裝潢設計公司范文

導語：如何才能寫好一篇裝潢設計公司，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

因為考慮到以后畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。

第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用photoshop和coreldraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現在有老師在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。

假如在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單selectfeather，輸入半徑值，數值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單imageadjustthreshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同樣執行threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。

3.保留選取范圍大小

當您在photoshop中使用image size或cancas size改變影像大小時，原本在影像中選取的范圍也會跟著改變，如果想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤上的q鍵)，然后再選擇“image size”或“canvas size”。使用image size指令會將影像與選取范圍一同縮小；若使用canvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標準模式。

篇2

關 鍵 詞：美術裝潢 專業教學 職業指導

一、 美術裝潢專業教學與職業指導的關系定位及錯位分析

目前，在各藝術院校的美術裝潢專業教學中普遍存在較為嚴重的教學與社會需求之間錯位的問題。表面上看，這些問題好像是集中表現在課程設置比例與結構、師資配備、教學內容和方法上。但如果從問題產生的根本癥結上進行深入的剖析，就會發現，問題產生的原因在于對教學與職業指導的關系的認識上。簡而言之，就是兩者該以誰為主導的問題。

因此，要研究美術裝潢專業課教學與職業指導的關系，首先要明確的一點就是:究竟應該是以教學來指導，指引職業教育和就業方向，還是應該以職業指導和就業需求來指導教學？事實上，不管從哪一個角度和層面對教學與職業指導的關系進行分析，最終結論似乎都是統一的：職業教育教學不僅應該而且必須以職業指導為導向，職業教學的教、學、實踐等環節的安排應該一切從就業的需要出發，以就業服務為歸依，以職業、就業需要為教學指向，應該成為學校辦學的指導思想和一切工作的出發點，并成為辦學的終極目標。

可是，與此認識大相徑庭的是，當前的美術裝潢專業課的教學中，存在著嚴重的教學與職業指導和就業需求，教學與實際操作之間的矛盾。可以明確地說，在教與學、教學與社會實踐等方面有著嚴重脫節現象。

這種脫節主要表現在以下三個方面：

一是部分專業任課教師沒有經過系統的社會實踐(實操)訓練，理論和技能未能有機磨合，授課多是照本宣科，將大學中所學的理論知識憑借著想象去教學生。

二是學校沒有主動、定期地提供機會讓老師參加與專業有關的社會實踐活動。因此，即使是一些富有社會實踐經驗的，從具有設計行業背景的單位調入學校任教的教師，其從事專業教學時間一長，其知識也會漸漸與高速發展的社會脫節。

三是在制訂教學計劃這一指導性文件時，對理論教學和實踐教學，特別是到社會這個大課堂上進行實踐教學的比例安排始終不夠合理。實踐教學課的比例小，實踐性低并流于形式的狀況嚴重影響了學生的實踐動手能力的提高，自然會影響學生的就業率。

這樣就在很大程度上使教學違背了職業指導這個決定性的關鍵點，也不可能去進行合理的課堂和實踐教學設計。

下面，筆者從以下幾方面具體對上述問題進行分析：

1.美術裝潢專業任課教師的現狀和存在問題

一是專業錯位。國畫出身的教CI，陶瓷出身的去教書籍裝幀，油畫出身去教室內裝潢……這種“業余”師資的配置只能導致教師、學生“一起學”“教中學”。

二是教與學的錯位。裝潢設計是一門實操性很強的學科，可現實是，許多教師并不了解設計公司的運作，卻要教學生如何經營設計公司；不懂電腦輸出、制版，卻要去教印刷設計；從未寫過策劃方案卻要教廣告創意、策劃等，教學當然是紙上談兵。

三是師、生比例的錯位。師資不夠，許多院校只能靠外聘專業教師來補缺，倉促應付、魚龍混雜在所難免，不可能有穩定的教學水準。

四是基礎理論和專業教師的角色錯位。特別是文案策劃、創意課程多由學中文、哲學、經濟或營銷的教師兼任，使此類課程往往成為專業教學的薄弱環節。

五是在職教師培訓上的錯位：重學歷，輕技能。在職教師的培訓多是增、補學歷，極少讓教師到不斷處于變動中的社會里去補“實踐”，忽視專業教師實踐能力的提高。

2．對教學計劃、課程設置狀況和執行狀況的分析

我國眾多院校現在正執行的教學計劃，其明顯的缺點是專業覆蓋面窄、知識老化、教法陳舊。培養目標不切實際的狀況已經直接影響到設計課程的體系、教學內容和方法以及教學的質量。這種對教育教學的指導性文件的制訂研究不足，在未經社會需求的調查的情況下，憑空想象出某種培養目標和辦學宗旨及理念并付諸實施，使教學從開端就為就業指導埋下了重大的隱患。

另外，許多設計院校的教學管理薄弱，師資隊伍缺乏實踐經驗，知識單一，敬業精神、職業道德和自我提高意識淡薄，產學研的互補、互利性有待結合和完善，培養出來的學生呈現知識面窄、適應和創造能力較差等素質缺陷。某些教師還認為教學計劃只是應付上級檢查的文字游戲，很少對計劃和課程目標進行深入的研究，當然直接影響在教學中執行的效果。

3.教學內容與教學方法存在問題的分析

裝潢設計作為一個審美與應用交叉型的學科，在教學中必須先了解現實社會需要什么樣的裝潢設計人才，分析市場取向與市場前景，并以最終的就業指導為歸依，然后再有針對性地制訂教學方案。但在現實中，能夠這樣做的院校、教師寥寥無幾。其狀況大致如下：

（1）教學內容與現實脫節。有些教師把裝潢設計教學模式化，一本教材、教案用三年、五年，完全不理會急劇變化的市場、裝潢設計業自身的進步和世界潮流的走向。

（2）教學方法陳舊。教師從理論到理論，從書本到書本，圖省事和方便；學校在實踐環節或投入不夠，或重視不夠，使教學沒有了實踐環節和實戰意味。

（3）理論和實踐脫節。許多教師只有理論知識，并不具備裝潢設計實施過程的實操經驗。所以當學生提出某些實踐方面的具體問題，如輸出、印刷、掃描、媒體等，老師常常答不上來，教學也因此缺乏針對性。

