暑假生活指導答案范文

導語：如何才能寫好一篇暑假生活指導答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)

一、1～5.BDACC6～10.CDAAA11～15.DBACC

二、1～5.ACADC6～10.CBCBA

三、1～5.CBAAD6～10.BCDBA11～15.BDCBD

四、1.wonderful2.strange3.surprised4.memory.5.through

6.dangerous7.luckily8.past9.brave10.members

五、1.Youcangetbettergradesifyoutryyourbest.

2.Mybrotherspentaweekteachingmehowtoplaytheguitar.

3.Weshouldlearnfromthehard-workingstudents.

4.Wemustarriveatthetrainstationbefore8.00tomorrowmorning.

5.Don'tbeafraidofthedog.Itneverbites.

(二)

單選題

DCACBACDBABCBAD

完形填空

1.D2.B3.A4.B5。C6.A7.D8.B9.D10.C

閱讀理解

CABBACD

單詞拼寫

1.none2.cook3.poured4.million5.Remember6.dangerous7.wide8.weighs9.scientists10.frightened11.exit12.missed

句型轉換

11.Howinterestingthebookis!Whataninterestingbookitis!

12.AretheygoingtohaveapicnicthisSunday?

13.Don’twalkthedogeveryday.

14.ArethosepencilsKitty’s?

15.H0wmanyclassroomsarethereinyourschool?

動詞填空

1.1earning2.aresearching3.Knocked4.toworry5.hunts6.to：swim

作文

Hi,everyone!Thefloodwashedawayourhouse,butIwasluckyenoughtostayalivewithmyfamily.TodayIwilltellyoumydreamhome.

MynewhouseisoppositeaparkandeverydayIcanhearbirdssinghappily.TherearetworoomsinmynewhomeandIsharearoomwithmybrother.Thereisafootballfieldinfrontofmyhouse.Afterschool,Icanplayfootballwithmyfriendsthere.Itisfarawayfromthebigcities.,sotheairisclean.Everyittakesme5minutestowalktoschool.

Thisismydreamhome.Iamlookingforwardtohaveitoneday.

(三)

一、1-5：CDDDD6-10：ADCCD11-15：BABDC16-20：CCABA

二、1dangerous2frightened3scientists4twentieth5towards6practices7None8north-west

三、1isknocking2bought3tolearn4goes5playing6Don’tforgettotake

7doesn’train8Listening9willbegin

四、1What’s,weightof2couldn’tseeanything3eachof,has4Don’ttake5Whichbook6Howlong7differentfrom8Whatdid,do

9Howtallthebuildingis!/Whatatallbuilding!

10Iwasexcitedtoseesomanyamazingthings.

11Itisnecessarytowalkthedogonceaday.

五、1in---on2beautifully---beautiful3searching后加for

4were---was5opened---open

六、1Look!Howhappilythechildrenareplaying!

2Thankyouforrecommendmesointerestingfilm.

3It’sbadforyourhealthtogotoschoolwithoutbreakfast.

4Doyouknowwhathappenedtohimlastweek?

5Theteacherasksthechildrentokeepawayfromdanger.

七完形填空1-5CADBC6-10BACBD

八閱讀理解1-5ACBDA6-10ADDCB

十、DearChairperson

IwouldliketorecommendSimonforthisyear’sYouthAward.

Simonisacleverboy.Hecanlearnthingsquickly.Heisgoodathislessons.

Simonisthoughtful，soheplansthingsverywell.Heoftenorganizesclassactivities.Wealllikehim.Simonisalsoveryhelpful.Oncehesavedaboyoutofwater.Theboy’sparentsareverygratefultohim.

AllofusthinkSimonshouldgetthisaward.Welookforwardtohearingfromyousoon.

Yoursfaithfully

Jack

7.nottochase8..heard/shouting9.will;come10.Smoking

篇2

和中國小學生一樣,每年七月,英國的孩子們也開始了豐富多彩的暑假生活。童子軍夏令營是他們度假的傳統(tǒng)項目。在西方國家,童子軍類似我們的少先隊,是一個促進孩子全面發(fā)展、培養(yǎng)獨立能力的兒童組織。現(xiàn)在,讓我們跟著家住倫敦的珍妮去體驗一下童子軍夏令營吧!

一個晴朗的早晨,珍妮和同學們一起乘坐巴士來到了距倫敦一百多公里的森林地區(qū),童子軍野營地就設在這兒。雖然離大都市并不遠,但營地周圍只有大片的樹木和荒野,營地里也不通電,只有一座公用的廁所和浴室。孩子們來到這里就被收走了手機,每天花的零用錢也不能超過一英鎊。

大家下車以后的第一件事,就是自己搭帳篷。威爾教官把營員們分成三人小組,教他們先把固定帳篷的金屬棍插好,再把帳篷撐起來,架好“門廳”,最后再用鉤子使勁土里加固。帳篷搭好后,珍妮的小組還在這個臨時小“家”門口掛了塊牌子,寫上“綠葉居”,再弄些花草把帳篷裝飾得漂漂亮亮。帳篷里沒床,只能套著睡袋睡在墊子上;到了晚上,如果不拉嚴實帳篷的拉鏈,就有各式各樣的蟲子往里鉆。半夜起來上廁所,要獨自跑過林間一段漆黑的、將近兩百米長的小路,非常嚇人。一下雨,宿營地就變成了一片沼澤,大家不得不在威爾的指導下把帳篷轉移到地勢高的小山坡上,有時一個晚上要轉移好幾次,完全沒辦法睡覺。

