輕化工程論文范文10篇

1重視實驗教學，合理開設實驗課程，精心設計實驗項目

輕化工程（制漿造紙工程）是一門實踐性很強的工科專業，在實際的教學過程中應更注重實驗教學環節。因此，在實際教學過程中，教師應在課堂上充分強調實驗課程的重要性，使學生在思想上引起重視，避免“打醬油”式的上實驗課。同時，通過合理開設實驗課程，精心設計實驗項目等方式充分調動學生上實驗課的積極性，發揮他們的主觀能動性。以往我校輕化工程專業開設的實驗課程為：植物纖維化學、制漿原理與工程、造紙原理與工程、紙張物理性能檢測和專業綜合實驗。根據制漿造紙行業發展需要以及科學研究最新動態，我們另增設了高得率制漿、廢紙脫墨和專業儀器分析實驗課程。在新增實驗課程的同時，我們根據課程內容和科學研究的發展，精心設計實驗項目，合理購置了一批高、精、尖的儀器設備，比如為高得率制漿實驗課購置了日本產連續式高濃盤磨機，為專業儀器分析購置了瑞典L&W公司的纖維形態分析儀、日本島津的高效液相色譜儀和美國熱電傅里葉紅外光譜儀，保證了新開實驗課程的順利實施。新的實驗課程和實驗項目激發了學生濃厚的學習興趣，極大地提高了他們上實驗課的積極性，結果不僅拓寬了學生的知識面，使學生了解了本行業的最新發展動態，而且使學生掌握了先進儀器設備的操作技能，學生知識和技能掌握更加全面。此外，針對學生人數較多，儀器設備臺/套數較少的實驗課程，根據造紙行業儀器設備最新進展，為造紙原理與工程實驗課程購置了一臺奧地利PTI的凱塞快速紙頁成型器，為紙張物理性能檢測實驗課購置了一批最新的性能較為穩定的檢測設備，如：L&W抗張強度測試儀、透氣度測試儀、耐破度測試儀以及ISO白度-殘余油墨測定儀等，在保證新開實驗課程開出質量的同時，保證原有實驗課程的持續更新和發展。

2開放實驗室，提高學生的創新實踐能力

本科實驗課程的開設一般都會有專門的實驗指導書，涵蓋了實驗原理、實驗儀器設備的使用以及實驗步驟等，雖然現在基本上都側重于開設綜合性實驗，減少驗證性實驗，但學生在實驗課上也只是被動的按照實驗指導書進行操作，制約了學生的主觀能動性。并且由于制漿造紙專業實驗所需設備較為昂貴，儀器設備臺/套數較少，實驗課時較少而實驗周期較長，不能滿足學生的求知欲。開放實驗室可以很好的彌補本科實驗教學的缺點，充分發揮學生的聰明才智，為學生的個性發展提供平臺，有利于學生通過查閱文獻資料、獨立進行科學研究等活動培養和提高其自身的實踐與創新能力。開放實驗室的課題選擇一般分為兩類，一類為教師的科研項目，另一類為學生自主實驗課題。學生在進入大三年級后，可以根據個人興趣及自身發展需要，與本專業教師聯系，參與教師科研項目的研究工作；或者通過查找文獻、資料等方式自主選擇實驗課題。通過參與教師的橫向課題研究，學生可以接觸到與實際生產緊密結合的課題，開闊專業視野，在實驗過程中學會觀察實驗現象、分析和處理實驗數據、撰寫實驗總結，從而學會解決生產中實際遇到問題的能力；通過參與縱向課題，可以培養學生嚴謹的科學態度，科學的創新思維以及實事求是對待實驗數據的作風。學生自主選擇課題一般以學生為主，教師為輔，學生根據自己的興趣愛好選擇研究的課題、通過查找資料等方式制定實驗方案，教師對方案進行審查并給出意見，指導并幫助學生達到預期的研究目標。在進行課題研究的同時，我們鼓勵學生積極參加各類大學生課外學術活動。在教師的辛勤指導和學生的努力下，筆者指導的學生獲得了湖北省第九屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎、第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎和“交叉創新獎”一等獎。通過參加各種競賽活動充分挖掘了學生自身潛力，不僅提高了學生的實踐創新能力，而且激發了學生的競爭意識和團體協作精神，獎項的取得也使學生付出的努力得到了回報和認可，在榜樣的帶動下，更多的學生走進開放實驗室，進行科研活動，與此同時，在本專業形成了良好的學習風氣。

