裝潢藝術(shù)類教學(xué)改革新思維

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一我們參與策劃了“冰兄超市”創(chuàng)意作品展，它以一代漫畫(huà)大師廖冰兄的作品為創(chuàng)作靈感，通過(guò)一系列創(chuàng)新手法將漫畫(huà)素材產(chǎn)品化，設(shè)計(jì)出近百種“冰兄漫畫(huà)產(chǎn)品”，賦予大師作品以新的精神力量。“冰兄超市”展覽作品由廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生集體創(chuàng)作，在廣州藝術(shù)博物院進(jìn)行展出，此次展覽開(kāi)創(chuàng)了廣州藝術(shù)博物院與高等職業(yè)技術(shù)院校合作的新形式，讓普通觀眾可以更平和的態(tài)度欣賞與接觸冰兄大師，并對(duì)現(xiàn)實(shí)世界注入一絲特別的思考。這次展覽在社會(huì)上引起了較大的反響，《羊城晚報(bào)》、《廣州日?qǐng)?bào)》等多家媒體進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道。這次展覽的成功離不開(kāi)廖冰兄人文專項(xiàng)基金管理委員會(huì)的支持，特別是廖冰兄女兒廖陵兒女士給予的幫助，學(xué)生百余個(gè)日夜的辛勞成果終于呈現(xiàn)在高規(guī)格的展覽場(chǎng)地中。廖老生前肯定沒(méi)有想到他的畫(huà)作可以被研發(fā)為“創(chuàng)意產(chǎn)品”，比如將他的漫畫(huà)造型變成喝水的杯子和黑白分明的時(shí)鐘，公章變成家具，“酸甜苦辣”漫畫(huà)系列變成苦辣糖果，各類生肖圖變成項(xiàng)鏈等等。這些展品的創(chuàng)作理念就是將廖老的作品變成日常生活之用的日用品，使廖老的精神融入生活，能時(shí)刻引起人們從不同的角度理解廖老作品所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。

二“冰兄超市”創(chuàng)意作品展使廣大觀眾更直接、更親和地感知廖老的作品，使得廖老的精神更易于觀眾接受，相對(duì)于廖老單純的漫畫(huà)作品而言，此次展覽提供了一種新的展覽樣式和可能性，這種內(nèi)容與形式的創(chuàng)新其實(shí)就是“越界”的成就。廖冰兄作品蘊(yùn)含著憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，值得我們欽佩，他的作品是漫畫(huà)界的一座里程碑，正因于此，廣州藝術(shù)博物院設(shè)有展示其作品的專館，然而，新的信息媒介不斷產(chǎn)生，互聯(lián)網(wǎng)的繁榮讓人們的視覺(jué)思維越來(lái)越趨向圖像化，越來(lái)越趨向快速消費(fèi)化，于是，在這種背景下，我們帶領(lǐng)一幫敢想敢做的學(xué)生，通過(guò)吸收冰兄作品的精華，將冰兄作品視覺(jué)化，并賦予更易年輕人接受與吸收的語(yǔ)言，表達(dá)出了相當(dāng)強(qiáng)的藝術(shù)張力，從中我們可以一個(gè)詞來(lái)概括———“越界”，“越界”在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域是一個(gè)較常用的手法，“可以肯定的是，當(dāng)代藝術(shù)的實(shí)踐正在不斷顯示為一種越界行為，向綜合、交叉的新的藝術(shù)方式推進(jìn)，活躍而且主動(dòng)，同時(shí)產(chǎn)生了一種有關(guān)藝術(shù)家身份認(rèn)同擴(kuò)大化的強(qiáng)勢(shì)觀念，這一方面帶來(lái)了藝術(shù)的活力，一方面也使藝術(shù)泛化……”［1］，在這次“冰兄超市”創(chuàng)意作品展中，每個(gè)學(xué)生都是藝術(shù)家，都是一個(gè)創(chuàng)造主體，通過(guò)對(duì)廖冰兄漫畫(huà)作品的理解、探究、解構(gòu)、重組來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的目的，在此“越界”中，我們可以看出有三組越界對(duì)應(yīng)關(guān)系：一為身份越界，從學(xué)生到藝術(shù)家；二為創(chuàng)作場(chǎng)所越界，從課室到博物館；三為創(chuàng)作成果越界，從漫畫(huà)到產(chǎn)品。在這次展覽中，正是由于“越界”創(chuàng)作，使展覽充滿生動(dòng)之氣，顯現(xiàn)出創(chuàng)作者獨(dú)特的智慧，比如廖老的漫畫(huà)中有許多生肖形象，這些富有民族特色的生肖圖案被創(chuàng)作成各類日用飾品，如項(xiàng)鏈、筆套、書(shū)夾等，連那憨態(tài)可掬的牛，它頭上的角也被學(xué)生設(shè)計(jì)成夾子；學(xué)生甚至設(shè)計(jì)了虛擬的冰兄飯店，從飯店的外部裝飾到內(nèi)部擺設(shè)，直至飯菜的樣式都是根據(jù)冰兄的漫畫(huà)設(shè)計(jì)而成，他們更提出了冰兄飯店的精神宗旨，那就是飯店的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)除了支付工人工資及預(yù)留發(fā)展基金外，一律回報(bào)社會(huì)。

三廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)與廣州藝術(shù)博物院成功舉辦“冰兄超市”創(chuàng)意作品展，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，提供了一些思路或方向。

（一）實(shí)施“走出去”策略

高等職業(yè)技術(shù)教育始終強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)性與服務(wù)性，以知識(shí)體系為導(dǎo)向的課程模式顯然不能適應(yīng)當(dāng)下需要，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其如此，因此，對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)、每一門課程，我們要積極推行走出去的戰(zhàn)略思路，與企業(yè)、與藝術(shù)場(chǎng)所合作，拓展一切可以拓展的空間。只有“走出去”，教學(xué)才能與科學(xué)研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，才能將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行推廣與應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，努力做到“全方位、多元化”的產(chǎn)學(xué)合作，將合作企業(yè)作為交流的互動(dòng)平臺(tái)，將產(chǎn)學(xué)合作、校企合作向市場(chǎng)和社會(huì)延伸，突顯教育特色和優(yōu)勢(shì)。“走出去”既可以進(jìn)行實(shí)操項(xiàng)目的實(shí)踐，也可以參加各種展覽，還可以參加國(guó)內(nèi)外組織的設(shè)計(jì)比賽。“走出去”之后，學(xué)生就可獲得一片更開(kāi)放、更活躍互動(dòng)的天地，從而提供了學(xué)校無(wú)法給予的表現(xiàn)平臺(tái)。

（二）提高創(chuàng)造思維能力與強(qiáng)化美術(shù)基本功

現(xiàn)如今，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為學(xué)好電腦設(shè)計(jì)軟件就一切都好了，其實(shí)不然，電腦設(shè)計(jì)軟件只是一種技能或工具，不能被其俘虜，否則就沒(méi)有設(shè)計(jì)的主動(dòng)性。從“冰兄超市”展覽可以看出，優(yōu)秀的作者都是那些在思維和技能兩方面都有突破或突出表現(xiàn)的學(xué)生。思維即創(chuàng)造思維能力，技能即美術(shù)基本功，二者完美結(jié)合就具有了本專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)與潛質(zhì)。首先，學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，創(chuàng)造思維能力是具有一定理性基礎(chǔ)的感性爆發(fā)，關(guān)鍵在于啟發(fā)與懷疑，在設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練課程中運(yùn)用啟發(fā)思維的方法，可使其思維更清晰，利于學(xué)生自我創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，通過(guò)不斷的啟發(fā)使他們的思維活動(dòng)不斷跳躍，去想象、去聯(lián)想，創(chuàng)作出高水平的設(shè)計(jì)作品。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神也很重要，對(duì)慣常的規(guī)律、公認(rèn)的理論與結(jié)論敢于提出不同的看法，從相反的角度來(lái)論證分析，從另一種視角來(lái)看待設(shè)計(jì)問(wèn)題，這樣思維的結(jié)果必定是全新的。藝術(shù)設(shè)計(jì)要達(dá)到創(chuàng)新與創(chuàng)造，懷疑精神是必須的，而懷疑精神我們可以理解為三種形態(tài)：一為探索精神，探索是創(chuàng)新中重要的部分，只有敢于在對(duì)自然的構(gòu)想與設(shè)計(jì)活動(dòng)中冒險(xiǎn)的人才能創(chuàng)新；二為獨(dú)創(chuàng)性，獨(dú)創(chuàng)是在思維過(guò)程中不盲從、不隨俗、不受原有定式的限制和約束，去創(chuàng)造一種新的構(gòu)想；三為求知欲和好奇心，求知欲和好奇心是設(shè)計(jì)者必備的工作態(tài)度和心理習(xí)慣，旺盛的求知欲和好奇心在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意過(guò)程中具有重要地位。其次，學(xué)生美術(shù)基本功的強(qiáng)化。一直以來(lái)，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課或美術(shù)基本功的認(rèn)知存在著兩種誤區(qū)：一種是過(guò)于看重美術(shù)基礎(chǔ)課的作用，認(rèn)為美術(shù)基本功扎實(shí)了，一切問(wèn)題就迎刃而解了。一種是看輕美術(shù)基本功，認(rèn)為美術(shù)基礎(chǔ)課和設(shè)計(jì)是完全沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的。第一要明確美術(shù)基本功不只體現(xiàn)在繪畫(huà)技巧上，它同時(shí)也包含了對(duì)造型規(guī)律的理解與審美修養(yǎng)的提升，高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，應(yīng)讓他們?cè)谔岣咴煨湍芰Φ那疤嵯赂钊氲馗兄€條、結(jié)構(gòu)、韻律、色彩、情感等形式美感，可以在繪畫(huà)實(shí)踐之余多給予學(xué)生開(kāi)闊的審美視野。第二要針對(duì)美術(shù)基本功的要求，在課程設(shè)置上進(jìn)行合理的改革整合，例如在一年級(jí)適當(dāng)增加繪畫(huà)基礎(chǔ)課程，可將“戶外寫(xiě)生”課程與“攝影基礎(chǔ)”課程整合，擴(kuò)大藝術(shù)認(rèn)知廣度，在二年級(jí)的“插圖”課程中增加當(dāng)下時(shí)尚的物品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣易于學(xué)生接受，除此之外還可以設(shè)置一部分選修課程，如“美術(shù)欣賞”、“美術(shù)史”、“國(guó)畫(huà)”、“綜合繪畫(huà)”，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)基本功的目的。

