聾校義務(wù)教育課程設(shè)置方案

導(dǎo)語：聾校義務(wù)教育課程設(shè)置方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，設(shè)置聾校義務(wù)教育階段的課程。課程設(shè)置要落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循聾生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，適應(yīng)社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為聾生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使聾生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責(zé)任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力為人民服務(wù)；具有創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有生活自理能力、社會適應(yīng)能力和就業(yè)能力；具有健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，培養(yǎng)自尊、自信、自強、自立的精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、課程設(shè)置的原則

聾校的課程設(shè)置要貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，體現(xiàn)聾教育的特點，以人為本，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，通過課程改革，全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。

1．均衡性與特殊性相結(jié)合的原則

根據(jù)促進聾生全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置九年一貫的課程，各門課程比例適當(dāng)，以保證聾生的和諧、全面發(fā)展。

課程設(shè)置要注重培養(yǎng)聾生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使聾生在學(xué)習(xí)過程中，既獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，同時又學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會生存，和形成正確價值觀。

課程設(shè)置要按照聾生身心發(fā)展規(guī)律，積極開發(fā)潛能，補償缺陷，增設(shè)具有聾教育特點的課程，注重發(fā)展聾生的語言和交往能力。

2．綜合課程和分科課程相結(jié)合的原則

課程設(shè)置要堅持綜合課程和分科課程相結(jié)合，各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和聾生自身經(jīng)驗的整合，加強學(xué)科滲透。小學(xué)階段（一～六年級）以綜合課程為主，初中階段（七～九年級）設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

設(shè)置綜合課程，一至三年級設(shè)品德與生活，四至六年級設(shè)品德與社會，旨在適應(yīng)聾生生活范圍逐步擴大、經(jīng)驗不斷豐富、社會融合能力逐步發(fā)展的需要；四至九年級設(shè)科學(xué)課，旨在使聾生從生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神；一至三年級設(shè)計生活指導(dǎo)課，四至六設(shè)勞動技術(shù)課，七至九年級設(shè)職業(yè)技術(shù)課，旨在通過生活實踐、勞動實踐和職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，幫助聾生逐步形成生活自理能力、勞動能力和就業(yè)能力。

增設(shè)溝通與交往和綜合實踐活動課程。溝通與交往課程的內(nèi)容主要包括：感覺訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、手語訓(xùn)練、書面語訓(xùn)練及其他溝通方式和溝通技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，旨在幫助聾生掌握多元的溝通交往技能與方式，促進聾生語言和交往能力的發(fā)展。綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等，使聾生通過親身實踐，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

3．統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合的原則

課程設(shè)置既要堅持面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求，又要根據(jù)各地區(qū)、各聾校的實際需要和聾生的個體差異，提供選擇的空間。

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，積極開設(shè)選修課程，開發(fā)校本課程，以適應(yīng)社會和學(xué)生發(fā)展的需要。

三、課程設(shè)置

*