幼師心得體會范文10篇

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。

我作為一名幼兒教師，學習完《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實，體現(xiàn)了時代特色。

作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說，教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。

其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我認為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。公務員之家

其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。特別是小學教師，在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢拢痪行」?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

最近，xx縣幼兒園組織全園教職員工學習黨的十八屆五中全會精神，黨支部書記、園長尹菊軒在會上，要求全園教職員工要認真領(lǐng)會全會精神，寫好心得體會，學習宣傳好全會精神，在課堂上要簡潔明了地向幼兒介紹五中全會情況等，要切實做好幼兒教育教學工作。

通過學習，深深體會到，改革是推動中國發(fā)展進步的動力，是推動全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的不竭動力。我黨和各族兒女必須抓緊工作，抓緊落實，勵精圖治，為實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標打下堅實的基礎(chǔ)。我們要毫不動搖走黨和人民在長期實踐中開辟出來的改革道路，不為任何風險所懼、不為任何干擾所惑，以更加寬廣的胸懷迎接新的機遇和挑戰(zhàn)。改革始終是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的強大動力，必須毫不動搖推進改革，永不僵化、永不停滯，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，調(diào)動一切可以調(diào)動的主動因素，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難和風險。

未來發(fā)展也必須堅定不移依靠改革，這是我國過去取得輝煌成就的成功經(jīng)驗，是黨和全國各族人民在摸索前進中得到的普遍共識。我國過去30多年的快速發(fā)展靠的是改革，我國未來發(fā)展也必須堅定不移依靠改革。十八屆五中全會召開，我黨將始終不渝地堅持改革政策，堅持將改革精神貫徹到治國理政基本方略之中，更加自覺、更加堅定地推進改革創(chuàng)新，不斷在制度建設(shè)和創(chuàng)新方面邁出新步伐，奮力把改革工作推向前進。

要投身中國改革發(fā)展的洪流，就要從自身工作實際出發(fā)，牢固樹立“五中意識”：

一是要牢固樹立“大局意識”。大局意識就是要堅定小局服從大局，在關(guān)鍵時刻，與幼兒園領(lǐng)導班子保持高度一致。進一步強化黨的十八屆五中全會精神為主的思想主導，牢固樹立“大局意識”，禁止出現(xiàn)無大局、無組織、無原則的事件。加倍珍惜目前的大好形勢，珍惜好當前和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，珍惜現(xiàn)有的工作崗位，做好本職工作。

二是要牢固樹立“服從意識”。黨員干部服從是天職，要不折不扣、不走樣、不變形的執(zhí)行好黨的各項決議。基層干部職工要在自己的崗位上始終堅持著“把困難留給自己，把方便獻給組織”，時刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員或干部職工的標準嚴格要求自己。

黨的十七大報告中指出：“科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”促進教育的發(fā)展，提高學校教育質(zhì)量，是牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀的必然要求。科學發(fā)展觀有著豐富的內(nèi)涵，用科學發(fā)展觀來審視、指導我們的教育教學工作有著極其重要的意義。

一、用“以人為本”的理念指導教育教學思想

堅持以人為本，就是在教育教學過程中，要以學生為中心，以學生的發(fā)展為本，開展教學實踐。教學內(nèi)容、目標及方法的選擇，都應從學生需要出發(fā)，以生為本，關(guān)注學生的生存狀況，學生的可持續(xù)性學習，關(guān)注課程的適應性和教學的有效性，改變過去以書本知識、以成人為取向的教育價值觀，使每個學生都能從教育教學活動中得到一定的發(fā)展和提高。

堅持以人為本，就是指在教學管理過程中，要充分關(guān)心教師的發(fā)展，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展，只有教師的可持續(xù)性發(fā)展，才會有學生的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。教師也是學校發(fā)展的資本，學校應該成為教師成長的基地，為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。教師的專業(yè)發(fā)展需要學校發(fā)展目標的引領(lǐng)，學校的整體發(fā)展更需要借助于每個教師發(fā)展力量的推動。

二、以發(fā)展性教育觀審視教學中存在的問題

1、教學指導思想有偏差，未能真正體現(xiàn)科學發(fā)展觀。

第一篇:教師暑期培訓個人心得體會

教師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之余擠時間學習，那么暑假更是我們一個良好的學習時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線教師組織學習；今年的暑假我積極參加了崗位培訓，真是受益匪淺；現(xiàn)在將一些學習體會做個小結(jié)。