在我們的持續努力下，輕化工程專業的實驗教學改革取得了較為明顯的效果，學生的動手操作能力、科研創新能力有了很大的提高，學生的專業視野得到了拓展，工作的信心得到了增強，具體反應在畢業論文環節，學生可以自主設計實施實驗方案，并對實驗過程中出現的問題提出解決措施，最終的結果是提高了畢業生的就業競爭力。

作者:范建云謝益民王鵬單位:湖北工業大學輕工學部

1教學內容的重組

首先，近年來現代生物技術中的酶技術在輕化工領域的重要性和潛力日益增長。例如，在傳統高溫濃堿型棉織物退漿工藝中，需消耗大量水、熱能、化學助劑，并排放出大量含高濃度污染物廢水。與常規堿劑前處理工藝相比不同的是，生物酶退漿對織物損傷小，處理后織物手感柔軟，色澤鮮艷，具有能耗低、設備要求低、排污量少、廢水處理簡單等諸多優點。所以，生物化學中的酶學部分是我們需要重點學習和掌握的內容，在全部32學時的教學中，我們安排酶學10個學時，從酶的概念、分類，酶的作用機制、酶促反應動力學到酶工程均作了詳細講解，并在講授的過程中將生物酶工程的相關知識與輕化工程專業知識進行交叉，提高學生對生物酶技術在輕化工中應用的認識，從而，培養學生分析解決問題的能力，為創新能力的培養奠定基礎，使他們在實際的生產實踐中，可以根據材料不同，工藝流程的不同，選擇不同的生物酶處理工藝。

其次，在紡織和皮革加工領域，應用的原材料有很多是生物質材料，因此對于生物質材料的了解對輕化工程學生來講非常重要，所以我們將生物化學中糖類、脂類和蛋白質類等生物大分子的結構、性質和功能列為輕化工程學生的學習重點，大約占到16學時左右。讓學生對生物大分子結構和性質有全面的認識，幫助學生在對這些生物質原料進行處理時能夠做到有的放矢。

再次，原有生物質材料都有各種各樣的優點和弊端，如何保留其優點而避免其缺點，是一個全新的課題。比如天然彩棉，具有良好的天然色彩，可以避免后續染料加工過程，節省能源和成本，降低污染等優點，但同時，天然彩棉的棉纖維纖絲較短，不如白棉，另外產量比白棉低。針對這些特點，應用生物技術中的基因工程操作可以幫助我們既能保留優點，又能改善缺點，基因工程技術可以從根本上按照人們的意愿改變原材料的特性，所以，生物化學中的分子生物學以及基因工程我們也向同學們做細致的闡述。其余學時我們安排了緒論、對生物小分子的認識以及簡單的代謝內容，讓學生了解生物化學的全貌以及了解為什么學習生物化學以及如何才能學好。

2教學方法

采用“以問題為中心的教學模式”，利用多媒體教學和板書教學相結合的手段。目前，作為國內普通本科院校，吉林化工學院的學生自主學習能力不強，學習狀態不佳成為了一種普遍現象。傳統的教學模式不能激起學生的學習興趣，學生學習非常被動。“以問題為中心的教學模式”(ProblemBasedLearning，PBL)，1969年由美國神經病學教授Barrows在加拿大多倫多的McMasterUniversity首創，目前已成為國際上流行的一種教學方法。其特點是：以學生為中心，老師為引導者，以自我指導學習及小組討論為教學形式的課程模式，能有效地培養學生發現問題、解決問題的能力，有助于提高學生的創造力、人際交往及協作能力。在課堂上我們會先提出一個輕化工程范圍內能遇到的問題，比如真絲織物的脫膠處理問題，在這個工藝過程中，首先涉及的生物化學知識是絲素和絲膠的生物化學本質是什么？引入蛋白質分子結構組成、化學性質專題；進一步酶法處理脫膠環節應注意哪些問題？引入酶促反應的影響因素專題。將學生分成若干小組，進行討論，并設計出工藝方案，這樣的方法，不但激起了學生的學習興趣，還取得了良好的教學效果。

