論文修改的幾個方法
時間:2022-05-21 04:59:00
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編者按:本文主要從虛心征求別人的意見;熱改法與冷改法交替使用;通過朗讀,錘煉字句;拾當地使用修改符號,養成修改文章的良好習慣進行講述。其中,主要包括:在初稿完成后,請他人幫助修改的方法,是一種較好的方法、熱改法,是指初稿完成后,趁熱打鐵,立即進行修改的方法、論文初稿完成后,誦讀幾遍,發現問題,然后修改等,具體材料請詳見:
論文修改是交論文的必需,古今作家在修改文章方面,積累了豐富的經驗,值得我們在修改論文中借鑒和參考。
一、虛心征求別人的意見
在初稿完成后,請他人幫助修改的方法,是一種較好的方法。俗話說:“旁觀者清,當局者迷。”自己寫的文章,總認為“文章自己的好”,看不出毛病來,而別人站在比較超脫的地位,容易發現文章中的毛病。一個人寫文章,難免有考慮不周之處,文章寫完后請別人來看看,聽聽別人的批評,是一個很好的方法。當然,作者在聽了別人意見后,要進一步消化、分析、取長補短,集思廣益,進而通盤考慮,據棄自己的成見,吸收他人真知灼見,使論文達到比較理想的水平。
我國自古以來,就有以文會友,文人之間互相點評文章、切磋寫作技藝的風氣。晉代顏之推在《顏氏家訓·文章篇》中指出:“學為文章,先謀親友;得其評論者,然后出手。”唐代大詩人白居易說:“凡人為文,私于自是,不忍于割截,或失于繁多,其間研媸,益又自惑;必待交友有公鑒無姑息者,討論而削奪之,然后繁簡當否,得其中矣。”(《與元九書》)白居易自己虛心聽取別人的意見就很有名。據宋人彭乘《墨客揮犀》記載:“白居易每作詩,令一老摳解之,問曰:‘解否’?摳曰‘解’,則錄之,不解,則又復易之。”古人這種虛心聽取別人意見的精神,很值得我們學習。當代作家老舍也明確指出,修改文章“念給自己聽是好辦法,還可以念給別人聽,別人的耳朵有時候比咱們自己的更可靠。”同志在《黨委會的工作方法》一文中說:“有些文件起草出來壓下暫時不發,就是因為其中還有些問題沒有清楚,需要先征求下級的意見。”黨的文件是這樣,個人寫的文章也需要這樣。現代科學文化比古代更為復雜宏大,把自己的論文初稿拿來征求同行或老師的意見,實為修改文章的好方法。
二、熱改法與冷改法交替使用
熱改法,是指初稿完成后,趁熱打鐵,立即進行修改的方法。這種方法的優點是:記憶清晰,印象鮮明,改動及時,避免遺忘。缺點是:由于作者處于寫作興奮狀態,對需要刪改的部分不易看出,往往難以割愛。所謂冷改法,就是初稿完成后,放上一段時間再修改的方法。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點。因為人腦的思維具有滯后性,初稿一寫成,作者的思想和情緒還難以從論文中超脫出來,按原來固定思路,難以發現初稿中的問題,也難以判斷論文寫作的得失、成敗。只有把稿子擱上一段時間,作者頭腦冷靜了,原來的偏愛和偏見也淡薄了,重讀初稿,就容易擺脫原來固定思路的束縛。特別是作者經過閱讀有關資料和思索有關問題,產生新的感受,新的認識,再看初稿就容易發現不完善、不妥當之處,通過刪除多余、增補不足,使論文水平有新的提高。古人對這種方法論述很多。李漁《閑情偶寄》說:“文章出自己手,無一非佳;詩、賦、論,其初成,無語不妙,追易日經時之后,取而視之,則奶媸好丑之間,非特人能辨別,我亦自解雌黃矣。”唐彪《讀書作文譜》也說:“當其甫作就時,疵病亦不能自己,惟過數月始能知之。……當時能確見,當改則改之,不然且置之,俟遲數月,取出一觀,研媸了然于心,改之自易。”?執骷抑幸燦脅簧偃頌腹夥矯嫻木椋逞桿擔骸暗鵲匠珊螅樗柑歟緩笤倮錘純矗救ト舾桑幕患缸幀!?《致葉紫》)在實踐中也有不少人是這樣做的。作家劉紹棠,起草時據說總是隨便找些紙張,筆不停揮,寫完之后就擱在一邊,過些天思想冷靜之后,再進行加工修改,把寫完的東西抄在白紙上,邊抄邊改,又過若干時間,拿來再改,經過幾次修改后,才清清楚楚謄在稿紙上。這些經驗,在實踐中都是行之有效的,論文寫作的修改也是適用的。
三、通過朗讀,錘煉字句
論文初稿完成后,誦讀幾遍,發現問題,然后修改。這種修改方法,對論文中存在的一些毛病,如語句不通、銜接不緊、缺詞漏字、情感不相稱等語言表達方面的問題,光看不容易發現,但一誦讀就讀出來了,甚至有時僅憑“語感”也能發現不妥之處。古代一些詩人寫作讀文,總是反復吟唱,直改到順口為止。杜甫是“新詩改罷自長吟”的。他詩寫完了,要反復長吟誦讀,在誦讀中發現問題,然后再改。寫詩如此,作文也需如此。一些有經驗的作家很重視這種修改文章的方法。老舍說:“文章寫完之后,可以念給別人聽聽。念一念,那些不恰當的字句,不順口的地方,就顯露出來了,才可以一一修改,文章叫人念著舒服順口,要花很多心思和功夫。”大學生寫畢業論文,語言運用還不太熟練,運用這種方法發現問題,是應該提倡的。
四、拾當地使用修改符號,養成修改文章的良好習慣
論文修改工作,一般是在原稿上進行,因此必須盡量保持整潔,修改什么,怎樣修改,應該在書面上有清楚的表現。有些學生在修改稿子時往往亂涂亂畫,這樣不但不整潔,修改一多,也容易造成文字混亂。正確使用修改符號,是避免這種缺點的重要方法。1981年12月,我國了中華人民共和國專業校準GBI一81《校對符號及其用法》。該標準規定的符號共有22種,常用的有以下9種。刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段;第二個用于刪去數字、詞或標點符號。
調位號是調整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數字的調位;第三個符號用于大段或隔行的調位,箭頭插在移入位置。
增補號是增補字、詞、句的符號,一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字;第二個符號用于增補幾個字;第三個符號用于增補較多的字數。
提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段;在需要分段的地方標示,豎線畫在起段后的位置上。
壓行號是降格縮行的符號,用于表示字行退后。
復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方;第二符合用于復原大段文字,符號標在已刪部位的四角。
7.離空號:##
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。
連續號是把兩處連接在一起的符號,用于需要連接的地方,箭頭指向連接處。
9.空行號:>、<
空行號是表示空行或縮行的符號。第一符號用于需要空一行的兩行之間,標在行的左端;第二個符號用于應聯結的兩行之間,也標在行的左端。
正確使用修改符號,能夠明白無誤地標示修改的情況,避免造成文字混亂。作者在修改論文時,能正確地運用這些符號,可以使修改的稿子保持整潔,理清頭緒。
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