教導處教育質量培訓工作匯報

時間:2022-09-30 10:30:00

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教導處教育質量培訓工作匯報

學年第一學期即將結束,本學期從年月6日開始,到年月日結束,歷時四、幾個月的時間。

本學期教導處在學校的正確領導下,遵循“依法治校、科研立校、特色興校、質量強校”的辦學理念,以“全面實施素質教育”為原則,以鞏固和提高教育教學質量為目標,以深化教學研究、加強教學改革為動力,深入貫徹“聚精會神搞教學,集中精力抓質量”和“規范、提質、發展、趕超”的工作方針,優化管理機制,更新發展觀念,創新發展思路,在質量與特色的發展中求生存,使學生快樂,讓家長滿意,求社會放心,努力把學校教學工作推進到一個新階段。按照學期初制定的工作計劃,以“以人為本”為準繩,以提高教育教學質量為目的,在加強教師業務素質培訓,開展教學練兵活動,努力提高教師教育教學水平,加大常規教學管理力度等方面做了一些工作,現簡要總結如下:

一、所做的工作及取得的成績

本學期我校嚴格執行課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到了“開足、開全”課程,保證作息時間,堅持依法執教,促進了學生全面發展。

(一)提高教學質量方面的工作情況

教學質量是學校的生命,沒有好的教學質量,就沒有生源,沒有生源,學校就會倒閉。如何提高或穩定學校教學質量呢?我們是這樣做的:一抓教師,沒有高質量的教師,就沒有高質量的教育。二抓學生,沒有良好的習慣,就沒有成績優秀的學生。

A、抓教師:

(A)我校缺教師,特別是缺好教師、優秀教師!如何解決?

1、爭取政府支持,本學期我們爭取到了兩名新教師,她們的加入為我校輸送了新鮮血液,使我校煥發了新的活力。

2、在社會上招聘優秀青年教師(應、往屆師范畢業生)。我校本學期招聘了8名教師,實現了語文、數學分科教學,這是我校多年來首次在全校范圍內試行分科教學。它的意義就在于:教師可以有更多的精力研究教材和教法、學法,也有利于學校開展教學研究工作。

(B)對教師進行培訓,進一步提高教師的素質

有了教師不一定就能提高教學質量,新教師雖然有工作熱情,但缺乏工作經驗,這就需要學校對她們進行必要的培訓,使她們盡快適應新的工作;老教師經過培訓也可以提高業務素質。我們采取的措施是:

1、校內培訓:組織教師學習教育理論、開展教學賽講,互相聽課、評課,進行期中考試總結,分析自己的成功與失敗的原因等等。通過教師之間的交流,教師與領導之間的交流,教師的自我反思,不斷實踐,不斷積累,提高教師的課堂教學效果,提高教師素質,從而提高教學質量。

2、積極參加陽泉城區教育局組織的教學觀摩活動,學習區教學能手的先進教學經驗,不斷改進自己的教學方法,從而提高教學質量。本學期我們參加區教育局組織的教學觀摩課4次。

3、學習全國名師的課堂教學經驗,本學期我兩次帶領教師參加在太原舉辦的全國名師課堂觀摩活動,并把當時的講課錄像帶回來供其他教師學習,收到了比較好的效果。

教師素質的提高是一個相對漫長的過程,需要外界的條件因素,更需要自身的努力,一名普通師范生成長為優秀教師,有時需要十幾年或幾十年的時間,有的人一生也不能實現!學校能夠做的,就是為教師成長提供適宜的環境,創造必要的條件。

(C)加強管理和教育,規范教師的從教行為。

培訓可以提高教師素質,但高素質并不等于高質量,有的人素質很高,就是不干活,也干出不成績,怎么辦?這就要求學校要加強管理,怎么管理?管理就是督促、檢查、指導、評價、服務、激勵和獎懲。

1對教師進行法制教育,教育教師在執教過程中嚴格遵守國家的法律法令,嚴格執行地方政府和主管部門的規章制度,做到依法執教,在法律允許的范圍內行事。落實到教學方面主要就是要尊重學生,不體罰學生,不變相體罰學生,不利用職權收取學生及其家長的錢物,不有償補課、家教家養,不歧視成績差的學生等等。

2加強制度建設,完善管理制度

法律和制度是一個行業和部門規范人們行為的準則,是處理和協調各種關系的依據,本學期為了進一步規范教師的行為,我們制定了《辦公室紀律》、《年教學質量考核控制指標》、《年獎勵性績效工資考核分配方案》等一系列文件,為創建更加公平、和諧的學校工作環境奠定了基礎。

