民族高校圖書館文化保護(hù)與傳承

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【摘要】文章概述了民族文化保護(hù)的意義及民族高校圖書館的使命，分析了西藏民族大學(xué)圖書館參與民族文化保護(hù)工作的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了民族高校圖書館參與民族地區(qū)傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承的策略：擴(kuò)大資金投入，多途徑籌措資金；組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展共建共享機(jī)制；開展宣傳工作，擔(dān)負(fù)起民族文化傳承職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】民族高校；高校圖書館；民族文化；保護(hù)傳承

一、民族文化保護(hù)的必要性

民族文化是本民族的社會成員在其歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷特殊的地理生態(tài)環(huán)境所創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點(diǎn)的文化形式。民族文化作為中華文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著民族精神，承載著民族印記，在歷史長河中熠熠生輝，有著重要的歷史和人文價(jià)值。文化是一個(gè)民族的精神財(cái)富，民族的發(fā)展需要文化作為支撐。縱觀世界文明發(fā)展史，每一個(gè)強(qiáng)大的民族背后都有著深厚的文化底蘊(yùn)，這是一個(gè)民族成長和強(qiáng)大的必備因素，所以文化保護(hù)和傳承勢在必行。[1]然而隨著時(shí)代的發(fā)展，民族文化在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，正遭受著流行文化的沖擊，傳統(tǒng)的民間文化和記憶正在逐漸消失，申請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)似乎成為唯一的文化補(bǔ)救途徑，然而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代化的潮流中依然日漸式微。因此，文化保護(hù)與傳承工作勢在必行。

二、民族院校的使命

沒有多彩的民族文化的點(diǎn)綴，中華文化是蒼白的。高校正處于中華文化傳承接力棒上，因此實(shí)現(xiàn)民族文化的開枝散葉、民族文化的傳播傳承成為民族高校的使命使然。[2]民族高校作為我國高等教育的重要組成部分，是國家為培養(yǎng)少數(shù)民族專業(yè)人才而建立的綜合性普通高等學(xué)校，其辦學(xué)宗旨就是為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)。經(jīng)過六十多年的實(shí)踐和探索，民族高校已經(jīng)形成了自己獨(dú)有的辦學(xué)特色，成為我國少數(shù)民族高素質(zhì)人才培養(yǎng)、民族理論和民族政策研究、民族優(yōu)秀文化傳承和弘揚(yáng)的重要基地，更是我國民族政策及文化對外交往的窗口，發(fā)揮著非民族院校無法替代的作用。[3]曾提出關(guān)于文化建設(shè)的論斷，“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛,總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢的實(shí)現(xiàn)。”[4]立足于國家和民族的高層次意義，文化本身承載的使命也是崇高的。民族文化承載著文化的特殊性，民族高校彰顯著普通高校的特殊性，兩組關(guān)系之間互推互進(jìn)，互不排斥，更是相得益彰。而且在民族高校里，多民族主體之間的碰撞也更為直接和強(qiáng)烈，語言與文字，外在與內(nèi)涵等多方面因素使得民族文化之間的互動(dòng)變得復(fù)雜和激烈。西藏民族大學(xué)作為西藏第一所高校，也是西藏唯一一所民族院校，承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)民族文化、傳承民族文化的使命，是西藏科學(xué)研究和文化傳承創(chuàng)新的重要平臺。在全區(qū)高度重視特色文化保護(hù)，大力開展文化保護(hù)工作的時(shí)期，西藏民族大學(xué)圖書館作為學(xué)校的文化建設(shè)基地，在滿足學(xué)校基本教學(xué)科研需求的同時(shí)，必須承擔(dān)起西藏文化特色資源的保護(hù)與傳承工作，為民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、西藏民族大學(xué)圖書館參與西藏文化保護(hù)現(xiàn)狀及存在問題