一、更新觀念：

之前對教師而言，主要是傳授學生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學生塑造一個美好的性格，養(yǎng)成一個良好的習慣等等。但是在知識爆炸的今天，教師如果在不去學習，教師本身已經(jīng)落伍，那么教出的學生能跟上時代的發(fā)展嗎？對教師來說，授課是一個學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，只有不斷通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“舊我”，努力不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己；使自己跟上時代，才能讓學生超越時代。

二、轉(zhuǎn)變視角：

之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學生規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽；而今天我們推行“高效課堂”，轉(zhuǎn)變了教育理念，相信我的學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，“高校課堂”系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，在班級內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。這樣學生在老師的引導下，主動學習獲取的知識，更牢固，更靈活。

一、重視幼兒教師道德素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）應將所有的精力都傾注在幼兒教育事業(yè)上孩子是祖國的“花朵”，更是我國未來社會主義建設(shè)的接班人。因此，作為幼兒教師對待幼兒要像對待花朵一樣去用心的呵護他們，讓孩子感覺到教師的溫暖，讓孩子在一個到處充滿陽光的環(huán)境中茁壯成長。幼兒教育是人生的啟蒙教育，是人類步入知識殿堂的初級階段，因此作為幼師一定要抓好幼兒教育工作，不斷地探究幼兒的心理活動及行為特征，認真地針對每一個幼兒進行實時性教育，讓每一個幼兒都能根據(jù)自己的性格特點去接受新鮮事物，認知新鮮事物。只有這樣才能激發(fā)幼兒對新鮮事物的認知的求知欲。同時在幼兒的生活方面，作為幼兒教師要想對待自己的兒女一樣去對待他們，讓幼兒處處都能感覺到像父母一般的照顧，如果幼兒在生活中遇到什么不開心的事情，教師要善于分析其產(chǎn)生悲觀心態(tài)的原因，給予正確的心靈方面的指導。（2）幼師應注意自己的言行舉止,做好幼兒的表率。兒童具有很強的模仿性，模仿是兒童的天性。因此作為幼兒教師在教育幼兒的過程中要特別的注意自己的言行舉止，給幼兒做好言語、行為方面的表率作用，讓幼兒在人生學習的初級階段就能掌握適應未來社會的本領(lǐng)，利于幼兒的成長。(3)正確處理幼師之間的關(guān)系，共同推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展目前，我國的幼兒教育模式不是一個幼兒教師教育一個幼兒，而是集體化教育、集體化管理，即許多個幼兒教師同時教育管理多名幼兒。因此，在集體教育的環(huán)境下，幼兒教師不僅要處理好和幼兒之間的融洽關(guān)系，更應該注意和其它幼兒教師的協(xié)作關(guān)系、緊密配合、互相尊重，共同推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

二、注重幼兒教師的科學文化素養(yǎng)

隨著教育體制改革的不斷深入，幼兒教師要改變以往傳統(tǒng)的幼兒教育模式，不斷地更新理念、改變思想，緊跟教育體制改革的步伐，通過學習先進的科學文化知識來不斷地豐富自己，提高自身的科學文化素養(yǎng)。(1)知識的掌握應包羅萬象基于幼兒天生有極強好奇心的特點，作為幼兒教師必須要對知識進行全面的掌握，使自己成為一個上知天文、下知地理的全能型幼兒教師，以滿足幼兒不同問題答案的求知欲望。因此，在日常的幼兒教育工作中，幼兒教師應利用課余時間去汲取更多領(lǐng)域的知識，及時地搜集社會上的一些信息，不斷地豐富自己的知識，比如通過網(wǎng)絡(luò)媒體及時地了解社會教育發(fā)展的動態(tài)，對社會教育信息進行分析、整理、總結(jié)得出自己的心得體會，在思想上、行動上跟的上教育發(fā)展的總體趨勢，利于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。(2)應將專業(yè)性知識吃準、吃透對于幼兒教育所要運用到的專業(yè)性知識，作為幼兒教師一定要吃準、吃透，準確地把握專業(yè)知識的精髓，使專業(yè)性知識能夠很好地和教育活動相結(jié)合，同時幼兒教師在掌握專業(yè)性知識的基礎(chǔ)上還要進一步對知識進行升華，總結(jié)出較為先進的方法，將知識傳授給幼兒，利于幼兒對知識的汲取。

三、注重幼兒教師能力方面的培養(yǎng)

