。

基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)見圖1。

隨著我院電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化，針對(duì)目前大眾化教育背景下學(xué)生生源基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但思維活躍、開拓精神和自我意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，在分析現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、課程體系，廣泛調(diào)研同類院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自2005級(jí)開始，試點(diǎn)實(shí)行按電氣信息專業(yè)大類招生。前兩年學(xué)生不分專業(yè)，統(tǒng)一平臺(tái)課程（通識(shí)基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊）培養(yǎng)；后兩年，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)和就業(yè)形勢(shì)等條件再分專業(yè)，并通過專業(yè)課模塊（主要是選修課）自主確定專業(yè)方向。2005級(jí)開始實(shí)施平臺(tái)課程方案，2007年、2009年分別修訂完善了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育培養(yǎng)模式。相關(guān)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)學(xué)分分布表見表1、2。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

1.高水平師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。作為一種職業(yè)意識(shí)，教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的創(chuàng)新實(shí)踐代表著當(dāng)代教育的本質(zhì)。從教育工作者特別是教師角度來看，教師質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要保證。

高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。除了引入高科研能力人才，培養(yǎng)高教學(xué)水平教師，還要強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取。我院重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，逐步形成了一支高科研能力和高教學(xué)水平的師資隊(duì)伍，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。近幾年，我院教師積極參與橫縱向科研項(xiàng)目，發(fā)表相關(guān)的科研論文100多篇，教師總體的參研率達(dá)80% 以上。通過多年的科研實(shí)踐，教師的科研水平大大提高，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力奠定了良好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法尤為重要。理想的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)有更多地讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解學(xué)科最新科技成果，運(yùn)用寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題，真正達(dá)到實(shí)踐的目的。在以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式中，創(chuàng)造出適用于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)條件顯得尤為重要。

為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要體現(xiàn)在：（1）在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目中引入綜合性、創(chuàng)新性項(xiàng)目；（2）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程訓(xùn)練性；（3）開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生更好的創(chuàng)新平臺(tái)等等。

3.促進(jìn)科技活動(dòng)發(fā)展

鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、單片機(jī)設(shè)計(jì)大賽等課外科技活動(dòng)，使實(shí)踐教學(xué)與工程應(yīng)用創(chuàng)新有效結(jié)合。同時(shí)學(xué)院也組織各種形式的課外活動(dòng)，如組織電子協(xié)會(huì)開展活動(dòng)，開展焊接大賽等各種形式的科技活動(dòng)，并對(duì)拔尖人才作重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)，或直接參與教師的部分科研項(xiàng)目或獨(dú)立承擔(dān)小型的科研課題，鞏固拓展他們的理論知識(shí)，提高了他們解決問題的技能以及產(chǎn)品開發(fā)能力，從而有效培養(yǎng)他們的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)下課程體系的改革與實(shí)踐強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有更扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、更為寬闊的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整完善，提高了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。經(jīng)過近幾年的探索實(shí)踐，此培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了初步成效，學(xué)生參加湖北省電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)挑戰(zhàn)杯和全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽均取得較佳成績(jī)，畢業(yè)生的初次就業(yè)率均達(dá)到90%以上，用人單位普遍反映畢業(yè)生比較能干，能很快適應(yīng)自己的崗位。

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篇9

關(guān)鍵詞:工程教育認(rèn)證;應(yīng)用型人才;電氣工程

0引言

2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確要求“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”［1］。如何適應(yīng)面向應(yīng)用的轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，是我校面臨的重大課題。2016年6月2日，在馬來西亞吉隆坡舉行的國(guó)際工程聯(lián)盟會(huì)議上，我國(guó)由《華盛頓協(xié)議》預(yù)備會(huì)員轉(zhuǎn)正，成為該協(xié)議第18個(gè)正式成員，這標(biāo)志著我國(guó)的工程教育得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可［2］。在工程教育認(rèn)證的背景下，怎樣建設(shè)好應(yīng)用型本科院校的工科專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，成為必須認(rèn)真思考的問題［3，4］。本文介紹我校機(jī)電學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在工程教育認(rèn)證背景下向應(yīng)用型專業(yè)發(fā)展所采取的一系列改革措施和初步成效。

