校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新與發(fā)展

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摘要：近年來(lái)，在我國(guó)高校日益增長(zhǎng)的文化意識(shí)和強(qiáng)烈的文化需求下，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為傳播大學(xué)文化、宣傳大學(xué)精神的重要載體，已成為高校文化建設(shè)的重要組成部分。但相關(guān)研究表明，國(guó)內(nèi)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展相對(duì)緩慢。因此，加快校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展的步伐尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)意產(chǎn)品；產(chǎn)品創(chuàng)新；創(chuàng)意紀(jì)念品；高校

1國(guó)內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

在國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段，大多數(shù)的國(guó)內(nèi)高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品還處于初步發(fā)展的階段。其發(fā)展速度緩慢的原因諸多，例如技術(shù)開(kāi)發(fā)和投入的程度普遍不足，市面上的產(chǎn)品通常都伴隨著樣式簡(jiǎn)單、外形簡(jiǎn)約，并缺乏屬于自己的特色性等問(wèn)題，并不能被本校師生和來(lái)訪的游客所喜愛(ài)。各個(gè)高校推出的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)的高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展階段參差不齊。僅有少數(shù)高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展較為成熟、體系較為完善，其校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)通常都能突出學(xué)校的特色，產(chǎn)品做工精巧、質(zhì)量?jī)?yōu)越，具有校園特色、樣式精美，并且還配有較為成熟的營(yíng)銷(xiāo)策略，故而其校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展迅速且穩(wěn)定。歸納來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體水平高低不齊、基礎(chǔ)較為薄弱，并且長(zhǎng)期伴隨著以下問(wèn)題。(1)同質(zhì)化狀況。當(dāng)下看來(lái)現(xiàn)在的高校紀(jì)念品樣式太過(guò)于簡(jiǎn)單，有很多老舊款式仍在市面銷(xiāo)售，缺少了那一份博人眼球的獨(dú)特創(chuàng)意，在紀(jì)念品這個(gè)領(lǐng)域中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。(2)形式單一。沒(méi)有深刻地了解自身學(xué)校獨(dú)有的文化底蘊(yùn)，缺少對(duì)學(xué)校文化內(nèi)涵、特色進(jìn)行研究。除了學(xué)校標(biāo)識(shí)性符號(hào)的不同之外，剩下的內(nèi)容大多數(shù)都是千篇一律。(3)紀(jì)念品質(zhì)量粗糙。作為文化產(chǎn)品的載體，推向世界的“推手”，其本身蘊(yùn)涵的不僅是人文意義那么簡(jiǎn)單，其產(chǎn)品更像是交給世界的一份答卷。導(dǎo)致質(zhì)量跟不上的原因是因?yàn)檠邪l(fā)機(jī)構(gòu)不夠?qū)I(yè)，應(yīng)了那句話：“打鐵還需自身硬”，想要質(zhì)量過(guò)關(guān)，就要技術(shù)過(guò)硬。

