產(chǎn)業(yè)需求視域下的數(shù)字媒體技術(shù)論文

導(dǎo)語(yǔ)：產(chǎn)業(yè)需求視域下的數(shù)字媒體技術(shù)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及根源

（一）人才培養(yǎng)定位模糊不清，不能適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，很多領(lǐng)域伴隨新興技術(shù)的發(fā)展涌現(xiàn)出來(lái)，而且類(lèi)型龐雜，門(mén)類(lèi)眾多，高校一時(shí)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺乏深入了解，對(duì)培養(yǎng)出什么樣的專(zhuān)業(yè)人才才能勝任產(chǎn)業(yè)的需求心中沒(méi)底，在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位上往往模糊不清。很多高校使用“復(fù)合型人才”、“高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”、“高級(jí)應(yīng)用人才”、“高級(jí)技術(shù)型人才”這樣模糊的人才培養(yǎng)定位。據(jù)對(duì)58本科高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，有43所高校的人才培養(yǎng)定位使用了“復(fù)合型人才”、“高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”、“高級(jí)應(yīng)用人才”、“高級(jí)技術(shù)型人才”這樣的模糊定位，人才培養(yǎng)定位模糊不清的比例高達(dá)74%。這樣模糊不清的定位很難和數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的需求保持一致，數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)真正需要的是能夠在動(dòng)漫、游戲動(dòng)畫(huà)、影視、數(shù)字藝術(shù)四大數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域中勝任研發(fā)、創(chuàng)作、維護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)工作的專(zhuān)業(yè)人才。

（二）專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格偏低，滯后于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展

由于人才培養(yǎng)定位模糊不清，造成了專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格偏低。很多高校認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)不過(guò)是計(jì)算機(jī)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的簡(jiǎn)單交叉，只有掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的技能就達(dá)到了數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求。如有的大學(xué)的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格就規(guī)定為：掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，能夠從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動(dòng)畫(huà)制作、數(shù)碼視頻編輯等方面的工作。實(shí)際上，只是掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展需求。數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在動(dòng)漫、游戲動(dòng)畫(huà)、影視制作、數(shù)字藝術(shù)等領(lǐng)域引起了巨大的變革，誕生了智能手機(jī)動(dòng)漫、兒童動(dòng)漫、多媒體網(wǎng)絡(luò)游戲、卡通動(dòng)畫(huà)出版、特效電影、手機(jī)微電影、三維數(shù)字視覺(jué)展示、建筑可視化、數(shù)字媒體宣傳展示等一系列新技術(shù)。而很多高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格都沒(méi)有提出掌握這些新技術(shù)所需的技能要求，滯后于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展。

（三）課程體系設(shè)置不科學(xué)，無(wú)法提供數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)更新

由于專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格偏低，很多高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置不科學(xué)，所涉學(xué)科寬泛而無(wú)特色。很多高校的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格只是掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的技能，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要把計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程和藝術(shù)學(xué)科的課程交叉起來(lái)，就構(gòu)成了數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，加之很多高校的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)都是在原來(lái)的計(jì)算機(jī)學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科、電子信息學(xué)科、影視制作學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因此，課程體系的設(shè)置往往就是幾個(gè)學(xué)科課程的拼湊，這樣造成很多高校數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置看起來(lái)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、游戲動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、影視攝影專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)都非常相似。根據(jù)對(duì)58所高校的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的統(tǒng)計(jì)，除通識(shí)類(lèi)及大類(lèi)課程外，專(zhuān)業(yè)模塊和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重復(fù)的課程最高的有27門(mén)，最低的有13門(mén)；專(zhuān)業(yè)模塊和游戲動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)重復(fù)的課程最高的有23門(mén)，最低的有11門(mén)；專(zhuān)業(yè)模塊和影視攝影專(zhuān)業(yè)重復(fù)的課程最高的有25門(mén)，最低的有14門(mén)；而專(zhuān)業(yè)模塊和上述三個(gè)專(zhuān)業(yè)都不重復(fù)的課程最高的只有10門(mén)，最低的低到只有可憐的3門(mén)?？梢?jiàn)，課程體系涉及的學(xué)科過(guò)于寬泛，但真正屬于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色的課程非常少。當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的新知識(shí)已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)科、游戲動(dòng)畫(huà)學(xué)科范疇，很多的新知識(shí)體系如智能手機(jī)動(dòng)漫開(kāi)發(fā)、多人在線(xiàn)互動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)游戲等新知識(shí)，都是近幾年數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)更新，而學(xué)生掌握這些新知識(shí)都需要科學(xué)的課程體系設(shè)置，尤其是開(kāi)設(shè)特色鮮明的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)課程。