要想成為一名合格的幼兒教師，不僅要有高尚的師德、扎實的專業(yè)知識，更需要有下述進行教學工作的實際能力。(1)善于洞察幼兒內(nèi)心世界的能力不同的幼兒在不同的環(huán)境條件下其身心狀態(tài)是不盡相同的。因此，為了能使每一個幼兒的身心狀態(tài)都能得到健康的發(fā)展，作為幼兒教師應在日常的教育活動中細心地觀察每一位幼兒的行為特征，洞察其內(nèi)心世界，因材施教，利于幼兒身心的發(fā)展。(2)加強組織管理能力的培養(yǎng)幼兒教師應具備組織幼兒一天各項活動的能力。對于幼兒教師來說，只有將幼兒一整天所有參與的活動給組織好，才能利于自己教育活動的開展。幼兒天生具備好玩、好動、好問的特點，因此作為一名幼兒教師不但要完成對幼兒教育的使命，更為重要的是要組織好幼兒的各項活動，讓幼兒能在一個輕松、活潑的環(huán)境中度過自己美好的一天。如果幼兒教師不具備對整個幼兒活動的組織與協(xié)調(diào)能力，那么整個幼兒集體將是一盤散沙，不利于教育教學活動的開展。基于這種情況，為了能讓幼兒在一個輕松、和諧、活潑的環(huán)境下健康成長，幼兒教師必須要善于對教育工作進行合理周密的計劃，充分地利用教學活動現(xiàn)場的一切硬件資源和軟件資源，結(jié)合幼兒的喜好，將幼兒融入到整個活動現(xiàn)場中，開發(fā)他們的心智，激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造能力，使幼兒在一個熱情高漲的小天地內(nèi)健康地成長。

只要我網(wǎng)住今天，以上就是網(wǎng)絡(luò)信息管理方面的一點心得體會！當今網(wǎng)絡(luò)信息化時代。那么我明天就會做的更好！

老師大家好，各位領(lǐng)導。鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)管理員李敏，非常高興能有機會參加今天的會議。教育局網(wǎng)絡(luò)中心舉辦的這次會議，上級領(lǐng)導對我網(wǎng)絡(luò)信息管理工作的高度重視。希望通過今天的交流能對我日后的網(wǎng)絡(luò)信息管理工作有所幫助。

下面就我如何做好網(wǎng)絡(luò)信息工作的談幾點體會：

一、網(wǎng)站充分發(fā)揮作用，領(lǐng)導重視。提高工作效益。

使我中心校的網(wǎng)站更充分的為教學及各項工作服務。受教育局網(wǎng)站啟發(fā)，中心校從欄目的開設(shè)到信息的都經(jīng)過領(lǐng)導和我共同商討研究。中心校也及時開設(shè)了工作安排》這一欄目，每周一早上及時本周內(nèi)我中心校工作安排，使學校在安排好本校內(nèi)各項工作的同時能更加和諧的配合好中心校及上級布置的各項工作。這樣既提高了為學校服務的效率，也提高了中心校工作的透明度。督導之聲》這一欄目的開設(shè)及時反饋出我中心校及各級教育部門對各校的檢查指導意見的各類信息，也是通過網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)中樹立教育部門形象的重要欄目。作為教育部門我當然離不開教育教學，教科研訓》欄目立旨服務教學，好的教學資源，好的科研方案我都將在這里展示，既展出了教師的教學風采也為教師提供了學習參考的平臺。消息通知》及時準確的公布即將舉辦的各類活動及上級教育部門布置的各項任務；本地信息》出我鎮(zhèn)范圍內(nèi)所轄各校的活動動向及特色信息，網(wǎng)站的其他等欄目也都充分發(fā)揮著自己獨有的作用，所以我認為網(wǎng)站完全可以成為我當今信息化的時代教育交流、展示、溝通的平臺，信息的及時快速上傳和下達的工具，只要我用心，只要我做好，潛力將是無窮的