【摘要】《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》是為輕化工程創新班學生開設的一門專業課，其教學質量和效果對學生專業知識的學習和科研創新能力的培養有直接影響。本文重點從學習興趣、教學方法以及考核方式等方面對該課程進行改革探索，通過多種形式激發學習興趣，引入對比教學法、課題探究式教學法、文獻追蹤學習法、自主學習法以及完善過程性考核等方式，強化對大學生專業文獻閱讀與寫作能力和創新能力的培養。

【關鍵詞】輕化工程；專業文獻；閱讀與寫作；教學改革

2017年9月，天津工業大學“紡織科學與工程”學科入選“建設世界一流大學和一流學科”名單，天津工業大學辦學從此進入“雙一流”建設時代。統計表明世界上約85%的科技資料是以書籍、期刊、專利和技術報告等形式用英語出版的[1]。一般而言，國際學術會議所規定的工作語言均是英語。另外，近年來輕化工程專業的畢業生進入外資、合資企業的數量逐漸增多，他們接觸和使用專業英文文獻的機會也隨之增加。同時，印染行業的精密儀器、設備和技術工藝大多是從國外進口和引進的，企業訂單中來自國外的占比也較高，這對從業人員的英文文獻閱讀水平提出了新要求。因此，具備扎實的專業文獻閱讀和寫作能力，將為學生們的長遠發展奠定堅實基礎。而輕化工程專業文獻閱讀與寫作正是專門為我校輕化工程專業創新班學生開設的專業課程。我校輕化工程專業以染整為主要教學方向，屬于應用型學科，具有實踐性和創造性強的特點。因此在“雙一流”建設背景下，專業文獻閱讀與寫作課程作為輕化工程專業創新班學生教學內容的重要環節，其主要目的是培養和提高學生的專業文獻檢索能力、文獻閱讀能力以及論文寫作能力。盡管當前我校在輕化工程專業本科教學過程中已經增設了文獻課內容，同時高度重視對大學生創新能力的培養，但目前的專業文獻課教學內容、教學方法和最終的考核方式均不能適應新時代下的人才培養。因此，對傳統的輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程的教學進行改革探索與實踐勢在必行。2017年2月，教育部印發了《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》，鼓勵各個高校開展關于“新工科”改革的研究實踐活動。由此我們認為，對《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》課程進行改革實踐與探索，不僅是培養滿足新時代社會需求的創新型人才的需要，也是順應“新工科”改革下紡織高等教育發展的必經之路。

1激發興趣，充分調動學習主動性

興趣是最好的老師，課堂教學效果與同學們是否有穩定的興趣投入兩者之間具有直接關聯[2]。針對目前在學生中存在的對輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程厭學、興趣低這一現實情況，本研究擬從以下四個方面探討如何有效地激發學生學好輕化工程專業文獻閱讀與寫作課程的興趣和主動性。教師在教學初始階段應從多角度入手扭轉學生對專業文獻閱讀與寫作課程的排斥情緒。具體而言，比如可將英文原版科技動畫安排在課間休息時段進行播放，讓課堂處于輕松、活潑的氛圍中，這樣不僅可以提高同學們對專業文獻閱讀與寫作課程的學習興趣，還有助于提升同學們英文聽、看能力。在課堂中適當介紹染整行業目前的現狀、行業發展趨勢以及學生們將來可能從事的就業領域等方面的情況，讓同學們有較深入的了解。染整行業作為國民經濟的重要基礎，發展勢頭良好，要讓學生們充滿信心。然而，我國的染整加工技術的確與世界領先水平存在一定差距。因此，同學們只有掌握廣泛、扎實的專業知識和技能，學好專業文獻閱讀與寫作課程，才能夠學習世界上發達國家的先進技術和工藝，將來能夠在工作崗位上發揮自己的才能。通過講解《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》課程與后續環節[如畢業論文（設計）]的關系，使同學們認識到學好《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》這門課程的必要性和意義。因為在畢業論文（設計）環節，同學們必須精讀、理解并翻譯一篇與本專業相關的英文文獻，這部分表現會計入畢業論文成績中。此外，學生們今后在歐洲、美國和日本等國家的外資企業中工作的機會越來越多，要想順利入職這些大公司，就要求同學們務必具備扎實、豐富的專業知識以及良好的語言能力，以此來激發大學生學習《輕化工程專業文獻閱讀與寫作》課程的主動性。當代大學生處于互聯網時代，信息來源豐富，汲取新知識的渠道廣闊，不滿足于被動聽講，因此在教學過程中應注重激發他們的學習興趣和主動性。

