在學習六中全會精神動員會上的講話

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學校黨委書記在學習六中全會精神動員會上的講話

同志們：

中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議于10月8日至11日在北京成功舉行。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同的天地!會議全面分析了當前的形勢和任務(wù)，研究了構(gòu)建社會主義和諧社會的若干重大問題，通過了《中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議公報》和《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。構(gòu)建社會主義和諧社會在十六屆四中全會上正式提出，經(jīng)過兩年多的探索，理論體系更加成熟，實踐水平有了新的提高。六中全會是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議。全會通過的《決定》，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴謹，是對科學社會主義理論的豐富和發(fā)展，是當前和今后一個時期全黨和全國推進社會主義和諧社會建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。中央和省委高度重視六中全會精神的學習貫徹工作，我校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教職員工要認真學習六中全會精神，結(jié)合我校實際，深入思考和諧校園建設(shè)的有關(guān)問題。同時，希望以本次中心組學習為起點，進一步加深對六中全會精神的認識和理解，在全校范圍內(nèi)掀起學習貫徹十六屆六中全會精神的高潮。

下面我談一下學習六中全會精神的體會。

一、構(gòu)建大學和諧校園的意義。

自從黨的十六屆六中全會提出構(gòu)建社會主義和諧社會的目標后，我們都認識到了黨中央已經(jīng)把它放在了同經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)和文化建設(shè)并列的地位上。構(gòu)建社會主義和諧社會是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)有中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)。

1、構(gòu)建和諧校園是落實科學發(fā)展觀的內(nèi)在要求。“以人為本”作為高等教育科學發(fā)展的價值內(nèi)核，貫穿在高等教育的方方面面。以人為本應(yīng)主要包括兩個方面：一是學校辦學要以人才為本，教師是主體。二是學校教育以學生為本，學生是主體。建設(shè)和諧校園是落實以人為本的科學發(fā)展觀的內(nèi)在需要。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，就是要促進人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。構(gòu)建和諧校園恰恰體現(xiàn)了這種要求。

2、構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會的必然要求。一方面，構(gòu)建和諧社會為和諧校園提供了持續(xù)的動力。一個幸福、公正、和諧的社會，將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，實現(xiàn)和諧校園，將直接為和諧社會的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支持。高等學校是整個社會體系的重要組成部分，承擔著為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的建設(shè)者的重大任務(wù)，培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人關(guān)系到我們黨的事業(yè)的興衰成敗。因此，加強校園精神文明建設(shè)、增加校園文化的人文內(nèi)涵、營造良好的校園人文氛圍，成為教育工作者義不容辭的責任和使命。要從國家意識、民族精神和文化認同諸層面促進學生全面發(fā)展，從而創(chuàng)造和諧校園。

3、構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了學校發(fā)展的價值取向，體現(xiàn)了學校的軟實力。追求個人、知識和社會的和諧發(fā)展，成為21世紀大學理念的價值取向。一所大學的凝聚力、吸引力、向心力能夠營造高品位的文化氛圍，讓學生在這種氛圍中去思考，去理解，去感悟，去凈化靈魂，去升華人格，去完善自己，這種和諧校園在其內(nèi)在凝聚力、對內(nèi)對外吸引力和向心力等方面都能夠得到發(fā)展，這也是學校軟實力的一種體現(xiàn)。

二、和諧校園的主要特征

1、民主法治校園

民主法治是和諧校園的最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運行機制。民主法治是學校管理的重要手段，學校事務(wù)的治理，學校與國家、社會關(guān)系的處理，以及學校的制度安排、規(guī)則程序、合作參與、責任分擔、利益共享等都離不開民主法治。只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運行機制引入學校事務(wù)管理的過程之中，才能有效克服集權(quán)制、官僚制可能造成的弊端，從而提高組織結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和協(xié)調(diào)發(fā)展的合理性。

我們應(yīng)該把依法治校上升到相當?shù)母叨热フJ識。要不斷加強對師生員工的思想政治教育、道德教育和法制教育；要大力加強制度建設(shè)，為依法治校提供依據(jù)；要依法健全和規(guī)范申訴、舉報和信訪制度，自覺接受師生員工的監(jiān)督。通過設(shè)立院長信箱和落實領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，保障師生員工申訴的法定權(quán)利，及時辦理師生員工的申訴事件。學校黨委和行政應(yīng)本著對國家負責、對學校負責、對全體教職員工負責、對學生負責的態(tài)度，運用國家法律維護好學校、教職工和學生的合法權(quán)益，不斷提高依法處理各種關(guān)系的能力。