西藏民族大學(xué)圖書館作為學(xué)校的文化機(jī)構(gòu)，一直為西藏文化發(fā)展與傳承做著貢獻(xiàn)。早在建館初期，圖書館就非常重視藏學(xué)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，以民族學(xué)、藏學(xué)為突出特色，開展具有藏族特色的文獻(xiàn)館藏建設(shè)。1992年，學(xué)校圖書館成立了“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”，圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科開展特色資源建設(shè)，加強(qiáng)特色信息資源的集成整合，建立特色鮮明的學(xué)科資源保障體系。此外圖書館還承擔(dān)著收藏、整理藏文古籍的重要任務(wù)，在六十年的時(shí)間里，將大量的零散的古籍串聯(lián)起來，形成了研究藏族文化、社會、歷史的主線，為深入挖掘藏族文化做出了重要的貢獻(xiàn)。截至目前西藏民族大學(xué)圖書館收藏有德格印經(jīng)院的珍貴藏文古籍,包括甘珠爾類、丹珠爾類、文集類、叢刊類、綜合類等。日本影印北京版《西藏大藏經(jīng)》《中國藏醫(yī)藥影印古籍珍本》《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)》《藏傳佛教高僧弘法手跡珍典》《甘肅青海四川民間古藏文苯教文獻(xiàn)》以及中國藏學(xué)出版社出版的《中華大藏經(jīng)》對勘本等珍貴典籍。這些珍貴典籍內(nèi)容博大精深，涉及哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)、語言、醫(yī)藥、歷算、建筑、工藝等眾多學(xué)科領(lǐng)域，是開展藏學(xué)研究的第一手寶貴資料。圖書館還收藏藏學(xué)圖書60356冊，包括漢文圖書和藏文圖書，其中漢文版圖書3萬余冊，藏文版圖書2萬余冊。[5]此外,圖書館網(wǎng)站建有“藏學(xué)園地”專欄，為用戶提供“藏學(xué)新書推薦”“藏學(xué)研究動(dòng)態(tài)”“跟我學(xué)藏語”“藏學(xué)視頻”等服務(wù)。自建藏文文獻(xiàn)和藏族古籍書目數(shù)據(jù)庫，藏學(xué)專題數(shù)據(jù)庫等，對學(xué)校藏族文化、社會、歷史的研究提供了保障。2015年、2017年圖書館秉持“在保護(hù)中傳承、在創(chuàng)新中發(fā)展”的理念，先后兩期開展西藏地方傳統(tǒng)文化的收集及數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作，建成了“西藏文化特色數(shù)據(jù)庫”服務(wù)平臺，以及具有藏式風(fēng)格的實(shí)體館藏“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”。西藏高校圖書館加強(qiáng)西藏特色文化館藏資源建設(shè)，有利于構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化、提升圖書館自身的核心競爭力，是西藏高校圖書館持續(xù)發(fā)展的要素和基礎(chǔ)，也是其存在的核心價(jià)值和意義。同時(shí)也為西藏自治區(qū)傳統(tǒng)文化的保護(hù)、發(fā)展和傳承提供更多可能。但是特色資源建設(shè)還只處于初級階段，出現(xiàn)許多問題，亟待解決。1、資金有限，建設(shè)難以為繼。高校圖書館的特色館藏建設(shè)主要經(jīng)費(fèi)還是每年的購書經(jīng)費(fèi)，或者某一個(gè)時(shí)期的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。西藏民族大學(xué)圖書館對于藏學(xué)、藏文化的保護(hù)與發(fā)展是貫穿于學(xué)校整個(gè)教學(xué)發(fā)展過程中的，但是由于經(jīng)費(fèi)有限，建館幾十年來一直都處于初級階段——紙質(zhì)藏學(xué)文獻(xiàn)資源的采購。圖書館現(xiàn)有館藏藏學(xué)圖書6萬多冊，收藏了各類具有文化典籍價(jià)值的藏文古籍文獻(xiàn)，后來在此基礎(chǔ)上自建藏文文獻(xiàn)和藏族古籍書目數(shù)據(jù)庫，藏學(xué)專題數(shù)據(jù)庫等等，為學(xué)校開展藏族文化、社會、歷史的研究提供了一定保障，為藏族文化深入挖掘做出了重要的貢獻(xiàn)。