二、讓網(wǎng)站成為宣傳學校，帶動幫助每所學校建起本校自己的網(wǎng)站。服務學校的工具。鎮(zhèn)區(qū)域小，學校少，所以管理起來可能相對簡單一些，學校網(wǎng)站建設(shè)初期，帶領(lǐng)各校的網(wǎng)管員老師統(tǒng)一經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)中心李主任的會議，使各位老師對網(wǎng)站建設(shè)有了初步了解，而且了解到網(wǎng)絡(luò)中心把網(wǎng)站的模板都為我基層學校建好，所以對于學校建網(wǎng)站各位老師還是信心滿滿，覺得并不是想象中的那么難。由于我中心校的網(wǎng)站建立比較早，使用方面積累了一些經(jīng)驗，會議回來后，又再次就網(wǎng)站中欄目的設(shè)置，信息如何，圖片如何上傳等一些較常用的網(wǎng)站管理工作對各校網(wǎng)管員進行詳細講解，為他各校的網(wǎng)站建設(shè)提供我力所能及的幫助。當然，力所不能及的還有我網(wǎng)絡(luò)中心提供技術(shù)支持呢！所以我各校的網(wǎng)站建設(shè)還都算順利，當然也有個別學校在建站過程中比較困難。比如我鎮(zhèn)的高莊小學，本來是高莊小學的網(wǎng)絡(luò)管理員，后由于工作需要，調(diào)往鎮(zhèn)中心校工作，一名新分配的青縣幼師畢業(yè)的女老師應急而上，接管了高莊小學網(wǎng)絡(luò)管理員的工作，接手后的工作難度可想而知，面對建網(wǎng)站，更是一頭霧水，覺得這位老師的精神特別值得我學習，雖然不會，但她還是扛起來了網(wǎng)站的建設(shè)過程中，只要有問題她就問，再小的問題她也不會不好意思，當然更不會笑話她實在說不清的就去學校解決。雖然我沒在一起相處過，但我之間的感情卻很好，包括和其他學校的各位網(wǎng)管員，之間相處的很融洽，遇到問題他從來不打悚來問我所以這對我鎮(zhèn)網(wǎng)站建設(shè)的共同進步幫助很大！網(wǎng)站建起后，信息則是網(wǎng)站的靈魂，沒有信息，網(wǎng)站就成了一具空空的軀殼，就這一問題，對學校領(lǐng)導及信息員又進行了會議，提出要求，每所學校每學期至少要報送條信息。還對信息員如何寫信息如何捕捉亮點等方面進行了會議！通過一年多我鎮(zhèn)各位網(wǎng)管員的共同努力，每所學校的網(wǎng)站建設(shè)都有自己獨特的風格，也有很多是值得我去學習的其中中學、大深港小學的網(wǎng)站在信息，內(nèi)容更新方面做的都非常及時，學習的榜樣！

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：

大家好！

向一直以來所有關(guān)心、幫助我成長的領(lǐng)導和老師們表示衷心地感謝！首先感謝組織給我這次展示自我學習鍛煉的機會。同時。

非常希望學以致用，作為一名致力于幼教的年輕教師。帶動更多的人投身到這項崇高而美好地事業(yè)中來，為的孩子打造一個美好的樂園。因此，今天我勇敢的站在這里，希望能得到您一如既往的支持！竟聘的崗位是縣城中心幼兒園教導主任。

女，請允許我作自我介紹：叫。土族，27歲，中共預備黨員，大專文化，1997年畢業(yè)于市幼師，年取得省師大幼兒教育專業(yè)專科文憑，年進修教育管理本科，1997年8月至年11月在鎮(zhèn)中心幼兒園任教，年11月至今在縣城中心幼兒園任教。

竟崗優(yōu)勢是

整個職業(yè)教育的評價標準要堅持以就業(yè)為導向，前教育部部長周濟對中等職業(yè)教育進行了這樣的定位：中等職業(yè)教育，就是在九年義務教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。職業(yè)教育要堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量。培養(yǎng)的學生能否順利就業(yè)、是否受社會歡迎，是衡量職業(yè)學校辦學質(zhì)量的重要標準。從2005年開始，廣州市各區(qū)乃至整個“珠三角”地區(qū)的幼兒園紛紛擴招，有的地區(qū)每年都在新建幼兒園，幼兒園師資供不應求。廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“我校”）的幼兒教育專業(yè)正是在這樣的大背景下，根據(jù)人才市場需求于2006年設(shè)立的。我校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以“幼教理論、英語特長、藝術(shù)兼顧”為辦學特色，突出職業(yè)技能，重視職業(yè)素養(yǎng)，全方位培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒藝術(shù)與英語教育人才。在四年多的辦學實踐中，我校不斷探索和實踐中等職業(yè)教育“2+1”三段式模式，這個“三段式”即“一年學基礎(chǔ)、一年學技能、一年頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。目前，我校幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景十分廣闊，對口就業(yè)率達100%，學生憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技能頗受以廣州為中心的“珠三角”地區(qū)眾多幼兒園的青睞，很多學生在畢業(yè)前就與用人單位簽訂了就業(yè)合同。