住得很艱難,吃也不是件容易的事。營地里沒有食堂,要吃飯就得自己動手做。炊具、餐具和菜是準備好的,但燒飯就要靠自己了。珍妮和組員們有的負責洗菜,有的負責生火,有的負責烹調,吃完后還要輪流到百米之外的水源處洗碗,把各自的廚房收拾得干干凈凈、整整齊齊,不然就會挨威爾的一頓教訓。

住和吃還只是最基本的鍛煉,每天,夏令營都安排了不一樣的活動,諸如徒步越野、騎自行車越野、騎馬、滑水、釣螃蟹、尋寶、烹飪比賽等等,幾天下來,珍妮邊玩邊學,嘗試了騎馬,鼓足勇氣學會了滑水和騎自行車,還學會了釣螃蟹和做飯的小手藝。而她最喜歡的,就是尋寶活動了。

威爾教官要求大家從附近的村莊找到以下東西:警察的簽名、牧師的名字、用外語寫的物品、珠穆朗瑪峰的高度、冰塊和杯墊、至少存在了一千年以上的東西和羽毛。一聲令下,所有的小組都開始行動了。警察的簽名好辦,直奔村里的小警務所找警察叔叔幫忙,警察們很配合地給每個同學簽了名。牧師的名字不用這么折騰,到村中心的教堂公告欄上直接找就是了。至于珠穆朗瑪峰的高度,大家直奔村圖書館。不幸的是,今天這里閉館休息!但是珍妮平時很喜歡看“雜書”,這個數(shù)據(jù)早就存在她腦子里了。憑這點平時看書積累的知識,她們小組拿到了額外的獎勵分,別的小組只好干瞪眼。眼尖的組員早就看到村口有一家中餐館,那里的菜單都是用中文寫的,他們沖進去要了很多張,店主笑嘻嘻地任大家拿。冰塊和杯墊這里也有,不過想要得到就得花點錢買。可是,什么東西存在了一千年以上?大家這里看看,那里看看,束手無策。難道說要從哪里找個古董來嗎?和珍妮同組的男生戴維斯突然一拍腦門說:“太好辦了!地球存在都有四十六億年了,地下的隨便哪塊石頭都存在了幾百萬年以上了!”最后,唯有羽毛誰也沒找到,因為附近的村民們不喂雞養(yǎng)鴨,大家要保護鳥類,也不能去捉鳥,想找根羽毛真是比大海撈針還難。最后,珍妮的小組獲得了尋寶比賽的第一名,獎品是一根釣魚竿。

一根釣魚竿,組員們怎么分呢?

在夏令營的最后一天,這個問題終于有了答案。這一天進行了最重要的一項活動:野炊比賽。大家只帶著必要的工具來到森林里,憑借著自己對野生動植物的認識找材料來做飯,哪一組的飯菜最豐盛,哪一組就贏了。蘑菇、蕨類、覆盆子、防風根……在威爾教官的指導下,各個小組都或多或少地弄到了一些食物,但是只有珍妮這一組煮出了美味的魚湯。他們又一次拿到了冠軍。

珍妮在夏令營日記里寫道:“當大家收拾行李時,都不想走了。雖然宿營地沒有家里舒服,但是這是一次難得的經(jīng)歷,讓我學到了很多。我會永遠記住這個暑假。”

(胡晨 改寫)

小貼士:外國小學生的度假方式

交換旅游:歐洲的孩子喜歡交換旅游,就是你到我家來吃住,游覽我這里的風景名勝;我到你家去吃住,游覽你那里的風景名勝。這可是個既省錢又省心,還能交到好朋友的旅游方式。

參加義工:美國有80%的孩子,都要利用暑假去社區(qū)做義務工作者,幫助殘障人士、孤獨的老人等。

篇3

關鍵詞：地理 自主學習

一、運用地圖 獲取知識

初中地理學習的主要內容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低變化等，它們是難以用語言準確無誤地表達出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學生身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成準確、牢固的印象，避免了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運用地圖好處的同學是對地圖常看常新，新知越積越多。在七年級新生第一節(jié)地理課時，我就要告訴學生運用好地圖是學好地理的重要技能之一，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習慣。地理學科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平時的地理教學中就應該多運用地圖來指導學生獲取知識。

二、聯(lián)系實際 內化知識

把日常生活中學生比較熟悉的問題引入課堂，如在學習《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是非常困難的，新授課時，教師要求學生辨認車輛牌碼上的字，由此說明學習省級行政區(qū)劃簡稱的實際用途。然后讓全班同學各說出自己知道的車牌上的字，教師寫到黑板上（不重復），問：“在全國范圍內，還可能有哪些字出現(xiàn)在車輛牌上呢？”學生此時急切地想知道，翻開書細細地找，并且已經(jīng)體驗到它在實際中的應用，找到后積極主動地結合省級輪廓、簡稱由來去記憶，誰也不甘落后，學習氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學難點，同時使學生學會了自己獲取知識的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實際學習地理法。

