暑假培訓(xùn)個(gè)人感悟5則

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暑假培訓(xùn)個(gè)人感悟5則（暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)）

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及傾聽(tīng)了宋裕生主任和許亞平專家的報(bào)告，實(shí)實(shí)在在，使我收益匪淺，深受啟迪。

宋主任的講座中列舉了許多我們身邊的事例，其實(shí)這些例子也有部分與我們工作中遇到的有幾分相似。但是我們并沒(méi)有重視或者注意，草草處理解決。宋主任說(shuō)得好，我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的例子。我們?nèi)绻蜓嘏f不一次一次地好好備課、備學(xué)生，總用過(guò)去的老教案、老方法去面對(duì)學(xué)生，是堅(jiān)決行不通的。今年的中級(jí)職稱考試中大部分都是案例分析，都是我們工作處理中容易遇到的，如果不重視平時(shí)遇到的問(wèn)題處理，問(wèn)題的回答還有一定的難度。

同樣許專家的報(bào)告中給我們例舉的浮力問(wèn)題的講解可能出現(xiàn)的兩種結(jié)果。其實(shí)，我們?cè)谡n后也埋怨過(guò)學(xué)生的接受能力差，學(xué)習(xí)效果上不去，聽(tīng)許亞平專家這么一說(shuō)，再回憶自己平時(shí)的做法。確實(shí)有的時(shí)候并不完全是學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生要接受一個(gè)新知識(shí)還需要教師一步一步地，在學(xué)生擁有了相關(guān)的原有知識(shí)后學(xué)習(xí)，定有事半功倍的效果。這就是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的重要性，這就要求我們必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

兩位專家的報(bào)告都在提醒我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)更多地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提高自己講課的藝術(shù)和更科學(xué)的講課方法。

前天學(xué)習(xí)的文章《當(dāng)教育作為一種信仰》中不也提到“每個(gè)教師首先是個(gè)語(yǔ)文教師”，語(yǔ)言是最重要的教育工具，作為教師應(yīng)該高度重視提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能在學(xué)生面前展現(xiàn)出高度的精神修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬，進(jìn)而贏得學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)。確實(shí)，當(dāng)我們教師一開(kāi)口說(shuō)話，就能讓學(xué)生感到這老師有才華，跟這樣的老師學(xué)知識(shí)肯定能學(xué)好，在學(xué)生心里會(huì)崇拜這位老師，也會(huì)暗暗地樹(shù)立學(xué)好該課程的信心。其實(shí)我們自己在做學(xué)生時(shí)不就這樣想也這樣做的嗎。

同時(shí)語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)的老師，上課時(shí)不但老師自己講課很容易，學(xué)生聽(tīng)課也很輕松，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生不會(huì)感到太疲勞，一直處于精神飽滿狀態(tài)。那樣的課堂效率自然也會(huì)高了。

作為現(xiàn)代新課改下的教師，不僅僅只是上好自己的課，教好自己的學(xué)生，課后還需要認(rèn)真地進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)，與別人一起進(jìn)行研究。只會(huì)教不會(huì)反思總結(jié)的老師，不就象材料中的那個(gè)化學(xué)教師，教學(xué)很好，但不擅與寫作，最后而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘，現(xiàn)在的我應(yīng)該拿起筆了，促進(jìn)自己更快地成長(zhǎng)。

在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，拋棄浮躁，安定自己的內(nèi)心世界，好好的看點(diǎn)書(shū)想點(diǎn)東西寫點(diǎn)東西，經(jīng)常開(kāi)展自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，努力學(xué)習(xí)。善于與他人交流，他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。

這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

暑假培訓(xùn)個(gè)人感悟5則（暑期培訓(xùn)后的點(diǎn)滴體會(huì)）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的專家洗腦，我感受最深的就是：要想做一個(gè)好語(yǔ)文老師，必須先做好一個(gè)語(yǔ)文老師。如何做好一個(gè)語(yǔ)文老師，除了要有一定的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)外，還必須注意以下兩點(diǎn)：

一、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)同事懂合作。

先說(shuō)“對(duì)學(xué)生有愛(ài)心”

