心理健康教育計劃

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近年來，我國社會發展的事實證明，在經濟、文化、價值觀等因素急劇變化的時代，我們面對的心理問題已愈來愈突出，尤其在青少年學生當中，諸如：人際關系、父(母)子(女)關系、性、抑郁、恐慌、焦躁、嫉妒、自私、退縮、悲觀、暴躁等等。而且青少年身心正處在不斷發展、變化之中，心理狀態極不穩定。為加強對學生心理方面的引導和轉化，解決學生的心理壓力，讓每一個學生的身心都能健康成長，今年，學校仍將進一步加強學生的心理健康工作，特制定下列措施：

一．建立及管理新生心理檔案，完善心理檔案管理制度。

1．心理測試：05年10月完成SCL—90人格量表測試，并完成調查材料分析小結。

2．建立心理檔案管理制度，擬定心理檔案使用守則及借閱規定。

二．整理心理咨詢室，并按時開放。

根據《心理健康教育示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施。

三．心理健康知識宣傳

1．每個季度更新一次校園心理健康知識宣傳欄的內容，由心理老師指導，學生找資料和設計。每季度主題不同，發動學生齊來學習和參與積極維護心理健康的活動。每一季度的校園板報輪流由各個班負責。

2．初步擬定每年的11月為心理健康知識宣傳月，其中第二周為重點推廣周。

3．活動月的活動形式有：布置每個班板報評比、校園內宣傳欄的心理健康常識展示、心理健康活動專場、觀看心理劇場、心理健康知識講座，創作心理劇等等。視實際情況策劃當月的活動。10月上旬完成活動方案。

4．考慮到本年度還有其他教學任務，可利用來搞活動的時間十分有限。今年11月份心理健康活動月的內容相對精簡。主要形式有：心理健康活動專場和心理健康常識宣傳欄。

五．心理健康工作滲透入班級內部。

各班均有一兩個名額學生，組成一個心理健康活動興趣小組。定期參加由本中心舉辦的活動。興趣小組成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發現學生問題。學生可自愿報名，或由班主任提名。擔任心理聯絡員的學生必須有責任心，對心理學有興趣，熱心助人。這些同學有機會隨心理老師外出參加校際間的心理健康活動與學習交流，培養對心理學的興趣。

六．心理知識講座

在第二學期開始階段和中段分別開展關于考試，降壓，學習焦慮的講座，青春期講座或人際關系講座等。

七．逐步開發團體心理輔導項目。

八．開發校本課程，創辦特色心理健康教育。

根據《心理健康教育示范學校心理咨詢室建設標準》的要求，向學校申請從20

年第一學期開始，為我校每班每周或隔周開設專門的心理健康教育課，為開發我校校本課程提供前提保證。