鄧小平教育問題

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一、鄧小平在教育問題上的憂患意識及特點

（一）鄧小平在教育問題上的憂患意識具有豐富而深刻的內容。

鄧小平同志對中國教育的發展問題高瞻遠矚，提出了教育發展的方針、任務、途徑等，確立了教育優先發展的戰略地位。同時，他對中國教育發展又具有強烈的憂患意識，具有豐富的內容。首先，憂于中國教育的落后。鄧小平同志在領導中國進行現代化建設和改革過程中，很重視吸取其他國家的成功經驗。他認為，西方國家經濟和科技發達的最根本原因就在于長期抓教育的結果。于是就明確提出：經濟、科技發達的基礎在于教育。我國教育事業建國以后雖然有了很大發展，但畢竟底子薄，基礎差，再加上受過去“左”的思想干擾，致使中國的教育與發達國家相比落后了一大截，“現在看來，同發達國家相比，我們的科學技術和教育整整落后了二十年”。對此，鄧小平同志深感擔憂和不安，他很擔心因教育的落后而拖了經濟建設和現代化進程的后腿。這種憂患意識早在1975年他在領導整頓的時候就提出：“我們有個危機，可能發生在教育部門，把整個現代化水平拖住了?！薄啊北环鬯楹?，他多次闡述這一思想：“科研部門、教育部門都有一個調整問題。希望這個調整搞得快一些……”，“辦事要快，不要拖”，而且提出“要抓住機會，現在就是好機會。我就擔心機會的喪失。不抓呀，看到的機會就丟掉了，時間一晃就過去了”。正是有著這樣的憂患意識，使鄧小平同志下決心大力推進中國教育的現代化，提出中國教育的發展要面向世界、面向未來、面向現代化，他并為此傾注心血。其次，憂于中國教育發展的艱難。在我國教育發展的同時，鄧小平同志也憂于我們前進中遇到的一些困難與問題，他認為這些困難與問題不解決，中國的教育現代化就會受到限制甚至會夭折。這些困難與問題重要有：

一是人們思想的僵化，辦學路子的單一，使中國教育長期處于落后境地。他認為，要興辦教育事業，首先必須解放思想。必須從中國人口多、底子薄、國家窮等特點出發，興辦教育應當打破由國家包辦的舊思想、舊觀念束縛，貫徹“兩條腿走路”的方針。所謂“兩條腿走路”方針，就是指辦學的規模、層次和形式應該適應各地區、各方面的實際情況和不同特點，要依靠全社會共同努力，堅持多種形式辦學。改革開放以來我國教育事業有了長足的進步，其中重要原因之一就在于解放思想，發揮了多種力量、多種形式辦學的結果。

二是一些地方對教育的發展不夠重視。改革開放以來，雖然已經確定教育的基礎地位，必須大力發展，但由于教育投入多，周期又長，因而在一些地方，或多或少存在“一工交，二財貿，剩下多少搞文教”的習慣看法和“說起來重要，做起來不要”的錯誤態度。鄧小平對此深感憂患。他認為，這種態度和做法如果再不改進，必然嚴重影響教育的發展。為此，他主張：要統一思想，切實加強地方領導對教育問題的重視。要少說空話，多干實事。把黨的教育發展方針、政策和地方的實際結合起來，努力把中國教育事業搞上去。

三是憂于教育體制上存在的一些問題。隨著我國現代化建設的發展和改革開放的不斷深入，對教育事業的要求愈來愈迫切。然而在原有的體制下發展起來的我國教育與社會發展的需求越來越不相適應，甚至與社會的發展相脫節。在這種形勢下，鄧小平同志提出必須進行教育體制的改革，并具體地提出了改革的原則、方針和目標，如：“教育方面有好多問題，歸根到底要出人才、出成果”；教育必須實現“三個面向”即“面向現代化、面向世界、面向未來”；教育還必須與生產勞動相結合（當然結合的內容、形式在不同的時期可以有不同的變化）；教育要培養“四有”新人。所有這些都為教育體制的改革指明了方向。四是憂于對思想政治教育的忽略。鄧小平同志始終認為，在中國必須堅持“兩個文明”一起抓的方針。尤其是在分析1989年出現政治風波原因時痛切地說：“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育，不單純是對學校、青年學生，是泛指對人民的教育。對于艱苦創業，對于中國是個什么樣的國家，將要變成一個什么樣的國家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤”。鄧小平的這段話深刻地告誡我們：在以經濟建設為中心的歷史背景下，很容易發生物質文明建設一手比較硬，而精神文明建設一手比較軟的傾向。精神文明建設對社會主義現代化建設提供精神動力和智力支持，如果我們忽視精神文明建設，必然會妨礙中國的發展和社會的進步。因此，我們要提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。所以，我們的教育既要承擔起科學文化建設的重任，還要擔負起思想道德建設的重任。教育不僅限于科學文化知識的傳授，還必須把對人民特別是對青少年進行思想政治教育作為重要內容，把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人作為根本任務。這種教育關系到我國社會主義現代化建設的成敗和民族的復興。因此，鄧小平同志在領導中國現代化和改革開放過程中，始終反復強調思想政治教育的重要性。