2改革教學方法，提升學習效率

1輕化工程專業本科畢業設計環節操作要求

1.1選題流程。首選由指導教師根據專業培養目標要求，申報與培養目標要求相一致的課題，由專業負責人審核并確認，教學院長課題后，學生和教師雙向選擇，也可以由指導教師直接指定學生來選題，選題結果由教學院長在教務系統統一。詳見圖1所示。1.2選題要求。(1）學生畢業設計應配備相應的專業指導教師或企業指導教師。(2）畢業設計指導教師應由長期從事專業教學、科研或具有工程實踐經驗的教師或企業老師擔任，而且必須經過院系同意、學校教務處審批后方可任職。(3）每位指導教師或企業老師所指導學生人數不超過8人。(4）畢業設計選題要求選擇與企業生產實踐相結合的相關課題，讓學生在實驗、實習、工程等實踐環節中完成畢業設計。(5）畢業設計題目應能反映畢業設計的內容和任務，應符合本專業的人才培養目標及教學基本要求，體現與本專業綜合訓練相關的內容。

2輕化工程專業本科畢業設計教學環節存在的問題

2.1缺少具有工程實踐能力的教師隊伍。目前我國高校普遍存在“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的現象，不注重教師能力的培養，尤其是工程實踐和創新能力欠缺，直接導致高等院校人才培養質量不高，學生畢業后普遍存在工作能力較差的問題，難以適應社會發展的需要。2.2學校對教師的考核制度嚴重不合理。我校輕化工程專業每年招生學生人數較少，教師人數相對較多，學校對教師績效考核工作量目標偏高，不僅有科研工作量要求，還有教學工作量要求，為確保每位教師都能完成教學工作量，畢業設計環節采用平均分配學生人數，不實行“雙向選擇”，絕大多數教師屬于理論研究型，工程實踐能力欠缺，對于工科院校學生而言，學生最缺乏的也是工程應用能力，導致學生畢業設計質量差。2.3畢業設計選題嚴重不合理。絕大多數教師對理論知識了解多些，工程實踐能力欠缺，對行業實際運行狀況缺乏了解，選題理論化，追求高大上，題目難度大，不切合實際，導致學生無從下手，有些非本專業畢業的教師選題完全與本專業的培養方案和目標不一致，學生也只能盲從，結果可想而知。2.4課程體系設置不合理，畢業設計環節管理不嚴格。學校雖然已經把畢業設計開始時間上移至大四上學期末，但由于課程設置不合理，大四上學期輕化工程專業課程有7～10門，期末考試壓力巨大，還有眾多學生準備考研，課堂效果非常差；加上社會上各種招聘單位很多在年前就來校落實招聘人員計劃，每天宣講會不斷，看似提前的畢業設計形同虛設，最終還是在大四下學期開學后開始做畢業設計。大四下學期，學生臨近畢業，面SURVEY縱橫臨真正就業問題，整天忙于各種應聘，根本無法靜下心來做好畢業設計。學校又要求一切以學生就業為中心，造成指導教師想管又沒法管的尷尬局面。2.5學生專業基礎理論知識不夠扎實，工程制圖能力差。畢業設計是一項綜合訓練，所涉及的知識面非常廣，不僅是專業理論知識應用，同時對相關公用工程專業知識，如土建、電氣、儀表自動化等也要有所了解，對相關繪圖軟件要熟練掌握。設計圖紙是工程設計的語言，絕大多數同學不僅專業理論知識欠缺，對公用工程專業知識了解更少，加之實踐工程繪圖能力較差，指導老師也缺乏設計繪圖的指導能力，造成學生胡亂畫，老師也不看的尷尬局面。2.6學生生產實習時間短，缺乏工廠實踐應用知識。教學計劃規定，生產實習是5周時間，但實際進工廠實習時間不足2周。而且實習教學沒有固定的實習地點，每年都是臨時聯系企業。當下很多企業基本都是私營業主，不少社會責任意識不高的企業，不愿意接納學生實習或不接受長時間的實習；另外，實習計劃安排在8月或9月份，天氣炎熱，學生不適應工廠的工作環境，實習浮于形式，效果差。2.7畢業設計答辯環節管理不嚴格。學生畢業設計答辯時間是6月初，學生畢業離校時間是6月下旬，在這期間要上報學生的畢業答辯成績，還有評優和報省優等，時間緊張，畢業設計答辯基本就是走走過場，非常不嚴謹，另外，參加學生答辯老師基本就是本教研組老師，答辯時間要求只有5分鐘，學生PPT還沒講完時間就到了，畢業設計答辯效果差。