（4）重電腦，輕手繪。許多院校的裝潢設計專業教學向計算機輔助設計課程嚴重傾斜，造成學生手繪能力的低下，嚴重影響裝潢設計從業人員的表達、溝通能力和整體素質。

（5）作業的評價方式。教學目標及學生作業評定多以“參展、獲獎”要求為參照，表現為唯美、重形式，極少以“市場需要”和“能促進銷售的就是好設計”為標準。這種導向使教學背離裝潢設計固有的商業性質，可謂誤人子弟。

二、應對及解決方案的研究

1.制訂專業教學計劃和培養目標必須以市場為導向，以就業指導為歸依

改革教學內容和課程體系，突出創新能力的培養和學生個性的發展。按照拓寬基礎，淡化專業理論知識，加強素質教育和創新能力的培養思路設計教學計劃，改變長期以來偏重知識傳授的做法。綜合考慮調整學生的知識、能力、素質結構，改變過去教學內容的劃分過專，各門課程過分強調各自的系統性、完整性的狀況，加強各學科之間的交叉和融合方式研究，推進教學內容及教學手段的現代化。

設計學科有很強的獨特性、文化性和創造性。要辦出自己的特色就必須發揮本地區、本學校、多學科交叉的優勢來制訂專業方向。通過加強交流，取長補短，從本地區長遠的發展角度來制訂辦學方針，才能辦出自己的特色。

2.強化課程設置和教學方法的方向性和科學性，注意與時俱進

目前，各院校裝潢設計專業的課程設置，主要存在兩個問題：一是與社會需求存在較嚴重的脫節；二是“跟風”現象嚴重，課程設置的雷同化與隨意性突出。

因此，我們認為，裝潢設計藝術教學內容的改革應該主要包括以下幾個方面：

（1）調整裝潢專業各主干課程與其他專業知識課程的板塊比例及銜接關系。設計的基礎課程應擺脫以美術課程為重點、以手工畫為指導的設計教育思想，把精力放在作業的創新和實踐指導上。

（2）調整裝潢設計專業的必修課與選修課的比例關系。強化裝潢特色的主干課程，加大選修課的課時，使學生能按照個人興趣選擇發展目標。

（3）在教學中，注意提高學生處理經驗借鑒與處理實際問題的變通關系的能力。

（4）裝潢設計專業的課程體系不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到實踐性和可操作性。

3.加大實踐課程的比例和強化實踐教學方法的研究

實踐證明，加大實踐課程的比例和強化實踐教學方法的研究，對教學改革而言，其成效是立竿見影的。教學過程中，讓學生去企業參觀、實習，然后企業或設計單位提出個案要求，由專業教師提出設計思路，學生以幾個人一組的形式就此提出講解與分析，之后向企業方和專業教師闡述，最后幾方共同商定個案專題設計及結題方案。由此全面鍛煉學生的合作、解題能力，交際、表達能力，獨立工作和適應社會能力。

4.師資結構的調整及師資建設的方法研究

（1）由于專業的特點，裝潢設計教師應該擔任兩種角色：在學校，他們是教師；面對市場，他們是裝潢設計師，是參與市場競爭的設計師。

（2）沒有一定數量的新知識積累，具體的教學改革和實踐指導就無從談起。因此，教師必須不間斷地到社會上持之以恒地學習，更新自己的專業知識。同時，裝潢設計教師的繼續教育與培訓應該注重專業技能的提高，而不僅僅是學歷上的提高，應該鼓勵甚至派遣教師到社會上相關的企業任職，以積累實踐經驗。

（3）師資結構的調整。可以借鑒美國和德國經驗：全職教師只需編制數的三分之一；引入教師不應一味強調高學歷，可大力聘請社會行業專家為兼職教師，可占三分之一；還有三分之一是客座教師等。這樣的師資構成更利于資源的優化。

（4）對教師的授課要求和質量評估必須以是否符合職業就業指導要求，作為主要的評價指標。

（5）教師要加強對教材的應用性研究，并努力使教學工作與市場需要接軌，并在此過程中不斷拓展自己的專業能力。

（6）建立社會教學基地，并將其作為教學評估體系的重要組成部分。學校應該與設計公司、企業建立長期的教學實踐基地合作關系，使實踐教學的各環節得到保障、落實和發展、延續。

評價層面也可由企業提出具體的設計要求或命題，由教師作相應的引導，然后讓學生自己設計出具體的方案，最后由企業、老師共同討論、評定，設計作業的成績不再是教師的“一面之詞”，而具有更高的“準確性”。當然，如能實施，這種實踐和教學評價體系的優越之處是顯而易見的。

第一，將大大提高學生的學習積極性，因為他們能有機會展示自己的實力并投入市場競爭，并由市場來檢驗他們的設計成果。這當然是付出學費和努力之后獲得成效的最具說服力的依據。

第二，開展實踐性教學，加大實踐教學的比例，強化實踐教學的評價體系，將使學校的教學更具明確的目的性，真正把教學與社會實踐完美地結合起來。

第三，由于畢業生在學期間已經具備豐富的實操經驗，一簽合同就可以上崗，這樣的畢業生肯定會受到用人單位的歡迎。

篇3

姓名：XXX國籍：中國

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：廣東省身材：173 cm 65 kg

婚姻狀況：未婚年齡：27 歲

求職意向及工作經歷

人才類型：普通求職

應聘職位：設計/廣告類：酒廚設計、室內外裝潢設計：餐飲店面設計、室內外裝潢設計：廚房設計(平面設計)