（四）問(wèn)題的根源

仔細(xì)剖析我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是由于大部分高校對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺乏深入了解，對(duì)培養(yǎng)出什么樣的專(zhuān)業(yè)人才能夠勝任產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求心中沒(méi)底，才造成人才培養(yǎng)定位上的模糊不清；而人才培養(yǎng)定位上的模糊不清又造成了專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格偏低，偏低的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格又造成課程體系設(shè)置的不科學(xué)，使其落后于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)更新；最終的結(jié)果是培養(yǎng)不出讓數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)滿(mǎn)意的畢業(yè)生。歸根結(jié)底，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在上述問(wèn)題是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式滯后于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的需求，因此，進(jìn)行基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究是相關(guān)高校亟需解決的問(wèn)題。

二、基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）制定適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)定位

當(dāng)前，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上、日新月異，并逐漸形成了動(dòng)漫、游戲動(dòng)畫(huà)、影視制作、數(shù)字藝術(shù)等四大支柱領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2012年底，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模已經(jīng)位居世界前列，從事數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有獨(dú)立法人資格的從業(yè)實(shí)體有近6萬(wàn)家，如各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲公司、動(dòng)漫制作公司、廣播電影電視制作及播出機(jī)構(gòu)、廣告公司、外觀及平面設(shè)計(jì)公司等，從業(yè)人員近180萬(wàn)人，年產(chǎn)值達(dá)1萬(wàn)億元。四大支柱領(lǐng)域中，動(dòng)漫領(lǐng)域的發(fā)展熱點(diǎn)是智能手機(jī)動(dòng)漫、兒童動(dòng)漫、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園。在游戲動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域中，近幾年的發(fā)展熱點(diǎn)是多媒體網(wǎng)絡(luò)游戲、卡通動(dòng)畫(huà)制作出版、兒童動(dòng)畫(huà)主題公園。在影視制作領(lǐng)域的發(fā)展熱點(diǎn)是特效電影、手機(jī)微電影、視頻網(wǎng)站。在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域中，近年來(lái)尤其以從事三維數(shù)字視覺(jué)展示、建筑可視化、數(shù)字媒體宣傳展示方面的公司效益最好。上述數(shù)字媒體技術(shù)四大領(lǐng)域發(fā)展誕生的這些熱點(diǎn)都急需大量了解數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)新知識(shí)、精通數(shù)字媒體前沿技術(shù)的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，所以這些人才待遇優(yōu)厚，發(fā)展前景光明。因此，作為開(kāi)設(shè)或即將開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科院校，在制定人才培養(yǎng)定位時(shí)，應(yīng)該切實(shí)提出適應(yīng)這一發(fā)展需求的人才培養(yǎng)定位。如淮南師范學(xué)院在正在修訂的2013版人才培養(yǎng)方案中，就擬制定適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)定位，在其數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)定位中就明確提出：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，了解數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展，掌握數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)學(xué)科的基本理論、前沿知識(shí)、開(kāi)發(fā)技能和應(yīng)用方法，具有良好的技術(shù)素質(zhì)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能在動(dòng)漫、游戲動(dòng)畫(huà)、影視制作、數(shù)字藝術(shù)等領(lǐng)域從事研發(fā)、創(chuàng)作、維護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)工作的專(zhuān)業(yè)人才。

