移動(dòng)學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)員文化教育中的應(yīng)用

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1移動(dòng)學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)員文化教育中的應(yīng)用對策

移動(dòng)學(xué)習(xí)具有很多優(yōu)點(diǎn)，如移動(dòng)性、普適性，學(xué)習(xí)者有自主性，獲取資源比較便捷、交流比較容易等，如果在運(yùn)動(dòng)員文化教育過程中加以適當(dāng)利用，對提高教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)的效率，會(huì)有著很大的幫助．但是，移動(dòng)學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)員文化教育過程中應(yīng)用還有諸多問題需待解決．

1．1支持運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境．它拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)充傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化．當(dāng)下各個(gè)體育院校的數(shù)字化校園建設(shè)，為運(yùn)動(dòng)員開展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的信息基礎(chǔ)平臺(tái)．很多體育院校已經(jīng)有了覆蓋全校園的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而且在教學(xué)樓、圖書館、辦公樓等活動(dòng)場所都提供了較為完善的移動(dòng)設(shè)備服務(wù)系統(tǒng)．無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使數(shù)字化校園的信息基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用的訪問范圍被放大，校園網(wǎng)的應(yīng)用不再拘泥于教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館的物理空間和有限的網(wǎng)絡(luò)接口，整個(gè)學(xué)校成為一個(gè)虛擬的大教室，教師和學(xué)生可以在這個(gè)虛擬的大教室隨時(shí)隨地訪問校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)．由于部分運(yùn)動(dòng)員僅把移動(dòng)設(shè)備當(dāng)作休閑娛樂的工具，甚至在正常課堂上課期間也沉迷于游戲、聊天、看電影等，很多體育院校的無線網(wǎng)絡(luò)并不對運(yùn)動(dòng)員開放，數(shù)字化校園建設(shè)的意義，在運(yùn)動(dòng)員這兒大打折扣．這種做法治標(biāo)不治本，沒有無線網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)動(dòng)員照樣可以通過使用傳統(tǒng)的2G網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，根本不能杜絕運(yùn)動(dòng)員上網(wǎng)的行為．因此，與其限制運(yùn)動(dòng)員訪問校園網(wǎng)的無線網(wǎng)絡(luò)，防止正常上課期間玩游戲、聊天等行為，不如正確引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)利用無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)．而且，在信息知識(shí)社會(huì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)這種全新的學(xué)習(xí)模式，是未來不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式，也是運(yùn)動(dòng)員必須要掌握的一種學(xué)習(xí)模式，在終身學(xué)習(xí)的理念下，移動(dòng)學(xué)習(xí)將對運(yùn)動(dòng)員以后的職業(yè)成長發(fā)揮重要作用．在推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，為了最大程度地發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)校首先要不斷建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境、不斷完善無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的傳輸，提高資源的下載速度，更快捷地傳輸信息，運(yùn)用多種形式實(shí)現(xiàn)信息分享．然后還要大力提升無線網(wǎng)絡(luò)維護(hù)隊(duì)伍的水平和能力，為運(yùn)動(dòng)員開展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)．

1．2利用現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)，搭建運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

要使運(yùn)動(dòng)員能夠隨時(shí)隨地通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端搜索移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，與教師、同學(xué)進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，需要有個(gè)支持服務(wù)平臺(tái)，即移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)．移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，目前開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主流技術(shù)主要有J2ME移動(dòng)開發(fā)技術(shù)、開發(fā)技術(shù)、BREW開發(fā)技術(shù)、WAP開發(fā)技術(shù)等．移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使運(yùn)動(dòng)員能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)包含以下幾個(gè)基本功能模塊．

1）自主學(xué)習(xí)模塊．在這個(gè)模塊，運(yùn)動(dòng)員將根據(jù)自己的需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自由選擇學(xué)習(xí)方式，可以觀看在線視頻，可以瀏覽課程信息，也可以完成老師布置的作業(yè)等，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)能動(dòng)性．自主學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)效果跟學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系，自主學(xué)習(xí)能力的提升需要一個(gè)長期培養(yǎng)的過程．移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容是模塊化、小塊學(xué)習(xí)，以簡單的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)為單位，學(xué)習(xí)時(shí)間控制在幾分鐘之內(nèi)，以適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)片段式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．另外，為了增強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的趣味性，適當(dāng)增加以文字、圖片等形式呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容．

2）協(xié)作交流模塊．移動(dòng)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)特點(diǎn)是需要學(xué)習(xí)者合作、協(xié)作學(xué)習(xí)，包括即時(shí)通信和非即時(shí)通信．即時(shí)通信功能提供同時(shí)在線的多個(gè)學(xué)習(xí)者、教師等相互之間的交流溝通，在移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，碰到什么問題，遇到什么困難都可以通過這個(gè)平臺(tái)，向教師、同學(xué)請求幫助，即時(shí)得到解決．非即時(shí)的協(xié)作交流平臺(tái)，如基于微博、微信等搭建的平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)發(fā)表自己的文章、學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)、查看自己關(guān)注的用戶的最新信息、分享自己拍攝的照片等功能，還可以將喜歡的課程內(nèi)容通過微博、email、短信的形式進(jìn)行分享．不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，將給運(yùn)動(dòng)員帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的熱情．