工作年限：8職稱：無職稱

求職類型：兼職可到職日期：隨時

月薪要求：3500--5000希望工作地區：廣州

個人工作經歷：公司名稱：香港華興實業發展公司起止年月：2009-02 ～ 2010-02

公司性質：外商獨資所屬行業：

擔任職務：平面設計

工作描述：

離職原因：

公司名稱：廣州富凱裝飾設計有限公司起止年月：2008-11 ～ 2009-02

公司性質：所屬行業：

擔任職務：設計師

工作描述：裝飾設計

離職原因：

公司名稱：廣州歐派企業有限公司起止年月：2008-03 ～ 2008-11

公司性質：所屬行業：

擔任職務：設計策劃組

工作描述：負責酒廚工程設計。

離職原因：

公司名稱：北京凱伯特裝飾設計公司起止年月：2006-06 ～ 2008-03

公司性質：所屬行業：

擔任職務：裝璜設計

工作描述：

離職原因：

公司名稱：北京康達實業起止年月：2002-12 ～ 2006-06

公司性質：所屬行業：

擔任職務：酒廚工程設計

工作描述：

離職原因：

公司名稱：廣州金盾廣告有限公司起止年月：2001-07 ～ 2002-12

公司性質：所屬行業：

擔任職務：平面設計

工作描述：

離職原因：

教育背景

畢業院校：美術學院

最高學歷：大專畢業日期：2008-01-01

所學專業一：平面設計所學專業二：室內設計

受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校(機構)專 業獲得證書證書編號

2005-032008-01美術學院平面設計大專

語言能力

外語：英語 一般

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

工作多年來，以理論實踐結合，練就出獨立思維。獨立完成酒廚工程設計、餐飲店面設計，有知名成功案例。

熟練精通：PHOTOSHOP8.0/CORELDRAW/AUTOCAD2004/3DS MAX7

詳細個人自傳

本人接受過美術教育，具有良好美術功底及藝術素養，能夠根據公司的需要進行設計制作。熟練精通多種電腦制作軟件，能夠高效率地完成工作。

本人思維活躍，極有創造力，易于溝通，具有較好團隊的意思。

謙虛、自律、自信、開朗。最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!期盼與您的面談!

個人聯系方式

通訊地址：

聯系電話： 家庭電話：

篇4

130504產品設計專業：招收60名

本專業培養適應我國當前及未來社會發展需要，具有扎實的設計學基礎理論及產品造型能力、良好的職業技能和素質、深厚的設計文化素養及寬廣的設計技術基礎，能在企事業單位、專業設計公司從事以產品創新、創意為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設施設計或展示設計工作，成為基礎理論實、專業口徑寬、工程能力強、綜合素質高，具有國際視野和創新精神的應用型高級專門人才。

根據產品設計專業的學科特征，本專業的培養要求主要體現在以下在三個層面上：

1、在能力結構方面，要求學生應具有一定的設計創新思維意識，初步具備綜合運用所學知識，分析和解決工業產品造型設計過程中遇到的研究、開發、設計等方面問題的能力；要求學生具有準確、清晰、形象表達設計思想和設計意圖的技能，能熟練操作各種設計表現技法和計算機圖像及三維成型技術等；要求學生熟悉產品設計程序與方法，能綜合把握產品的功能、材料、結構、外觀、加工工藝、內部機構、市場需求等諸要素，在此基礎上進行合理的產品改進性設計和開放性設計。

2、在素質結構方面，要求具有良好的政治素質、思想素質、道德品質，以及法制意識、誠信意識、團體合作意識；在文化素質上具有較好的中國傳統文化素養、文學藝術修養，并具有現代意識、人際交往意識；身心健康。

3、在知識結構方面，要求除本專業確定的學科基礎知識和專業能力外，同時具有一定的外語、計算機及信息技術應用、文獻檢索、論文寫作等方面的工具性知識，以及文學藝術、歷史、哲學、心理學等方面的人文社科知識。

核心課程：設計素描、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現、工藝美術史工藝美術史工藝、美學與藝術欣賞、工業設計史論、計算機輔助設計、產品結構設計、產品造型設計、產品設計方法學、產品設計調查與策劃、人機工程設計、產品語義設計、產品創新設計、產品包裝裝潢設計、產品模型制作、生產實習、畢業設計等。

修業年限：四年。

學位授予：藝術學學士。

就業去向：學生畢業主要在產品制造企業、文化事業單位、產品開發研究單位、專業設計公司從事以產品創新設計和產品造型設計為重點的設計、管理、科研或教學工作、也能從事與產品創意設計相關的視覺傳達設計、信息設計、禮品紀念品設計、環境設施設計或展示設計等工作。

130502視覺傳達設計專業：招收60名

本專業培養適應我國經濟社會發展需要，德、智、體、美全面發展，具有視覺傳達設計學科的基本理論、基本知識、基本的設計方法以及專業表達技能，掌握傳統平面(印刷)媒體和現代數字媒體設計的基本能力，成為基礎理論實、專業口徑寬、工程能力強、綜合素質高，具有國際視野和創新精神的應用型高級專門人才。

核心課程：設計基礎、形態構成、設計概論、圖案與裝飾、圖形創意、計算機輔助設計、文字與標志設計、版式設計、包裝裝潢設計、書籍裝幀設計、企業形象設計、廣告招貼設計、展示與陳設設計、數字媒體設計與制作等。

本專業總體實踐教學體系是將專業核心課程與實踐教學內容密切地聯系在一起，一是課程理論教學和設計實踐相結合，二是應用性專業課結合社會、企業的實際項目課題進行實踐訓練。

修業年限：四年。

授予學位：藝術學學士。

就業去向：視覺傳達設計專業的學生畢業后主要從事包裝裝潢設計、書籍裝幀設計、企業形象設計、多媒體藝術設計、展示設計、裝飾藝術設計等領域的實踐和教學工作，也可以進一步攻讀相關專業的碩士學位。