一、立足現(xiàn)實，科學發(fā)展，遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，突出中職特色，不斷完善幼兒教育專業(yè)實施性教學計劃

我校總結(jié)了2006級幼兒教育專業(yè)學生培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗和教訓，對2007級幼兒教育專業(yè)實施性教學計劃中有關(guān)專業(yè)實踐教學的部分不斷加強。專業(yè)實踐教學由三部分組成：課程實踐環(huán)節(jié)、綜合實訓項目、頂崗實習。在加強專業(yè)實踐教學的同時，也不斷更新學生的幼兒教育理念，通過組織2006、2007級學生聯(lián)誼，帶學生到幼兒園觀摩學習，主題班會，園長專題講座等多種活動，使學生熱愛本專業(yè)，具備作為一名新形勢下的幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)，以此制訂了2008級和2009級幼兒教育專業(yè)實施性教學計劃。2008級、2009級幼兒教育專業(yè)學制三年，其中四個學期在校學習基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，第三年到校外幼兒園進行頂崗實習。在教學計劃的修訂過程中，我校充分吸取2006級畢業(yè)生就業(yè)反饋信息和市場調(diào)研分析結(jié)果，最大限度地挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教學資源并立項新建了音樂舞蹈實訓中心，積極開發(fā)了以廣州市為中心的“珠三角”地區(qū)50多家幼兒園的學生頂崗實習基地。

二、積極開展校內(nèi)專業(yè)技能競賽與專業(yè)匯報活動，充分延伸實踐教學，強化學生的職業(yè)技能

幼教學生的專業(yè)技能體現(xiàn)在說、唱、彈、跳、手工藝術(shù)等方面。我校針對每項技能特點為學生創(chuàng)造鍛煉、演示和競賽促進的機會。技能競賽和專業(yè)匯報是加強學生實踐能力鍛煉的有效途徑。每個學期，在各年級分別舉辦幼兒教育專業(yè)幼兒故事、聲樂與鋼琴比賽、現(xiàn)場手工作品比賽、幼兒英語教學技能比賽、幼師三筆字等比賽。特別是幼兒英語教學技能比賽，既增強了學生在幼兒英語教學中融入唱、畫、跳、演、說的實踐能力，又突出了幼兒教育專業(yè)藝術(shù)與英語特色。同學們在參加各項技能競賽活動中，鞏固提高了自身專業(yè)技能，同時鍛煉了膽量，還提高了活動組織能力。每年一度的大型匯報演出，既可以充分展示幼兒教育專業(yè)畢業(yè)班學生在校期間練就的扎實職業(yè)技能基本功和良好的幼師專業(yè)素養(yǎng)，展示幼兒教育專業(yè)師生積極進取的精神風貌，突顯幼兒教育專業(yè)辦學特色，同時又可以對幼兒教育專業(yè)教育教學效果進行一次年度檢驗。

三、充分發(fā)揮實習基地的作用，長期不懈堅持組織學生到幼兒園觀摩見習

我很感激教育局給我們搭建了這樣一個學習的平臺。在這八天里我覺得學習的內(nèi)容很豐富，有理論、有歌舞。以前當孩子來尋求我的幫助時，我卻無從下手，根本就不知道怎樣去幫助他、引導他，因為我不知道解決問題的重點是什么，當時我就下定決心，一定要好好學習經(jīng)驗知識，但我覺得這些遠遠不夠，我要把所有學到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真可愛的孩子們，在培訓期間，我認真地記筆記，惟恐遺漏過程中的每一句話。五個領(lǐng)域的進度該怎樣把握。在實踐中的問題和困惑，使我早就盼望有這樣一次進階培訓。使我收獲了太多的專業(yè)知識及靈活的教學方法。

為什么說“問渠那得清如許，為有源頭活水來”？因為沒有屬于自己的“活水”，即使你現(xiàn)在有不少“水”，或者從別處買來許多“水”，也會因為自己之用和風吹日曬，而終有枯竭的一天。即使一時沒有枯竭，也會越來越?jīng)]有深度，沒有生命活力。因此我要不斷開發(fā)屬于自己的“活水”，我要為之不斷的努力、努力、再努力！

新的一學期即將開始，我將在以下幾個方面不斷的完善自己。

一、讀書：幼師生命成長的必需

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會，從而也能提高自己的寫作水平。

二、教育教學工作