1專業(yè)面臨的主要問題

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2006年開始招收本科生，專業(yè)成立時(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，面臨了不少問題。1．1專業(yè)定位模糊電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)立時(shí)我國(guó)高校正處于粗放發(fā)展、擴(kuò)招發(fā)展的時(shí)期，我校對(duì)專業(yè)的要求是達(dá)到本科生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，沒有對(duì)專業(yè)定位、專業(yè)特色進(jìn)行專門的調(diào)查研究。培養(yǎng)方案制定以985、211高校的相應(yīng)專業(yè)為參照，沒有考慮到自身辦學(xué)實(shí)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展情況。與省內(nèi)兄弟院校相比，本專業(yè)沒有行業(yè)背景，缺乏明顯特色。1．2軟硬件條件偏差本專業(yè)有專業(yè)教師10人，其中副教授4人，博士2人，科研實(shí)力弱，科研項(xiàng)目少，缺乏科研領(lǐng)軍人物，尚未確定研究大方向、組成研究團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)很難引進(jìn)優(yōu)秀師資，學(xué)科帶頭人等高水平人才的引進(jìn)則更加困難。電氣實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、數(shù)量不足，專門用于科研、創(chuàng)新的設(shè)備還是空白。實(shí)驗(yàn)室每年購(gòu)置新設(shè)備的經(jīng)費(fèi)非常少，多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)使用了10年以上。1．3學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不足電氣工程專業(yè)理論教育體系比較完備，但創(chuàng)新實(shí)踐教育體系還很薄弱。從課程來看，大多數(shù)專業(yè)課程是理論講解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)比較缺乏。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書完成各種操作，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中被動(dòng)地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求。從企業(yè)實(shí)習(xí)來看，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位只能看，不能動(dòng)，更不能拆、裝、修，很難保證有理想的效果。培養(yǎng)方案中沒有一門課程是學(xué)生可以自由選擇的，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生難以自己動(dòng)手做出創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并做出實(shí)物來的。

2采取的措施

2．1明確專業(yè)特色

1)明確專業(yè)定位的總方向電氣工程專業(yè)將符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、電氣工程補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)發(fā)展的總方向，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決復(fù)雜工程問題的能力，保證持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量。該專業(yè)將通過工程教育專業(yè)認(rèn)證作為大目標(biāo)，以此來帶動(dòng)專業(yè)的教學(xué)改革。2)專業(yè)特色的明確作為新建本科專業(yè)，本專業(yè)的定位存在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過程，早期確定“新能源發(fā)電”為專業(yè)特色，后來將“智能電網(wǎng)”作為專業(yè)特色，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和學(xué)生需求，最終將“雙服務(wù)”作為專業(yè)特色。“雙服務(wù)”指服務(wù)地方與服務(wù)電力行業(yè)，也就是說知識(shí)體系以強(qiáng)電為主，人才培養(yǎng)主要面向江西省內(nèi)的電力企業(yè)，包括國(guó)家電網(wǎng)、大型電廠等。3)構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系明確“雙服務(wù)”的專業(yè)特色后，將“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等作為核心課程，理順知識(shí)點(diǎn)，圍繞這些課程開出相應(yīng)的基礎(chǔ)課。將電力行業(yè)的吉安市供電公司、萬安水電廠等作為重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。

2．2軟硬件條件的提升

1)師資隊(duì)伍的提升利用同濟(jì)大學(xué)對(duì)口支援我校的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師到同濟(jì)大學(xué)攻讀博士學(xué)位或進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研方法。定期開展授課競(jìng)賽，聽課評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)與校內(nèi)優(yōu)勢(shì)專業(yè)合作，逐步提高電氣專業(yè)教師的科研能力和服務(wù)社會(huì)的水平，例如與機(jī)械工程學(xué)科教師合作共同完成國(guó)家自然基金項(xiàng)目。2)實(shí)驗(yàn)室條件的改善充分利用知名企業(yè)的“大學(xué)計(jì)劃”，將企業(yè)引入至學(xué)校，接受企業(yè)捐贈(zèng)的部分設(shè)備，與兄弟高校共建實(shí)驗(yàn)室。改變過去單一依賴政府撥款、依靠學(xué)校下發(fā)資金的模式，拓寬了經(jīng)費(fèi)渠道，增加了實(shí)踐教學(xué)必須的軟硬件設(shè)備。例如電氣工程專業(yè)與美國(guó)通用電氣公司成功合作共建了“GE自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室”。