構(gòu)建民主法治校園，民主辦學很重要。民主與公開又不可分割，要進一步加大校務(wù)公開的推進力度，樹立“真正的參與是源頭參與，真正的監(jiān)督是群眾監(jiān)督，真正的公開是權(quán)力公開，真正的維護是發(fā)展中維護”的觀念，實行校務(wù)公開制度。要充分發(fā)揮教代會的主渠道作用，對學校的發(fā)展規(guī)劃、財務(wù)收支、福利待遇等學校發(fā)展建設(shè)中的大事及教職員工關(guān)心的熱點問題，都要經(jīng)過教代會審議并表決通過。對干部提拔、人事調(diào)動、招聘人員、財務(wù)管理、津貼發(fā)放、后勤改革、收費標準、工程項目招標采購、招生、就業(yè)等涉及權(quán)力運行的事情，要盡可能的實行公開。

2、公平正義的校園

社會主義和諧社會是一個把公平和正義作為核心價值取向的社會，公平正義是社會文明進步的重要標志。一個公平正義的校園意味著在良性機制下的機會平等、競爭平等。機會平等是社會公平的重要體現(xiàn)，是實現(xiàn)社會和諧的至關(guān)重要的條件。和諧社會保證社會成員的基本權(quán)利，保證他們大致相同的發(fā)展機會，保證他們都能接受教育，都能平等地參與市場競爭、社會生活，都能依靠法律和制度來維護自己的合法權(quán)益，形成合理、和諧、融洽的人際關(guān)系，形成講誠信、講道德、講法制、講秩序的行為規(guī)范。

講到公平正義，涉及到引導(dǎo)學生正確為人處世、自覺維護校園和諧問題，也涉及到分配公平問題（工資、津貼、福利、學生選專業(yè)、干部選拔任用、教師職稱評聘等）。

3、誠信友愛校園

誠信友愛是構(gòu)建和諧校園的道德基礎(chǔ)。誠信友愛本應(yīng)是孩童時期就要解決的問題。但是，近些年來，誠信友愛教育開展力度不夠，到了大學生階段仍然要講。誠信友愛可以最大限度地減少校園生活中的各種內(nèi)耗和摩擦，構(gòu)筑良好的人際關(guān)系，從而有利于個體的身心健康和事業(yè)的成功，使學校的整體利益最大化，增加學校的價值認同和凝聚力，使人們在彼此信任中和相互關(guān)愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，甚至激發(fā)生命的創(chuàng)造力。

誠信友愛是人與人之間的事，對每個個體而言，重要的是要有個好心態(tài)。心態(tài)多種多樣，我認為，進取、達觀、寬容、責任的陽光心態(tài)培養(yǎng)尤其重要。進取，是積極上進；積極上進是事業(yè)成功的必不可少的良好的心理素質(zhì)。達觀，指待人處事的態(tài)度和氣度；對人和藹、處事冷靜、豁達大度，自然就會贏得人們的尊重。寬容，是心胸開闊、包容性強的意思。有句名言講，海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。理解人、尊重人、關(guān)心人，能容忍別人的短處，學習別人的長處，這就是寬容的內(nèi)涵。責任，要有對個人、對學校、對社會、對國家、對自然高度負責的精神。

4、充滿活力校園

和諧校園是充滿活力的校園。校園活力主要學校成員、管理結(jié)構(gòu)和運行機制的有效作用。這三個層面不可分割，互為前提，統(tǒng)一構(gòu)成校園得以生存和不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實力量和動力源泉。只有改變那些影響和束縛活力的制度供給和政策設(shè)定，大力營造有利于創(chuàng)新的機制和環(huán)境，使校園充滿活力，才能充分調(diào)動教師和學生的積極性和創(chuàng)造性，才能使一切有利于教師、學生和學校進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

5、安定有序校園

校園運行安全有序是學校全體師生普遍的渴望和需求。和諧校園是運行安全有序的校園。校園運行有序主要表現(xiàn)在兩個方面。一是，校園組織機制健全，管理完善，秩序良好，教職工隊伍建設(shè)科學合理。二是，學校的各種利益之間處在一種協(xié)調(diào)狀態(tài)，有一套協(xié)調(diào)機制，維護和保護學校各層次及各方面利益處于一種協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、平衡的發(fā)展態(tài)勢。有序就是學校內(nèi)成員各得其所，努力使每個成員各獲其崗、各司其職、各守其則、各享其成。

