談中學思想政治教學與人格培養

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【摘要】中學教育對于學生發展來說，起著重要作用，這個階段是幫助學生樹立正確的三觀的關鍵階段，為中學生開展思想教育的課程，就是要讓學生形成一個良好的人格，日后可以為國家的建設奉獻更多力量。教師要對教學方式做進一步改變，對中學生思想品德的教育不應該只停留于課本內容，要多注意對學生的課外教學。本文將對中學生的思想政治教學與人格的培養做進一步分析。

【鍵詞】中學;思想政治教學;人格培養

一、引言

當代中學生大多數都不重視對思想政治的教育，認為學習思政課就是為了單純娛樂來緩解學習壓力，所以，在很多問題發生時，學生就會缺乏明辨是非的能力，導致一些悲劇發生。由此可見，思政課是引領學生踏入社會的路標，是中學階段必不可少的科目，教師要幫助學生深化對思政知識的理解，確保學生不僅單純學到思想政治知識，還要保證學生學好學精。

二、重視人格培養，激發學生的求知欲

思想政治教學的精髓就在于對學生人格的培養，但是學生對思政課的積極性會影響著學生的思維形成，沒有一個對思想政治的正確思維方式，自然也就很難培養出健康的人格。針對這一問題，教師首先要幫助學生建立一個正確的價值觀，讓學生意識到思想政治的重要性，其次要對教學方式做進一步創新，為學生提供一個生動形象的學習情境，激發學生對思政課的求知欲，改變學生的思維狀態，幫助學生培養健康人格。例如：在人教版七年級《道德與法治》下冊第四單元第九課《法律在我們身邊》的教學過程中，教師可以讓學生在課下時間尋找身邊的法律知識，根據學生自己身邊發生的真實事情，對課本知識進行講解，在課堂學習中，教師可以將這些實際案例帶入到教學情景中，讓學生切身體會，感受生活中存在的法律知識，可以先讓學生以自己的思維方式來解決這些法律問題，然后可以讓學生分小組討論，這種情景式的教學，可以讓學生更加深刻的理解教學知識，還會進一步激發學生對思想政治課的求知欲，增加對思政課的學習興趣，進而培養出健康向上的人格。思想政治與生活息息相關，教師做好對學生思政課的教育，也是為學生引領了一條積極向上的前行道路。在中學教育階段教師不能僅看重學生對語數英的學習，還要加強對學生思政課學習的重視，只有教師先重視起思想政治教育，學生才會更加深入的認識到思政課的重要地位。

三、改變教學觀念，促進學生的人格培養

傳統的思想政治教學觀念，常常會讓學生混入迷霧當中，對主要內容難以把握，也難以找到課本知識的要領，這樣不僅會讓學生完成不了學習任務，還會浪費寶貴的時間。在學生人格培養的方面，家長可能不能完全做到正確引導學生，這就加重了思想政治學科的教師教學工作，但教師要明確思政課的重要性，在教學過程中做到認真細心。要想進一步促進學生的人格培養，就要改變傳統的教學觀念，講授知識的主要目的在于讓學生深刻理解教材中的內容，并靈活的運用到生活當中，這樣就可以借助多種教學方式，讓學生自主學習，融會貫通，從而真正的讓思想政治教學達到培養學生健康人格的效果。例如：在人教版九年級上冊《道德與法治》第四單元第七課《中華一家親》的教學過程中，教師就可以改變傳統的思想觀念，將單調的課本教學轉移到多媒體信息技術教學方面上來，借助多媒體形象生動的畫面結構，為學生展示一些民族團結的視頻，還可以播放一些抗戰時期的視頻，進一步體現，在危難時期民族團結共同作戰的精神，以畫面的即視感帶給學生真實的體驗，加深學生對民族團結的精神觀念，進而深刻理解課文《中華一家親》的內在含義。由此可見，教師要適應新時代中學生的學習方式，找到與學生的溝通點，從學生的興趣愛好出發，以創新的教學模式為學生傳遞更多的思想政治知識，要加強生活與教學之間的相互聯系。在當前的中學教育模式下，大多數思想政治學科的教師教學觀念還需要一定的改善，思政課是一門極其重要的學科，教師要清楚地認識學生人格培養這一主要的教學目標，緊隨教育的發展腳步，防止教學工作的實質發生偏離。

思想素質對于中學生來說極為重要，有一個良好的品行對學生未來立足社會也會有很大的幫助。因此，中學階段的思想政治教學應順應我國當前教育事業的發展，對一些傳統的教學方式做出適當的調整和優化。此外，人格培養是思想政治教學中的重中之重，所以教師要從教學的實際情況出發，讓學生意識到思想品德在生活中的重要性，幫助學生塑造一個健康的人格，在生活中真正做一個有德行有品質的好青年。

參考文獻：

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作者:嚴衛東 單位:湖北省天門中學