（二）鄧小平在教育問題上憂患意識的特點。

一是既從中國的實際出發，又具有世界時展的特色。這是基于對中國的現狀和發展趨勢以及對世界經濟、科技和教育發展的規律正確認識的基礎上提出的。二戰以后，在國際范圍內出現一場席卷各行業、各領域的科技革命，這次新技術革命與歷史上出現的技術革命相比，它們的發展速度非常之快。正如鄧小平同志所說是“日新月異”、“一瀉千里”?？萍几锩w速發展，正在深刻改變著世界的面貌。在科技革命的推動下，各國政府更加重視教育的發展，并積極探討教育改革。如美國的《2061工程》、英國的政府白皮書《21世紀教育和訓練》、日本的多種教育改革方案，都是在新技術革命的背景下產生的。在這種形勢下，中國教育該怎么辦？對此，鄧小平同志深感憂患，并及時地提出了國家實現現代化的關鍵是科技現代化，培養人才的基礎在教育，“不抓教育，四個現代化就沒有希望，就成為一句空話”的思想，并再三強調教育事業要在建設中國特色的社會主義過程中處于優先發展的戰略地位?？梢姡囆∑酵緦逃膽n患意識是實事求是的，是從中國的實際出發的，并具有鮮明的時代特色。

二是憂患與樂觀的有機統一。鄧小平同志一方面對中國的教育事業的現狀與發展存在著憂患意識，但另一方面并不悲觀，他認為“悲觀是沒有根據的”，是有各種理由可以看好中國教育的發展前景的。其根本原因在于我們有共產黨的領導和優越的社會主義制度，所以完全應該而且可能迅速改變教育落后狀況。鄧小平同志指出：“日本人從明治維新就開始注意科技，注意教育，花了很大力量。明治維新是資產階級干的現代化，我們是無產階級，應該也可能干得比他們好。”只要我們充分發揮社會主義制度的優越性，把力量統一地合理地組織起來，人數少，也可以比資本主義國家同等數量的人辦更多的事，取得更大的成就?！彼裕囆∑酵緦χ袊逃F代化的前景充滿樂觀精神，同時又腳踏實地的帶領全黨、全國人民深化改革，擴大開放，堅持發展是硬道理的方針，使中國由貧困走向小康，由落后步入先進，使中國的社會主義建設事業取得了舉世矚目的偉大成就。

二、鄧小平在教育問題上憂患意識的現實意義

提出問題是為了更好地解決問題。鄧小平同志對教育的憂患意識無疑對中國的教育既提出了問題，又指明了改革和發展的方向，具有重要的現實意義。

首先，加深對教育問題的認識、警覺這種憂患意識，有利于我們從時代的高度認識發展教育的極端重要性與緊迫性。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日益激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量與數量。這對于我國的教育提出更高、更迫切的要求。改革開放20多年以來，中國的教育事業有了很大的發展，教育發展成績顯著。例如，“基本普及九年制義務教育和基本掃除青壯年文盲”工作順利推進，到2000年，我國的文盲人口比10年前少了將近1億，十年間平均下降速度為7.2%，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率由“九五”初期的50%提到了2000年間的85%，“十五”期間力爭達到90%以上；2000年，全國普通高校在校人數已達到556.1萬人，比1995年增加了265.5萬人，增長了1.1倍；高等教育毛入學率突破10%，“十五”期間將達到15%。但另一方面，由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育觀念、教育體制、教育結構、人才培養模式、教育內容和教學方法相對滯后，影響了教育的進一步發展。對此，我們應有清醒的認識。要有一種強烈的憂患意識，認清當前發展教育，全面推進素質教育的極端重要性與緊迫性。以高度的歷史責任感，把中國的教育事業搞上去，培養適應21世紀現代化建設需要的人才。只有這樣，才能為實施科教興國戰略奠定堅實的人才和知識的基礎。也只有這樣，中國才能在空前激烈的高科技、經濟競爭中占有一席之地。同時，我們也要像鄧小平同志那樣，面對新的國內外形勢的變化，對中國教育的發展增強憂患意識。例如，中國教育加入WTO后的世界化趨勢與民族性傳統怎樣對接與保持？中國城市教育與鄉村教育越拉越大的情況怎樣平衡解決？怎樣使教育的理想主義色彩和教育的市場化趨向保持必要的和諧與平衡等等問題，都是需要我們深思和考慮的。只有做到這種具有前瞻性和警示性的憂患和思考，中國的教育事業才會更好、更快地發展。

其次，深刻認識到這種憂患意識，能使我們變壓力為動力，采取切實措施發展教育事業。一是要解放思想，要破除舊思想、舊觀念的束縛，研究在市場經濟條件下教育發展的新情況、新特點，采取全社會辦教育的方針，以加快教育事業的發展。二是各級領導要切實落實教育優先發展的戰略地位。要轉變觀念，狠抓落實，統一思想，全面推進素質教育工作，使素質教育貫穿于、落實于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，貫穿于、落實于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，做到把德育、智育、體育、美育有機地統一起來。

三是要深化教育體制改革。教育要按鄧小平同志提出的“三個面向”、“教育要出人才，出成果”的指導方針，落實改革的各項措施，為國家建設培養大批高素質的人才。四是要千方百計地調動教育工作者的積極性和提高他們的全面素質。這是搞好我國的教育工作，全面推進素質教育的關鍵。五是要認識到中國是一個社會主義國家，要堅持不懈地做好思想政治工作，尤其是抓緊抓實黨的各級領導干部和青少年的思想政治教育在當前顯得更為重要、更為緊迫。在新的歷史時期，我們必須要始終重視思想政治工作，必須堅決反對資產階級自由化思潮，與一切腐朽、沒落的剝削階級的舊思想、舊觀念、舊傳統及其丑惡墮落、腐敗的行為作堅決的斗爭。

總之，在新世紀里，面對科技革命蓬勃發展的形勢，加深鄧小平對中國教育憂患意識的認識具有更重要的現實意義。只有這樣，才能使我們從時代高度認識發展教育的極端重要性與緊迫性；也只有這樣，才能使我們變壓力為動力，采取切實措施做好教育發展工作。