3）學(xué)習(xí)評價(jià)模塊．運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果需要一個(gè)評價(jià)體系，評價(jià)方式主要是自評、同學(xué)間互評、教師評價(jià)等．移動(dòng)學(xué)習(xí)的評價(jià)更注重過程評價(jià)，通過建立個(gè)人電子檔案袋，記錄個(gè)人在移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，如學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)討論反饋等環(huán)節(jié)，反映出學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，這將為學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我評價(jià)、相互間互評，以及教師對學(xué)習(xí)者的綜合評價(jià)等提供綜合全面、可量化的依據(jù)．

1．3結(jié)合運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)簡單實(shí)用的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源

移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是整個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心，是開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的各種信息資源，是老師組織教學(xué)的工具，也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的對象．移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，需要考慮兩個(gè)方面的因素，首先是要充分考慮到移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備終端的特點(diǎn)，智能手機(jī)、平板電腦等這些設(shè)備終端往往屏幕比較小、存儲(chǔ)空間有限、瀏覽速度有限；另外，還有充分考慮到運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間零散、文化基礎(chǔ)薄弱，文化課學(xué)習(xí)不感興趣等特點(diǎn)．因此，在開發(fā)簡單實(shí)用的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源時(shí)，體育院校可以依靠自身的師資優(yōu)勢、技術(shù)支持等，在學(xué)校內(nèi)部研究開發(fā)專門針對本校、適合本校運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源．在開發(fā)過程中，應(yīng)遵循以下幾個(gè)的基本原則．

1）片段、零散的原則．運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，只能是在訓(xùn)練之余的零散時(shí)間，因此，在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)時(shí)也要遵循這一原則，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是模塊化、片段式、信息量不大，移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間控制的幾分鐘之內(nèi)．

2）簡單、實(shí)用的原則．運(yùn)動(dòng)員本身文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，設(shè)計(jì)的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容以簡單實(shí)用為主．開發(fā)學(xué)習(xí)資源時(shí)，采用的媒體呈現(xiàn)形式可以多樣化，但也要有針對性，不要純粹為了趣味性而增加圖像、視頻等，這樣會(huì)導(dǎo)致信息傳輸、處理速度變慢，影響移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果．

3）科學(xué)性原則．移動(dòng)學(xué)習(xí)資源并不是學(xué)習(xí)素材簡單的匯總，應(yīng)考慮整體教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)片斷式學(xué)習(xí)內(nèi)容相對獨(dú)立，又是有機(jī)結(jié)合的，能使學(xué)習(xí)者通過一個(gè)個(gè)短時(shí)間內(nèi)掌握的片斷內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)．

1．4加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)和支持

移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性很強(qiáng)，需要充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，需要教師加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)和支持．學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中需要有效的指導(dǎo)，掌握正確的移動(dòng)學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自由、便捷地獲取知識(shí)，提升能力．通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備在運(yùn)動(dòng)員中已經(jīng)非常普及，智能手機(jī)幾乎人手一部，部分運(yùn)動(dòng)員還擁有其他移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，主要有筆記本電腦、平板電腦、MP4、MP5等，這都為實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了硬件保障．大部分運(yùn)動(dòng)員對移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方式還是有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，但是，他們還不懂得什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)、怎樣去進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)很長時(shí)間還沒有發(fā)覺，因此需要正確的引導(dǎo)和支持．首先，學(xué)校要加大對移動(dòng)學(xué)習(xí)的宣傳力度，要求運(yùn)動(dòng)員對移動(dòng)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)和全面的理解，避免濫用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，出現(xiàn)沉迷于打游戲、看片子等負(fù)面效果．另外，作為任課教師急需改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在移動(dòng)學(xué)習(xí)的理念下，改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法手段等．在運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，教師更多的不是知識(shí)傳授，而是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)積極發(fā)現(xiàn)問題、利用移動(dòng)學(xué)習(xí)解決問題；加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督，建立合理的移動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)體系等．對于運(yùn)動(dòng)員自身來講，是移動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，需要充分掌握移動(dòng)學(xué)習(xí)的要求以及特征，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，善于開展自主性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，充分提升自己的素質(zhì)和技能，從而最大限度地提升移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果和水平．

2總結(jié)

移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，是未來不可缺少的學(xué)習(xí)模式，將對運(yùn)動(dòng)員的文化教育提供很大的幫助．移動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境、無線上網(wǎng)的先進(jìn)設(shè)備、豐富的多媒體資源，更能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣．但是，在運(yùn)動(dòng)員的文化教育中，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)還是主要的，移動(dòng)學(xué)習(xí)只能是有效的補(bǔ)充，不能完全依賴移動(dòng)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)全部的文化教育，只有將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)代的移動(dòng)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合，才能在運(yùn)動(dòng)員文化教育過程中發(fā)揮最大作用．

作者:張瓊 單位:福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院