通信專業課程教學思考

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一、當前通信技術發展的特點現代通信技術發展具有綜合化、寬帶化、智能化、個人化、網絡全球化、現代通信技術更新的快捷化等特點，現代技術的發展使得新技術的發明和應用層出不窮。

二、高校通信專業教材面臨的形式和問題

(一)從科技進步的角度看。新的科學知識正在不斷涌現，新的教育思想和教學手段的發展與更新也對高等學校教材帶來重大影響。新的科學技術發展要求教材體系、內容和表現形式與之相適應。

(二)從經濟和社會發展的角度看。市場經濟對人才需要的多樣化，對人才的知識結構有了新的要求，單一的專業知識很難適應未來的社會，復合型知識結構已成為21世紀大學生的必然選擇，所以21世紀的高校教材應是趨向于不同學科的互相融合與滲透。

(三)從學生就業和社會需求的角度看。理論教學和社會實踐應用脫節嚴重，實際應用的往往是較新的技術。我國大學“關門辦學”、跟不上時代的現象嚴重，部分教材遠落后于科學進展。

(四)從高校對大學生的培養目標來看。高校已由傳統的精英型培養模式轉向研究型和應用型并重、應用型需求更為突出的人才培養模式，高校教材的內容和形態也必須與之發生相適應的變化。教育部部長袁貴仁在教育部2009年11月20日召開的“2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議”上指出，高校“要努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色、爭創一流”。從目前的我國大學教材看，可分為研究型大學和應用型大學等不同層次。然而，學生們使用的教材卻沒有明顯的區別。加上現有的大學教材理論性普遍較強，實用性較弱，不符合袁貴仁部長近日提出的當今社會對人才培養的需求，也是不符合21世紀教育發展規律的。

(五)從保證和提高高等教育的質量上來看。如何保證和提高高等教育的質量，已經成為我國高等教育發展的最重要的問題之一，優質的高等教育需要優秀的教材。

(六)從教材編撰的角度來看。由于通信技術的發展的快捷性、不確定性，因此在通信技術專業的教材編纂上很多編者就會更加謹慎和慎重，教材中對有些通信技術介紹的內容就會更加謹慎，或簡單介紹，或一筆帶過，因教材更新較慢，相對落后與實際通信技術的更新于發展。如2006年1月20日，信息產業部正式確立TD－SCDMA為中國3G通信行業標準。但2008年前，大多數通信專業的教材在介紹我國的3G標準時，只是介紹TD－SCDMA的優點，直至2008年后教材才對此作了確認，遠落后于實際通信技術的發展。

三、通信教學中的實踐探索

通信領域是目前發展最為迅猛的方向之一。由于教材的更新通常需要幾年甚至十幾年的時間，而通信技術的發展往往一、二年就會更新換代，如抱著一、二本教材照本宣科，必然導致教學內容嚴重滯后于學科技術和理論的發展，導致教學與社會需求脫節。因此在通信專業的教學中，要注重基礎性和前沿性的結合。為了調節適應新的通信技術發展較快和教材更新較慢之間的矛盾，筆者在平時的通信專業的教學上不斷做出調整，認為可從以下四個方面入手:

(一)精挑細選定教材。在通信專業教材的選擇應注重權威性和時效性的結合，對通信教材的選擇不僅要注重其理論性，而且要注重知識的新穎性，以避免知識的老化和教學的枯燥。

(二)洋為中用選輔材。西方發達國家和地區的教材和科技書籍更新較快、理論性更系統、和前沿技術的結合更緊密，選用幾本優秀的國外原版教材既避免了翻譯不嚴密問題導致的理解困難，也無需大海撈針般搜集知識點材料。通過教師的理解、歸納和總結，滲透于課堂，以一種潤物細無聲的方式傳遞給學生，幫助他們無障礙的掌握專業的理論體系和通信學科發展。

(三)旁征博引找題材。在教學中，在講述某個原理或知識點時，應盡量和當前的熱點技術相結合，向學生講述該原理或知識點是怎樣應用于此項熱點技術的。這樣可引導學生的學習熱情，激發學生的學習動力。

(四)不斷補充新的通信知識，注重理論在實際中的應用。在平時的教學中最應該做的就是不斷補充新的知識點并注重理論在實踐中的應用。我國的高等工程教育，理論脫離實際、實踐環節薄弱、產學脫節等現象普遍存在，但這個對教師就有一定的要求，對教師的要求更高。

四、教師本身知識與能力需要迫切提高

教師在提高個人思想道德品質的同時，應注意個人業務能力與教學水平的提高，尤其是教師本人的實際實踐水平，更需要社會的關注和國家、學校的支持。聯合國教科文組織高等工科教育與產業合作教席主持人、北京交通大學教授查建中說，“沒有對教師產業背景和工程實踐經驗的要求，更沒有對教師職位明確提出工程師資質的要求，教工程專業的人不是工程師，這樣的師資如何能培養出產業所需要的人才、培養出真正的工程師?”北京工業大學安排有工程背景的教授為青年教師授課，組織青年教師去企業參觀了解生產過程，另一方面，通過選派教師到企業“頂崗工作”、鼓勵教師與企業合作開展工程項目等方式，增強教師們的工程實踐能力。天津大學2008年以來聘用來自企業的專職教師14人，從事本科生的工程實踐教學與研究生科研指導工作。學校還規定，在4年內，各工程相關專業達到每屆學生有6門專業課要由具備5年以上在企業工作的工程經理主講。培養更多更好的人才，需要社會的關注，需要國家、學校的大力支持。

五、結語

本文從現代通信技術的發展簡史出發，簡述了現代通信技術的特點，分析了現代通信技術給通信專業教學帶來的影響和通信專業的特點，結合自己教學的經歷，談了自己在教學中為提高學生知識水平所做的探索，提出了自己的體會和看法，并對教師自身存在的不足進行了分析，希望能促進今后的教學，更好的做好“傳道、授業、解惑”。