2．3提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

1)采取導(dǎo)師制結(jié)合我校本科生導(dǎo)師制的政策，電氣工程專業(yè)建立了創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)師制度，每個(gè)本科生都有對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師。學(xué)生成為導(dǎo)師的科研助手，參與導(dǎo)師的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下組成課題組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，參加各種課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。2)設(shè)立電氣創(chuàng)新必修課在培養(yǎng)方案中新設(shè)一門專門培養(yǎng)創(chuàng)新能力的電氣創(chuàng)新必修課。該門課不在特定的某一個(gè)學(xué)期開出，而是貫穿在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)之中。本專業(yè)所有學(xué)生都必須參與到團(tuán)隊(duì)中，并完成自主設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，項(xiàng)目按照申請(qǐng)立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題報(bào)告的順序進(jìn)行過程管理。從專業(yè)建設(shè)的資金中單獨(dú)留出一部分來支持學(xué)生做創(chuàng)新項(xiàng)目，避免了從前課程設(shè)計(jì)中偏理論，只停留在紙面上，無法做出最終產(chǎn)品的尷尬局面。3)設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組建課外科技社團(tuán)結(jié)合機(jī)電學(xué)院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”分園的建設(shè)，設(shè)立專門的電氣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校提供必要的場(chǎng)地和設(shè)備，學(xué)生自主管理、自由組隊(duì)進(jìn)駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目并完成。依托于自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，與校內(nèi)機(jī)械工程專業(yè)合作，成立機(jī)器人協(xié)會(huì)、無人機(jī)協(xié)會(huì)等科技社團(tuán)并鼓勵(lì)學(xué)生參加。這些社團(tuán)定期開展一定的科技活動(dòng)并參加“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)機(jī)器人大賽等學(xué)生競(jìng)賽。在這些科技社團(tuán)中，興趣愛好相同的學(xué)生集思廣議，還能夠經(jīng)常性地得到教師的指導(dǎo)，獲得大量訓(xùn)練和提高。

3取得的成效

1)專業(yè)特色初現(xiàn)設(shè)立電氣工程本科專業(yè)以來，進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)工作的歷屆畢業(yè)生具體人數(shù)我校2010年開始有第一屆本科畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)公司還不需要全國(guó)統(tǒng)考。從2013屆開始，國(guó)網(wǎng)開始統(tǒng)考，我校畢業(yè)生初期不太適應(yīng)國(guó)家電網(wǎng)考試，通過明確“服務(wù)地方與服務(wù)電力行業(yè)”的專業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，國(guó)網(wǎng)錄取率由2013屆的8%提高到2016屆的74%，成績(jī)明顯。2016屆電氣專業(yè)共有畢業(yè)生68人，被國(guó)網(wǎng)公司錄取50人(一批25人，二批24人，三批1人，總錄取率為74%)，有3人考上研究生，1人考入事業(yè)單位，6人考入發(fā)電廠，9人進(jìn)入非國(guó)有企業(yè)。應(yīng)該說，“服務(wù)地方與服務(wù)電力行業(yè)”的專業(yè)特色已經(jīng)初步顯現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)以電網(wǎng)、電廠運(yùn)行維護(hù)為主。電氣工程專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才得到了地方企業(yè)的充分認(rèn)可，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。2)創(chuàng)新實(shí)踐氛圍初步建立電氣專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、參與競(jìng)賽的氛圍已經(jīng)初見端倪。近年來，電氣專業(yè)學(xué)生完成國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目4項(xiàng)，在完成創(chuàng)新項(xiàng)目過程中獲批專利1項(xiàng)。在中國(guó)機(jī)器人大賽等學(xué)生競(jìng)賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽的開展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有力推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4結(jié)語

當(dāng)前我國(guó)迫切需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而推動(dòng)工程教育認(rèn)證是加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)針對(duì)定位模糊、軟硬件條件差、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不足的問題，采取了明確專業(yè)特色、設(shè)立電氣創(chuàng)新必修課、建立科技社團(tuán)等措施來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，向應(yīng)用型本科逐步轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過系列改革，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新實(shí)踐能力有了明顯的提高，用工程教育認(rèn)證來指引電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得了初步成效。

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篇10

《中國(guó)電力教育》：我們注意到在2013年教育部公布的《2013-2017年高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員名單》中，成立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，而在此之前電氣工程學(xué)科是以“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下設(shè)的分委會(huì)存在的。能否請(qǐng)您介紹一下這一調(diào)整的背景？

王澤忠：各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的專家組織，有著明確的工作任務(wù)，那就是：組織和開展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢意見和建議；制訂專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評(píng)估以及本科專業(yè)設(shè)置的咨詢工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作；承擔(dān)教育部委托的其他任務(wù)。