三、充分利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生的探究能力

新教材中的許多內容只給學生提供了圖片或資料，并沒有詳細的文字說明，學生有時不明白其中的內涵，所以我在課前會給學生留下問題，讓學生利用周五放假的時間上網(wǎng)查找資料，更多地了解相關信息，以便課堂中學生間的資源共享。如在講授《東南亞》的華人集中這部分內容時，我就讓學生查找了關于“解放前，為什么大批的中國人漂洋過海“下南洋”去謀生呢？除了距離較近以外，是什么吸引他們去呢”這個問題。學生要課堂中各抒已見，氣氛很活躍。

四、聯(lián)系實際，讓地理課堂回歸生活

“學以致用”是地理教學的宗旨，因此，老師在教學中要注重與學生的現(xiàn)實生活，學生實際情況相聯(lián)系，就是讓學生走出課堂，回歸社會，了解發(fā)生在身邊的事情。比如日本是個多地震的國家，日本的學生從小就有進行了防震訓練，培養(yǎng)防震意識，如果我們生活中也發(fā)生了地震該怎么辦呢？學生在教師提供的模擬情景中分別進行了各種演示，學生邊參與邊掌握各種應變措施；學生感知“地理”就在身邊（如關注地理與日常生活之間的聯(lián)系），也感受了地理學的實用價值（如關注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系）。再比如讓學生觀察自己在太陽下的影子嗎？寒假與暑假，晝夜長短的變化有何不同？同學們由于親身經(jīng)歷過，所以對這兩個問題很快找到了答案。他們回答：自己在太陽下的影子時長時短（甚至可以分析得出這是因為地球的運動造成的）。在寒假時，早上6：30起床天還未大亮，而晚上6：00左右就天黑了，而在暑假期間，晝夜長短的情況正好相反。

篇4

由于有些準備需要物質條件，沒想到她卻有自己的主張――要通過干家務活來掙錢買她所需。這正中我下懷！她的理由還挺充分――現(xiàn)在掙爸爸媽媽的錢，長大后再掙別人的錢！

為避免“一切向錢看”，而且也為了以后的“平穩(wěn)過渡”，我和她來了個“君子協(xié)定”：上學前干自己的活也能得到報酬；上學后則只能是做家里的事才有獎賞，而且是在個人的事情必須做好的前提下。

鋪床疊被，收拾飯桌，擦寫字臺，每隔兩天給魚缸里的魚換水加食，澆花，把要做的事情通過列表張貼在墻上，她自己比照執(zhí)行。每項任務完成后就有不同數(shù)量的獎勵。只要做到了就在表上做記號，10天總結一次。兩個月實踐下來，感覺非常成功。主要效果如下：

1．不亂要零食了。

以前都是見零食就要，到了商店就邁不動腿。現(xiàn)在要用自己的錢買，“惜錢”了，“饞”勁明顯下降。

2．學會了貨比三家。

盡管她還不會討價還價，但還是有一定的鑒別力。非買不可的東西開始對比價格，而不是以前的“盡挑好的”。

3．初步領會了“粒粒皆辛苦”的含義。

她畢竟年紀小，經(jīng)驗、體力有限，干起活來經(jīng)常是費力不一定討好。比如，對小小年紀的她來說，洗一雙襪子就要費很大工夫，由此而生的節(jié)約意識初步顯現(xiàn)，知道掙錢不容易，花錢就“小氣”了很多。

4．有了勞動光榮的自豪感。

以前總是聽大人們談論收入、工資、獎金，她現(xiàn)在也不甘示弱，開始關注起自己的“工資”，無時不為自己能“掙錢”而自豪。甚至還信誓旦旦地要把自己的“掙錢蛋糕”做大――每周要打掃整個單元樓道！

5．做事有條理。

任何一項勞動都要按照一定或特定的程序去開展，勞動多了就會促進人去不斷地思考，多想辦法，從反復的勞動實踐中找到解決問題的更好方法。女兒就慢慢地適應了這個過程。

英國的心理學家曾經(jīng)對100名3～8歲的孩子進行調查，詢問他們錢是從哪里來的。得到的第一類答案是：錢是從爸爸的口袋里掏出來的；第二類答案是：錢是銀行給的；第三類答案是：錢是售貨員給的。只有五分之一的兒童會說，錢是工作賺來的。由此可見，竟有那么多的孩子不知道金錢的來處。

篇5

您好。

時間不知不覺便消逝了，轉眼間我們就面臨初二的下學期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。

首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復習。據(jù)我調查了解到，在這時間里，許多的同學都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務卻十分多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學在假期里一股腦地盯在學習上，而使自己的生活操勞百倍。當然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調查，許多的同學在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡游戲中，直到快開學了，仍有許多同學的作業(yè)未能完成。

在我的調查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學的作業(yè)根本就不認真完成，甚至有的同學還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實，都令我們十分擔憂。初二的學習，到底應該怎么辦？作業(yè)問題，到底應該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：

這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應該仔細地檢查，所以，我有一個建議：

在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學們來到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我一定會認真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點），其他的同學在座位上自己復習。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學將予以記錄。平常都是沒做的同學“扣書”，直到做完了再領書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進行入學考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學考試的成績以及后面的學習有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學，十分不妥當。因為我們沒有理由去剝奪他們學習的權利，等其作業(yè)完成了再來領書，倒不如那天將同學們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內，所有同學的各科作業(yè)必須全部過關再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家復習并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點：一來，同學們的寒假復習有了保障，對于入學考試多少會有些把握；二來，同學們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。