2校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展思路

2.1融入新穎的設(shè)計(jì)元素

校園文化元素在創(chuàng)意產(chǎn)品中占據(jù)著重要位置，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是對(duì)校園文化的承載，提取出屬于自己的校園文化元素，將其融入到文化創(chuàng)意產(chǎn)品中是設(shè)計(jì)的必要因素。大學(xué)分布在不同的地域，不同地域擁有不同的文化，承載著特定地域的滄桑和厚重文化。不同的文化背景差異影響消費(fèi)行為，因此文化差異對(duì)消費(fèi)者而言無(wú)疑是強(qiáng)有力的吸引力，對(duì)于消費(fèi)者而言他們想通過(guò)文化創(chuàng)意產(chǎn)品了解當(dāng)?shù)刎S富的文化底蘊(yùn)，產(chǎn)品和消費(fèi)者建立了情感共鳴的基礎(chǔ)，那么對(duì)產(chǎn)品進(jìn)一步的設(shè)計(jì)研究與探索就有強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)，使其能最大限度地有益于消費(fèi)者。一個(gè)紀(jì)念品是一所大學(xué)精神的載體，不僅要滿足紀(jì)念性還要具有一定的實(shí)用性，這樣才能稱(chēng)作是一個(gè)優(yōu)秀的紀(jì)念品。展現(xiàn)校園特色的方式有很多，一個(gè)學(xué)校的校園文化是由校內(nèi)的歷史建筑物組成起來(lái)的，每個(gè)學(xué)校都有屬于自己的獨(dú)特地標(biāo)。例如學(xué)校大門(mén)是畢業(yè)生和游客拍照打卡的建筑之一，學(xué)校的圖書(shū)館是承載四年學(xué)習(xí)生涯的地方，經(jīng)常上課的教學(xué)樓是最值得回憶的地方，承載了太多回憶，還有學(xué)校的涼亭、噴泉等，將這些獨(dú)具特色的建筑進(jìn)行整合，將這些設(shè)計(jì)元素代入紀(jì)念品中，設(shè)計(jì)出受大學(xué)生喜歡、游客歡迎的優(yōu)秀校園紀(jì)念品。學(xué)校大門(mén)、教學(xué)樓：將這些校園特色進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)草圖，進(jìn)行簡(jiǎn)約的改動(dòng)設(shè)計(jì)，將其代入學(xué)生的日常生活中去，在無(wú)形中達(dá)到了傳播校園文化的作用。校訓(xùn)：校訓(xùn)是學(xué)校精神的重要體現(xiàn)，也是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要元素之一，時(shí)刻警醒著一代又一代學(xué)子；通過(guò)對(duì)校訓(xùn)元素的提煉，設(shè)計(jì)出富含獨(dú)特校園歷史性的創(chuàng)意產(chǎn)品，讓學(xué)生在耳濡目染的情況下被校訓(xùn)所警示。地域特色文化：賦有特色的地域文化是校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特色之一，不同的地域文化呈現(xiàn)著不同的風(fēng)土人情；引進(jìn)地域文化，豐富我們的校園文化，在買(mǎi)賣(mài)的同時(shí)也可以將富含地域特色文化的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品以順應(yīng)時(shí)代的新穎方式傳播出去。順應(yīng)時(shí)代的潮流元素：順應(yīng)時(shí)代的潮流元素即要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，設(shè)計(jì)的元素要跟進(jìn)年輕人的思想步伐，其中新穎的設(shè)計(jì)元素也要順應(yīng)當(dāng)時(shí)的時(shí)勢(shì)，如中華人民共和國(guó)成立70周年、一百周年等這些契機(jī)都可以成為設(shè)計(jì)元素的靈感來(lái)源，這些靈感所設(shè)計(jì)出來(lái)的優(yōu)秀作品也有著特殊的紀(jì)念意義，在日常生活中能夠影響人們的思維、營(yíng)造氛圍。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的自然主義來(lái)源于設(shè)計(jì)師對(duì)于自然食物的觀察和思考，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，將新穎的設(shè)計(jì)思潮帶入人們的現(xiàn)實(shí)生活中去。

2.2滿足不同人群的需求

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費(fèi)人群大概分為廣大游客、在校學(xué)生、應(yīng)往屆畢業(yè)生、教職員工等幾類(lèi)。不同的消費(fèi)人群對(duì)于產(chǎn)品的要求也是不一樣的，審美的不同也同樣影響著購(gòu)買(mǎi)力，要盡可能地滿足不同人群對(duì)產(chǎn)品的要求，那就要根據(jù)不同的需求性來(lái)設(shè)計(jì)出消費(fèi)者喜歡的創(chuàng)意產(chǎn)品。廣大游客：大多數(shù)的游客來(lái)學(xué)校都是為了欣賞學(xué)校獨(dú)特的校園景觀，了解學(xué)校的悠久歷史和豐富的人文景觀。其創(chuàng)意產(chǎn)品的價(jià)位不能過(guò)高，并且能直觀地展示出校園的典型建筑物標(biāo)志，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)校園特色手繪地圖，校園的圖書(shū)館一般都是學(xué)校的標(biāo)志性建筑物，可以作為核心繪制草圖，這種地圖不僅是簡(jiǎn)單的坐標(biāo)標(biāo)注，還是一幅具有獨(dú)特味道的作品。在校學(xué)生：針對(duì)于在校生，也可以分為剛?cè)胄５男律⑺囆g(shù)生、理工生等幾類(lèi)。對(duì)剛?cè)胄５男律裕麄儗?duì)學(xué)校不夠了解過(guò)于生疏，這時(shí)就可以為他們?cè)O(shè)計(jì)校園地圖筆記本，在逛校園時(shí)可以隨手記下他們所喜愛(ài)的建筑物；對(duì)藝術(shù)生而言，可以將一些新穎的元素設(shè)計(jì)在他們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)用品上，如畫(huà)板、顏料盒的外包裝、畫(huà)筆的筆桿等這些手繪工具；對(duì)理科生而言，可以設(shè)計(jì)一些籃球的印花樣式、電腦包的外部圖案等。應(yīng)往屆畢業(yè)生：對(duì)于已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校的畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一款具有紀(jì)念意義的創(chuàng)意產(chǎn)品再合適不過(guò)了，在日后的生活中當(dāng)他們看到校園紀(jì)念創(chuàng)意產(chǎn)品之時(shí)，就會(huì)想到自己曾經(jīng)生活過(guò)四年的大學(xué)校園，聯(lián)想起自己大學(xué)的美好時(shí)光。為此，我們可以設(shè)計(jì)日常生活中經(jīng)常會(huì)用到的小物件，如手機(jī)殼、鑰匙鏈、書(shū)簽、水杯等，不僅實(shí)用還具有收藏價(jià)值。教職員工：對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師而言，校園紀(jì)念品要更具有實(shí)用價(jià)值，可用于家庭生活和日常辦公中，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的側(cè)重點(diǎn)都賦予了家庭和工作中，雖說(shuō)如此，但也要給予生活一些必要的儀式感。如辦公桌上的臺(tái)歷、座椅靠墊兒、馬克杯等。

