校園文化引領(lǐng)和諧發(fā)展的思考

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一、環(huán)境文化：春風(fēng)化雨，潤物無聲

蘇霍姆林斯基說，要讓每一面墻壁說話。校園環(huán)境在學(xué)生的成長過程中，具有熏染作用，置身于良好的校園環(huán)境中，學(xué)校的辦學(xué)理念就會內(nèi)化為師生的自覺行動。第一次進(jìn)入華中校園的人都有一種強(qiáng)烈的感受，面積僅有65000平方米，但園內(nèi)每處布置都匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)規(guī)劃者的思想?？邕M(jìn)校門是一條長幾十米的文化長廊，兩邊是鑲有玻璃的櫥窗，是各科組的園地以及學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。校道兩旁種植著歷屆校友種植的景觀樹，有白玉蘭、香樟、大王椰；要兩人才能合抱，枝繁葉茂，婀娜多姿是木棉樹，種植于上世紀(jì)60年代，人們常說木棉花開預(yù)示學(xué)校的興旺。沿校道走入高一、高二教學(xué)區(qū)，這是“夢園”，華中人說是夢開始的地方。種植著樟樹、蔭香、羅漢松、芒菓樹，色彩斑斕，層次分明。兩旁石凳，可以晨讀、閑坐，緊湊有序，幽靜別致，精神豪氣，是讀書求學(xué)的好地方。從南端向北遠(yuǎn)眺，一幢幢建筑，鱗次櫛比，紅墻黃瓦，彰顯王者氣勢。錫麟樓，學(xué)校的行政辦公指揮中心，穩(wěn)固、墩厚、質(zhì)樸，其貌不揚(yáng)，正上方懸掛著校訓(xùn)“尊道厚德，博學(xué)善思”，八個(gè)大字美觀大氣，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)，喧囂之中恪守著清高，平凡之中蘊(yùn)含著活力，低調(diào)之中孕育著壯美。這是華中人務(wù)實(shí)進(jìn)取的寫照，也是華中人必須堅(jiān)持的位置。拾級而上是融中西建筑風(fēng)格，設(shè)計(jì)獨(dú)特、典雅的一百周年紀(jì)念大樓。她的設(shè)計(jì)古色古香，巧奪天工，是61屆校友———華南理工大學(xué)博士生導(dǎo)師鄧其先的杰作。百年樓依山而建，固勢成形，前后映襯，制高點(diǎn)被設(shè)計(jì)成形似“博士帽”。站在塔頂可以俯瞰全鎮(zhèn)：蜿蜒的205國道，雄壯的廣梅汕鐵路，筆直的何梅高速，如彩帶飄飄，令人遐思無盡。遠(yuǎn)處正南方是南越王趙佗的長樂臺和明代的獅雄山塔，與“博士帽”遙相呼應(yīng)，成三足鼎立之勢。多年來，學(xué)校精心打造塔頂文化，校長與學(xué)生同登塔頂，共抒情懷，激勵和鞭策學(xué)子胸懷祖國，放眼世界，立志從華中小舞臺走向世界大舞臺，成為學(xué)生心中神秘而熱議的話題。百年樓內(nèi)的主題花園———笑園。園中有總理的石像，“為中華之崛起而讀書”九個(gè)大字，激勵著一屆屆高三莘莘學(xué)子志存高遠(yuǎn)，心系家園，報(bào)效祖國。園中種植的66棵含笑，見證了高三學(xué)子夏讀三伏，冬讀三九，勉勵著他們笑對高三，笑迎高考，笑傲人生，冀望他們從華中出發(fā)，暢想美好人生……綜合樓設(shè)施齊全，和平樓古色新韻，圖書館端莊肅穆，墻壁上一塊塊古今中外名言警句牌匾，溫馨精美，激情勵志，天下興亡，我有責(zé)任，既展示了古代文化的藝術(shù)魅力、深厚思想內(nèi)涵，又鞭策著學(xué)生愛國愛校律已的思想懷情，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