我明白您所擔心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細心、最留心生活的同學，這次，我一定能給您精彩！

初二的下學期即將到來，在此向全體同學致以祝福“祝所有同學學習進步，身體健康”！

另外，在這開學之際我想送與你們每一位同學一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學們指導些重點詞語，做好預習。我希望那天會變得十分精彩！

祝

篇6

關鍵詞：研究性學習；課題設計；密碼學；調查研究

中圖分類號： G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

引言

研究性學習是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項內容[1]。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動[2]。《河南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》（豫教基〔2016〕123號）明確提出，把思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐5個方面納入評價范圍。其中“社會實踐”方面重點記錄學生參加研究性學習、社會調查、科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等情況，要求采用寫實的辦法客觀記錄集中反映綜合素質主要內容的具體活動。研究性學習課題的開展，不僅使同學們拓展了視野，也對生活、對社會多了一份思考，這份收獲是無法通過“刷題”獲得的。

2015年高一暑假期間，在鄭州十一中王曉旭老師的指導下，本人和同學們一起完成了“你說的是什么――關于密碼的研究”研究性學習課題，受到了有關專家的好評，被鄭州市教育局評為“2014-2015學年鄭州市中小學社會實踐活動優(yōu)秀學員。”以此課題為例，對中學生研究性學習課題完成過程中遇到的具體問題和解決思路進行分析。

1 中學生研究性學習的定義和流程

1.1 中學生研究性學習的定義

研究性學習，廣義的理解是泛指學生探究問題的學習， 狹義的理解是指課堂教學中， 學生在教師指導下，用類似科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題的學習方式[3]。

中學生研究性學習主要指狹義的理解，也就是以學生動手、動腦、主動探究實踐和相互交流為主要學習方式的研究活動， 它能給學生提供自主探索、合作學習， 獨立獲取知識的機會。學生在探究學習中，不是面對現(xiàn)成的陳述知識或程式化的練習題， 而是面對具有一定挑戰(zhàn)性的問題或任務。他們需要通過自主的、多樣的探究活動來回答問題或完成任務，并在此過程中獲得知識與技能， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

中學生研究性學習具有開放性、探究性和實踐性等基本特點，它是以科學研究為主的課題研究活動，是以研究性學習為主要學習方式的課程[4]。

1.2 中學生研究性學習的流程

根據(jù)老師指導和探索實踐，中學生研究性學習一般包括“分析確定選題、制定研究計劃、設計行動方案、開展調查研究、進行結論探究”五步流程（圖1）。按照上述流程，對“你說的是什么――關于密碼的研究”研究性課題的設計思路和實現(xiàn)過程進行分析和探討。

2 分析確定選題

2.1 確定選題的方法

選題是開展研究性學習的基礎，是完成研究性學習活動的前提。高一暑假期間接到研究性學習任務時，對選擇什么樣的課題進行研究，同學們想法五花八門，沒有一個統(tǒng)一的標準。后來在老師的指導下，遵循選題是否有意義、是否適合中學生水平、探究步驟是否合理、研究結論是否清晰等標準，保證了我們選題的科學性。

2.2 確定選題的實例

以上四條原則，不是相互獨立的，而是緊密聯(lián)系在一起的。如我們小組最終確定的選題是“你說的是什么――關于密碼的研究”，就符合鍛煉實踐能力和創(chuàng)新能力的要求，課題內容貼近日常學習中的數(shù)學知識和邏輯推理知識，同學們通過查閱相關資料，進行破譯傳統(tǒng)加密技術的小試驗，驗證了相關結論，鍛煉了同學們的社會實踐能力，增強了同學們的科技創(chuàng)新能力。

3 制定研究計劃

3.1 制定計劃的方法

與大家熟悉的學習方式相比，研究性學習對同學們提出了完全不同的要求：在研究性W習中“學什么”要由你自己選擇，在研究性學習中“怎么學”要由同學們自己設計，在研究性學習中“學到什么程度”要由同學們自己作出預測和規(guī)定。

因此，確定研究性學習的選題之后，我們首先要制定研究計劃，也就是確定重點要解決的問題，并針對問題提出解決的想法或思路。一般來講，同學們可以根據(jù)以下幾個問題來制訂研究計劃：“問題是什么？”、“你對這個問題已經(jīng)了解多少？”、“為了解決這個問題你還需要了解什么？”、“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”等等。當然，這個研究還會隨著后來新想法、新信息的出現(xiàn)，而加以適時調整與修訂。

3.2 制定計劃的實例

確定了“你說的是什么――關于密碼的研究”的研究性學習選題后，同學們經(jīng)過分析，感覺密碼學作為一門科學性較強的學科，按照中學生目前水平，深入研究得出創(chuàng)新的結論比較困難，所以，我們把自己的研究性學習工作計劃進行了定位，主要是學習密碼學的古今發(fā)展歷程，了解一些簡單的密碼學構型原理，對簡單密碼進行制作破解等。