3輕化工程專業本科畢業設計教學環節改革研究

針對輕化工程專業本科畢業設計教學環節存在的諸多問題，學校學院、教師和學生在思想上必須重視起來，認真研究，提出對策，具體改革措施建議如下：3.1學校應制定有利于畢業設計環節相關政策措施。根據輕化工程專業特點，適當引進具有工程實踐教學經驗的教師或高級工程師，或外聘更多具有工程實踐能力的工程設計院專家，為畢業設計環節把好質量關，給予相關教師適當工作量補貼，讓相關教師投入更多的精力到畢業設計教學環節上來，使畢業設計真正起到培養學生創新實踐能力的作用。3.2加強教師工程實踐教學能力的培養培養更多“教學為主”型教師，并且要求指導學生。畢業設計的教師必須在企業生產一線工作不少于1年時間，且考核合格后才可承擔學生畢業設計的指導老師，徹底改變普通高等院校“重科研，輕教學”現象。3.3強化學生工程實踐創新能力的培養通過大學生科技創新項目和各類學科競賽，培養學生的創新實踐能力，通過與企業合作項目，讓更多學生積極參與實踐項目，適當延長實習環節時間，增加實習工廠數量，讓學生從不同工廠中能學到更多的實踐知識，培養學生的工程意識和興趣，從而使學生實踐創新能力得以提高。3.4認真把好畢業設計選題關。畢業設計選題須經相關畢業設計指導老師集體討論，且必須符合本專業培養方案和目標要求，對于選題不符合要求的指導老師必須認真修改，重新出題，經討論通過后方可給學生。3.5采用“雙向選擇”模式，有利于調動教師和學生的積極性。畢業設計采用“雙向選擇”模式，即指導教師可以選學生，學生也可以選擇指導教師，有利于調動教師的工作積極性，提高教師的專業素養，學生也可以根據自己的專業方向喜好選擇設計課題和指導老師。只有教師和學生互相配合好，才能更好地完成畢業設計。3.6認真抓好課堂理論教學和實習環節實踐教學。課堂講授理論的同時，應結合實際的應用，讓學生懂得理論學習的重要性，同時更應注重理論知識的應用，理論知識只有轉化為實踐成果，才能有真正的價值。教師上課應采用多種形式的教學方法，采用互動、問答等形式多樣的上課教學模式，改變傳統的灌輸式、一言堂授課模式，讓學生主動參與課堂教學，培養自主學習、獨立思考和解決實際問題能力。實踐實習環節是教學的重要組成部分，建立固定的學生實習基地，制定嚴格的實習計劃和實習內容，嚴格按照教學計劃規定的實習時間來完成，并且安排具有工廠實踐經驗的帶隊老師指導學生實習，實習報告嚴格審查，確保實習的實際效果。3.7認真做好畢業設計答辯，確保畢業設計順利完成。學院和系應制定嚴格的畢業設計答辯程序和規則，學院教學指導委員會和教學督導組人員負責監督，并且邀請國內同專業知名的設計研究院專家作為答辯評委，同時可以邀請部分學生家長參與旁聽，促進畢業設計質量的提高。

今年四月以來，黨內正在深入開展“創先爭優”活動，我作為一名中國共產黨黨員，作為一名安徽工程大學紡織服裝學院的青年教師，在學院黨委關心和教育下，堅定共產主義的理想信念，積極專研業務，教書育人、為人師表，積極爭創佳績，嚴格要求自己，立足本職崗位，爭當優秀共產黨員。