3加強教學常規管理,促進教學工作的規范化

在本學期中,我們加大了教學常規管理的力度,實行了定期和不定期的教學環節檢查,發現問題及時處理,避免各種教學事故的發生。主要做了以下幾方面的工作:

教案檢查

課堂教學檢查,采取抽查(不提前通知)的方式,更能體現真實情況。本學期采取這種方式聽課十余節,對教師有較大的影響。

作業檢查:即看學生完成情況,又看教師批改情況,還能看出作業量的大小和質量。

教學質量抽查:不定期抽查學生的學習情況(采取小考的方式),了解教師的教和學生對知識的掌握情況。本學期抽查四個年級共十余次。

進行期中考試、期末考試和總結活動,通過期中考試和總結,找出薄弱環節和差距,為期末考試取得較好成績奠定基礎。期末考試各班成績較期中有了一些進步,各科達標率有所提高。

4、服務教育教學,為教師解決教學中

的實際問題,為教師搞好教學創造必要條件。

管理和服務只有有機地結合,才能充分調動教師的積極性,建立一種激勵機制,創設一種公平的環境,使教師心情愉快地工作,最大限度地調動教師的積極性和創造性。

單元化管理就是獎勵教師某一方面突出能力的措施:每一個人都不會是萬能的,只有一個方面或幾個方面突出些,當他們發揮自己的特長,在某個方面做出成績時,學校就給予獎勵,這就是“單元化管理”。在本學期,老師的下水文獲得城區二等獎,董文潔老師獲得三等獎,孫艷的教學設計獲得二等獎,這就是成績,我們就給予獎勵。

我們的獎勵性績效工資就是要向教學質量高的教師傾斜,真正體現多勞多得、優質優酬。

盡管我們的教育經費非常緊張,但只要是教學需要,我們就會毫不猶豫的滿足,比如,快到期末時,由于需要大量印制練習題,需要購買紙張和碳粉,學校毫不猶豫地花近千元購買,滿足了教學的需要。

當教師在教學中遇到困難時,我們會及時地為他們服務,如教育學生時,學生頂撞教師,教育效果不好時,我們會協助教師妥善處理。

B、抓學生

學生是學習的主體,提高教學質量主要還是要發揮學生的作用,只有學生真心愿意學習,并配合教師、家長完成學習任務,才能實現真正意義上的教學質量的提高。

1培養學生良好的習慣,是提高教學質量的根本所在。良好的行為習慣是對學生的道德要求,良好的學習習慣是對學生學習的基本要求,有的學生很聰明,但就是成績不好,為什么?主要是學習習慣不好,沒有養成良好的學習習慣。良好的學習習慣包括課前預習、聽課、發言、主動完成作業、寫字、課后復習、不懂就問等多個方面。我們要求教師從學生入學開始,就著手培養學生良好的學習習慣,每學期都應該有所側重。但從目前看,效果不是很好,有些教師還不重視培養學生良好的學習習慣,有些學生至今還有許多不良習慣,嚴重影響了學生學習成績的提高,影響了學校教學質量的提高。如:不認真完成作業的學生還大有人在,上課做小動作(不注意聽講)的學生也有許多。這就需要教師和家長共同努力,及時糾正學生的不良行為。

2加大練習力度,反復訓練學生,本學期在各位家長的大力支持下,我們為學生購買的兩套基礎訓練習題,還印制了一些習題,供學生練習之用,對于提高期末成績起到了一定的作用。

3做好與家長的溝通、協作工作,爭取家長對學校工作的理解和支持。教師通過電話、網絡與家長保持聯系,通過叫家長、召開家長會、家訪等形式與家長保持聯系。通過和家長保持密切聯系,能使學校和家庭在教育學生方面保持步調一致,有利于孩子的成長,有利于提高教學質量。今年的期末考試成績較好,與家長的配合和支持是分不開的。

4開展補差工作,縮小學生之間的差距,提高及格率和平均分。

期中考試時發現一些學生的成績很差,學校采取果斷措施,要求各科教師一定要認真分析學科差生學習成績差的原因,想辦法把差生的成績提上來,在下半學期中,老師們有的放學后為學生補習,有的看著學生寫完作業再放學回家,有的進行個別輔導,有的聯系家長想辦法,通過一段時間的努力,差生面有所縮小。

5校報激勵,優者更優。

我校的《欣欣校園報》是城區學校中的一大特色,我們充分利用校報的宣傳激勵功能,使優秀生更加優秀。我們在每期校報上都要刊登學生的作文或文章,都要表揚一名具有某一方面特長的學生,期中考試后,我們把每班總分前三名和各科第一名的學生名單刊登在顯著位置,極大地激勵了學生奮發學習的熱情,這些受到表揚的學生在期末考試中又都取得了優異成績。

