教科研半年工作意見

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一、指導思想

認真貫徹落實國家省市教科研工作會議精神，以全面提高教育教學質量為中心，抓住課程改革這條主線，堅持教育創新，與時俱進，以“點面結合，集中攻關，打造名師，推廣成果”為工作思路；努力構建“以教師為主體，以學校為基地，以問題為動力，以課題為載體，以服務為宗旨，以質量為中心”的工作模式；以實效性、針對性和發展性實現我市教育科研工作的跨越式發展，努力開創教科研工作新局面，為邳州教育改革和發展作出應有的貢獻。

二、工作重點

1、加強新課程實施的研究

認真總結課改實驗工作經驗，樹立一批典型，發現一些問題并提供解決問題的策略，努力為教育行政決策服務，為學校教師服務；組織教師鉆研課標與教材，切實幫助教師將新課程理念轉變為教學行為。繼續以學與教的方式變革作為教科研工作的切入點，探討適應新課程學與教的方式，在傳承有意義的接受式學習基礎上，指導學生開展自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、加強科研骨干教師的培養。

重點抓好學校教科室主任、兼職科研員、課題組組長三支隊伍，充分發揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學期教研室將舉辦教科研骨干培訓班，通過學術研討、專題講座、現場觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓教科研骨干；積極引導教師開展“實踐中的反思活動”，提高教師的反思能力，提高將教學理念轉變為教學行為的能力，促進教師專業成長；以教科研中心組為依托，探索教研與科研相結合的青年骨干教師培養模式，發揮青年骨干教師的示范與輻射作用；進一步加強、完善學校教研組建設，發揮學校教研組對教師成長的重要作用。

3、加強校本培訓和校本研究。

校本科研是促進教育教學提高的有效形式，要努力形成以學校為中心，以學科為核心的教學科研新格局，積極開展校本培訓和校本科研，通過教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領，探索和解決教學過程中存在的問題，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，使教學科研成為學校的一種制度、文化與生活。

4、大力推進信息技術與學科教學整合。

通過收集、整理和推廣信息技術學科教學整合的課例，通過信息多媒體手段在課堂教學的運用，引導教師大膽改革創新，積極探索信息技術與學科教學優化組合的新模式，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益。

5、規范課題研究與過程管理。

繼續做好“十·五”課題的總結鑒定工作。凡承擔“十·五”課題研究的單位和個人要積極做好結題準備工作，力爭上半年全部通過結題鑒定。

做好“十一·五”課題的申報工作。要圍繞創新教育、德育、心理教育、校本教研、課堂教學、綜合實踐、教師隊伍建設、學校管理、現代信息技術、潛能開發等項目開展研究。教研室將對邳州市級（含邳州市級）以上的申報課題進行論證，對經論證后的課題，各校要認真修改、完善研究方案。

要積極做好課題研究過程管理。各校對已立項的課題，要根據實驗方案認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動；在研究中講究實效，反對形式主義，切實解決教育、教學工作中的實際問題。

6、開展課題集約化研究。

要克服教科研低水平的重復研究、研究力量過于分散、效益不高等現象，構建課題研究區域推進研究模式，切實提高教科研水平。

開展課題群體研究。各校在選擇應用價值大、教師參與面廣、體現學校辦學方向的課題作為主課題的基礎上，要圍繞主課題通過招標等形式發動教師建立若干子課題研究，形成教科研合力。通過主課題研究推動學校改革和發展，形成學校的辦學特色。

開展課題合作研究。選擇部分研究項目，與高校取得聯系，進行合作研究，一方面借助高校理論研究的優勢，得到專家的指導和幫助，另一方面提高課題研究的價值。

7、繼續抓好重點課題研究。

抓好省“十·五”課題《九年義務教育階段學生學會學習與發展的理論與實踐研究》和徐州市專項課題《教師教學行為與教學有效性研究》、《初中生成績分化與對策研究》三大龍頭課題的研究，出版三本研究專著，推出一批科研型學校和教師。

三、主要工作安排

1、“十一·五”課題申報培訓

2、“十一·五”申報課題論證

3、“十·五”課題結題鑒定

4、課題研究專項調研

5、教科研中心組工作會議

6、“十·五”課題研究成果推廣