130503環境設計專業：招生30名

本專業培養適應我國社會主義經濟建設的發展需要，掌握專業基礎理論、相關學科領域理論知識與專業技能，并具有創新設計實踐能力，能在教育機構從事環境設計及教學、研究工作，在環境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間室內設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計，并具備項目策劃與經營管理、教學與科研工作能力，成為基礎理論實、專業口徑寬、工程能力強、綜合素質高，具有國際視野和創新精神的應用型高級專門人才。

核心課程：素描、色彩、形態構成、環境設計效果圖表現技法、計算機輔助設計（二維、三維）、環境設計制圖、建筑模型制作與工藝、中外建筑史、室內空間設計、人機工程學、家具設計、展示設計、室內設計、景觀設計等。

修業年限：四年。

授予學位：藝術學學士。

就業去向：在教育機構從事環境設計及教學、研究工作，在環境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間室內設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計等相關設計及項目策劃與經營管理，也可以進一步攻讀相關專業的碩士學位。

二、報名

1、考生凡符合所在省招生辦規定的報名條件要求，憑本人身份證及身份證復印件，均可報名。

2、考生報名時由本人填寫《專業考試報考登記表》，經審查符合報考條件者發給專業《考試證》。

3、報名時須交省物價部門批準的專業考試費180元/人。

三、招生計劃及考試科目

專業代碼

專業名稱

層次

學制

招生科類

計劃招生人數

考試科目

130502

視覺傳達設計

本科

四年

藝術(文、理)

60

素描、色彩

130504

產品設計

本科

四年

藝術(文、理)

60

素描、色彩

130503

環境設計

本科

四年

藝術(文、理)

篇5

關鍵詞：職業技能競賽；高職教學改革；引領

中圖分類號：G420

文獻標志碼：A

文章編號：1002-0845（2013）04-0075-02

職業技能競賽遵循“以服務為宗旨、以就業為導向”的原則，具有檢驗和展示教學成果、選拔和激勵技能強手、引領和弘揚“尊技重職”社會風氣的功能，已成為職業教育改革和發展的重要推進器，是促進工學結合人才培養模式改革、加強專業建設以及實訓基地建設的重要抓手。

一、以職業技能競賽為引領，加強專業建設與課程體系建設

職業技能競賽引入了行業的新技術、新設備，企業全程參與競賽項目設計、標準制定、技術支持、設備和材料的提供以及培訓等，實現了職業教育與企業的零距離對接，推動了工學結合人才培養模式的改革，促進了職業教育專業調整與教學改革。高職院校要進一步加強與企業之間的合作，尤其要關注行業發展動態和技術更新信息，以便能夠及時調整人才培養的方向，構建以職業實踐為主線、以能力為本位、以項目課程為主體的職業教育課程體系，培養適應地方經濟和社會發展的技能型人才。

無錫工藝職業技術學院始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以學生為中心、以能力為本位”的高職辦學指導思想，實施工學結合人才培養模式，有利于提高人才培養的質量和提升服務區域經濟社會發展的能力。學院依托校企合作平臺，總結多年來實行的“訂單式”“頂崗實習”等工學結合人才培養模式的經驗，將專業建設與產業發展、崗位需求與培養過程、技能培養與實際工作緊密結合在一起，制訂了“教學過程與工作過程相結合、學生課程作品與企業產品相結合、學生頂崗實習與就業創業相結合、學校評價與社會評價相結合”的人才培養方案，該方案涵蓋了專業培養目標、職業能力要求、人才培養規格、課程結構設計、教學內容安排等方面的內容。根據職業崗位（群）的任職要求和職業資格標準，與企業合作開發課程，制定突出職業能力培養的課程標準，科學設計教學內容，構建了“以工作任務為中心、以項目課程為主體”的課程體系。學院的“室內設計專業”是省示范建設重點專業之一。依托中央財政資助創建的“室內設計專業實訓基地”，以校企合作、工學結合為主要途徑，加強室內設計專業建設。在開展企業人才需求市場調研的基礎上，充分分析了該專業職業崗位、工作任務和職業能力等，制訂以職業崗位能力為主導的人才培養方案。積極探索“項目+工作室+工地”的人才培養模式，制訂專業建設與改革實施方案，主要內容包括專業培養目標、職業崗位群、人才培養規格、職業能力要求、課程標準、項目設計等，構建了“大平臺基礎+小專業方向”的專業課程體系，推進了設計表現、陳設設計、施工等小專業方向課程體系建設。依據國家標準、行業標準制定崗位核心課程標準，設計項目實施方案，制定校企合作課程考核標準及考核辦法。職業技能競賽項目都是根據國家職業標準或行業標準設置的，注重對學生專業核心能力的培養，與各專業的考工考證密切掛鉤，并盡量與省市級乃至國家級技能競賽接軌。“室內3D效果圖制作”是室內設計專業競賽項目之一，該項目緊跟現代裝潢業發展的步伐，考查室內設計專業人才的必備技能。競賽試題全部來自裝潢設計公司的真實項目，做到真題真練，在實戰中提高學生的職業能力。競賽評委由來自裝潢設計公司的資深專家或具有裝潢設計工作經驗的技術人才以及專業骨干教師共同組成，由他們負責競賽項目的命題、裁判等工作。