二、學(xué)宮文化：崇文重教，德文并重

一百年華中，六百年學(xué)宮。始建于宋朝的省級文物保護(hù)單位長樂學(xué)宮，坐落在長樂縣（今華城）城內(nèi)紫金山下（今五華中學(xué)內(nèi)）正南方。長樂學(xué)宮為古代傳統(tǒng)風(fēng)格的宮殿式建筑，是嘉應(yīng)五屬中規(guī)模最大的學(xué)宮。走進(jìn)儀門，古牌坊雕刻精美，紋飾嚴(yán)謹(jǐn)，門上左右對稱，圖案祥和高貴，畔地中央是仿北京的金水橋建筑。走進(jìn)大門，有東西兩廂，中間大殿孔子與其子弟子路、顏回等雕像形神兼?zhèn)?。學(xué)宮有三扇大門，正中是狀元門，左右兩邊為榜眼門、探花門。按明、清規(guī)定，平時(shí)三門緊閉。只有當(dāng)?shù)爻隽藸钤?、榜眼、探花，金榜題名時(shí)才開啟使用。清乾隆年間，長樂（五華）相繼出了武狀元李威光，榜眼曾瓊，長樂學(xué)宮的狀元門、榜眼門才開啟使用。長樂學(xué)宮歷史古老而悠久，底蘊(yùn)博大而深厚，庇護(hù)和見證了百年華中的興盛和發(fā)展，開拓與創(chuàng)新，給華中人以無限的自豪、驕傲和榮耀。一直以來，每逢新生入讀，遠(yuǎn)游求學(xué)，升學(xué)考試，金榜報(bào)喜，師生必躬身前來行禮，虔誠膜拜，提振信心和決心，牢記先賢仁德愛人、崇文重教古訓(xùn)，勿忘天下責(zé)任，更好服務(wù)社會。2009年以來，五華縣委縣政府相繼投資800多萬元重修學(xué)宮，打造成梅州休閑旅游的好去處，營造出一個(gè)充滿人文古意的建筑氛圍。學(xué)宮學(xué)校相互映襯，相得益彰，文德兼有。

三、管理文化：以人為本，和諧發(fā)展

文化實(shí)際上是人們心目中一種約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)校管理由人治（這時(shí)學(xué)校管理者要晚眠早起，事必親躬），到法治（即制度管人，不是誰權(quán)大誰說了算，而是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才是對的），再到德治（墻上無制度，員工心中有制度），即文化治校，這是學(xué)校管理的最高境界。當(dāng)這種情況出現(xiàn)以后，校長已無必要事必親躬，完全可以靜下心來，思考未來學(xué)校的發(fā)展，這樣的學(xué)校才能走得穩(wěn)走得遠(yuǎn)。一所好的學(xué)校，能成為人們追求向往的目標(biāo)，不僅僅是有好的校舍，較高質(zhì)量等表面的東西，更主要的是管理孕育的內(nèi)涵和文化散發(fā)的魅力。我校已有110年的辦學(xué)歷史，在傳承發(fā)展、改革創(chuàng)新中積淀了深厚文化，形成了一整套行之有效的管理制度，如《教職工坐班制度》《教職工請假制度》《教職工值日制度》《教學(xué)常規(guī)落實(shí)細(xì)節(jié)》《下班輔導(dǎo)制度》《班主任工作細(xì)節(jié)》《安全工作一崗雙責(zé)》等。長期以來約定俗成，只要開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一部署，稍作調(diào)整，即可落實(shí)。當(dāng)然，學(xué)校文化管理少不了人情味。多年來，我校積極構(gòu)建“制度建設(shè)下的人文關(guān)懷”，如對于年齡超過50周歲或在哺乳期的女教師或家中有特殊情況的老師，學(xué)校允許其彈性管理；學(xué)校工會及時(shí)上門慰問生病教師，對老師子女升學(xué)就業(yè)提供適當(dāng)幫助，讓他們的心靈得到慰藉，有利更好地開展工作。抓規(guī)范，導(dǎo)行為，創(chuàng)建良好校風(fēng)，使學(xué)生管理務(wù)實(shí)求是。學(xué)校制訂了《學(xué)生操行評分制度》《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生細(xì)節(jié)》等，加強(qiáng)學(xué)生的考勤、午息、晚修、晚息、儀容儀表等制度的落實(shí)；以學(xué)生的一日安全為抓手，全天候嚴(yán)格跟蹤；建立了宿舍安全、交通安全、飲食安全、游泳安全等應(yīng)急預(yù)案；堅(jiān)持每期一次應(yīng)急疏散演練，每月一次安全隱患排查，逢會必講安全，逢特殊天氣必強(qiáng)調(diào)安全，印發(fā)安全知識小冊子，舉行安全知識競賽；凡重大活動堅(jiān)持誰組織，誰負(fù)責(zé)，誰參與，誰有責(zé)的管理責(zé)任，確保師生安全，確保和諧校園秩序。近年來，通過文明禮儀的養(yǎng)成教育、珍愛生命的安全教育、尊師孝順的感恩教育、勤學(xué)拼搏的勵志教育等生動鮮活的專題活動，養(yǎng)成了人人講衛(wèi)生、事事講安全、處處講文明、件件講落實(shí)的校園風(fēng)尚，教育教學(xué)秩序井然，以人為本，和諧發(fā)展的理念得到很好的闡釋。

