大數據技術與應用專業建設研究

導語：大數據技術與應用專業建設研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著大數據產業的迅速發展，高職大數據應用型人才培養也是社會的迫切需要。以重慶電力高等專科學校為例，結合行業背景、該校專業建設情況及大數據專業人才培養目標，對大數據技術與應用專業在三方校企合作方面的建設思路和教學實踐進行了論述和總結，這對其他高職院校的大數據專業建設具有一定的參考價值。

關鍵詞:大數據技術與應用專業;三方校企合作;專業特色

自黨的十八大以來，我國提出了實施國家大數據戰略的重大決策。2015年8月國家發布了《促進大數據發展行動綱要》，2016年國務院發布了《“十三五”規劃綱要》，將大數據提升到國家戰略高度，提出:“建立健全多層次、多類型的大數據人才培養體系。鼓勵高校設立數據科學和數據工程相關專業，重點培養專業化數據工程師等大數據專業人才。”大數據專業建設在各高校如火如荼地開展，設立大數據專業的學校數量快速增長，截至2020年12月，全國已有500多所高職院校設立大數據技術與應用專業，其中重慶有30多所。大數據作為一個新技術和新興產業，阿里巴巴、騰訊、聯想等頭部企業都相繼涉入，行業發展迅速。但大數據作為一個新工科專業，2017年才進入高職國家專業目錄，教學生態環境還不成熟，教學資源和師資都相對匱乏。各個高職院校的專業建設也處于摸索階段，有待于從事大數據專業教學工作的廣大教師在實踐中不斷積累經驗，共同推動該專業的發展。

1高職大數據技術與應用專業存在的問題

1．1專業人才培養特色不夠突出

高職大數據技術與應用專業(以下簡稱“大數據專業”)是為各個行業培養大數據服務人才，不同行業的專業人才培養既有通用性，也有其特殊性。目前很多高校制定的人才培養方案及課程體系大同小異，同質化比較嚴重，有些學校由于師資缺乏，在大數據專業的教學上照搬軟件技術專業的課程體系，這勢必對大數據專業的發展造成不利影響。高職院校大數據專業應該突出行業背景和自己的專業特色。專業建設只有著力某個行業的大數據人才培養，同時兼顧商業、金融、電子商務等方面的應用，才能更好地為社會服務。

1．2校企合作模式比較單一

目前國內高職大數據專業建設與人才培養領域還不成熟，比如教育教學生態尚不完善，缺乏系統化和規范化的標準化教材，缺乏系統性的課程體系和內容，師資力量不足，教學實驗資源匱乏等。目前一些從事大數據研究和應用的企業，在技術、人才資源等方面領先一步，在這種情況下，很多高職院校與企業深度合作，專業共建。共建內容涵蓋實訓室建設、師資培養、課程建設、職業資格認證、學生競賽、招生就業等方面，但合作形式比較單一，合作效果也是良莠不齊，其僅是為了解決教學中的師資和教學資源不足的問題。

1．3人才培養崗位能力需求不夠清晰

隨著信息技術的發展和互聯網的快速普及，全球數據呈現暴發式增長，中國大數據產業市場在未來仍將保持較快增長。專門的調研數據顯示，2025年中國大數據人才缺口將達到200萬。從以上數據可知，在未來的數年內，大數據人才需求量很大。但從我國目前的情況分析，大數據應用生態環境尚未形成，絕大多數數據企業，特別是中小企業，并未實質性涉及大數據應用業務，高職大數據人才需求量和就業崗位尚不清晰，這部分人才的職業能力與企業需求是否適應也不夠清楚，這些都是當前高職大數據人才培養存在的問題。

2高職大數據技術與應用專業人才培養目標

人才培養目標是專業建設的基礎，大數據專業作為新興信息技術類專業，面向全新的產業，使用全新的技術，且相比其他傳統專業技術更新發展的速度更快，所涵蓋的內容和技術點也比較多，讓高職學生全面掌握是不現實的。通過校企聯合對職業標準、職業崗位和課程標準的分析論證，圍繞地方產業發展和人才培養實際需求，針對面向的職業崗位群和能力需求，主要培養高職學生技術性要求不是太高的一些實踐應用能力。因此高職學生的培養目標是:培養具有大數據環境運維管理、數據采集、數據清洗、數據管理、數據分析和數據可視化能力的高素質技術技能人才。重慶電力高等專科學校(以下簡稱“電專”)有深厚的歷史積淀和行業優勢，可以依托電力公司及相關資源，開展突出行業特色的大數據人才培養，把電力大數據及相關案例貫穿于專業課程教學中。電專培養目標是:培養以大數據技術應用能力為基礎，以電力大數據應用為特色，具有大數據環境運維管理、數據采集、數據清洗、數據儲存管理、數據可視化分析能力的高素質技術技能人才。

3大數據技術與應用專業三方校企合作思路

目前一些從事大數據研究和應用的企業，在技術、人才資源等方面領先一步，學校與這類企業在實訓室建設、課程建設、專業教學、師資培訓等方面開展校企深度合作、專業共建，能保障人才培養質量。同時，學校專業建設還可依托行業背景和資源，突出專業特色。電專原屬國家電網，是行業辦學典范，有深厚的歷史積淀和行業優勢，大數據專業的建設主要以大數據應用技術為基礎，以電力大數據應用為特色，突出電力行業特點和專業特色，滿足電力大數據的行業及區域需求，解決電力行業對大數據人才的迫切需要。2015年1月，《國家電網公司大數據應用指導意見》發布，明確到2023年，全面建成國家電網公司兩級統一移動應用支撐平臺，為公司各單位信息內外網移動應用提供大數據開發、大數據運行和大數據管理云服務。因此，電專大數據專業的人才培養以電力大數據應用為特色，發展前景廣闊。雖然專業建設突出電力大數據特色，但在人才培養過程中并不局限于電力大數據應用，還要兼顧商業、金融、電子商務等其他行業的應用。電專大數據專業通過學校與電力公司、大數據企業開展三方校企合作，實現人才培養、業務資源與技術資源相互融合，學校以人才培養為目標，電力公司以電力大數據業務為優勢，企業以教學和技術資源為支撐，共同探索三方校企合作的人才培養模式，如圖1所示。