（三）加強(qiáng)廣告策劃課程

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)以往更多強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)設(shè)計(jì)，而忽視了廣告策劃的作用，一個(gè)廣告行為或一個(gè)成功的廣告項(xiàng)目，它是一個(gè)系統(tǒng)的、理性的、持續(xù)的傳播過(guò)程，從產(chǎn)品定位到品牌定位再到消費(fèi)者定位，都應(yīng)有一個(gè)科學(xué)而準(zhǔn)確的判斷，因此學(xué)生應(yīng)該非常清晰地了解廣告策劃的各個(gè)環(huán)節(jié)及表現(xiàn)手法。因此，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)成功廣告案例來(lái)分析廣告策略，通過(guò)分組討論以及不斷的溝通和協(xié)調(diào)來(lái)解決設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。例如在“冰兄超市”展覽中，我們就成立了專門的策劃小組來(lái)處理作者與展館方的事務(wù)，如場(chǎng)所大小與作品多少的矛盾、展館方對(duì)作品的要求與作品質(zhì)量的矛盾等。策劃小組付出了大量的心血，從制訂展覽方案、跟進(jìn)作品創(chuàng)作進(jìn)度、打印制作作品、宣傳物料設(shè)計(jì)、展覽現(xiàn)場(chǎng)布置等等，到最后展覽的成功舉辦。可以說(shuō)，對(duì)于廣告策劃也好，對(duì)于活動(dòng)策劃也好，最重要的是要了解各個(gè)環(huán)節(jié)及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并最終解決這些問(wèn)題和矛盾，這就是成功，而不是讓學(xué)生僅僅知道如何設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目就可以了。

四“冰兄超市”創(chuàng)意作品展的成功給我們提供了一個(gè)很好的案例，那就是當(dāng)我們?cè)诓粩嗟赝卣箤W(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深度項(xiàng)目合作的時(shí)候（大多數(shù)這些合作都是以某些商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行），我們還可以考慮到學(xué)校與藝術(shù)場(chǎng)館進(jìn)行公益性的創(chuàng)意展覽合作，其實(shí)這是一種極富活力的合作方式，雙方從冰兄大師的漫畫(huà)作品中找到切入點(diǎn)，創(chuàng)作出了一份老少咸宜的文化創(chuàng)意大餐，除此之外，通過(guò)這個(gè)展覽我們也應(yīng)該進(jìn)行一些反思，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須緊跟時(shí)代的變化，深挖專業(yè)教學(xué)之內(nèi)涵，拓展專業(yè)實(shí)踐之外延，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)基本功，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力與策劃能力，不斷將教學(xué)與科學(xué)研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而將設(shè)計(jì)成果進(jìn)行推廣與應(yīng)用，我想這才是設(shè)計(jì)教育的最終目的。