常言道：“仁者無(wú)敵”，其實(shí)它的含義就是要求我們學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容。對(duì)學(xué)生寬容就是把一種信任、一種責(zé)任去交給我們的學(xué)生。學(xué)生會(huì)根據(jù)這種責(zé)任和信任努力去自覺(jué)地改正自己的過(guò)錯(cuò)，從而不斷地提高自身的素質(zhì)。這樣老師就不需要蹬大眼睛、張開(kāi)喉嚨去教育有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。大家知道，脾氣暴躁的任偉轉(zhuǎn)到我班后，我對(duì)他的犯錯(cuò)，一般就是采取的“冷處理”，若過(guò)分的施壓責(zé)備，難免會(huì)傷害他的自尊心，有時(shí)可能還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。“錯(cuò)誤是要付出代價(jià)的！”一旦學(xué)生犯錯(cuò)，就讓學(xué)生首先明白自己的行為造成危害的嚴(yán)重性，然后再給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，那必然會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

再說(shuō)“對(duì)同事懂合作”

過(guò)去的一年是我從教20多年來(lái)感受變化最大的一年。不論是孟夫子得“天時(shí)不如地利，地利不如人和”還是范暉的“同舟共濟(jì)，患實(shí)共之”，說(shuō)的都是人與人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，可見(jiàn)“團(tuán)隊(duì)精神”的重要性。從初三年級(jí)組來(lái)看，在朱副校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)工作開(kāi)展得井然有序、有張有弛。工作上出了問(wèn)題，或者臨時(shí)有任務(wù)，大家都能幫忙，不推諉，更不使壞，彼此之間從來(lái)沒(méi)有紅過(guò)臉。從整個(gè)學(xué)校來(lái)看，在盧校長(zhǎng)提出的“你走出去就是白中”“學(xué)校好大家才好，大家好學(xué)校就好”等口號(hào)的引領(lǐng)下，社會(huì)對(duì)學(xué)校老師的美譽(yù)度不斷提升，一個(gè)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教師團(tuán)隊(duì)初步形成，打造“活力白中”、“魅力白中”已初見(jiàn)成效。在新的學(xué)年里，我們要想做好一個(gè)語(yǔ)文老師，怎能不繼續(xù)高舉“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”這面大旗，怎能不繼續(xù)將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神發(fā)揚(yáng)光大？

二、積極投身于教科研活動(dòng)。

聽(tīng)了師專李教授，省特級(jí)教師許老師，市局教研室宋主任、竇主任以及王督學(xué)的一系列報(bào)告后，我們語(yǔ)文組的同仁更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育形勢(shì)的逼人，更加意識(shí)到自己肩上的擔(dān)子重了。我們一定要將教科研活動(dòng)納入到日常教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中去，于公于私都不能忽視，因?yàn)樗雅c學(xué)校工作的考核、教師職稱的評(píng)審掛鉤了。我們語(yǔ)文組也已向?qū)W校教導(dǎo)處申請(qǐng)了“如何指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的有關(guān)學(xué)校“自主管理、自主發(fā)展”研究課題的子課題，一旦獲得批準(zhǔn)，我們就盡快認(rèn)真實(shí)施，爭(zhēng)取早出成果。

前兩天，我在網(wǎng)上看到教育部一位負(fù)責(zé)人的發(fā)言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期。新一輪新課程改革為我們創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，這將是我們老師心中的奮斗目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將成為我們老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。實(shí)施愉快的教與學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)中共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。隨著語(yǔ)文教改的深入發(fā)展，語(yǔ)文老師對(duì)自己角色不斷有新的認(rèn)識(shí)，不管自己扮演什么角色，都是為了提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，作為一名新課程下的語(yǔ)文老師，別讓中考統(tǒng)治我們的思想，別讓“八股”式課文分析束縛我們的教學(xué)，在教改深入的今天，把學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造精神，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，這才是我們語(yǔ)文老師的根本任務(wù)。

暑假培訓(xùn)個(gè)人感悟5則（暑期校本培訓(xùn)工作總結(jié)）

根據(jù)市教育局工作布署，月20日至29日，我校有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展了教師校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)得力

學(xué)校對(duì)暑期教師培訓(xùn)工作十分重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開(kāi)了校務(wù)會(huì)，成立了以丁校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，錢校長(zhǎng)為副校長(zhǎng)，由教導(dǎo)處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

二、制定了詳細(xì)可執(zhí)行的培訓(xùn)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)全校教師暑期培訓(xùn)班，如何讓每位教師在十天的培訓(xùn)中能在理論和實(shí)踐上都有所進(jìn)步，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅(jiān)持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來(lái)自教學(xué)一線的班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，還有名教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，以及多媒體的操作培訓(xùn)等等，充分體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合。