但對一些具體的或者說適合大學(xué)生群體文化接受、傳承能力及需求的原生態(tài)藏族傳統(tǒng)文化資源涉及較少。2015年、2017年圖書館申請到專項(xiàng)建設(shè)資金，正式開始了西藏特色文化的建設(shè)，建成具有藏族建筑特色的“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”以及“西藏文化特色數(shù)據(jù)庫”，這才使得一些傳統(tǒng)的原生態(tài)的西藏文化資源得以展示給師生。然而,這一工作還只是處于初級階段，所用的經(jīng)費(fèi)也只是一定時(shí)期的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的申請是需要經(jīng)過層層審批漫長的過程,且不是長期性的,一旦過了那幾年,經(jīng)費(fèi)就會中斷,特色資源建設(shè)就會面臨資金缺乏的狀態(tài),建設(shè)的進(jìn)程就會中斷,而對于已經(jīng)建設(shè)好的特色文化數(shù)據(jù)庫而言,其運(yùn)行、維護(hù)和系統(tǒng)更新又是一個(gè)新的問題和挑戰(zhàn)。[6]因此民族院校圖書館要承擔(dān)起地方文化保護(hù)的重任，離不開經(jīng)費(fèi)的持續(xù)支持及保障。2、獲取文獻(xiàn)途徑有限。近年來，特色庫建設(shè)成為各個(gè)圖書館爭相建設(shè)的重點(diǎn)，各個(gè)館獨(dú)有的特色庫也成為各自的品牌，但是多是獨(dú)自建設(shè)，缺乏合作，這就造成資源獲取途徑單一。西藏民族大學(xué)圖書館在館藏特色文獻(xiàn)建設(shè)的初期，獲取藏學(xué)文獻(xiàn)資源的途徑主要是一些成品的藏文圖書及藏學(xué)古籍的采購，這些資源雖然能較好的反映藏族文化特色,為學(xué)校專家學(xué)者的科研工作助力,但缺乏原生態(tài)的元素,作為民族傳統(tǒng)文化來傳承推廣還是不夠的。近兩年圖書館正式開始了西藏特色文化資源建設(shè)，先后兩次深入藏區(qū)實(shí)地調(diào)研，并獲取了部分原生態(tài)的第一手資源，但是由于資金、人力以及一些其他外在條件的限制,導(dǎo)致這項(xiàng)工作不是長期性、系統(tǒng)性的，無法保證資源的持續(xù)性、完整性，收集來的部分資源零散無序，有的光盤資源甚至不能播放。這就造成這一工作的后期建設(shè)沒有保障，特色文化資源建設(shè)工作的后期又回到成品資源采購的原始階段。3、仍保留在藏的層面，傳播效果不佳。近年來,圖書館特色資源建設(shè)成為大多數(shù)圖書館的共識,但藏而不用卻是主流形態(tài)。[7]目前，大部分高校圖書館都開展了自己的特色館藏資源建設(shè)工作，前期投入了大量的人力物力建設(shè)，后面特色庫的實(shí)際使用效果卻是不佳。西藏民族大學(xué)圖書館的藏學(xué)圖書雖然對外開放，但主要借閱者依然是科研人員，普通學(xué)生因?yàn)槿狈α私舛栝喌姆e極性不高。后期建有實(shí)體特色館藏“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”及數(shù)字館藏“西藏文化特色數(shù)據(jù)庫”，兩者近兩年來都作為本校圖書館的一大特色在加強(qiáng)建設(shè)，但是使用率及訪問量卻不高。這是因?yàn)椋?015年特色文化資源建設(shè)以來，一直處于藏的層面，除過網(wǎng)頁展示及新聞報(bào)道形式，沒有做過過多的對外宣傳推廣工作，針對于學(xué)生的推廣也僅僅是在新生培訓(xùn)時(shí)圖書館介紹里提到特色庫，沒有將特色庫作為一項(xiàng)重點(diǎn)來進(jìn)行推送。藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心，雖藏有珍貴的藏文古籍及唐卡，成為圖書館的一大特色，但是出于對這些珍貴文化典籍的保護(hù)，也是長期處于鎖門狀態(tài)，僅供各方來考察、參觀所用，這就極大地降低了特色館藏資源的實(shí)際利用率。總之，目前民族院校特色文化資源建設(shè)不同程度地存在著“重建輕用”的傾向。建設(shè)出了非常好的資源，卻沒有進(jìn)行充分的宣傳和推廣，使得資源的關(guān)注度不高、利用率低下。[8]