二、以職業技能競賽為引領，優化教學內容與教學手段

職業技能競賽是面向企業、面向生產崗位的社會性活動，并引進了行業的高技能、新技術，要求行業專家、企業技術骨干依據職業標準編寫競賽實施方案和實際操作規程。技能競賽推動了實踐教學模式的改革，促進了教學內容和手段的優化與創新，切實提高了學生的職業核心技能，強化了專業實踐教學環節，使教學內容更加貼近崗位要求，充分檢驗了學生的職業能力，使學生樹立了質量、效率、成本和安全等意識。利用競賽項目進行教案設計，采取項目教學、任務驅動、情境教學、案例教學等方式，實現了理論與實踐的一體化；以實訓周的形式進行專項實踐訓練，完成了作品的設計與制作等項目；重視頂崗實習和畢業設計，使學生直接參與到實際工程項目中，實現與就業崗位的零距離對接；通過職業資格認證考核，強化了學生的專業技能，而技能競賽培養了學生的創新能力、職業素養和團隊合作精神等。學院在“室內設計專業”實施了項目化課程教學，重點建設校企合作優質核心課程，包括計算機三維設計-3Dmax、手繪表現、材料與工藝、家具與陳設等，并著力建設了作為市級精品課程的手繪表現課程。以職業能力要求為標準，以工作過程為依據，從知識、能力、素質多方面入手制定課程標準，設計了貼近生產與工藝的教學項目，精選和整合教學內容，精心制作多媒體教學課件，加強課程網站建設，完善了教學資源庫。通過實施“工程現場引導式、設計小組探討式、項目任務驅動式”等教學模式，探索理論教學與實踐教學相結合的方式。核心崗位課程突破了傳統單元制教學方式，采用“多學期、分階段、小單元”的形式進行教學。根據企業崗位需求差異、學生知識層次差異、學習時間差異等，嘗試實施“學分制”管理，將實踐教學內容貫穿整個教學周期，確保每學期、每學年都有專業實踐課程。室內設計專業實踐教學十分注重校企合作，由企業為學生提供實習場所，并直接參與實踐教學計劃的制訂、專業建設、教材建設等。建立以學術帶頭人為主、骨干教師及青年教師參與的專業教學團隊，南其負責規劃教材的編寫工作，并根據實際情況自編專業實訓指導書或特色教材。

三、以職業技能競賽為引領，加強專業教學師資隊伍建設

職業技能競賽作為職業院校師資隊伍建設的助推器，有效推進了“雙師型”教學團隊的建設。專業教師可以借助技能競賽平臺，了解企業的用人標準，縮短自身差距，促進專業教學改革。通過培訓和參賽，不僅能夠提升專業教師自身的綜合職業能力和雙師素質，而且還能夠使專業實踐教學更加貼近工程實際，從而提升學生的崗位技能和職業素養。

依托職業技能競賽，學院對專業教師的實踐教學水平和技能提出了更高的要求，建立了專業教師激勵機制，定期選派專業教師深入企業一線參與工程實踐，對外招聘富有實際經驗的企業工程技術人員，著力打造一支以“專兼結合”為特征的雙師型師資隊伍。以校企合作為平臺，以專業教師雙師素質提升和專兼結合教學團隊建設為重點，實行分類管理，將專業教師分為專業帶頭人、骨干教師和專任教師三類，將兼職教師分為專家型、授課型和指導型三類，對各類教師進行量身打造。專業帶頭人偏重培養社會服務能力，骨干教師偏重培養課程開發和建設的能力，一般教師偏重專業技能培訓，而“專家型”兼職教師注重宏觀參與，“授課型”兼職教師注重課程教學，“指導型”兼職教師注重實踐指導。學院“室內設計專業”的雙師比例已達93%，目前有兼職教師12人，高級職稱教師所占比例達47%。具體做法如下：首先，在該專業重點培養校內專業帶頭人，發揮其在校企合作、社會服務、專業改革和課程建設方面的指導和引領的作用，包括開發設計項目、主持橫向課題、申報發明專利、參加學術交流等；聘任在建筑裝飾行業有較高知名度和較深行業背景的兼職專業帶頭人，并在校內建立大師工作室，引進真實項目。其次，應進一步加強骨干教師培養工作，通過與企業技術人員合作開發精品課程，參與專業改革和課程建設，提升專業教學水平。通過發表專業學術論文、到企業教師流動工作站鍛煉等方式，提高教師的課題研究能力、項目開發能力和技術服務能力。此外，應強化對專業教師的基本實踐技能訓練，將專業技能提升與課程改革緊密結合起來。積極選派專業教師參加技能競賽培訓，定期安排頂崗實習，積累實踐經驗。目前，一部分專業教師已考取了國家注冊結構師、注冊造價師、注冊建造師等職業資格證書，大部分教師擁有在建筑設計、施工、監理單位鍛煉的經歷。還應加強兼職教師隊伍建設，聘請擅長工程現場指導且實踐經驗豐富的企業技術骨干擔任兼職教師，由他們承擔專業總課時數1%左右的實踐教學課程，并讓他們參與課程開發、實訓教材編寫等工作。

篇6

“潮人”姓費，大家尊稱他為“費老”。費老年青時是一所著名大學的藝術系教授，年老退休后被一家設計公司聘請去當顧問。

費老的標準打扮是頭戴一頂淺咖啡色的貝雷帽，脖子上扎一條顏色鮮艷的絲綢大方巾，有點像美國西部的牛仔。不過，他胸前系一條大方巾，在我看來，那樣子更像嗷嗷待哺的嬰兒。他的身上時常穿一件有許多口袋的淺綠色釣魚衫，腳上穿的是那種市面上少見的布鞋。費老的穿戴給人的總體印象是“隨意的混搭”。但對于那些將頭發染成各種顏色，冬天里穿露臍裝，將牛仔褲穿得露出半條“股溝”的那些潮人，費老這位骨灰級的潮人從來不發表自己的意見。費老的“不評論”、“不參與”、“不認同”其實已經表明了他的態度：不屑一顧。

對于飲食費老就不是那么隨便了。他抽煙，但很少抽市場上銷售的包裝好的香煙。費老有一個精致的煙斗和別致的煙盒，想抽煙時，他會掏出煙斗和煙盒，然后從煙盒里取出煙絲(據說這煙絲產自古巴)，慢慢將煙絲壓進煙斗里，再從他的眾多的口袋中找出火柴(老費稱之為洋火)，劃亮點上，深吸一口，閉目陶醉許久，才將煙從鼻腔內慢慢呼出。他吸煙是一個有條不紊、優哉游哉的漫長的藝術表演過程。費老用刀叉比用筷子熟練，喝咖啡比喝茶要頻繁。醬油費老一定要用從日本進口的“天字號”醬油，紅酒一定要喝法國波爾多市出產的某一品牌的紅酒，連家里的炊具都是德國“雙立人”的。家里人在背后偷偷地稱他為“螺絲蝦”，更有甚者稱他“洋魚圓”。費老對此評論一律充耳不聞。他將他的“潮”歸為個人品位。既然是個人的喜好就只能也必須是“走自己的路，讓別人說去”了。