（二）創(chuàng)建與數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)發(fā)展同步的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格

當(dāng)前，動(dòng)漫領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展是基于智能手機(jī)的動(dòng)漫開(kāi)發(fā)、兒童原創(chuàng)童動(dòng)漫題材開(kāi)發(fā)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園建設(shè)的技術(shù)問(wèn)題，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格包括掌握基于Android、Java/J2me的智能手機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)，熟練運(yùn)用最新計(jì)算機(jī)及媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行原創(chuàng)兒童動(dòng)漫的創(chuàng)作，能夠解決動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園建設(shè)遇到的技術(shù)難題的專(zhuān)業(yè)能力要求；游戲動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展是基于互聯(lián)網(wǎng)的多人互動(dòng)多媒體游戲、系列卡通動(dòng)畫(huà)制作出版、兒童動(dòng)畫(huà)主題公園建設(shè)，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格包括掌握游戲客戶(hù)端軟件開(kāi)發(fā)及3D多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)，熟練運(yùn)用最新計(jì)算機(jī)及媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行卡通系列動(dòng)畫(huà)制作出版，能夠解決兒童動(dòng)畫(huà)主題公園建設(shè)遇到的技術(shù)難題的專(zhuān)業(yè)能力要求；影視制作領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展是特效電影技術(shù)、手機(jī)微電影技術(shù)、精準(zhǔn)競(jìng)速視頻網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)。為迎接這些新技術(shù)的挑戰(zhàn)，我們提出掌握特效電影創(chuàng)作技術(shù)，熟練運(yùn)用最新計(jì)算機(jī)及媒體技術(shù)進(jìn)行手機(jī)微電影的創(chuàng)作，能夠建設(shè)挖掘視頻用戶(hù)趣味和個(gè)性的視頻網(wǎng)站的專(zhuān)業(yè)能力要求。數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展是三維數(shù)字視覺(jué)展示技術(shù)、建筑可視化技術(shù)、數(shù)字媒體宣傳技術(shù)，為跟得上這些新技術(shù)發(fā)展的步伐，我們提出掌握三維數(shù)字視覺(jué)展示技術(shù)，熟練運(yùn)用最新計(jì)算機(jī)及媒體技術(shù)進(jìn)行建筑可視化的創(chuàng)作，具有數(shù)字媒體宣傳的創(chuàng)意能力的專(zhuān)業(yè)能力要求。上述四個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力要求共同構(gòu)成了與數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)發(fā)展同步的專(zhuān)業(yè)技能規(guī)格。

