深入學習鄧小平思想政治教育理論 實加強高校學生思想政治工作

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摘要：鄧小平思想政治教育理論是高校學生思想政治工作的理論基礎和行動指南。深入學習鄧小平思想政治教育理論，從始終把堅定正確的政治方向放在高等教育的第一位；加強共產主義理想、信念和社會主義道德教育；加強法紀教育；加強第二課堂建設；加強學校、社會、家庭相聯系，形成教育合力以及加強學校黨委對思想政治工作領導，建設一支高水平的高校政工干部隊伍等幾方面，切實加強高校學生思想政治工作。

關鍵詞：鄧小平，思想政治教育，思想政治工作。

鄧小平同志是中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，鄧小平理論的主要創立者。在鄧小平理論寶庫和社會主義現代化總體的設計中，教育始終占據主要的位置，其中思想教育是一個重要的組成部分。他圍繞思想政治教育的地位作用、任務與目標、原則與方法、組織領導與隊伍建設等基本問題作了一系列論述。它們前后聯貫、相互聯系、內在統一，構成了一個完整系統的思想政治教育理論的科學體系。鄧小平關于思想政治教育的理論，是馬克思主義關于思想政治教育的基本原理與當代中國實際和時代特征相結合的產物，是對思想政治教育理論的繼續和發展，對于改進和加強新時期高校學生思想政治工作具有重要的指導意義。

一．始終把堅定正確的政治方向放在高等教育的第一位。

加強思想政治教育工作，是我們黨的優秀傳統和政治優勢。教育好、引導好一代一代的青年學生健康成長，是我們國家事業興旺發達的重要保證。鄧小平同志從建設中國特色社會主義的全局，從培養接班人，保證國家長治久安的高度，強調思想政治教育工作的重要性，強調在新的歷史條件下，思想政治工作只能加強，不能削弱。1978年他就明確地指出：“我們的學校是為社會主義建設培養人才的地方。培養人才有沒有質量標準呢？有的這就是同志說的，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”(1)在這段話中，他強調了培養人才的幾個標準，首先是思想政治標準，即“有社會主義覺悟”，另一是文化素質標準，即“有文化”。他還指出：“我們一定要把思想政治教育放在非常重要的地位，切實認真做好，不能放松.。”(2)“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”(3)他在充分肯定學校思想政治工作的重要性同時，還明確指出了學校思想政治教育的內容和目標。他指出：“要加強各級學校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。”(4)“我們要大力在青少年中提倡勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，助人為樂，艱苦奮斗，英勇對敵的革命風尚，把青少年培養成為忠于社會主義祖國，忠于無產階級革命事業，忠于馬列主義、思想的優秀人才，將來走向工作崗位，成為有很高政治責任心和集體主義精神，有堅定的革命思想和實事求是、群眾路線的工作作風，嚴守紀律，專心致力為人民積極工作的勞動者。”(5)

隨著世界多極化的形成,經濟全球化的發展,知識經濟的到來,各種文化、思想相互激蕩，相互撞碰。而我國仍處于社會主義初級階段,經濟成分和經濟利益、社會生活方式、社會組織形式和收入分配形式的多樣化,必然形成思想觀念和意識形態的多樣化。社會主義初級階段將長期面臨著如何理解和處理多樣化存在的新特點,如何堅持社會主義思想觀念和意識形態的主導地位,如何弘揚時代主旋律,如何堅持用科學的世界觀和價值觀教育人民,以及在經濟建設為中心的社會發展時期,如何正確認識和處理經濟與政治,經濟發展與道德升華,經濟增長與人的全面發展之間的關系問題,將是新時期思想教育長期面臨的新課題。2004年，黨中央作出《關于進一步加強未成年人的思想道德建設的若干意見》，正是應對青少年思想道德建設面臨挑戰而向全黨、全社會發出的號召。

高校作為人才培養的搖籃，擔負著社會主義現代化建設人才培養的任務，學生的思想道德素質如何，科學文化知識如何，將直接影響未來社會主義現代化建設。為此，2004年3月26日至27日，教育部長專門在京召開了加強大學生思想教育工作研討會。周濟同志就學習貫徹中央領導同志的重要批示精神，切實加強大學生思想工作提出了具體要求。他指出，全面貫徹黨的教育方針，辦好讓人民滿意的教育，一定要堅持把德育放在首位，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，堅持以人為本，以學生為主體，培養有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人。因此，高等教育必須始終把堅定正確的政治方向放在第一位，努力提高大學生的思想政治素質，增強他們的政治敏銳性和鑒別力，提高他們抵御風險和侵蝕的能力。

二、加強共產主義理想、信念和社會主義道德教育，是高校學生思想政治工作的核心內容。

理想是指人對美好未來的向往和追求。它是人們的政治立場、世界觀、人生觀在奮斗目標上的集中表現，是支配人們社會行為活動的強大精神動力。我們的最高理想是實現共產主義，而現階段各民族的共同理想是社會主義現代化。鄧小平指出：“樹立共同的理想信念，是我們的事業發展的最大優勢和根本保證，過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強大的戰斗力，因為我們有馬克思主義和共產主義信念。有共同的理想，也就有鐵的紀律。無論過去、現在和將來，這都是我們的真正優勢。”(6)在“四有”中，鄧小平也最強調的，是有理想。他在一次接見外賓談話中說：“根據我長期從事政治、軍事活動的經驗，最重要的是團結，要團結就要有共同的理想和堅定的信念。我們過去幾十年的艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念就沒有一切。”(7)這充分說明了理想和信念在革命年代政治、軍事等生活中成為人們追求的方向和行動的指南，起到凝聚人心、團結群眾的作用。同時，他也反復強調對青少年要加強理想教育。早在1978年，鄧小平就強調：“革命的理想，共產主義品德，要從小開始培養。我們黨的教育事業歷來有這樣的優良傳統。”(8)“我們一定要教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。”(9)