6、安全文明校園

安全文明校園是和諧校園的基礎(chǔ)性特征，是確保學校穩(wěn)定發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)。安全文明校園首先應(yīng)該是校園內(nèi)的安全文明。校園可以為教師、學生提供一個安全保障的生活、工作、學習環(huán)境，更重要是在心理上提供一種安全與信任的良好氛圍，讓校園成為師生員工可依賴的家園。人與人之間和睦共處、心理平和，各種交往在文明友愛的環(huán)境中進行；其次，應(yīng)該是在與外部互動過程中，發(fā)揮學校對社會的影響和育人功能，為學校締造一個安全文明的外部環(huán)境。尤其在我國社會發(fā)生深刻變動的關(guān)鍵時期，正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，維護校園安定、團結(jié)具有重要意義。

三、構(gòu)建和諧校園應(yīng)著力處理好幾個“和諧”

1、規(guī)模和質(zhì)量的和諧

處理好規(guī)模與質(zhì)量水平的關(guān)系，其著眼點是穩(wěn)定本科生規(guī)模、減少專科層次的招生數(shù)量、積極發(fā)展研究生教育、擴大成人繼續(xù)教育數(shù)量，落腳點是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保持學校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，提高辦學效益。規(guī)模與質(zhì)量是辯證關(guān)系，規(guī)模是質(zhì)量的基礎(chǔ)，質(zhì)量是規(guī)模的關(guān)鍵。沒有質(zhì)量就沒有規(guī)模，沒有質(zhì)量就沒有效益。當然，沒有一定規(guī)模，就不會有好的效益。同時，要堅持多元化的質(zhì)量標準的發(fā)展觀，既要有精英教育的質(zhì)量觀，給少數(shù)具有超常藝術(shù)天賦的學生提供發(fā)展空間，也要樹立大眾教育的質(zhì)量觀，給大多數(shù)學生提供成長成才的空間，使規(guī)模和質(zhì)量實現(xiàn)和諧發(fā)展。

2、校園文化設(shè)施與學校發(fā)展的和諧

高等學校的校園文化設(shè)施應(yīng)該包括兩個方面：一方面是硬件建設(shè)，必須根據(jù)實際情況有序推進，目的在于營造更加整潔的校園環(huán)境，為學生的學習和生活提供更好的設(shè)施和條件；另一方面，是軟件建設(shè)，必須融入高校自身的文化理念和價值觀，目的在于營造更加濃厚的學術(shù)氛圍，為學生的成長成才提供更好的環(huán)境和空間。硬件建設(shè)和軟件建設(shè)要同時推進，相輔相成，相得益彰，才能達到最佳效果，努力營造更加優(yōu)美整潔的校園環(huán)境和更加濃厚的藝術(shù)學術(shù)氛圍。校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的前提條件，要建設(shè)一個環(huán)境優(yōu)美的校園，使校園的山水、園林、道路既具有使用功能，又具有審美功能和教育功能，達到各種功能的和諧統(tǒng)一。

3、人的發(fā)展與學校發(fā)展的和諧

人的發(fā)展與學校發(fā)展的和諧，要做到兩個統(tǒng)一：教師個人發(fā)展與學校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，學生個性發(fā)展與社會需求的和諧統(tǒng)一。學校管理應(yīng)該始終以人的發(fā)展為本，著眼于人的終身發(fā)展，著眼于學校的長遠發(fā)展。只有實施人本管理，才能把全體師生凝聚在一起，共同把學校的教育教學推向新的臺階。人本管理是人們通過多年管理實踐逐步形成的一種管理思路和模式。在學校實施人本管理，其核心是把人置于學校管理的中心地位，尊重人，理解人，關(guān)心人，激勵人，教育人，保護人，充分開發(fā)人的潛能，實現(xiàn)人與學校的共同發(fā)展。一個實行人本管理的學校，其基本管理思路就是將人置于管理過程的中心，將以人為本作為學校共同的價值觀體系的核心，以成員的集體主義行為為基礎(chǔ)，達到調(diào)動成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性以及在推進學校發(fā)展過程中實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展目的。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同的天地!