4 設計行動方案

4.1 設計方案的方法

通過分析研究計劃的內容，確定整個行動方案的框架，再根據(jù)目前所具備的條件和小組成員情況，設計調查研究方法和具體行動方案。

4.2 設計方案的實例

（1）采用文獻法，查閱相關文獻，了解密碼的發(fā)展歷程和分類，并對最新的成就進行研究，展開學習。分析古典加密（機械階段）和近代加密技術（計算機技術與編程）的異同點，

（2）采用實踐法，通過有趣的密碼破譯游戲，讓大家認識到密碼的魅力所在。了解密碼的基本原理，使研究更具說服力和真實性。實踐內容包括簡單的替換加密法、換位加密法、進行密碼加密法，以及利用米湯密寫、利用化學方法進行密碼加密等。

（3）采用實踐法，了解計算機時代加密矩陣法、替換加密法、換位加密法、多碼加密法等加密技術的原理，通過小組實踐演示進行密碼破譯。

（4）采用問卷調查的方法，以問卷的方式獲得不同年齡和職位人群的信息數(shù)據(jù)，調查人們對密碼的了解情況和興趣，對結果進行分析與研究，得出結論。

（5）匯總研究性學習成果，由指導老師對小組的研究提出建議，小組成員進一步改進，對研究成果進一步分析和整理，匯總成文。

5 開展調查研究

5.1調查研究的方法

按照設計的行動方案，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息。

5.2調查研究的實例

我們小組首先利用化學方法進行密碼加密。在這個環(huán)節(jié)中用了兩種辦法進行密寫，分別是米湯密寫和檸檬汁密寫。米湯密寫就是利用米湯的主要成分是淀粉，在紙上書寫不會留痕跡，干燥后與普通白紙并無差別所進行的，就是將平常家中蒸米飯時的米湯降至室溫，用毛筆蘸取米湯在紙上寫字，晾干后用碘酒來顯示，字體呈藍色 。而檸檬汁密寫則更具有一定的趣味性，它需要將檸檬榨汁，再用毛筆蘸檸檬汁在紙上寫字，晾干后將白紙與熱源保持20cm距離烘烤，受熱后變棕色，字跡就會像變魔術一樣漸漸顯現(xiàn)出來。而原理呢，則是因為檸檬汁中含有賽璐玢，晾干后紙上不會留下痕跡，檸檬汁著火點低于紙，在火上灼燒，密寫后的地方會變焦面顯出棕色字跡 。

接下來我們小組成員們對密碼的產(chǎn)生與發(fā)展進行了深入的研究，查閱了許多資料，并對從書上找來的密碼進行了分類研究。大致可以分為加密矩陣法（二分密碼：二維的，用5×5的矩陣加密）、替換加密法（仿射密碼：替換密碼，一個字母對一個字母。凱撒密碼：即將密文的每個字母向后推三位即得到原文希爾密碼：運用基本矩陣論原理的替換密碼。摩爾斯電碼：由一些表示數(shù)字的點和劃組成，數(shù)字對應單詞，需要查找一本代碼表才能知道每個詞對應的數(shù)），以及更深一層次的換位加密法、多碼加密法等 。又通過學習丹?布朗的小說《達芬奇密碼》，根據(jù)書中主角索菲?奈芙的密碼破譯工作，把一個個奇形怪狀的文字符號中蘊藏的深深的玄機來進行檢驗，別有一番樂趣。

最后，小組成員做了一些簡單的小密碼，并發(fā)放了一些調查問卷，針對不同的年齡、身份人群進行了簡單的調查，包括密碼的運用以及對密碼的了解等，了解了一些當代不同職業(yè)人員的對于密碼的看法。

6 進行結論探究

6.1結論探究的方法

對搜集到的資料信息進行組織和加工處理，或者對原有假設進行檢驗、得出結論；或者提出解決問題的初步方案；或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。

6.2結論探究的實例

第一，由于時間的倉促以及準備的不夠充分，對于構成當今社會的安保基礎――電子密碼系統(tǒng)的了解不深，可以說只是懂了一點皮毛。

第二，在進行具體的實驗操作時，因為沒有老師現(xiàn)場輔導，再加上本身的思考不夠全面，走了不少彎路，雖然最后完成了實驗，但也給大家以后的生活和工作提了一個醒，遇事要多問，并且要細心考慮周全。

第三，當自己制作簡單密碼的r候，并沒有完全掌握密碼的精髓，有一部分是比葫蘆畫瓢做出來的，主要是因為研究不夠深入。

7 結束語

當今經(jīng)濟、科技迅速發(fā)展的社會，密碼學已越來越重要，本小組研究的“你說的是什么――關于密碼的研究”課題是一個實踐技術較強的探究，涉及到歷史，化學以及數(shù)學相關學科的知識，經(jīng)過大家一個暑假的辛勤探究，初步有了一些成果，對密碼問題有了一定的看法。

在課題研究過程中，同學們對“分析確定選題制定研究計劃設計行動方案開展調查研究進行結論探究”五個階段有了明確理解，并掌握了具體步驟；通過自主完成有關密碼驗證的小試驗，對培養(yǎng)自身的科學探究動手能力有很大的幫助；在小組協(xié)作的過程中，既開闊了視野，又提高了大家的表達和交流能力，更重要的是大家在活動中領會到了小組協(xié)作的重要性。這些都是我們在平時很難學到的，在未來生活中難得的寶貴財富。