4大數據技術與應用專業三方校企合作實踐

4．1校企深度合作，形成專業建設長效合作機制

電專與重慶某大數據企業深度合作，并簽署長期合作協議，結合電力大數據專業特色，共同建設大數據專業。合作企業參與了實訓室建設、人才培養方案制訂、師資培養、課程建設與課程教學、職業資格認證、學生競賽等方面工作，校企共同構建專業共建運行機制及相關管理制度，雙方優勢互補，實現真正的校企深度合作。4．1．1校企合作建設大數據實訓室目前，基于校企雙方共同參與制訂實訓室建設方案，建成了以培養學生數據采集、數據治理、大數據平臺管理與運行、數據維護、數據分析可視化能力為主，同時能夠滿足大數據專業所有核心課程的一體化教學和實驗實訓需要，集教學、技能競賽、職業資格認證、社會服務、科學研究、培訓為一體的大數據應用與分析實訓室。4．1．2構建面向產業的課程體系校企雙向嵌入，雙方共同制訂與完善課程體系，形成課程體系合作制訂與動態化調整管理機制。電專借助合作企業方的業務和技術資源，隨時了解專業技術市場動態化發展狀況，將專業前沿技術和行業需求技能及時更新補充到課程設置中，使課程體系調整緊跟產業轉型升級發展方向和知識技術更新換代步伐，實現專業設置與產業需求無縫對接，課程內容與職業標準無縫對接，從而增強職業教育人才培養的適應性與針對性。根據對相關企業單位和學校的走訪，并查閱人才市場需求數據，電專調研了解到企業對于大數據技術人才的需求狀況，再通過校企之間的專題研討，形成本專業所對應的核心崗位及核心職業能力，見表1。為了能更好地在課程體系中對應核心崗位且突出核心職業能力，將課程分為公共基礎課程、專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程、集中實訓課程(包括專業綜合實訓)、頂崗實習六大課程模塊。專業課程包括Linux操作系統、Hadoop大數據技術、Hive數據倉庫、數據采集與治理、python程序設計、網頁設計、web前端開發、數據分析與可視化(Tab-leau)、ECharts數據可視化、Java程序設計、電力系統概論、電氣設備基礎等課程。在與專業密切相關的專業核心課程中，課程案例來自企業真實項目，數據源采用電力系統脫敏數據。部分實訓課程采用“雙導師制”，即企業講師與校內教師共同制訂授課計劃、共同編制課程資源、共同參加課堂教學。這種方式既能充分發揮校內教師課堂教學的優勢，又能充分利用企業技術人員的一線開發技術資源。4．1．3校企合作開發專業教學資源校企合作建成了包含課程標準、課件、實驗實訓項目、試題庫、案例資源、大數據源等在內的大數據專業教學資源和教學實驗管理平臺，如圖2與圖3所示。企業還參與了專業核心課程的教學工作和師資培訓。

4．2依托電力行業，成立“服務基地”，突出電力大數據應用特色

電專有深厚的歷史積淀和行業優勢，依托電力公司及相關資源，以大數據技術與應用專業為支撐，以大數據應用與分析實訓室為技術基礎，以教師和學生為團隊，成立了“重慶電力大數據產業服務應用基地”，積極參與重慶電力公司大數據業務，為電力公司人員提供技術培訓。學校大數據人才培養與電力公司電力大數據業務相互支撐，產教融合，并建立電力大數據產業服務應用基地長期運行機制。電專聘請了電力公司電科院能源互聯網研究中心、供電公司、信通公司等單位的校外專家指導專業建設和課程建設，及時掌握電力大數據應用的動態和人才需求，優化人才培養方案和教學內容，教學中以電力脫敏數據源和電力大數據應用案例開展項目驅動教學，三年貫通不斷線。同時通過本專業學生參與重慶市電力公司電力大數據應用業務，雙方互相促進，形成長效合作的產教融合模式。

4．3探索三方校企合作、產教融合的人才培養模式

電專以電力大數據產業服務應用基地和校企合作建設大數據專業為基礎，在三方人員組成的專業建設委員會的指導下，在大數據專業的校內外實訓基地建設、課程體系構建、課程建設和教學、師資培養、學生技能競賽、社會服務、科學研究、學生就業等方面開展相互融合，取長補短，突出專業和人才培養特色，深入研究和實踐三方校企合作、產教融合模式，積累經驗，逐步完善，以提高人才培養質量。

5結語

隨著大數據技術的發展和廣泛應用，高職大數據專業教學質量的保障和進一步提升，也是大數據應用人才培養的迫切需要，每個學校也需根據自己的實際情況制定人才培養目標和培養方案。本項研究與實踐也是根據電專的實際情況探索出的一種校企合作、產教融合的人才培養模式，對其他高職院校的大數據技術與應用專業建設有一定的參考作用。

參考文獻:

［1］吳勇．大數據技術與應用專業校企合作實踐與探索［J］．科技資訊，2020，18(26):13－15．

［2］齊艷茹．校企合作模式在數據科學與大數據技術專業應用型人才培養中的應用研究［J］．中國民族博覽，2020(18):241－243．

［3］吳勇．大數據技術與應用專業校企合作實踐與探索［J］．科技資訊，2020，18(26):13－15.

作者：胡勇 單位：重慶電力高等專科學校