在前兩屆的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程和電子電氣基礎(chǔ)課程等6個(gè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)設(shè)在“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下。2012年，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。新目錄的學(xué)科門類由原來的11個(gè)增至12個(gè)；專業(yè)類由原來的73個(gè)增至92個(gè)。其中“電氣信息類”做了重新的劃分，劃分成了電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類4個(gè)一級(jí)學(xué)科。電氣類下設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。除了一級(jí)學(xué)科劃分的更細(xì)，原有的很多相近或相關(guān)專業(yè)也進(jìn)行了合并或調(diào)整。如新分出的電氣類下的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)由原先的“電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化”幾個(gè)專業(yè)合并而來。新目錄分為基本專業(yè)(352種)和特設(shè)專業(yè)(154種)，并確定了62種專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)。順應(yīng)新目錄的調(diào)整，在2013-2017年的新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，設(shè)立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專家委員們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)電氣類教育工作內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國(guó)電力教育》：新成立的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作重點(diǎn)有哪些呢？

王澤忠：根據(jù)教育部的指示，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”，即著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀；著力研究制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問題，探索人才培養(yǎng)新模式；著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么，新一屆的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也將圍繞這4個(gè)方面重點(diǎn)展開工作：

第一，將利用多種形式推動(dòng)各高校樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。首先，強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理論，把社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；第三，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的首要追求；第四，強(qiáng)化以學(xué)生評(píng)價(jià)為先的理念，把學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，將推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真聽取相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的意見和建議；分步實(shí)施國(guó)標(biāo)、行標(biāo)、校標(biāo)，初步形成適應(yīng)大眾化階段，具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第三，積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究；完善高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究。

第四，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)能力發(fā)展過程中重大理論和實(shí)際問題的研究，為高質(zhì)量建立教師教學(xué)發(fā)展中心提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；配合教育部門組織開展本學(xué)科專業(yè)任課教師培訓(xùn)，提高他們的師德水平和教學(xué)能力；積極開展教學(xué)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；建立專業(yè)類教學(xué)資源共享平臺(tái)。

《中國(guó)電力教育》：剛才您談到“推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”將是新一屆教指委的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)了解，2013年教指委就已著手開始制定新的《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，目前這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的編制情況如何？能否就標(biāo)準(zhǔn)中的一些核心內(nèi)容做一介紹？

王澤忠：目前《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（草稿）的編制工作剛剛完成，《標(biāo)準(zhǔn)》起草過程中參照并吸收了之前的專業(yè)規(guī)范、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的精華，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為深入、全面細(xì)致地研究與完善。現(xiàn)在這一《標(biāo)準(zhǔn)》正在征求意見階段，我們將廣泛征求專家及社會(huì)各方的意見，并認(rèn)真將各位專家反饋意見進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步修改完善。2014年年底在上報(bào)教育部并經(jīng)審定后，最終該標(biāo)準(zhǔn)將成為我國(guó)高校電氣類設(shè)置本科專業(yè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)范圍包括電氣工程及其自動(dòng)化和3個(gè)特設(shè)專業(yè)：智能電網(wǎng)信息工程、光源與照明、電氣工程與智能控制。

在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出電氣類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運(yùn)行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)交易等領(lǐng)域工作，具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的復(fù)合型工程科技人才。除數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和通識(shí)教育外，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和以電能產(chǎn)生、傳輸和利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)提煉科學(xué)和技術(shù)概念、解決工程問題和構(gòu)建復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力；具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德、形成符合邏輯的思維方式和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。畢業(yè)后，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉達(dá)到工程師的職業(yè)要求。

具體在人才培養(yǎng)方面，要求學(xué)生經(jīng)過4年的本科學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)方面：①具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；②具有從事電氣工程專業(yè)所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；③掌握電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)和電氣類專業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；④具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；⑤掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；⑦了解與電氣類專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響；⑧具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑨對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；⑩具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。此外，對(duì)學(xué)生思想政治、德育方面以及體育方面也提出了相應(yīng)的要求。

對(duì)師資隊(duì)伍提出的要求是：第一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求。電氣類專業(yè)的專任教師不少于10人，且專業(yè)生師比一般應(yīng)不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上應(yīng)超過50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體；具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱的教師占專任教師的比例不低90%，中青年專任教師中擁有博士學(xué)位比例不低于60%；學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、專業(yè)分布合理，學(xué)科隊(duì)伍陣容整齊，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有數(shù)量適宜的骨干教師，為專業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障；有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。第二，背景和水平要求。專業(yè)背景――大部分專任教師在其本科、碩士研究生和博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類專業(yè)學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；工程背景――專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例。