4、嚴于律己、寬以待人的和諧即人與人關(guān)系的和諧

嚴于律己、寬以待人，是中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。人非圣賢，孰能無過，金無足赤，人無完人。寬容是一種境界，是一種涵養(yǎng)，是一種美德，是互相理解和信任的橋梁，是人與人溝通和交往的潤滑劑，是團結(jié)之本、和諧之源。寬容是和煦的春風，有利于營造自由、寬松、民主、和諧的氣氛，能更好地促進人與人之間的交往。不論世界具有多樣性、人的認識具有局限性、人性具有多面性，還是市場經(jīng)濟所要求的多元與平等，都需要當代人在人與人的關(guān)系上確定寬容意識。待人以誠、授人以信，是和諧社會、和諧校園穩(wěn)定的深層次基礎(chǔ)。誠信，是人與人之間交往的根本之道。正所謂“人而無信，不知其可也”，“與朋友交，言而有信”。因此，構(gòu)建和諧校園要求我們每一位成員都必須恪守誠信、仁義相交、坦誠相待。與人為善是一種愛心的體現(xiàn)，是一種人生智慧，還是與人和睦相處的基礎(chǔ)。孟子曾經(jīng)說過：“君子莫大乎與人為善。”在當今這樣一個需要合作的社會中，在構(gòu)建和諧校園的過程中，人與人之間更是一種互動的關(guān)系，善待他人就是善待自己。成人之美不但是一種修養(yǎng)，更是一種美德。《論語》有云：“君子成人之美，不成人之惡，小人反之。”人皆有缺點，如果緊緊抓住人的缺點不放，只能使人際關(guān)系緊張惡化。所以孔子“樂道人之善”“無攻人之惡”，贊揚別人的優(yōu)點，鼓勵別人發(fā)揚優(yōu)點，取得成功。構(gòu)建和諧社會，構(gòu)建和諧校園，就是需要這種氣度，這種胸懷，這種君子風范。當這種氣度、胸懷、風范成為每個人自覺的追求，落實到與人交往中，人和人才會和諧，社會才會安定。助人為樂也是一種美德。《詩經(jīng)》說：“凡民有難，匍匐救之”，人與人之間的關(guān)系不應(yīng)是那種爾虞我詐、冷若寒霜、互相傾軋的關(guān)系，而應(yīng)是互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，一人有難八方支援的風氣。

這幾種和諧都很重要。從學校發(fā)展大局來講，構(gòu)建和諧校園離不開教學、科研、管理、社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境。我們應(yīng)創(chuàng)造教師、黨政管理和后勤服務(wù)三支隊伍共同進步的氛圍，營造人與人之間、部門與部門之間、機關(guān)與各二級學院之間、人與自然之間、學校與社會之間等全方位的和諧共處的新型關(guān)系。

最后，我強調(diào)兩點。

一，發(fā)展是社會和諧、校園和諧的基礎(chǔ)。社會財富這個蛋糕做不大，僅僅在分蛋糕上做文章，和諧目標始終是難以達到的。從促進社會和諧的角度講，發(fā)展是一個硬道理。另一方面，我們講的發(fā)展是科學發(fā)展，是一種更加全面、快速、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，不是大起大落，不是片面推進，更不是違背規(guī)律。要避免付出過高的資源、環(huán)境和社會沖突代價。歸根結(jié)底，是為了使發(fā)展更加順利。

二，構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵是要建設(shè)一個同舟共濟、團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子。團結(jié)是構(gòu)建和諧校園的前提。首先是班子的團結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要像愛護自己的眼睛一樣珍愛團結(jié)，一心為公，公道正派，以學校大局為重，同心協(xié)力謀發(fā)展。各單位和部門要加強團結(jié)，互相支持，互相配合，牢固樹立全校一盤棋的全局思想，發(fā)揮整體協(xié)作的團隊精神，互相鼓勵不泄勁，互相補臺不拆臺。要防止各行其是、各自為政。要善于在團結(jié)協(xié)作中發(fā)展平等、友愛、高尚、和諧的人際關(guān)系，形成相互尊重、彼此關(guān)心、增進了解、共創(chuàng)事業(yè)的氛圍，形成全校上下齊心協(xié)力為構(gòu)建和諧校園、為建設(shè)國內(nèi)高水平設(shè)計藝術(shù)大學努力奮斗的局面。