3高校創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新理念

從國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)的創(chuàng)意紀(jì)念品外觀看，它們的整體外觀樣式都過(guò)于風(fēng)格化、統(tǒng)一化。高校創(chuàng)意產(chǎn)品既要打破這種風(fēng)格化的設(shè)計(jì)困境，又要懂得創(chuàng)新出屬于自己那別具一格的創(chuàng)意風(fēng)格和創(chuàng)新理念。例如清華大學(xué)在百年校慶之際設(shè)計(jì)的金銀紀(jì)念幣、北京大學(xué)的書(shū)簽和明信片、哈佛大學(xué)的三角巾等。這些優(yōu)秀的校園紀(jì)念品雖說(shuō)樣式較為新穎，但其中的設(shè)計(jì)理念并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的改變。老話說(shuō)的好，“要想攻其事，必先利其器”。想要做到真正意義上的創(chuàng)新，就必須對(duì)原來(lái)的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。只有這樣，才能使高校創(chuàng)意品煥然一新。

3.1合理利用優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

要懂得合理運(yùn)用關(guān)于優(yōu)秀設(shè)計(jì)品所展現(xiàn)出來(lái)的較為成功的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)其他高校的紀(jì)念品優(yōu)秀的地方我們要學(xué)習(xí)，不成功的地方我們也要學(xué)會(huì)改進(jìn)，再結(jié)合本校的實(shí)際狀況、悠久的校園歷史、文化理念等因素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，彰顯出本校濃厚的文化氛圍與獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，在借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，高校要在傳承校園文化和抒發(fā)校園情感這兩方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)品功能雙贏。

3.2堅(jiān)持精益求精原則

高校在進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要知道自己想創(chuàng)新的內(nèi)容是什么，明確自己的創(chuàng)新方向，并深入探索高校紀(jì)念品的價(jià)值所在。要重視產(chǎn)品自身帶給人們的美觀性和實(shí)用性，也要重視產(chǎn)品包裝以及制作的管理，保障細(xì)節(jié)上的精益求精，不能放過(guò)任何細(xì)小的問(wèn)題，充分彰顯出學(xué)校對(duì)于創(chuàng)意產(chǎn)品的用心程度和苦心鉆研的精神。

3.3積極的思想創(chuàng)新和發(fā)展

要想真正做到創(chuàng)新，就必須要對(duì)思想進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新來(lái)自于生活，創(chuàng)新來(lái)源于靈感，而這些靈感最好的來(lái)源就是學(xué)生的思想，所以學(xué)校要懂得讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，海納百川吸取優(yōu)秀的創(chuàng)新思想，這才是真正意義上做到了創(chuàng)新發(fā)展。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也要具有自己的特色，展現(xiàn)校園獨(dú)有的歷史文化，找到自己與眾不同的地方，方能熠熠生輝。

