怎樣提高校長的溝通力交流材料

時間:2022-04-01 02:47:00

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怎樣提高校長的溝通力交流材料

一個學校的教師隊伍戰斗力強不強,其內部尤其是領導班子是否和諧團結起著舉足輕重的作用,而校長卓越的溝通力則是凝聚人心的關鍵因素。

怎樣才能提高長的通力呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手:

一、以身作則,率先垂范

校長以身作則,率先垂范,則在教師心目中產生一種自然的親和力,因為校長給大家這樣的印象:他不是以一個管理者、領導者的面目出現,而是與大家是同一條戰壕里的戰友。這樣的校長,群眾會樂于與之交往,也比較容易把心里話說出來。

同時,校長對待工作的一言一行,也給教師以潛移默化的影響。教師對學生身教重于言教,校長對教師也同網樣如此。校長用不著多說,因為大家都知道校長是怎樣做的。所以大家對于校長的要求會心服口服地自覺完成,同時也會把校長當做自己的良師益友。

校長親力親為的另一個好處是能保證自己與教師共同進步。現代社會是知識型社會,人一天不學就會落后。如果校長總是耽于行政事務,不能與教師共同鉆研教育教學工作,則長此以往必然落后,此時想與教師溝通,則有望泰山而不可及之感,群眾是不太愿意與外行的校長溝通的。

二、公平處事,公正待人

只有公平處事,公正待人的校長,在群眾中才有強大的威信,也才能讓教師愿意與之交心。如果一個校長玩弄“權威”,肆意壓制教師說真話,或對教師的合理要求視網而不見,那么教師怎么可能與之進行心與心的溝通呢?

有的校長平時嘴上說公平公正,但是一到評優、獎懲等關鍵時刻,就打起了自己的“小九九”,以至于教師滿腹怨言。或許校長憑借自己的職務便利解決了自己的一些問題,但是從此失去群眾的信任,他將很難再聽到真話了。

三、光明磊落,赤誠待人

《莊子逍遙書》中有一段話:孔子愀然曰:“請問何謂真?”客曰:“真者,精誠之至也。不精不誠,不能動人。故強哭者,雖悲不哀;強怒者,雖嚴不威;強親者,雖笑不和。真悲無聲而哀,真怒未發而威,真親未笑而和。”

可見,只有以赤誠之心待人,光明磊落,不玩陰謀,才能與人真誠合作,走向成功。古人尚有如此認識,作為一個現代社會的校長,則更應如此。

真心對人,則必將收獲別人的真心。如果總是以虛偽的面目對待教師,則本該是同甘共苦的同志,或許將成為他的“敵人”,如果校長平時對人總是戒備森嚴,處處提防,只會使自己陷入孤獨和無助中,更罔談與教師進行真誠的溝通了。

四、為人著想,善于交談

一個優秀的校長總是會經常為人著想。得到校長真心幫助的教師,一定會把校長當做自己人生最知己的朋友,他將把感恩之心投入到工作當中。同樣,他在與校長的交流中,也一定會傾囊以予。這樣校長在與教師溝通時,才能聽到大家心底的呼聲。

校長與同志溝通時也要講究說話的藝術,尤其是批評與表揚之時。有一種說法,領導表揚人時要用高音喇叭,批評人時則應在個別交談之時。這種說法雖然不是處處得用,但是起碼給身為校長的領導者以深刻的啟示。

平時與教師談話,校長也要注意說話的藝術,既不能夸夸其談,也不能沉默寡言,內向木訥。如果教師喜歡聽校長講話,那么這個校長將是受歡迎的人。