費老的最大苦惱是他的“藝術”、他的“理念”得不到別人的認同。他曾為他女兒的新房進行過一次裝潢設計，為了增加生活情趣增大住宅面積，老費在女兒的房子里搭建了一個“空中樓閣”――一個懸空的木屋。木屋很漂亮，像一個秋千懸掛在屋內，但是費老的創意卻遭到了許多人的嘲笑。還有一次，有一個年輕人請費老為其家設計一個裝修方案，費老花了整整一個月為這位年輕人畫好了藍圖。但是費老的裝修方案最終沒被采納，據說是設計方案太“潮”了，年輕人接受不了。

費老痛并快樂地生活著，他有他的生活準則和理想。他并不認為他與別人有何不同。

指導老師：張洪濤

篇7

《求學》小編為你將藝術類專業大致分為兩個部分，美術、音樂需要相當長期的積累，所以被小編歸入“基本功為王”的部分；而另一個部分則相對備考時間短，這類專業是廣電、影視、戲劇類，管理類，公共關系學類，理論類等。

基本功為王篇：實用·設計藝術

專業列表

（1）音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學、音樂教育、樂器修造（如提琴制作、鋼琴調律）等。

（2）美術類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術學、美術教育、藝術設計學、書法、藝術設計（如環境設計、裝潢設計、服裝設計、裝飾藝術設計、環境藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作等）、戲劇舞臺美術設計、動畫等。

（3）舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現代舞、國際舞等）、舞蹈編導、舞蹈學（如舞蹈教育）等。

如果說音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演專業的內涵讓人一目了然，藝術設計這個名詞一定是多半學子的“盲區”。

藝術設計可以說是應用性最強的美術類專業，也是美術類專業畢業生就業的主要方向。它與時展緊密相關，具有多元性，涉及社會、文化、經濟、市場、科技等多方面。由于藝術設計的涉及范圍太廣了，所以它的專業分類還包含很多細化的專業方向，每個方向的學習內容和就業方向各有側重。我們來分別看看藝術設計專業下的廣闊天空吧——

平面設計專業　即視覺傳達，主要學習廣告戰略、廣告表現、書籍設計、插圖設計、攝影藝術與技術、新媒體創作與應用等課程。畢業生就職于各企事業單位，從事企業形象策劃設計、逆向設計、展示設計等工作。當然，如果你有一顆渴望創造的心，創建一個屬于自己的設計工作室是最佳選擇。

廣告設計專業　主要學習廣告策劃與創意、文案、廣告經營、媒體研究、攝像與攝影、廣告設計、市場調查等課程。畢業生就業的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業單位廣告部門、中外廣告公司、市場調查與咨詢行業等。

室內設計專業　主要學習室內空間設計、室內陳設設計等課程。學生畢業后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現設計師、室內裝潢設計師等。

環境藝術設計專業　主要學習素描、水粉靜物、室內設計原理、現代設計史、建筑工程制圖與識圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設計等課程。學生多從事專業相關行業，如櫥柜設計師、家具設計師、施工圖設計師、效果圖表現師、預算員、工裝設計師、設計師助理、施工監理等行業。

裝飾藝術設計專業　主要學習素描、色彩、三大構成、室內外裝飾設計、裝飾材料構造與工程預決算、展示設計、家具設計、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業生多從事室內外設計、裝飾繪畫、景觀設計、家具設計、小區規劃等設計工作。

服裝設計專業　主要學習服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業對口就業率極高，多從事服裝設計與開發、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產管理等工作。

產品造型設計專業　主要學習設計素描、產品速寫、設計圖學、快速表現技法、視覺傳達設計、形態設計等課程。學生畢業后多就職于工業設計公司、IT產品設計與制造、家具、玩具、影視動畫公司、游戲后期產品設計等企業，從事產品三維造型設計、新產品開發、視覺傳達設計等工作。

多媒體設計與制作專業　主要學習素描、色彩、構成學、數字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創意設計等課程。在電視臺、影視公司、大眾傳媒、音樂與唱片發行公司、廣告等領域都可以看見該專業畢業生的身影。

藝術設計專業方向眾多，學習的方向差異也很大。因此報考之前你需要明確自己喜歡什么，今后期望從事哪個領域的工作。在充分了解自身情況和專業情況后，再做出選擇。

后天積累篇：傳媒時代·主力軍

專業列表

（1）廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導、錄音藝術（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導演（如影視導演、戲劇導演等）、影視戲劇文學等。

（2）管理類：含公共事業管理（如影視制片管理、藝術管理）等。

（3）公共關系學類：含空中乘務、賓館服務等。

（4）理論類：含編導史論、文藝編導、音樂理論、舞蹈史論、美術史論、藝術設計史論等。

相對于需要長期積累的音樂、美術、舞蹈類專業而言，“亞藝考”類專業為我們提供了另一種選擇。亞藝考主要指廣播電視藝術類、戲劇影視藝術類等專業，它們區別于美術、聲樂、舞蹈這些需要長期積累的專業，與你平日的興趣愛好、特長等方面關系緊密。對于此類專業而言，報考時各省和學校會有不同的加試，比如：畫面組合、影視作品評析、命題演講、綜合素質及其方案策劃等。其專業課考試看重的不僅是學生現階段學習某專業的能力，還有未來從事這一專業的潛力。

廣電、影視、戲劇類

篇8

【關鍵詞】計算機平面設計；工作室；教學模式

近年來，隨著社會發展的需求，平面設計專業人才的缺口很大.我校計算機平面設計專業，摒棄以住理論與實踐脫解的陳舊教學模式，引入全新的“工作室”教學模式，把實踐作為專業課程的核心，使學生能夠不出校門就能體驗真實的工作環境，實現學生在校學習與行業崗位需求的“零接軌”.為計算機平面設計專業的發展注入新的活力與思索.