此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等信息資源及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等教學(xué)條件做出了要求。為保障教學(xué)質(zhì)量，還要求：專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方，特別是相關(guān)行業(yè)和企業(yè)參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，專業(yè)應(yīng)將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)部和外部評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

《中國(guó)電力教育》：在研究制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專家委員們對(duì)目前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有什么建議？

王澤忠：我們對(duì)電氣類專業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系提出了一些建議：

首先，在知識(shí)體系上，①通識(shí)類知識(shí)：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%；人文社會(huì)科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。②學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程，至少占總學(xué)分的25%，應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。③專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括專業(yè)課程，至少占總學(xué)分的10%，應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

其次，專業(yè)類核心課程設(shè)置上。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時(shí)，可參考標(biāo)準(zhǔn)附件專業(yè)類知識(shí)體系的要求。特別是技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須達(dá)到對(duì)核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對(duì)應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。理論課學(xué)分占80%，實(shí)踐課學(xué)分占20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校管理水平逐步加大選修課比例力度。

第三，對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化建議。電氣類專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多領(lǐng)域?qū)﹄姎馊瞬哦加行枨螅鲗W(xué)校服務(wù)對(duì)象不盡相同，因此建議設(shè)置電氣類專業(yè)時(shí)要在堅(jiān)持專業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)拓展專業(yè)課特別是專業(yè)方向課內(nèi)容，使專業(yè)畢業(yè)生更好適應(yīng)就業(yè)要求。

《中國(guó)電力教育》：新一屆的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)目前取得了哪些工作進(jìn)展？下一步有怎樣的工作計(jì)劃？

王澤忠：首先，建立起完善的組織架構(gòu)。為高效推進(jìn)教指委的各項(xiàng)工作，圓滿完成教育部“四個(gè)著力”的任務(wù)部署，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才培養(yǎng)研究、評(píng)估認(rèn)證、師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)4個(gè)工作小組及秘書組。發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組主要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、教育理念研究；人才培養(yǎng)研究工作組則是對(duì)人才培養(yǎng)模式與方案、課程與教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)等進(jìn)行研究；評(píng)估認(rèn)證工作組主要職能是負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)規(guī)范、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育認(rèn)證進(jìn)行指導(dǎo)；師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)工作組主要負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)、國(guó)際交流等。

第二，制定教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。剛才已經(jīng)對(duì)《教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的制定情況和一些具體內(nèi)容進(jìn)行了介紹。“本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”是為保障本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量而制訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)客觀條件（硬件）的最基本要求。制定標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，指委會(huì)還同時(shí)為工學(xué)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）提供咨詢。

第三，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競(jìng)賽為載體，推動(dòng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，將對(duì)深入開展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極地推動(dòng)作用。2013年8月5日-9日，我們?cè)谀暇┕こ虒W(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生自動(dòng)化大賽暨自動(dòng)化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽。目前，我們已經(jīng)啟動(dòng)“第八屆三菱電機(jī)杯全國(guó)大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽”，大賽將于2014年8月1日-4日，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

第四，舉辦專題教學(xué)改革研討會(huì)。2013年6月14日在北京召開了全國(guó)電氣工程學(xué)科研究生教學(xué)與教材編寫研討會(huì)，會(huì)上討論了如何將近年來電力工業(yè)發(fā)展成果、新技術(shù)、新方法、新理論融入教材；確定了第一批待開發(fā)的27種電氣工程學(xué)科研究生系列教材，并明確了教材編寫牽頭院校。今年的1月2日-4日，在哈爾濱召開了2014年全國(guó)高等學(xué)校電氣類專業(yè)卓越工程師教育交流研討會(huì)。會(huì)議上對(duì)電氣類專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系；卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)定位及計(jì)劃模式、課程體系，人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，教學(xué)改革和創(chuàng)新模式；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制與平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐基地與工程能力培養(yǎng)等問題進(jìn)行了探討。

第五，建設(shè)專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。通過聯(lián)合東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)等幾所高校，建成了專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。

第六，建立教指委網(wǎng)站。希望能夠通過此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)學(xué)科間委員、教師間的相互交流，提供信息的共享，努力使研究的成果及時(shí)分享，及時(shí)獲取相關(guān)反饋，使研究發(fā)揮積極作用。