6開展多種形式的活動,展示學生特長,促使學生全面發展。

我們在搞好文化課教學的同時,開展了豐富多彩的活動,促進學生全面發展。如元旦長跑活動,書畫展覽、文藝演出、古詩詞誦讀、演唱、英語情景劇、棋類比賽等活動。這些活動的開展,活躍了校園文化氣氛,為學生展示特長搭建了一個平臺,使部分學生認識到了自身的價值。今年我們還參加了陽泉市中小學生田徑運動會,在市運會上出現了我校學生的身影,開闊了眼界,長了見識。

7認真組織期末考試,科學評價學生成績。

期末考試是對一個學期以來教學、學習成績和學校整體工作的一次大檢閱,規范的組織、科學地評價學生,才能更有說服力和公信力。

我校的期末試卷是外校提供的,我們的監考是交叉監考,任課教師不監考本班學生,我們的評卷是流水作業,多人在一起互相監督、分題批閱,統計登分也是在學校領導監督下完成,我們的組織不存在漏洞,所以,我們的成績是靠的,是可信的。在此基礎上評選出的“三好學生”,是每個班級的優秀代表,我們每學期都要進行一次表彰。通過表彰優秀,使優者更優,這是保證優秀率的措施之一。

(二)體衛藝工作

1、體衛藝工作正常開展,七幅學生作品在《陽泉教育周刊》上發表。

2、完成了體衛藝工作總結及表格填報。

3、學生健康數據網上報送工作。

4、開展了預防常見病的預防宣傳教育工作。

5、對學生進行食品衛生、飲食安全等方面的知識教育,本學期我校沒有發生任何有關食品安全事故。

6、12月22日為學生進行了免費體檢,配合衛生所為一年級學生進行了流腦疫苗的注射。

7、參加了10月份舉行的陽泉市中小學田徑運動會。

8、舉行了迎元旦長跑活動。

(四)、其他工作

1、完成了人事、工資年報工作。

2、完成了統計局的年終報表。

3、完成薪級工資的審批工作。

4、一年級招生工作,今年招收新生14人。

5、為兩名退休職工及時辦理了退休手續。

6、參與完成了年獎勵性績效工資考核方案的制定、完善、修改等一系列工作。

7、教材的領取

、發放和書費核算工作。

8、進行了一次校本課程展演專場活動(慶祝元旦活動的一部分)。

9、組織了期末考試和學生家長會。

10、做好教師的考勤記錄工作。

11、為一年級學生和轉入、轉出的學生辦理了學籍。

12、為一年級學生建立了成長檔案。

二、本學期教學質量分析

本學期學校的教學工作是在正常的情況下進行的,整個學期沒有受到任何天災人禍的干擾,所以,我校的教學質量應該是基本穩定的。

1.期末試卷分析:期末考試所用的試卷是外校的,試題難易程度適中,無偏題、怪題,側重于雙基(基礎知識和基本技能)的考核,試卷文字、圖形印刷基本清晰,只存在少量的錯誤試題,并無太大的問題。

2.本次考試的監考采用非本人的兩人監考制度,原則上不會出現啟發、指點學生的現象,考場秩序良好。

3.閱卷采用多人分題目閱卷的形式,標準比較嚴格,組織相對嚴密,分數的統計由教導處負責完成,從程序上講沒有什么漏洞。

4.全校的三項主要指標:

數據略

從以上統計數據不難看出,語文、數學的平均分一~三年級略好于四~六年級,一、五、六年級語文、三~六年級英語平均分達標,48個指標有26項達標,54.17%,還有六項接近達標。總體處于一種穩定狀態,是一種比較正常的狀態。

5.有些學科成績不好的原因分析:

a從學生的答卷看,學生的基礎知識還是不夠扎實,可以說十分薄弱,這在一定程度上反映出教師不注重基礎,不從最基礎的字詞、口算、簡單的基本運算、書寫、說話開始,不注重學生基本功的訓練,不注重學生知識的積累,復習時急功近利,不系統地復習,只想應付考試,到頭來學生沒過基礎知識關,導致基礎不扎實,考試成績自然會受到影響。

b學生的書寫量不夠,識字量不夠,導致學生會背誦的寫不出來,因而得不到分數。

C從教師方面分析,年輕教師沒有教學經驗,有的教師所學專業與任教學科不對口,有的教師工作量相對較大,比較忙等等。這些客觀因素,在一定程度上影響了教學質量的提高。

本學期的工作已經結束,我們總結工作的目的不是為了完成任務,而是為了更好地完成下學期的工作。大家一定要認真反思自己的工作過程,找出成績繼續發揚,找出不足盡力克服,在以后的工作中做出更好的成績。