和諧師生關系在大學體育的作用

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1和諧師生關系的作用

1.1教與學良性互動

教和學是教師和學生兩個主體的有效互動，只有這樣，才能真正促進一堂體育課的形成。師生互動是言語的有效溝通、情感的交流、互相的理解和支持。良性的互動可以做如下的分析：首先，師生互相欣賞，教師的欣賞尤其重要。在課堂的開展中，不管什么樣的教學內容，采取什么的教學形式，教師都應該更多的運用欣賞的態度發現學生，鼓勵學生，為學生的發展錦上添花。其次，更多地運用鼓勵的方式激發學生學習和參與的興趣。教師在一些教學內容相對乏味，難以吸引學生注意或者需要學生積極參與的課堂上，需要更多地采取激勵的教學方法，讓學生有興趣和勇氣參與其中，使學習的成效最大化。

1.2教學創新即時啟發與生成

教學并不是照本宣科，并不是如教案一樣完全一成不變的。相反，教學是即時性的，尤其是學生的學習會隨著當時的教學情況和教學內容而改變。因此，在教學課堂上教師必須適時地把握體育課堂，及時地做出應對和改變，最大程度地滿足學生當時學習的要求。教師根據學生當時的學習反應，及時迅速地做出反應，或者采納學生建議和要求，和他們一起進行探索，或者適時地做出妥善的引導，有效地應對學生的需要，使大學體育課堂煥發生命力。

2和諧師生關系的構建路徑

2.1師生精神共鳴

體育運動由來已久，能夠強健人的體魄是其發展最基本的功能。體育之所以能夠幾千年來長盛不衰，幾千年來備受人們推崇，關鍵性的還是其包含的體育精神。至今風靡全球的奧林匹克運動會就是一個極好的證明。體育精神的激勵和引導作用對年輕一代的健康成長有重要的意義。以此，大學體育課堂需要更加注重對學生體育精神的灌輸和引導，讓學生能夠自覺自愿地參與到體育中去，使學生在體育中受到熏陶，在潛移默化中促進促使人格的完善。首先，堅強性共鳴。大學體育不僅僅需要理論的學習，更注重理論與實踐的結合。在實踐中，會有很多高強度的動作，需要學生有充分的理論做支撐，同時教師的示范和引導也必不可少。其次，審美性共鳴。體育包含的力量美、速度美、造型美，會促使學生更加青睞體育，迷戀體育帶給自己美的享受和快感。在教師的引導和帶領下，學生從體育中感受美、體驗沒、創造美，使師生產生美的精神共鳴。

2.2師生文化共享

各種體育賽事、體育運動都是體育文化的載體。和學生一起進行體育活動，探討體育文化，實現師生文化的共享，是師生共同形成崇高的體育意識。第一，體育文化創新共享。隨著社會的發展，各種體育賽事層出不窮，信息化也能及時地將各種體育賽事的創新記錄傳播開來。世界記錄的更新、新的體育項目的發展，讓大家興奮不已，并在課堂中達成信息文化的共享，激勵大家對體育的向往。第二，體育文化魅力共享。體育運動中物質文化也是大家共同的追求，和學生的共享有能夠引起師生的共鳴。如體育服裝的享受，籃球球服，跆拳道的服裝，各種體育器材帶給大家的美和無限的魅力，融合在體育實踐中，促進本身提高的增強。

2.3師生魅力共創

師生在課堂中感受體育的魅力，更需要親身體驗體育帶給大家的魅力。體育活動并不是輕而易舉就能完成的，需要大家有足夠的體力和毅力，努力克服這其中遇到的困難，敢于挑戰自己，樂于挑戰自己。在教師的協同下，不斷地超越自己，構建和諧的師生關系。

3結語

和諧的師生關系是現階段大學體育教育的必然要求，在大學教育教學中，教師應該充分挖掘體育的魅力，構建共享平臺，有效形成良性的師生互動模式，在共同興趣的引導下共同學習，激發精神共鳴，促進師生的和諧共進。

作者:陳艷 單位:裝甲兵工程學院軍政部軍體室