參考文獻：

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20xx年1月13日，我們這兒的初三學生將迎來初中學習生活中的最后一個寒假，因這個這寒假不補課，寒假怎么過對初三學生來說顯得尤為重要。下面給出一個指導意見，望同學們根據(jù)自己的實際情況，提前做好寒假學習計劃，能度過一個快樂、充實的寒假。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。寒假給了學生廣闊的成長空間，讓學生在接受學校統(tǒng)一部署的學習任務以外，還可以自由的選擇課外活動。然而，如果缺乏合理安排，就可能導致做許多無用功，耽誤寶貴的時間。更有甚者，有些家長或者放任自流，讓孩子歡樂無度，或者是看管過嚴，加重學習負擔。這些做法都會引發(fā)學生“寒假綜合癥”。

寒假綜合癥具體表現(xiàn)如下：

一、貪吃導致肥胖：有些家長認為，平時孩子學習緊張，營養(yǎng)不好，放假了，應好好補補身體，給孩子準備了大量補品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進食過多，便引起消化不良，產(chǎn)生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會儲存起來，久而久之，便會肥胖。

二、貪睡導致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過多的睡眠，會使人體內部生理節(jié)律發(fā)生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營養(yǎng)不均衡、精神不振。

三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學生過多地看電視，長時間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3個多小時，最多的達到6至7個小時，不僅影響視力，而且會使身體的運動失衡，造成與人體長高密切相關的腦垂體分泌生長素不足，影響身高。

四、學習內容過多，導致記憶力減退：寒假來了，一些家長就為孩子精心安排名目繁多的各種學習班，這就增加了孩子新的學習任務，使學生無喘息之機，這樣容易引起孩子頭腦發(fā)昏、發(fā)脹、記憶力減退等現(xiàn)象。為避免“寒假綜合癥”，學生應該注意作息時間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營養(yǎng)均衡保證健康，學習和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶外運動，多接觸大自然，多接觸生活百態(tài)，更須注意安全。

要使學生度過一個真正有意義的假期，其實是完成兩大任務：

一是調整身心。

二是有效學習。

一、關于調整身心

老師方面：平時教育教學任務重，自已的精力、休力消耗大，借這個寒假，也給自己放個假。留點時間給自己（養(yǎng)精蓄銳）、家人（堅強后盾）、朋友（情感溝通）。

(1)學生方面：

一是堅持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強體質，有了健康的體質才能更好的準備中考復習。因此寒假期間堅持鍛煉身體絕對是一件一舉兩得的事情。

二是學生與家人的情感溝通問題。

①教學生如何與家長溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標、需要家長支持、幫助的地方）。

②在家長會上講“家長考試焦慮”現(xiàn)象。希望家長家長充分相信孩子、接納孩子、接受現(xiàn)實。以鼓勵、幫扶為主。

二、關于有效學習老師方面：

一是研究近三年中考的考法，由備課組長統(tǒng)籌安排，這對分層教學很有用，務必完成。二是準備好復習的資料、試卷。學生方面：一要安排好生活時間表、學習計劃。寒假對于畢業(yè)班的學生而言并不輕松，但學生應適當?shù)胤潘桑缱x書、看電視、出游，與同學進行交流、聚會等。記住適度放松不等于放縱。主要夯是實基礎、查缺補漏。要有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。

篇8

一、對小學語文閱讀欣賞教學的認識

呂叔湘先生所說：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，他們會異口同聲說是得益于課外”。小學語文教學就是要讓學生學會閱讀，學會欣賞。如果閱讀教學，已經(jīng)成了學生欣賞文學藝術作品的自覺行動訴求，那么，學生的閱讀興趣就會大大提高，對文學藝術就會有吸引力，我們語文教學也就成功了。

1.研究閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣

文章再好，文學形象再美，如果學生本身不愿讀，懶得讀，視讀書是苦事，沒有興趣，就無法使學生和作者進行思想、情感的交流，學生也就無法感悟到語言文字的獨特魅力，更無法完成“課標”規(guī)定的小學階段145萬字的閱讀量，也就談不上對學生語文素養(yǎng)的提高了。

2.研究閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學生的人文性

語文學科既是語文知識的傳遞，聽說讀寫能力的不斷提高的過程，更是人格的不斷完善和提升的過程。學生在賞析課文的過程中“受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”。學會欣賞課文，就是“在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。”這也就是課程標準對我們語文教學的要求。

3.研究閱讀欣賞就是研究如何培養(yǎng)學生獨立思考的能力

語文教學要“開發(fā)學生的潛能，發(fā)展個性。”教師就要以一個和學生站在不同角度，欣賞同一作品的欣賞者角色來對待學生。同為欣賞者，同為一件作品，由于所處位置不同，所擁有生活經(jīng)歷不同，所擁有知識水平不一致，那么理解感悟的結果也是不一致的，這樣就避免了語文答案的標準化，一致性，教師就會以更廣闊的心胸來對待學生的每一次應答和理解。

二、對小學語文閱讀欣賞教學的思考

1.通過教學研究，初步構建起“閱讀欣賞”的理論框架

通過研究，使教師進一步深刻領會《語文課程標準》的要旨，進一步轉變觀念，確立語文閱讀教學的“大語文”觀，語文學習的大課堂觀；樹立“生活即教育”“在生活中學語文”的理念，拉近教材與學生生活的距離，讓學生在閱讀欣賞中入境、入情、入迷。