四、教研文化：立足發(fā)展，著眼未來

為學(xué)生的前途著想，為教師的幸福奠基，為學(xué)校的未來謀劃，需要建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。因此，管理者必須引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。一是抓集體備課的成效備課組活動是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提升教學(xué)整體水平、避免老師單打獨(dú)斗的有效途徑。為使備課組活動落到實(shí)處收到實(shí)效，我校對備課組活動提出“四定五統(tǒng)一”的要求（四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；五統(tǒng)一：統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一測練考評），每周堅(jiān)持一次集體備課。逢備課組會議時(shí)，對應(yīng)的蹲科行政要參加相應(yīng)的備課組會議，杜絕空有計(jì)劃無活動、空有活動無內(nèi)容、空有內(nèi)容無效果的走過場現(xiàn)象，對無故不參加活動的老師每周行政會議通報(bào)。同時(shí)要求教師把集體備課與個(gè)人備課結(jié)合起來，加強(qiáng)針對性，提升備課質(zhì)量。二是抓聽評課制度落實(shí)聽評課是一所學(xué)校最經(jīng)常、最直接、最有效的校本培訓(xùn)手段。根據(jù)我校的聽評課制度，以教研組、備課組為依托，校級公開課、年級公開課、推門聽課“三管齊下”，實(shí)施形式多樣的復(fù)式聽評課活動。全員開課，全員聽課，全員評課。要求各教研組每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，所有教師安排上一節(jié)公開課，規(guī)定各科組每周兩節(jié)的活動時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)聽課，及時(shí)評課，鼓勵引導(dǎo)教師積極發(fā)表自己的意見，形成濃厚的教研氛圍，收到較好的效果。新調(diào)入教師上亮相課。凡新調(diào)入我校的教師，不論資歷、年齡，均要上亮相課，以促進(jìn)他們適應(yīng)華中教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。對年輕教師進(jìn)行結(jié)隊(duì)幫扶，實(shí)行青藍(lán)工程，要求他們一年站穩(wěn)講臺，三年打?qū)嵒A(chǔ)，五年向名師靠攏。走出去，請進(jìn)來。積極參加各級教研會，外出教訪，邀請市教育局英語教研員和廣東省中學(xué)英語教師培訓(xùn)講師團(tuán)金牌講師、東山中學(xué)英語教師李杏玲為我校英語教師上示范課，探討有效課堂教學(xué)的途徑。優(yōu)質(zhì)課評比制度化。根據(jù)《五華中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比實(shí)施方案》，我校每學(xué)年舉行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過大張旗鼓的評比活動，引導(dǎo)、激勵教師苦練基本功。三是抓常規(guī)教學(xué)的檢查要提升課堂的質(zhì)量和效率，關(guān)鍵是要在常規(guī)教學(xué)上下工夫。我校通過抓有效課堂、有效作業(yè)和有效測評，構(gòu)建有效教學(xué)鏈條。課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)化。課堂是落實(shí)常規(guī)，提升質(zhì)量的主要途徑。我校要求教師依據(jù)大綱，緊扣考點(diǎn)，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，找到根基。要求適度練習(xí)，注意梯度，精講精練，點(diǎn)撥梳理，每節(jié)課講課不超過25分鐘，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)思考。作業(yè)檢查常態(tài)化。程度差的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性往往較差。老師不檢查，少批改，學(xué)生就會懈怠，就會放棄。我校每周星期五下午組織高三行政、教研組長、備課組長對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)、測試作一次全面的檢查，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)與改作情況，有效提高了復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，教學(xué)相長。測練安排科學(xué)化。根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，每年3月下旬各學(xué)科可結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)測練為主，落實(shí)基本知識，掌握基本技能。4月份進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)測試，針對學(xué)生暴露的存在問題，通過專項(xiàng)訓(xùn)練、典型題型強(qiáng)化考點(diǎn)，構(gòu)建知識體系穩(wěn)步提升實(shí)戰(zhàn)能力。5月份的第三輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行綜合學(xué)科的臨考模擬綜合訓(xùn)練，提高高考的實(shí)戰(zhàn)性。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中，突出綜合測練的針對性、高考情景訓(xùn)練的模擬性，平時(shí)當(dāng)高考。培優(yōu)托中責(zé)任化。我校臨界生多，始終把分類推進(jìn)作為一項(xiàng)重要工作來抓。確定臨界生，建立跟蹤檔案，責(zé)任到人。要求課堂多提問，生活多關(guān)心，作業(yè)多批改，平時(shí)多招呼，樹立臨界生的自信心。對于優(yōu)秀生，挑選骨干教師，充分利用時(shí)間，征求學(xué)生意見，在確保書本知識過關(guān)的同時(shí)，對知識進(jìn)行擴(kuò)寬、加深、延伸，力爭使他們更上一層樓，在高分層次上有新的突破。

