虛擬現實技術在婦產科的作用

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摘要:通過虛擬現實技術可以為婦產科醫學教育構建一個三維可視界面，有效提升學生的臨床應變能力與臨床實戰技能。因此，虛擬現實技術在婦產科教學中具有十分廣闊的應用前景。對虛擬現實技術在婦產科教學中的具體應用加以研究與分析，以供廣大同行參考借鑒。

關鍵詞:婦產科教學;虛擬現實技術;應用

婦產科教學本身具有較強的實踐性，在實踐演練過程中由于患者的自我保護意識，使學生臨床實踐操作的機會十分有限，嚴重制約了對學生臨床實踐能力的有效培養。虛擬現實技術作為高科技成果的產物，其建立在多學科基礎上，具有想象性、交互性、沉浸感三個本質特性。通過虛擬現實技術所構建的三維可視界面，能夠達成學生與臨床情境的相互作用。

1虛擬現實技術的特點

婦產科專業學生的培養重點在于進一步提高學生的實踐動手能力。傳統的婦產科實踐教育教學工作的操作對象是婦產科的患者們，采取的也是跟師學徒這種傳統的練手模式，不僅在一定程度上加重了婦產科患者的實際痛苦，還使得越發尖銳的醫患矛盾變得更加嚴峻。尤其是在如今以患者為本的理念下，想要以臨床實踐為基礎，提高醫學的實踐操作技能已是舉步維艱，早已無法適應當前社會的醫療環境，為此必須要對醫學教育實施突破性的改革。醫學虛擬現實技術是將醫學與虛擬現實技術進行有機融合，為學生營造一種更加具有強烈現實感受的虛擬環境，從而大大提高學生的實踐操作感受。其具體醫學特點如下:第一，虛擬現實技術具有倫理性。婦產科操作具有較強的侵入性，對于患者而言可能會造成一定的危險，對于未婚的女性而言還有可能會造成意外醫源性處女膜損傷。婦產科專業學生由于自身的臨床操作技能不夠純熟，臨床操作行為不夠規范，直接讓學生對患者進行操作，不僅會對患者的身體造成一定的傷害，甚至還有可能危及患者的生命安全。在婦產科臨床教學過程中，采取多組實習的方式比較常見，如果多組實習的學生對同一個患者進行反復的實習檢查，勢必會大大降低患者的配合度，這悖于醫學倫理。虛擬現實技術通過高科技可以構建出一個可視的三維界面，能夠代替真人作為婦產科臨床實踐的對象，通過學生與臨床情境的相互作用，有效提高了學生的臨床操作能力。第二，虛擬現實技術具有經濟性。傳統的婦產科教學不僅需要占用手術室，還需要使用手術器械，對其進行消毒，加大了成本的投入。隨著醫療技術的不斷發展與進步，一些老舊器械勢必面臨著淘汰的局面，而大面積地引進新器械又需要花費過于高昂的成本，這使得婦產科臨床實踐訓練舉步維艱。虛擬現實技術的應用大大節約了臨床實訓成本，這是因為一副虛擬現實眼鏡的價格普遍在80～200元，婦產科臨床實踐所使用的計算機輔助診療軟件每年的訂閱成本在1500美元左右，且在臨床實訓過程中虛擬現實技術可以對實訓的全過程進行模擬，提供了一種無損耗的實訓環境，大大節約了臨床實踐資源，降低了臨床實訓成本。第三，虛擬現實技術具有可推廣性?，F如今可供解剖、可供學習的標本十分稀少，無法滿足日益增長的醫學實習需求，以至于不少醫學類學生在實訓課堂上僅僅是紙上談兵。虛擬現實技術恰恰能夠讓醫學類學生在虛擬的三維環境中，體驗到與現實中的實訓環境十分接近的教育教學環境，這對進一步提高學生的臨床操作能力有著至關重要的促進作用。尤其是對于婦產科專業而言，要想進一步提高學生的臨床操作能力就必須經過大量的實踐訓練。如果以患者作為實訓對象那么不僅會進一步激發醫患矛盾，還會限制臨床教學效果。借助便攜式虛擬現實設備，不僅能讓學生感受到主刀醫生的視野，猶如身臨在手術室中，清楚地看到手術中的每一個操作細節，還能夠借助360°全景視野切換功能，實時學習并觀摩醫生、護士、助手之間的配合。因此，在婦產科教學中虛擬現實技術具有很強的推廣性。

2虛擬現實技術在婦產科教學中的應用

由于傳統的婦產科臨床實訓教學工作，具有主觀性弱、針對性缺乏的劣勢。因此，新時代的教育改革對象也主要放在這兩方面上。在婦產科臨床教學中應用虛擬現實技術，恰恰能夠讓學生在虛擬現實技術的實訓操作下，與以患者為實訓對象的實習訓練進行實時對比，且得到實時反饋，從而讓學生能夠在多維度視覺下，及時發現操作過程中存在的紕漏問題，修正自身的錯誤操作流程，強化自身思考，提高自身實踐操作能力。同時，虛擬現實技術的應用還能使抽象的婦產科知識變得更加具體化，從而使學生能夠更加便捷地掌握婦產科的相關知識。這是因為虛擬現實技術能將學生帶入各種婦產科臨床診療工作的本質中，從而使學生在實踐操作過程中獲得更真實的感受，獲得第一手概念資料，進一步提高學生對婦產科專業知識的學習興趣與學習效果，達到事半功倍的效果。首先，在產科方面?？梢酝ㄟ^高級電腦開展孕婦腹部檢查模型應用，從而對婦產科的相關診療工作實施有效的訓練，或者通過高級智能化數字分娩模擬系統，辨別不同的分娩程度，診斷異常產程，還可以通過高級助產訓練模型的應用，高級會陰切開縫合技術訓練模型的應用，讓學生更好地掌握臨床操作技能。以早產為例，在模擬程序中設定一個妊娠為30周的患者，其因為腹痛前來就診，并設計患者與學習者之間所展開的虛擬對話，提供必要的診斷信息讓學習者查閱醫療記錄。學習者可以根據患者的實際病情需求進行胎心率、宮縮壓力檢查，獲得相應的超聲圖像，引導學習者做出正確的早產診斷。學習者在治療前還可以不斷修正自身的診斷，一旦選擇一種診斷后就不能再退回去修改了。整個醫療診斷時間限定為20min，為學習者構建急診處理的壓力環境。經過這種場景演練，不僅能培養學生的婦產科臨床思維能力，還能有效提高學生的婦產科臨床操作能力，提高婦產科的學習效果。其次，在婦科方面。可以通過高級的婦科檢查模型，對各種婦產科臨床技能實施有效的訓練。還可以通過綜合技能的組合模型，對婦產科手術中的基本操作技能實施相應的訓練。最后，在輔助生育上。可以通過高級的人工流產訓練模型，高級的計劃生育教育模型，對計劃生育手術的基本技術實施有效的訓練。通過虛擬現實頭盔，能夠清楚看到輔助生育技術開展過程的全部技術操作，大大縮短了實踐操作技能的培養周期。

3結語

將虛擬現實技術應用到婦產科教學中，不僅為學生的婦產科臨床實踐訓練提供了良好的條件，還最大限度地激發了學生的學習熱情，有效培養了學生的實際動手能力。在今后的婦產科教學過程中，必須要深化對虛擬現實技術的應用研究，不斷改進自身的教育教學方法，豐富自身的專業知識儲備，使虛擬現實技術更好地應用到課堂中，有效提高婦產科教育效果。

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作者:常穎穎 張潔羽 劉莉 單位:黑龍江護理高等?？茖W校