教學方面，仔細揣摩教學內容，不斷更新教學方法和教學手段，學習老教師的教學經驗，結合自身體會，積極備課，備課內容不僅局限于教材，還補充相關學科的前沿知識及科研工作中相關實踐知識，不僅豐富自己，也增加學生學習的興趣。自身潛移默化的提高表現在剛剛踏上講臺時的緊張，講課也不生動，轉變成如今勇于面對學生的眼睛，脫稿講課，學生測評已經從學院后一半上升至前三分之一。

此外，本人還積極參加學校及學院的青年教師基本功競賽，積極參加教學研究工作。這其中包括一是對課程教學內容的組織改革，應堅持理論與實際相結合，深度與廣度相統一，基礎與創新知識相兼顧，新舊內容相聯系；二是對教學方法的改革，如加強教與學的互動，使學生成為教學關系的主體，作業完成形式上的優化以及理論知識與動手能力相結合，提高學生的綜合素質和能力；這些內容已經于年以教研論文形式發表。

科研方面，積極參加學校及學院組織的各類科研學術報告，從這些報告中獲取在撰寫項目申報書的經驗及技巧；積極融入紡織服裝學院籌建的學術團隊，在良好的科研氛圍中學習和提高自己。年度發表4篇科研論文，其中2篇二類，年度發表3篇科研論文，其中2篇二類，論文的發表為項目的申請打下了研究能力的基礎，從年及年申請學校青年基金的失敗到年成功申請到學校青年基金，年申請的安徽省教育廳自然科學研究一般項目已經通過省教育廳專家的評審。

學生工作，自年9月至今一直兼任輕化工程071/072班輔導員，所帶班級學風良好，在學習、文體活動等方面取得了不錯的成績，目前正積極推進畢業班就業工作，另有近20人正在積極準備研究生入學考試。

今后，我會以更高標準嚴格要求自己，發揮黨員的先鋒模范作用，加強學習，提高自身思想素質和業務水平，為學院新一輪的發展做出應有的貢獻。

今年四月以來，黨內正在深入開展“創先爭優”活動，我作為一名中國共產黨黨員，作為一名安徽工程大學紡織服裝學院的青年教師，在學院黨委關心和教育下，堅定共產主義的理想信念，積極專研業務，教書育人、為人師表，積極爭創佳績，嚴格要求自己，立足本職崗位，爭當優秀共產黨員。

教學方面，仔細揣摩教學內容，不斷更新教學方法和教學手段，學習老教師的教學經驗，結合自身體會，積極備課，備課內容不僅局限于教材，還補充相關學科的前沿知識及科研工作中相關實踐知識，不僅豐富自己，也增加學生學習的興趣。自身潛移默化的提高表現在剛剛踏上講臺時的緊張，講課也不生動，轉變成如今勇于面對學生的眼睛，脫稿講課，學生測評已經從學院后一半上升至前三分之一。

此外，本人還積極參加學校及學院的青年教師基本功競賽，積極參加教學研究工作。這其中包括一是對課程教學內容的組織改革，應堅持理論與實際相結合，深度與廣度相統一，基礎與創新知識相兼顧，新舊內容相聯系；二是對教學方法的改革，如加強教與學的互動，使學生成為教學關系的主體，作業完成形式上的優化以及理論知識與動手能力相結合，提高學生的綜合素質和能力；這些內容已經于2011年以教研論文形式發表。

科研方面，積極參加學校及學院組織的各類科研學術報告，從這些報告中獲取在撰寫項目申報書的經驗及技巧；積極融入紡織服裝學院籌建的學術團隊，在良好的科研氛圍中學習和提高自己。2011年度發表4篇科研論文，其中2篇二類，2011年度發表3篇科研論文，其中2篇二類，論文的發表為項目的申請打下了研究能力的基礎，從年及2011年申請學校青年基金的失敗到2011年成功申請到學校青年基金，2011年申請的安徽省教育廳自然科學研究一般項目已經通過省教育廳專家的評審。

學生工作，自年9月至今一直兼任輕化工程071/072班輔導員，所帶班級學風良好，在學習、文體活動等方面取得了不錯的成績，目前正積極推進畢業班就業工作，另有近20人正在積極準備研究生入學考試。