通過探索語文閱讀欣賞教學的新模式，改變教師肢解課文、破壞整體文學作品的教學方法。讓教師把握語文的整體情感脈絡，在語言文字訓練的同時，更注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的習得，把人文性和工具性有機融合。讓學生在閱讀欣賞中確立正確的人生觀、價值觀，獲得審美能力、賞析能力、表達能力等文學素養(yǎng)的全面提高。

2.通過研究、實踐，提煉出閱讀欣賞的新途徑、新模式和新方法

文章是文學家生活和情感體驗感悟后的精神產(chǎn)品，是多姿多彩的，是博大精深的。破解領悟作品，與作家對話的方式也應當是各種多樣的。閱讀教學不可能只有一種模式。讓閱讀變成欣賞，課堂教學的主要手段是通過朗讀、再現(xiàn)、聯(lián)想等方法，讓學生感受到語言的美，文學的美，藝術的美，生活的美，情感的美。因此，教師應盡可能多地相對壓縮教師課堂講解、分析的時間，拓寬學生閱讀欣賞的時間和空間，為學生的課外閱讀激發(fā)興趣，誘發(fā)動因，把破碎的文字變成有血有肉的整體形象呈現(xiàn)給學生，為學生更好地感悟、欣賞文學作品和其他藝術提供基本的知識保證和必要的方法。

3.通過研究、調查，對課內外閱讀欣賞的材料和時間進行科學開發(fā)利用

（1）精選閱讀欣賞的材料。開發(fā)與利用一切有利于學生身心發(fā)展的，有利于學生提高文學素養(yǎng)的閱讀資源，因地制宜創(chuàng)編校本教材，感受錯落有致，平仄有韻的文句之美；濃厚深沉，婉轉動人的情感之美；可敬可親，栩栩如生的形象之美；高遠曠達，回味無窮的意境之美；巧妙深邃，富有邏輯的思辨之美等等。

（2）合理安排閱讀欣賞的時間。通過初步調查，學生課外閱讀的時間一般安排在晚上，而一學期課外閱讀時間一般集中在節(jié)假日和寒暑假。為使學生在日積月累、細水長流中提升語文素養(yǎng)，教師應充分利用好“邊角時間”的同時，更關注學生的必讀時間、半自由時間和自由支配時間。

4.通過研究、總結，初步建構起多元閱讀欣賞的指導評價機制

在閱讀欣賞的研究過程中，教師可以確立以下幾種機制，以更好地激勵學生參與閱讀。

（1）閱讀指導機制。教師的指導，重點在課內，延伸到課外，使閱讀欣賞逐步形成課內拓展到課外，課外補充到課內的良性循環(huán)流。

篇9

讀《用心做事》有感

近來的工作人員都在認真的閱讀《用心做事》這本書，我認真閱讀了此書，觸動頗深，情不自禁的想起班主任曾給我講的一個真實的故事，這個事實證明了"用心"和"不用心"的結果：

工作前去拜見班主任時，班主任語重心長的給我講了他親手教的二個學生的故事。這兩個學生智力都很好能力也很強，都以優(yōu)異成績考于上海理工大學讀研究生，在讀研究生期間，A學生用心研究教授交給的每個課題，精益求精。B學生認為考上研究生了，無論如何都能畢業(yè)，因此做課題時就敷衍了事。放暑假了，B對A說，這暑假我可不在這里幫助教授做項目了，我要回家好好的玩玩，說完就不顧教授的安排，回家自由了。而A則留下來用心的做每個課題，在教授的指導下用心的完成了幾個科研項目。畢業(yè)前他的10多個科研項目榮獲國家級一等獎，還被邀請在德國舉行的科研項目交流會上做創(chuàng)新科技項目交流，因貢獻突出上海市政府還給予他30萬的獎勵。畢業(yè)后，他成立了自己的信息項目公司，并憑借著誠信和用心的工作態(tài)度，贏得上海許多大公司經(jīng)理的信任，公司的規(guī)模迅速擴大。如今，他一個不到30歲的年輕人擁有了40多個科技人員的科技信息項目開發(fā)公司。已位列上海電子產(chǎn)業(yè)的前列。而這一切的成功都是用心的工作和學習態(tài)度所成就的。而形成鮮明對比的是：B同學在校學習應付了事，畢業(yè)后，應聘到一家大公司技術科上班，不到一個月就由于馬虎出現(xiàn)三維制圖錯誤，使一批重要機械零件全部作廢，經(jīng)濟損失幾百萬，還沒過試用期就被總經(jīng)理開除了，他在上海自己投簡歷繼續(xù)應聘，可是半年過去了了還是沒有公司肯聘他，原來他因上次失誤造成公司虧損的事導致了沒有公司敢再用他了，他不得不換個地方了來到**招聘，因一家公司需要他的專業(yè)被聘為公司研發(fā)部工作人員，不到三個月就為公司開發(fā)了新項目，提高了效率，得到公司經(jīng)理的認可，一年后，他稍有名氣了，就狂妄自大了，把公司的開發(fā)信息透露給相關的公司，從中得到經(jīng)濟利益，被公司經(jīng)理發(fā)現(xiàn)開除了，他又向有關公司投了自己的檔案，一年沒有消息，他很著急，就暫時去一個建筑公司工作，有一天建筑工人的塔吊出了問題，他就上去檢查，正在這時，一個廣告車路過，他聽到聲音，就習慣性的往下看，結果因不專心工作，摔下來了，腿部粉碎性骨折，腰也摔壞了，至今在家休養(yǎng)。一樣的能力的二個人，"用心"改變了A的命運，"不用心"導致B無法生活，連累社會和父母親人。