4高校創(chuàng)意紀(jì)念品發(fā)展策略

高校創(chuàng)意紀(jì)念品必須要提高準(zhǔn)入門(mén)檻，“打鐵還需自身硬”，要做到同類(lèi)型的店鋪不能過(guò)多、品種樣式不能過(guò)于單一，要具有自身的特點(diǎn)。同時(shí)也要從全校中招收優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和良好的創(chuàng)業(yè)個(gè)體，還要實(shí)行薪酬計(jì)劃和設(shè)計(jì)銷(xiāo)售計(jì)劃，在月末進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，以此激勵(lì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。要提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和穩(wěn)定性，合理掌握時(shí)間，確保不影響紀(jì)念品的發(fā)展。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，對(duì)用戶進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化服務(wù)，盡量滿足不同人群的需求。適當(dāng)?shù)乩没ヂ?lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)和紀(jì)念品相結(jié)合，呈現(xiàn)給人們最優(yōu)秀的紀(jì)念品，才能獲得廣大消費(fèi)者的認(rèn)可。要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳方式的多元化，微信、微博就是很好的宣傳平臺(tái)，每個(gè)學(xué)校都有屬于自己的微信公眾號(hào)和官方微博，在平臺(tái)上都有屬于自己的“粉絲”，利用其進(jìn)行推廣可達(dá)到比較理想的宣傳效果。由于大部分的紀(jì)念品利潤(rùn)過(guò)低，高校缺乏產(chǎn)品創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的熱情，高校創(chuàng)意紀(jì)念品產(chǎn)品的更新速度與市場(chǎng)不同步。因此，高校可以在創(chuàng)業(yè)初期加大資金投入，給予創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)足夠的資金支持。銷(xiāo)售商店在銷(xiāo)售中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校可以提供一個(gè)比較大、地理位置方便的紀(jì)念品銷(xiāo)售商店。團(tuán)委員會(huì)、學(xué)校教務(wù)處和在校教師也應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目的監(jiān)督，調(diào)整項(xiàng)目各個(gè)方面之間的關(guān)系，學(xué)校還可以聯(lián)系知名的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)注入新鮮“血液”。要對(duì)學(xué)校的人文和歷史進(jìn)行深入研究，熟悉教師和學(xué)生的日常生活習(xí)慣和愛(ài)好，動(dòng)態(tài)連續(xù)地進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，以便項(xiàng)目更好地運(yùn)行。要學(xué)會(huì)充分利用校內(nèi)資源，例如在每年的畢業(yè)季學(xué)校都會(huì)購(gòu)買(mǎi)很多具有特色、代表性的校園創(chuàng)意品分發(fā)給在校學(xué)生。因此，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)抓住機(jī)會(huì)，積極地與校方進(jìn)行合作，推出自己學(xué)校的校園紀(jì)念品，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)校組織的一些活動(dòng)中，積極宣傳和擴(kuò)大紀(jì)念品的知名度。精美紀(jì)念品設(shè)計(jì)的成敗與否取決于團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。大學(xué)紀(jì)念品和其他物品裝飾產(chǎn)品有所不同，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，好的設(shè)計(jì)師就是團(tuán)隊(duì)的靈魂，他們知道紀(jì)念品的優(yōu)缺點(diǎn)，了解學(xué)校的歷史和文化內(nèi)涵，懂得如何設(shè)計(jì)精美的紀(jì)念品并符合學(xué)校特色。擴(kuò)展服務(wù)對(duì)象的范圍，擴(kuò)大受眾人群。一個(gè)精美的紀(jì)念品是設(shè)計(jì)師精心傾注所制，體現(xiàn)了藝術(shù)的變化、實(shí)用的變化。一個(gè)好的紀(jì)念品不要局限于一所學(xué)校，要擴(kuò)大銷(xiāo)售面積、擴(kuò)寬銷(xiāo)售渠道，讓更多的人認(rèn)識(shí)到紀(jì)念品的價(jià)值并購(gòu)買(mǎi)。除了校友和學(xué)生之外，校園紀(jì)念品市場(chǎng)還可以擴(kuò)展到一般市場(chǎng)交易，特別是校園相關(guān)行業(yè)。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為校園學(xué)習(xí)氛圍的提煉、文化傳承和精神內(nèi)核的凝聚，從紀(jì)念性、文化性和品牌性等方面體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。考慮到品牌效益方面的實(shí)用性和美學(xué)，新興品牌的發(fā)展應(yīng)該以市場(chǎng)需求為標(biāo)準(zhǔn)，所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有必要進(jìn)行全面調(diào)查和研究市場(chǎng)，并深入分析消費(fèi)者的審美趨勢(shì)和應(yīng)用需求。在固定的消費(fèi)群體中，通過(guò)適當(dāng)?shù)匿N(xiāo)售模式來(lái)提升品牌形象和知名度。文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同類(lèi)型和屬性正是其品牌價(jià)值所在。

5結(jié)語(yǔ)

高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為傳播大學(xué)文化、宣傳大學(xué)精神的重要裁體，已成為高校文化建設(shè)的重要組成部分。在社會(huì)發(fā)展中具有不可撼動(dòng)的地位和不可忽視的力量，雖然說(shuō)我國(guó)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品尚處于起步階段，并且發(fā)展速度較為緩慢，還存在許多問(wèn)題有待思考和解決。但慶幸的是我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中一邊進(jìn)步一邊解決自身問(wèn)題，功夫不負(fù)有心人，國(guó)內(nèi)的部分高校已經(jīng)做出了較好的成績(jī)，交了一份有進(jìn)步的答卷。社會(huì)的飛速發(fā)展也在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊南M(fèi)理念，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)并了解高校文化、高校文化創(chuàng)意品這個(gè)新穎的話題，使高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品這條路越走越遠(yuǎn)，并將在社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

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作者：崔嵩澤 張百卉 單位：沈陽(yáng)化工大學(xué)