一、計算機平面設計專業社會需求及發展前景

計算機平面設計專業是目前較熱門的一門專業，同時也是一門專業技術含量較高的學科.該專業旨在培養平面廣告、標志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設計等行業從事圖形、版面、室內裝潢項目的策劃、設計和制作應用型人才.

平面設計在社會上用途很廣，專業覆蓋面很大，是我國重點發展的服務業，涉及領域較為廣泛：只要有市場，就需要廣告宣傳，就需要廣告設計師；只要有讀者，就需要報刊、雜志、書籍，就需要美術編輯；只要有交通，就需要戶外交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺和廣告需要更多的廣告公司和從業人員；數碼藝術也進入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術處理的市場迅速擴大.由此可見，廣告業、建筑裝飾業、影視業、印刷制版業對計算機平面設計專業人才的需求十分旺盛.

二、以我校為例，分析計算機平面設計專業發展現狀

（一）專業教師缺少實際工作經驗，教授內容與實際工作脫軌

作為計算機平面設計的專業教師，沒有走出校園到平面設計公司完成職業體驗積累.在平時教授上課內容時，多數上課講解的實例還是來源于各種教材中的內容，而不是來源于企業或廣告公司的實際案例，雖然實例難度夠用.但依然缺少實際工作中的內容要求與行業標準.這樣閉門造車教授出來的學生在實際工作中一定要經過較長的工作適應期.

（二）學生就業前缺少職業體驗，就業機會受限

曾經多少界畢業生在實習階段，都面臨同一個問題就是沒有任何平面設計實際工作經驗，即使不拿一分錢工資，當學徒，很多廣告設計公司也不愿意接受這些“零經驗”的員工.所以很多平時專業技能比較好的學生在就業前也面臨找不到合適的實習基地.

三、“工作室”教學模式和著時代步伐應運而生

“工作室”教學模式，以行業需求、職業能力為導向，注重學生的創作實踐能力培養，提高學生專業綜合能力，從而實現學生在校學習與行業崗位需求的“零接軌”.該教學模式能提高教師的專業實踐技能，培養學生的實踐操作能力、創新設計能力和創業能力，同時滿足學生個性化發展的要求.工作室制教學模式有別于傳統的課堂填鴨式教學，是平面設計專業教學改革的一種創新模式.

（一）“工作室”教學模式給師生帶來全新的教學體驗

2013年1月，我校平面設計專業領導及骨干教師到上海某職業院校參觀學習.在學習過程中我們對“工作室”教學模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學模式.

我校的“平面設計工作室”成立后，帶給平面設計專業很大的變化和改革.以我校現平面專業班二年級1351班為例，在第一年重點常用軟件初步學習的基礎上，現全班30名學生，分批、階段地到工作室完成實際工作體驗，學習彩噴機、條幅機、3D熱轉印機、冷裱壓膜機、6色打印機等設備的使用，并參與實際產品的設計與輸出.每名同學均能參與到工作室的實際工作，學生在課堂中學習的知識積累終于有了實際“用武之地”.同學們的學習興趣與動力大大增強.

“工作室”既是出成品的場所，又是上課的場所.老師成了“師傅”，學生變成公司的“學徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內容，根據外界客戶的各種需求完成相關的廣告宣傳產品.學生在邊學習的過程中，邊在工作室體驗實際工作，積累大量的工作經驗.教師同樣積累了實際企業的工作體驗，更有利于調整平面教學.學校也曾多次倡導教師到企業實踐鍛煉.“工作室”的引入，無疑是將企業搬進了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.

（二）“計算機平面設計工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設

我校的校園文化一直非常豐富，平時校園內布置的各種宣傳展板、各項活動中需要用的條幅以及全校各個班級的班級文化布置均成為了“計算機平面設計工作室”實踐工作的內容.大大地方便了學校的校園文化建設.

總之，“工作室”教學模式為我校計算機平面設計專業的發展注入了新的活力.使理論與實踐有機結合，大大提升了學生專業技能的學習以及職業素養的養成，對專業教學的發展起到了很好的推動作用.

【參考文獻】

篇9

36個項目中（具體進展情況見附表）已完成全年目標任務的有15項，占項目總數的42℅超序時進度的有4項，占項目總數的11℅達到序時進度的有13項（部分以年度考核為標準的視為達到序時進度）占項目總數的36℅進度滯后的有3項，占項目總數的8℅進度嚴重滯后的有1項，占項目總數的3℅。其中已完成的項目分別為繼續推進新型農村合作醫療、進一步完善農村養老保險制度擴大參保覆蓋面、推進農村飲水安全工程、建設古城中心小學、縣鄉河道疏浚整治工程、船行灌區續建改造工程、中央財政小型農田水利工程、繼續推進“楊樹產業年”活動、農村小型橋梁建設工程、農業機械化提升工程、農業綜合開發工程、發放小額扶貧貸款、家電下鄉工程、東大街基礎設施改造工程、鄉鄉道路建設及改造工程超序時進度的項目分別為推進農村有線電視“進村入戶”工程、繼續推進農村改廁工作、宿城新區公交首末站工程、實施橋梁工程進度滯后的項目分別為繼續推進基層派出所改造工程、宿城經濟開發區經濟適用房建設工程、鄉鎮客運通達工程；進度嚴重滯后的項目為建設刑事技術綜合樓。