今后，我會以更高標準嚴格要求自己，發揮黨員的先鋒模范作用，加強學習，提高自身思想素質和業務水平，為學院新一輪的發展做出應有的貢獻。

1997年7月畢業參加工作以來，我已從一名幼稚的學生逐步成長為一名合格的技術人員，經過幾年的現場實際工作，我已總結出一套適合自己、適合各工程的施工程序。這幾年來我先后從事過某蠟化100萬噸/年催化裂化工程、某電石廠2萬噸/年有機硅擴能改造工程、某化肥廠10萬噸/年丁鋅醇擴建工程、某煉油廠三機組移位改造工程、某石化分公司二蒸餾公務員之家版權所有擴能改造工程，某乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、某乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、某煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、某石化分公司一蒸餾擴能改造工程、某煉油廠100萬噸/年延遲焦化工程等12個工程。在上述工程中我負責技術管理工作，在工作中一直兢兢業業，對待工作一絲不茍，一直奉行科學管理，嚴格要求施工質量，保證了施工一次校驗合格率100%，部分工程已獲國家優質工程。

2001年到2003年先后在某乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、某乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、某煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質量管理、成本管理、進度管理、安全管理。

在質量管理上我把加強質量終身責任制的管理，明確責任，強化管理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。

在成本管理上，在施工前認真做好成本預測，在施工中對成本管理實施動態監控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。

在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術準備，為后序施工開展創造了良好的條件。

在強化安全管理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

1997年7月畢業參加工作以來，我已從一名幼稚的學生逐步成長為一名合格的技術人員，經過幾年的現場實際工作，我已總結出一套適合自己、適合各工程的施工程序。這幾年來我先后從事過蠟化100萬噸/年催化裂化工程、電石廠2萬噸/年有機硅擴能改造工程、化肥廠10萬噸/年丁鋅醇擴建工程、煉油廠三機組移位改造工程、石化分公司二蒸餾擴能改造工程，乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、石化分公司一蒸餾擴能改造工程、煉油廠100萬噸/年延遲焦化工程等12個工程。在上述工程中我負責技術治理工作，在工作中一直兢兢業業，對待工作一絲不茍，一直奉行科學治理，嚴格要求施工質量，保證了施工一次校驗合格率100，部分工程已獲國家優質工程。2001年到2003年先后在乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工治理工作，在這些施工中，我強化質量治理、成本治理、進度治理、安全治理。

在質量治理上我把加強質量終身責任制的治理，明確責任，強化治理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常治理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。

在成本治理上，在施工前認真做好成本猜測，在施工中對成本治理實施動態監控治理，使工程成本始終在有序可控的治理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具治理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。

在工程進度治理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工預備，實行周計劃治理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工預備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術預備，為后序施工開展創造了良好的條件。

在強化安全治理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全治理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

多年的現場施工過程中我一直以積極的態度發揮自己的優點，積極工作。年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務量大、作業條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質量為提前竣工創造了良好的條件，贏得了甲方、監理等多家領導的高度評價。

[摘要]案例教學是提升工程類專業學位研究生工程實踐和創新能力的重要方法。通過對課程案例庫建設背景和意義的分析，構建了包含10個典型案例的化工自動化案例庫，并將其應用于專業學位研究生課堂教學實踐，提出了案例庫需要改進的建議，為專業學位研究生工程案例教學提供實踐經驗。