三、加強(qiáng)過(guò)程管理，確保計(jì)劃實(shí)施

認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓(xùn)工作，開(kāi)班儀式上丁校長(zhǎng)講了暑期培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性，錢校長(zhǎng)對(duì)全體教師提出了“五個(gè)一”的要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參培人員進(jìn)一步明確了此培訓(xùn)不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅(jiān)持每天點(diǎn)名制度，教師有事一律向丁校長(zhǎng)請(qǐng)假，這一措施確保了參加培訓(xùn)教師及時(shí)到校培訓(xùn)。

四、講究培訓(xùn)方法，注重學(xué)習(xí)效果

學(xué)校在嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)的同時(shí)，力求避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠(yuǎn)”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠(yuǎn)”是請(qǐng)市教研室宋主任來(lái)校講座，宋主任用他淵博的知識(shí)，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對(duì)待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)。“近”是組織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》的相關(guān)文件，重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織評(píng)選本校師德標(biāo)兵，并請(qǐng)本校市優(yōu)秀班主任獲得者郁老師作專題報(bào)告。二是把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問(wèn)題相結(jié)合。全校教師對(duì)過(guò)去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思，自我剖析，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

通過(guò)此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(zhǎng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

暑假培訓(xùn)個(gè)人感悟5則（新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得）

今年暑期教育部組織我們參加了為期12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改滿心期待而有心懷不安。

在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號(hào)——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號(hào)化成教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準(zhǔn)備的工作：

1.轉(zhuǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現(xiàn)在的教學(xué)之中，為明年到來(lái)的課改做準(zhǔn)備

2.加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。

3.學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備：新教材里有很多新知識(shí)，這些知識(shí)教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò)，還有些知識(shí)是我們本來(lái)就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的不斷深化，有些史實(shí)或者對(duì)有些史實(shí)的觀點(diǎn)有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去更新我們的知識(shí)內(nèi)存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時(shí)間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的。可以通過(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習(xí)》等雜志，還可以登陸《中國(guó)史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去充電，不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力。

4.取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真向同行專家請(qǐng)教，及時(shí)獲得新思想。

對(duì)新的課程改革浪潮，我們肩負(fù)重任，就以這句話作為結(jié)束語(yǔ)吧:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

暑假培訓(xùn)個(gè)人感悟5則（新課程培訓(xùn)反思）

不知不覺(jué)，這次為期14天的新課程培訓(xùn)就要結(jié)束了。從當(dāng)初抱著懷疑的態(tài)度到如今的不舍，14天里我們經(jīng)歷了耕耘和收獲。作為一名年輕的教師，我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)能夠分享到專家們的成果，前輩們的心得和經(jīng)驗(yàn)。

從教學(xué)方面，在這次培訓(xùn)中我有了很深的感悟，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)、有效性教學(xué)還是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面，都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特別是專題為體例的教學(xué)內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生是一次考驗(yàn)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)意味著更深的發(fā)掘和付出。改變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，這次培訓(xùn)中大量的教學(xué)案例不僅生動(dòng)地展現(xiàn)了新課程下歷史教學(xué)課堂，更展現(xiàn)了在新課程下優(yōu)秀歷史老師的不斷探索，特別是鐘老師的課，當(dāng)了解到她花三年工夫備一課時(shí)，作為一名年輕的老師，我不得不問(wèn)自己能做到嗎？的確，新課程培訓(xùn)不僅是帶給了我們經(jīng)典的理論，更多地是用教學(xué)案例實(shí)際地給我們展現(xiàn)著新課程的思想。

從教人方面，人們常說(shuō)“教書(shū)育人”，作為老師，我們需要用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，擔(dān)負(fù)著青少年成長(zhǎng)的責(zé)任。在新課程培訓(xùn)中，我們作為學(xué)員，也時(shí)時(shí)被老師感染著：課程團(tuán)隊(duì)的陳老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都能按時(shí)看到他詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)、對(duì)學(xué)員問(wèn)題認(rèn)真的解答；還有我們的班主任孫梅老師總不忘鼓勵(lì)大家，給我們打氣。當(dāng)然，還有我們這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)，沈老師的認(rèn)真，范老師的熱情、張老師的文筆，還有好多好多老師積極的討論、熱心為班級(jí)體出力，大家仿佛都回到了學(xué)生時(shí)代，都有股你追我趕的干勁兒。

雖然14天的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這才是個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們收獲了很多。明天我們將把這次收獲轉(zhuǎn)化為自信，走上新課程的講臺(tái)，使自己的教學(xué)生涯更加精彩！