一）民計民生與社會事業方面。繼續推進新型農村合作醫療新農合籌資工作全部結束，全區新農合參合率達99.9%超過省、市規定的98%標準，新農合IC卡已全部發放到各鄉鎮街道。進一步完善農村養老保險制度，擴大參保覆蓋面參保登記已完成196897人，完成任務的98.4%收繳保費1872.81萬元，數據庫提交153624人；發放登記任務70680人，已辦理登記70680人，數據庫提交64198人。推進農村飲水安全工程已完成。推進農村有線電視“進村入戶”工程已完成9850戶。中小學校舍安全工程已規劃實施項目學校14所，其中加固改造項目學校4所計4324平方米，拆除重建項目學校10所共14100平方米。其他項目正測繪、畫紅線，進行校園布局設計、施工圖紙設計等工作。愛心超市”送溫暖工程建立健全困難職工檔案500份，建立四個“愛心超市”網絡。向500名特困職工發放400元生活幫扶物資。接待中心建設工程已和裝潢設計公司簽訂協議，正在著手裝潢設計方案和施工方案。繼續開展“希望工程圓夢大學”行動已對全區17個鄉鎮、街道推薦申請資助名單進行逐戶走訪調查。建設古城中心小學已完成。建設南京樹人國際學校宿遷分校教學樓、宿舍樓正在進行掃尾工作；藝術樓會堂吊頂、乳膠漆掃尾；實驗樓通風吊頂電梯施工；行政樓圖書館乳膠漆掃尾，安裝木門；食堂乳膠漆掃尾，安裝櫥柜。

二）農業農村方面。縣鄉河道疏浚整治工程已完成。船行灌區續建改造工程已完成。中央財政小型農田水利工程已完成。繼續推進農村改廁工作已完成10000戶化糞池安裝任務，正督促鄉鎮拆除舊廁、建新廁，提高使用率；整理改廁臺帳。推進農村清潔能源建設全區規模畜禽場沼氣治理工程12處申報項目已經省農委、省財政廳批復，共申報省級財政資金365萬元，待市招標辦統一招投標后開始項目實施。繼續推進“楊樹產業年”活動已完成。農村小型橋梁建設工程已完成。農村集中居住點和康居示范村建設全區12個鄉鎮已啟動建設城鎮集中居住區14個，新建住房4400戶，農村集中居住區28個，新建住房1320戶。農業機械化提升工程開展技術培訓12期，發放宣傳資料4.5萬余份，舉辦現場演示會16次，張貼標語橫幅300條，共計接待咨詢群眾5.2萬多人；完成落實步進式插秧機200臺，乘坐式插秧機2臺，落實育秧面積1500畝，落實機插秧面積15萬畝，建立機插秧示范基地1萬畝。農業綜合開發工程已完工并通過市級驗收,正準備迎接省級驗收。扶貧攻堅工程聯合區財政局、檢察院督查2008年脫貧攻堅項目實施情況；撥付年勞動力培訓資金；審核年財政獎補資金項目并推進項目實施；籌備召開全省脫貧攻堅項目資金管理現場會；對2008年度財政獎補資金進行審計；對省定經濟薄弱村開展債務化解工作。農業保險工程完成水稻保險25.19萬畝；完成小麥保險43萬畝；做好能繁母豬保險保費收繳的前期各項準備工作；完成蔬菜大棚保險216畝，收取農戶保費17280元；完成能繁母豬理賠437頭，理賠金額43.7萬元發放小額扶貧貸款已發放扶貧小額貸款6900萬元，力爭10月底超一個億。推進萬村千鄉市場新增8家鄉村級農家店已完成9家。推進為農服務社建設工作已完成三星級為農服務社13個、二星級為農服務社2個。家電下鄉工程共兌付補貼1096.36萬元。

三）城市建設方面。東大街基礎設施改造工程已完成工程建設任務。宿城經濟開發區經濟適用房建設6幢住宅樓和沿街商鋪樁基已全部完工，正在對樁基進行檢測，施工圖紙已審查通過，施工隊已確定，正在搭建工程房，近期進場施工。宿城新區公交首末站工程主體已全面完工，正在進行內外部裝修，計劃月份使用。

四）交通電力及基礎設施方面。鄉鄉道路建設及改造工程已建成通車。實施橋梁工程冷莊橋正在進行附屬工程施工，其他項目全部完工。鄉鎮公交車通達工程今年年初已實現中揚、屠園、倉集、陳集鄉鎮農公交全面通達。建設耿車客運站樁基施工已結束，正在做下道工序施工前準備工作。245249省道、宿新高速、宿淮鐵路輔助工程省道245省道249工程主線征地拆遷全部結束，正在開展廣電、移動等桿線遷移工作；宿淮鐵路展開征地拆遷工作；宿新高速公路拆遷工作已完成。農村道路通達工程共完成水泥砼路面鋪筑25公里。

篇10

因為考慮到以后畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。

第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用photoshop和 coreldraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現在有老師在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。

假如在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值，數值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單image→adjust→threshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同樣執行 threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。

3.保留選取范圍大小

當您在photoshop中使用image size或cancas size改變影像大小時，原本在影像中選取的范圍也會跟著改變，如果想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤上的q鍵)，然后再選擇“image size”或“canvas size”。使用image size指令會將影像與選取范圍一同縮小;若使用canvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標準模式。

4.快速隱藏圖層

如果您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來呢?這里有一個既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時按住ctrl+alt以鼠標點選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來。另外也可以用ctrl+alt+快速鍵調整圖層的前后次序。

二、coreldraw小技巧

1.擦去錯誤線條

如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然后反向擦去即可。

2.動尺規

在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規的位置，只要在尺規上按住shift鍵以鼠標拖移，就可以將尺規移動。如果您想將尺規放回原位，則只要在尺規上按住shift鍵迅速按鼠標鍵兩下，就會立即歸位。

3.利用coreldraw制作動畫gif文件

事實上利用coreldraw也可以用來制作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當成動畫中一個個的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie，再陸續將轉好的gif文件以“insert fromfile”來，選擇“儲存成…”動畫gif的格式，于對話框中設定延遲的時間和位置，如此就算大功告

4.同時旋轉與縮放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉把手時，同時也按住shift鍵，那么將可以同時旋轉與縮放物件;若是按住alt鍵，將可以同時旋轉與變形傾斜物件。