五、行為文化：立德樹人，凈化心靈

校園文化的載體是文體活動，主體是學(xué)生。我校充分發(fā)揮團(tuán)委會、學(xué)生會、工會的作用，指導(dǎo)學(xué)生成立文學(xué)社團(tuán)、出版《紫金山》刊物，組織開展志愿者活動、學(xué)雷鋒活動、五四歌詠比賽、元旦文藝匯演、書畫展覽、詩歌朗誦會等各式各樣的有益活動，為學(xué)生構(gòu)建施展才華、展示青春魅力的平臺，開拓了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，凈化了學(xué)生心靈。不僅如此，我校還特別關(guān)注教師業(yè)余生活的多樣化，先后組織教師外出參加社會實(shí)踐，舉行羽毛球、籃球、乒乓球比賽，既鍛煉了身體，又增進(jìn)了同事之間的感情，為學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展增添了活力。近年來，學(xué)校管理制度不斷健全，設(shè)施設(shè)備日臻完善，育人環(huán)境更加優(yōu)美，教研教改氛圍濃厚，真正起到了龍頭學(xué)校的輻射和帶動作用，辦學(xué)質(zhì)量年年上新臺階，連續(xù)多年高考取得佳績，成為梅州市面上高（完）中的一面旗幟。學(xué)校先后被評為五華縣精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、先進(jìn)學(xué)校、“三好”黨支部、“四強(qiáng)”黨支部，榮獲廣東省首批安全文明校園、廣東省書香校園，陳曉紅校長被評為“梅州市十佳校長”、“嘉應(yīng)名校長”、全國優(yōu)秀教師，并入選新一輪廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名校長培養(yǎng)對象，有3人受省表彰，5人受市表彰，多人受縣表彰。

作者：陳曉紅工作單位：廣東省梅州市五華縣五華中學(xué)