四、西藏民族大學(xué)參與保護(hù)的策略

1、擴(kuò)大資金投入，多途徑籌措資金受國家政策支持，西藏民族大學(xué)圖書館近幾年來，得到學(xué)校支持力度越來越大。圖書館自2015年籌備建設(shè)特色文化資源建設(shè)工作至今，已經(jīng)三年時(shí)間，通過項(xiàng)目申請，先后兩次獲得學(xué)校專項(xiàng)資金。特色文化資源建設(shè)有了新的突破，建成具有藏式風(fēng)格的藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心，收藏了德格版大藏經(jīng)、唐卡等珍貴典籍，自建藏學(xué)文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫，收集了西藏傳統(tǒng)特色的視頻、音頻、圖片、專題資料等等，但是這項(xiàng)工作也才持續(xù)三年，還只處于初級階段。作為民族院校，圖書館民族特色文化的建設(shè)應(yīng)該是長期性，可持續(xù)性的，這就需要資金的持續(xù)支持。民族高校圖書館要實(shí)現(xiàn)民族特色文化建設(shè)工作的持續(xù)開展，需要從根本上解決經(jīng)費(fèi)難的問題。具體可從以下著手：首先，圖書館應(yīng)向?qū)W校申請，將特色文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校每年的固定購置經(jīng)費(fèi)當(dāng)中，為民族文化建設(shè)工作提供基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)保障；其次，圖書館可以通過申請省部級，乃至國家基金項(xiàng)目，獲取資金支持；最后，文化保護(hù)工作是圖書館的職責(zé)之一，但文化傳承卻是一個(gè)民族的使命，因此應(yīng)該成為民族學(xué)校建校的一項(xiàng)重要工作，由學(xué)校牽頭開展，從本地區(qū)文化部門及國家民委申請支持。2、組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展共建共享機(jī)制民族院校作為民族文化的窗口應(yīng)該實(shí)現(xiàn)民族文化的全方位展示，這就使得民族院校圖書館必須重視民族文化資料的全面收集。然而受資金、人力等的限制，又使這一目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，這就需要高校圖書館在開展特色館藏建設(shè)時(shí)，拓寬資源建設(shè)途徑，努力實(shí)現(xiàn)特色文化資源的全面覆蓋。首先，應(yīng)在保證傳統(tǒng)采購的基礎(chǔ)上，開展深層次采購（專、深、精品化），組建專業(yè)負(fù)責(zé)特色資源建設(shè)的團(tuán)隊(duì)，對資源進(jìn)行長期跟蹤、刪選，選出精而專的資源，避免造成資源重復(fù)、資金浪費(fèi)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有助于特色資源建設(shè)工作的長期性、持續(xù)性、完整性。其次，聯(lián)合相關(guān)的文化機(jī)構(gòu)及部門，開展特色資源共建共享。圖書館并不是唯一的文化承載部門，還有許多其他的機(jī)構(gòu)在開展地方文化資源的收集整理工作，如文化館、博物館、檔案館及一些研究機(jī)構(gòu)。因此，民族高校圖書館還應(yīng)與本地區(qū)相關(guān)文化機(jī)構(gòu)主動(dòng)取得聯(lián)系，尋求合作，共同建立文獻(xiàn)共享機(jī)制，各文化機(jī)構(gòu)通過分散收集、集中分享和展示，實(shí)現(xiàn)特色文化的更廣泛傳播。3、開展宣傳工作，擔(dān)負(fù)起民族文化傳承職責(zé)民族的應(yīng)該就是世界的。文化的建設(shè)是保存與傳播發(fā)展并行的，不應(yīng)只是藏，藏只能使文化失去了本身應(yīng)有的活力，真正成為歷史的遺物。民族院校圖書館建設(shè)地方文化特色館藏資源不僅是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)，更是為民族地區(qū)文化發(fā)展與傳承助力。這就要求民族高校圖書館擔(dān)負(fù)起民族文化宣傳、教育、推廣及傳承的職責(zé)。首先，建立具有民族特色的校園文化。高校圖書館作為校園文化機(jī)構(gòu)，應(yīng)該引領(lǐng)校園文化。西藏民族大學(xué)在日常文化資源推廣及全民閱讀方面，應(yīng)注重民族特色文化的推廣與宣傳，塑造良好的民族文化校園氛圍。其次，應(yīng)該加強(qiáng)特色庫資源的宣傳推廣，藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心文獻(xiàn)資源的展示；定期邀請相關(guān)專家學(xué)者，甚至文化傳承人為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場文化講授。此外，圖書館可以在校園文獻(xiàn)檢索課中，加強(qiáng)特色文化數(shù)據(jù)庫的使用講授。

總之，西藏民族大學(xué)作為西藏自治區(qū)唯一一所民族院校，又是建在內(nèi)地咸陽，應(yīng)該發(fā)揮好其民族文化窗口的作用，積極參與到藏族文化推廣與傳承的工作當(dāng)中，主動(dòng)宣傳推廣藏民族特色文化，使藏族傳統(tǒng)文化走出藏區(qū)，走向更多大眾的視野。

五、結(jié)語

總之，民族地區(qū)高校圖書館參與民族特色文化建設(shè)，是國家文化發(fā)展的需要，順應(yīng)時(shí)代要求，應(yīng)該成為自身前進(jìn)的方向。民族高校圖書館應(yīng)在結(jié)合本校實(shí)際需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)特色文化資源建設(shè)的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，并最大化的實(shí)現(xiàn)民族文化的傳播與傳承。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇啟民,蘇棟棟等.談民族文化的保護(hù)與傳承[J].旅游縱覽，2018(1)232.

[2]楊立玉.也談當(dāng)前民族高校的文化建設(shè)[EB/OL].2015-09-24.202.200.16.51/zt/15/x150507.htm

[3]民族院校-百科[EB/OL].https://baike.so.com/doc/5871110-6083972.html.

[4]人民網(wǎng).系列重要講話讀本[EB/OL].2014-07-09.theory.people.com.cn/n/2014/0709/c40531-25256140.html.

[5]西藏民族大學(xué)圖書館[EB/OL].lib.xzmu.edu.cn/.

[6]李莉.淺談地方高校圖書館特色資源建設(shè)——以貴州民族大學(xué)圖書館儺文化資源建設(shè)為例[J].貴圖學(xué)苑,2017(4)8.

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作者:趙娜娜 單位:西藏民族大學(xué)圖書館