這個事實正如此書講的"什么是用心"、"怎樣用心"、"將心用在何處"，真是用多少心就會做多少事，只有用心去做，才能從平凡到優(yōu)秀，最終成就卓越。相反不用心做事最終受傷的是自己。一樣的工作環(huán)境和條件，相當?shù)闹橇λ剑械娜四艹鲱惏屋停瑒?chuàng)造出驕人的業(yè)績，交出優(yōu)秀的答卷，而有的人則工作平平，始終不見起色，公司不滿意，自己也不滿意。其實答案很簡單：就是用心和不用心的區(qū)別！要想成為一個用心做事的員工，應該視工作為自己的事業(yè)，事事、時時、處處用心，把心放在工作上，把工作放在心上，對工作全身心地投入，總是想辦法把工作做的盡善盡美。

這書給剛踏入工作崗位的我敲響警鐘，像我這種財務工作崗位，尤其要特別用心才會干好工作。多加一個零，就可能造成一大筆錢的差錯，錯一位小數(shù)點，就會造成一系列的錯誤。讀完此書我覺得用心做事是一種職業(yè)道德，一種態(tài)度，一種品質，一種負責任的具體表現(xiàn)。只有做用心、誠信、敬業(yè)、忠誠的人，才能贏得別人的尊重和信賴，才會把工作當做自己的事業(yè)；用心做事的員工是有一種積極主動、樂觀向上、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、竭盡全力、追求完美的工作態(tài)度，擁有這種態(tài)度，才能用心對待工作，變被動為主動，用心做事將成為我工作的一個準繩。

篇10

學生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學語文教師后，卻對語文教學感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領學生領略到她的曼妙？當?shù)弥h教育局要組織第一批骨干教師培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。

首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業(yè)觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發(fā)展學生的能力，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數(shù)，簡單的說就是學生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學生轉。課內效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日為星期七。花了大量時間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題海”教學方式要求學生。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今語文教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐；同時，把徐和平教授的“建立教學‘新常規(guī)’”作為切入點，盡量讓學生在“樂學”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。

第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓學習中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們儒雅、淳樸、嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗；跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實踐的導引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學實踐的”這句話的分量。特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)系實際，不空洞，有可操作性。

著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細節(jié)”。是的，我學習了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學的滿足與幸福，領略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。

幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，我認為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望我區(qū)各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓，我們更要自覺參加培訓。我將要針對本次培訓認真整理學習筆記，認真做好反思。特別是在下學期，我們要有針對性地根據(jù)此次培訓所學開展教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教育教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，邊反思邊總結邊實踐，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用。

俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結的時候。”是的，這不是總結，這只是開端，幾天的學習也僅僅只是一個開端，我們的教育教學之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。

總之，通過這兩天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

因為有語文，我們的生命會日益美麗；因為有追求，我們的成長之羽會日漸豐滿。且讓我們工作著，成長著吧------雖然累，但快樂著！

教師暑假學習心得（二）

暑假，學校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的心得體會：

此書介紹了8位美國當代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學工作默默奉獻自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。

當一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時，他能為學生做什么？如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學校聽同一間教室，年復一年地教同一個年齡段學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他就是一個人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時，除了完成學校規(guī)定的課程外，他還主動教學生高等數(shù)學，讓學生閱讀原版文學名著，給學生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學生彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時間安排得滿滿的。

這讓我想起了我們學校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，8小時之外，他們同樣做著學校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間，可是對他們來說，卻是最好的干工作的時間。我在暑假，經(jīng)常來學校鍛煉身體，看到學校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學校行政這么超付出的工作，他們不分時間的默默付出，是為了學校的明天更美好，為了保證開學后教師能更好地開展教育教學工作、為了學生在新學期里能更好地學習與成長。他們是我們廣大教師學習的好榜樣，我想，在今后的教育教學工作中，如果能有超強的付出，有這種爭分奪秒的時間觀，我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實現(xiàn)的”。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學課上，一個學生點不著酒精燈，其它同學都要求進行下一步實驗，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點，但無意中把自己的頭發(fā)給點燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認為，作為一名教師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略。”這讓我更進一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學生，就要全心全意地為學生服務，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學生，心里卻不太情愿。我們只有源自內心地幫助學生，努力達到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為學生服務的，也會成為一名極其優(yōu)秀的、學生都喜愛的好老師。

艾斯奎斯說：“在小學階段，對兒童發(fā)展最關鍵的因素是各年級的教師”，因為他們在小學階段跟老師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當教師的，就應起著最好的、最關鍵的作用。教師應該提升自身素質，同時要加強職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻出自身力量。

教師暑假學習心得（三）

對于走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢？他的教育方法又有什么特色呢？

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。