[關鍵詞]專業學位；研究生教育；化工裝備與控制；案例教學；案例庫

案例教學法是以案例為核心的教學方法。國內早在春秋戰國時期就有大量的民間故事可以看做是最早的案例，比如“紙上談兵”、“朝秦暮楚”、“臥薪嘗膽”等眾多廣為流傳的典故。國外使用案例教學大致可以追溯到古希臘羅馬時期，代表人物如蘇格拉底、柏拉圖等。現代意義的案例教學法特指20世紀初由美國哈佛大學商學院倡導的一種廣受學生好評的教學方法，沿用至今[1]。與傳統教學方法相比，案例教學法具有探究性的特點，還具有如下作用：(1)可以提高學生的創新意識和創新能力；(2)可以提高學生分析和解決問題的能力；(3)可以提高學生學習的自主性[2]。案例教學法通常在管理學、法學等人文管理類學科廣泛應用，進入21世紀以后，隨著我國教育事業的不斷發展，工程類案例教學法在高等院校工科類課程，如《化工原理》[3]和《化工過程控制》[4]，也獲得了較大的成功。專業學位研究生案例教學近年來得到國家的高度重視[5]，《教育部關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見》(教研[2015]1號)指出：提高工程碩士工程實踐能力的一個重要途徑是在實踐教學中積極引入和重視案例教學，大力加強案例庫建設[6]。通過化工自動化案例庫的開發和建設，可以加深學生對重要知識和基礎概念的理解，提高教學質量。案例教學通過案例來深入展示各知識點之間的內在關聯，調動學生學習的積極性，提高學生的自學能力，培養學生獨立思考、分析、歸納和整理資料的能力，培養學生的創新意識和動手解決問題的能力。此外，以學生為中心開展案例教學對于提高教師的授課水平和授課內容的深度具有積極的推動作用。南京林業大學全日制專業學位研究生培養方案涵蓋林業、機械、電子信息和材料與化工等15個專業類別，其中材料與化工專業包含材料工程、林業工程、木竹結構材料與工程、生物質材料與工程、化學工程、輕工技術與工程6個領域方向。化工裝備與控制是輕工技術與工程下屬的一個重要研究方向，滿足輕化工程行業發展對人才培養的要求，主要研究化工裝備、自動控制、設備監測、故障診斷。本文就化工裝備與控制方向專業學位研究生課程案例庫的建設思路和經驗做法介紹如下。

1化工自動化案例庫介紹

1.1化工自動化案例庫相關的研究生課程介紹

化工自動化案例庫涉及到的研究生課程主要有《化工過程計算機仿真》、《化工過程動態分析與控制》、《現代造紙機械監診學》、《多元統計過程監測》。這些課程(1)集成了化工原理、控制理論、計算機仿真等學科知識，是現代化工、輕工及環境等相關學科工藝控制、設計的基礎，具有應用范圍廣、實踐性強等特點；(2)較全面地覆蓋到了化工過程的建模、仿真、控制、監測以及故障診斷等主要知識模塊。建模模塊要求學生掌握典型化工過程動態數學模型的建模方法，一階過程、二階過程以及復雜過程的動態特性，Matlab/Simulink仿真等；控制模塊要求學生重點掌握PID控制器的參數對控制性能的影響及其整定方法，在此基礎之上，還要求學生掌握前饋控制、比值控制、串級控制、多回路和多變量控制等復雜、先進的控制策略；監測及故障診斷模塊要求學生掌握傳統單變量質量控制圖方法(如休哈特控制圖、累積和控制圖)、多元統計過程監測技術(比如主成分分析法、偏最小二乘法)等。

年月畢業參加工作以來，我已從一名幼稚的學生逐步成長為一名合格的技術人員，經過幾年的現場實際工作，我已總結出一套適合自己、適合各工程的施工程序。這幾年來我先后從事過××蠟化萬噸年催化裂化工程、××電石廠萬噸年有機硅擴能改造工程、××化肥廠萬噸年丁鋅醇擴建工程、××煉油廠三機組移位改造工程、××石化分公司二蒸餾擴能改造工程，××乙烯廠萬噸年乙烯挖潛技術改造項目、××乙烯廠萬噸年聚乙烯挖潛技術改造項目、××煉油廠萬噸年催化裂化技術改造工程、××石化分公司一蒸餾擴能改造工程、××煉油廠萬噸年延遲焦化工程等個工程。在上述工程中我負責技術管理工作，在工作中一直兢兢業公務員之家版權所有業，對待工作一絲不茍，一直奉行科學管理，嚴格要求施工質量，保證了施工一次校驗合格率，部分工程已獲國家優質工程。

年到××年先后在××乙烯廠萬噸年乙烯挖潛技術改造項目、××乙烯廠萬噸年聚乙烯挖潛技術改造項目、××煉油廠萬噸年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質量管理、成本管理、進度管理、安全管理。

在質量管理上我把加強質量終身責任制的管理，明確責任，強化管理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。

在成本管理上，在施工前認真做好成本預測，在施工中對成本管理實施動態監控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。

在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨公務員之家版權所有的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠萬噸年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝個，各類焊接管件個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術準備，為后序施工開展創造了良好的條件。

在強化安全管理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。