（三）建立新知識(shí)特色課程為主導(dǎo)的科學(xué)課程體系

新知識(shí)特色課程是指為傳授近幾年在數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中所需的新知識(shí)、新技能而專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的特色課程。動(dòng)漫領(lǐng)域的飛速發(fā)展今非昔比，手機(jī)平臺(tái)的動(dòng)漫、原創(chuàng)兒童系列動(dòng)漫、身臨其境般感覺(jué)的沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)漫是當(dāng)前最受歡迎的動(dòng)漫產(chǎn)品，但傳統(tǒng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)方向課程如素描、速寫(xiě)、色彩、動(dòng)漫技法、角色造型設(shè)計(jì)等只能傳授動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)法傳授智能手機(jī)動(dòng)漫開(kāi)發(fā)、原創(chuàng)兒童系列動(dòng)漫開(kāi)發(fā)、沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)等新知識(shí)。游戲動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的飛速發(fā)展也已突破傳統(tǒng)的游戲動(dòng)畫(huà)范疇，3D多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)游戲、卡通系列動(dòng)畫(huà)制作出版及兒童動(dòng)畫(huà)主題公園題材建設(shè)是當(dāng)前游戲動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域發(fā)展的熱點(diǎn)，但通用的游戲動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向課程如多媒體設(shè)計(jì)與制作、二維動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)只能傳授游戲動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，卻不涉及游戲人物COSPLAY表演、游戲客戶(hù)端軟件開(kāi)發(fā)、基于虛擬成就的可持續(xù)性多人在線(xiàn)游戲等3D多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)、卡通系列動(dòng)畫(huà)制作出版技術(shù)，也沒(méi)有傳播各類(lèi)兒童動(dòng)畫(huà)主題公園題材建設(shè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。影視制作領(lǐng)域?yàn)檫m應(yīng)特效電影、手機(jī)微電影等新應(yīng)用，迫切需要精通最終視覺(jué)效果與電影無(wú)縫結(jié)合、視訊合成、進(jìn)階編碼、轉(zhuǎn)場(chǎng)特效、真實(shí)感渲染等電影特效技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，而目前全國(guó)大部分高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的影視制作專(zhuān)業(yè)方向課程中都是傳統(tǒng)的方向課程，如中外影視動(dòng)畫(huà)史、電視照明技術(shù)、攝錄像技術(shù)、媒體寫(xiě)作等，這些課程無(wú)法傳授這些新知識(shí)。而對(duì)于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的三維數(shù)字視覺(jué)展示、建筑可視化、數(shù)字媒體宣傳展示、N-city等領(lǐng)域新知識(shí)的傳授，很多高校的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)甚至還沒(méi)有開(kāi)設(shè)一門(mén)相關(guān)的課程。因此，在必須在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式里加大數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)新知識(shí)的傳授，在課程體系設(shè)置中加大新知識(shí)特色課程的比重。如淮南師范學(xué)院在正在修訂的2013版人才培養(yǎng)方案，擬增加《Android智能手機(jī)動(dòng)漫開(kāi)發(fā)》、《原創(chuàng)兒童動(dòng)漫開(kāi)發(fā)》、《沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)技術(shù)》、《兒童動(dòng)漫課程設(shè)計(jì)》共四門(mén)新知識(shí)特色課程，刪除了《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》等理論性較強(qiáng)的課程；為傳授當(dāng)前游戲動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域發(fā)展熱點(diǎn)的新知識(shí)，擬增加《APP應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)》、《3D動(dòng)畫(huà)腳本與渲染》、《動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)》、《COSPLAY客戶(hù)端軟件開(kāi)發(fā)》、《多人在線(xiàn)游戲開(kāi)發(fā)》、《兒童數(shù)字主題樂(lè)園建設(shè)》共6門(mén)新知識(shí)特色課程，刪除《游戲原理》、《動(dòng)畫(huà)技術(shù)及原理》等理論性過(guò)強(qiáng)的課程；為培養(yǎng)畢業(yè)生的最終視覺(jué)效果與電影無(wú)縫結(jié)合、視訊合成、進(jìn)階編碼、轉(zhuǎn)場(chǎng)特效、真實(shí)感渲染等電影特效開(kāi)發(fā)技能，擬增加《MAYA原理與開(kāi)發(fā)》、《NUKE數(shù)碼合成軟件應(yīng)用》、《AfterEffects視頻處理軟件開(kāi)發(fā)》、《Premiere高級(jí)應(yīng)用》、《Illustrator高級(jí)開(kāi)發(fā)》等5門(mén)實(shí)踐性課程；為傳授數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域涌現(xiàn)出的新知識(shí)，不但增加《建筑可視化開(kāi)發(fā)》、《室內(nèi)表現(xiàn)效果圖制作》、《超媒體設(shè)計(jì)》等新知識(shí)特色課程，刪除《藝術(shù)賞析》、《數(shù)字電子技術(shù)》等陳舊過(guò)時(shí)、理論性過(guò)強(qiáng)的課程，還擬從數(shù)字藝術(shù)公司聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展講座、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)。

三、展望及總結(jié)

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)剛開(kāi)辦不久的新興應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，其人才培養(yǎng)模式的研究同樣是一個(gè)教研新課題，而基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式正在淮南師范學(xué)院實(shí)施，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們一定能夠完善該套基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，并可在開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)高校中推廣、復(fù)制。

作者：馮康陳磊楊星宋旸樊郁徽單位：淮南師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系