人才培養體育教育論文

導語：人才培養體育教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、體育教育專業人才面臨的挑戰

體育教師的成長過程，是自我的職業理想和對職業的歸屬感不斷成熟的過程，這其中也伴隨著教育教學的創新。而通過考察體育教師的成長規律，發現這種成熟伴隨著日積月累的教育教學活動，是教育教學活動不斷實踐和創新的直接成果，這個過程需要一段相當長的時間；對于個人而言，由于對于體育教育專業發展的狹隘認識，也制約著個人的成長，如學校舉行教學研討會、講座或知名體育教師面授機宜的在職培訓不考慮個人成長中的特性，甚至體育教師的專業發展是完全為“被迫接收”而準備的。在中國，由于存在大量對中小學體育教師的需求，大部分體育專業院校，師范院校和綜合性大學中所開設體育教育專業的課程將培養目標著眼于中小學體育教師。同時，這樣的課程集中反映體育教師的教育課程，忽略了對于體育教師本身的培養，導致了課程設置和體育教師實際價值的較大落差。在外國教育機構，任何參加教師培訓的學生講授的課程由教育學院和體育教育的共同科目來完成，從學院和體育教育專業共培養中小學體育教師，這種模式的顯著特點是相對淡化專業而強調對課程的重視。比如，申請教師資格證書，關鍵不是看什么樣的專業選擇，而是要看在教育學院教育課程體系中你是否達到要求。由于這種區別，目前我國的體育教育課程設置和人才培養模式表現出相關部門的合作不到位，專業之間幾乎沒有溝通的挑戰。例如，我們的教育機構，大多數的體育教師培養包括專業課程大多成立了由各個部門自己代為傳授的現象，特別是一些教育課程。

二、新課程改革下的體育教師雛形

新課程改革要求體育教師在學生培養過程中進行角色換位，應進一步注重對學生學習的引導和推動作用。教師因根據學生的現狀，幫助建立、引導建立適合個體的體育學習目標，并和學生一起分析尋找實現目標的途徑，讓學生積極參與學習活動并與學生互動，準確掌握每位學生，指導學生的不同情況各個階段的表現，在教學過程中通過問題解決和對于教學計劃的調整，促進學生學習方式的轉變，逐步發展學生自主收集、獲得并加工知識的能力，增加學生分析問題和提出解決方案的能力，培養學生人際交往能力和團隊合作意識。這樣的目標要求教師從過去的“傳道”，更多地轉變觀念和創新方法，在傳授知識的同時，通過正確的引導，促進學生不斷追求和實現新的目標。教育過程中“教”與“學”是一個雙向互動的環節，以往的教育過程更加重視教師傳授知識和技能的單向過程，對于激發學生的主觀能動性思考實踐不足。在教學中，教師有意識地實現“教”與“學”的轉變，可以培養學生在學習過程中主動學習的意識，對于構建開發智力和能力、培養學生積極個性和健全人格有著重要意義。體育教學在適應新課程改革標準的顯著特點不再是教材，而是如何通過教育過程，進一步擴大學生發展的空間，從而提升知識和技能的育人效果。新課改最明顯的特征就是學習和教學方法的改變。要改變過去被動學習的狀態，我們需要改變體育教師帶領學生的特點，要讓學習成為學生的主體性，能動性，獨立性并繼續產生，升華，發展和深化。在學習的過程中發現問題，探究問題，研究問題，讓學生在體育學習中發現問題，解決問題，培養學生自主學習，終身學習的能力。

三、中國體育教育未來發展趨勢

從職業或專業教師教育，專業方向的變化，將成為教師教育發展的必然趨勢。作為一個專業的體育教育教師和傳統教育的專業方向有很大的不同。從外部而言，體育教育需要其他專業、教育者進行協作才能夠更好地發揮教育功能；從內部而言，課程結構應進一步體現專業特點，應實現體育課程結構數量和質量的飛躍，應包含教育知識、實踐技能、體育教育和專業實踐。綜合來說，專業的體育教育需要對于更多資源的整合。從事體育教育人才培養的院校要進行戰略重組，其中教育學院并到大學后獨立存在，作為一個基礎，保留自己的教學和研究以及培訓功能;師專和師范大學合并;師范學院與當地教育學校合并;教育學院升級為師范學院;師范學院和綜合性大學合并，進入發展的正常階段。通過對體育教育專業培訓的發展模式吸取教育，將中小學體育教育的崗前培訓機構再度整合，成立一個大體，兩種功能，管理三位一體的模式，其中合并為大學既負責崗前培訓，也為在職體育教師進行繼續教育，建立培訓和培養的雙軌道方式。從體育學院和師范學院首先變化，發展傳統體育教師培養模式的方向，并逐漸混合到大學體育教育課程的方向。經過職業培訓必須依靠正規類師范院校或綜合性大學，促進體育教育專業體系的職前職后一體化功能建立，促進體育教育教學目標的實現。大學的體育教育專業應先和高中、中小學結合的方向轉變，逐步建立以大學為基礎的體育教師教育模式，讓受教育者和學校都受益。

總之，新課程改革的不斷深入的今天，當代的體育教師作用比以往更加重要了。體育教師通過培訓和重新對于角色定位，有利于體育教師專業素質和教育素質的提高，是進一步實現新課程改革目標的前提和基礎，對于教師自身的教育是教育環節的基礎，是產生優秀教育和培養優秀人才的重要保障。

作者:華銳單位:四川理工學院體育學院