國稅局科長述職小結

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大家上午好：尊敬的各位領導、各位同仁。

市局黨組的正確領導下，2010年。主管局長同志的悉心指導下，堅持以科學發展觀為統領，以全市國稅工作總體思路為主線，突出教育培訓提升力，發揮系統黨建保證力，強化思想政治引導力，展現精神文明感染力，發揮表率作用凝聚科室合力，加強自身建設提高“軟實力”扎實穩妥，卓有效果地開展教育工作，取得了一定成果。現將履職情況進行述職，請予審議：

2010年教育工作完成情況

一、連續給力。

為教育培訓注入活力。擬定教育工作“要點”明確兩次全員研討式考試結束后，一是建立考評機制。將考試結果進行通報，對前10名進行獎勵，不及格人員對其所在單位進行扣分。將考試效果與年終的評先選優”掛鉤，凡是省、市局組織的各類考試中取得優異成果的評先選優”要優先考慮，凡是不及格人員，一般不得評為優秀稅務工作者等先進榮譽。

省局以《市國稅局采取五項措施全力抓好全員研討式培訓》為題發表在基層動態專欄。上述舉措得到教育處領導的肯定。

為教育培訓提供智力支撐。出臺《兼職教師管理方法》選定11名同志為年度兼職教師。組織巡講團，二是遴選師資。率2名兼職教師就“稅務行政復議規則”危害稅收征管罪”兩個專題到基層進行3場巡講，培訓人數達350人，收到良好效果。

加大教育工作執行力。陪同張局長或率隊組織4次督導式調研，三是以督導式調研為抓手。對基層單位有針對性地進行指導。

堅持以考促學。全年組織2次全員研討式驗收考試，四是以全員抽考為動力。嚴謹出題失密，嚴密考前準備、嚴肅考場紀律、嚴格閱卷評分、落實獎懲責任，達到預期效果。2次考試參考人數為基層干部總數的60%及格率分別為88.11%和86.84%2項指標均創我局歷史最好水平。

檢驗學習效果。帶隊參與省局全員研討式驗收考試，五是以省局驗收考試為目標。參考27人，及格23人，及格率85.19%逾越省局要求指標5.19個百分點，逾越上年該項指標大約50個百分點，實現省局研討式驗收考試零扣分，取得歷史性突破。特別是稽查局在12月初全省稽查業務大抽考中，取得集體第1名的佳績，為我局教育工作寫下了濃重的一筆。

二、更新思路。

調整“七個一”工作思路，黨建“七個一”橫跨兩個年度的系統工程。年初以來。由教育科統一籌劃，各基層單位黨支部分別牽頭主抓一個中心項目，其他單位黨支部密切配合，既豐富了活動內容，又達到全員參與、全區聯動、共同提高的目的12月初，與信息中心聯手，將市局開展七個一”活動的紀實，制作成精美的專題片，漂浮在市局網站上，內容扎實生動，形式醒目鮮活。

三、創先爭優。

推薦參與省局“推進創先爭優，9月份。弘揚國稅精神”先進事跡演講會，會上作了題為《用摯愛撐起一片蔚藍的天空》精彩演講。

依據考試成果，12月5日組織業務標兵能手選拔考試。確定等10名同志為業務標兵，等10名同志為業務能手。通過積極開展精神文明創立，樹立先進典型和選拔優秀人才，強化了思想政治引導力，展現了精神文明感染力。

四、彰顯風貌。

水書寫我理想”9月14日，山挺拔我脊梁。省國稅系統第三屆乒乓球賽在四平舉行。經過近3天的激烈角逐，局取得團體第3名的佳績。充分展示了國稅人合力拼搏、文明向上的良好風貌，體現了團結進取、勇于爭先的時代風采。

2010年科室建設情況

關鍵時刻切實體現出黨員的高尚品德和情操。事關全科的重要活動，一、發揮表率作用凝聚科室合力。能夠充分發揮模范帶頭作用。親歷親為，確保萬無一失。

會團結是大本事，二、懂得欣賞他人團結出生產力。懂團結是大智慧。真團結是大境界?？评锏钠渌煌径际抢宵h員，都很優秀，工作上各具特點，現在教育科有一個堅實而和諧的工作環境，充溢凝聚力和戰斗力。

事關全局大型活動教育科都全力配合。必需提到教育科牽頭的系列活動之所以取得圓滿勝利都仰仗著其他科室人員的大力支持和幫助。這里，三、注重互動配合助推機關向心力。注重互動配合。代表教育科向相關科室相關同志真誠地道一聲謝謝！

2010年提高自身綜合素質情況

為平安人生“買”一份保險；二、加強政治學習，一、加強廉政建設。時刻堅持清醒頭腦；三、強化業務學習，注重學以致用。三次大型考試均親自出題，9月末，有幸參與了省局目標責任制考核驗收考試，得到檢驗和錘煉；四、用智慧連綴時光碎片，讓詩歌放牧心靈。業余生活簡單而充實，或健走、或閱讀、或寫作。

如果說我所帶領的教育科取得了些許成績的話，2010年。認為受益五個得力于：一是得力于市局黨組對我自己的信任和對教育工作的大力支持。借此機會，向以崔局長為首的市局黨組表示深深的謝意！二是得力于科室內部的團結和諧；三是得力于省局處室的指導協助；四是得力于市局科室的互動配合；五是得力于基層單位的鼎力支持。

存在缺點和努力方向

將有計劃地進行系統學習，一是政治學多還停留在淺層。2011年。提高政治素養，并帶動科室學習。

將對教育培訓的難點單位進行重點看護，二是教育培訓尚存在單薄“地段”2011年。以督導式調研為抓手，督促建立考評機制，嚴格落實獎懲，提高及格率；