馬克思主義認為，道德是人類社會所特有的，有經濟關系決定的，以善惡為評價標準的，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來維系的調整人們的行為的規范的總和。一個民族、一個國家的道德狀況如何，是關系到這個民族和國家能否長治久安和社會進步的大問題。在鄧小平同志思想政治教育理論中，非常重視思想政治工作要進行社會主義道德教育。他強調指出：“我們一定要在全黨和全國范圍內有領導、有計劃地大力提倡社會主義道德風尚。”(10)鄧小平同志也非常重視在青少年中加強社會主義道德教育，他指出：“我們要向全體人民，全體青少年努力宣傳這種高尚的道德。”（11）根據鄧小平的思想和新時期的實踐經驗，黨的十四屆六中全會通過《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》明確指出：社會主義道德建設要“以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的基本要求，開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系。”（12）

面對世界生產力和科學技術的突飛猛進的發展，面對世界各種文化的相互激蕩，經濟全球化和文化多元化不可避免地對青年學生產生重要影響，使一些人淡漠國家的觀念，消解民族意識，失去對傳統文化的認同感。在社會主義市場經濟條件下，隨著經濟成分、社會組織形式、就業分配方式多樣化，歸根到底是利益的多樣化。利益原則推動社會生產力的發展，利益作用激發了人們進取意識和創新熱情。然而，利益驅動也使一些人物欲膨脹、道德淪喪，引起許多負面影響。對于大學生，一方面他們是容易接受新鮮事物的知識群體，另一方面他們又缺乏辨別真偽的能力，容易受一些反動、低級、迷信等內容的影響，從而弱化淡化人格精神。因此，越是全球化，越是要加強愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育，弘揚中華民族的優良傳統，樹立崇高的共產主義理想，堅持對馬列主義、思想、鄧小平理論的信仰，對共產黨領導的信任，對堅定社會主義改革事業勝利的信心，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義，提高為人民服務的本領。

三、加強法紀教育，是高校思想政治工作的重要內容。

思想政治教育是提高人的思想覺悟，糾正人的錯誤思想和行為的重要手段，其作用是巨大的，但也不是萬能的，還必須制定嚴格的法律和紀律，才能有效地規范人的言行。在鄧小平思想教育理論中也特別強調法制教育，他指出：“要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的，沒有健全的法制也是不行的。”“民主要堅持下去，法制也要堅持下去。就好象兩只手，任何一只手削弱都不行。”（13）“為了保障人民民主，必須加強法律，必須使民主制度化、法律化。”（14）這些觀點都充分說明法制建設的重要性，把法律和民主放到同等位置。他在強調法制建設的同時，還強調了法律教育是一項長期的系統工程。他指出：“法律教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育，社會主義也要進行這個教育。”（15）鄧小平也非常重視紀律教育，他認為，紀律是實現理想的保證，是達到團結不可缺少的手段。他指出：“有了理想，還要有紀律才能實現。”“我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢？一靠理想，二靠紀律。”（16）在八十年代初鄧小平也指出：“在黨的機關、軍隊、學校和全體人民中，都必須加強紀律教育和法制教育。……大中小學的學生從入學起，工人從入廠起，戰士從入伍起，工作人員從到職起，就要學習和服從各方面必須遵守的紀律。對一切無紀律、無政府、違反法制的現象，都必須堅決反對和糾正。”（17）

作為社會主義現代化建設的接班人，未來社會發展的棟梁，高等學校的學生必須加強法制教育，培養他們的法律意識，增強法律觀念，做到依法行使權利，依法履行義務，遵守法律。通過教育和引導，使他們懂得運用法律武器來維護自己的正當權益。敢于并善于運用法律武器同違法犯罪作斗爭。“馬加爵事件”，“蘭州鐵路運輸技校新生入學三天被學生會干部毆打至死事件”，“高校學生網絡犯罪”等都說明高校學生思想政治教育工作在法紀教育方面還存在薄弱的環節。因此，必須堅持把法紀教育作為高校思想政治工作一項重要內容長期抓，把它納入素質教育中，培養學生的公民意識和誠信品質，引導學生確定堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國相統一的社會主義民主政治觀，學會正確的行使權利和義務，自覺具備社會主義法律國家公民應有的基本素質。

四、加強第二課堂建設，是高校學生思想政治工作的重要途徑。

理論灌輸是高校思想政治工作的主要形式，開展科技、文化、社會實踐等第二課堂活動也是高校學生思想政治工作的重要途徑。鄧小平同志非常重視學生的課外實踐活動，他指出：“要恢復對學生課外活動的指導，增長學生的知識和志氣，推動學生的全面發展。”（18）同時他還指出：“不僅大中學校招生要德智體全面考核，擇優錄取，而且各部門招工用人也要逐步實行德智體全面考核的辦法，擇優錄取。”（19）這段話指出學校除了要開展好課堂教育，學習理論知識和間接經驗外，還必須開展好課外教育，注重理論指導實踐，學習課堂上學不到的實踐知識和經驗，這也是為實現我國的教育目標所必須的。在課外實踐活動中，鄧小平同志也非常強調勞動教育，他指出：“一般學校要給學生參加勞動的機會。勞動也是教學，是政治思想課。”“學生參加勞動一是必須，二要適當，三要可能。”“學校要把勞動定到課堂中，每周規定半天，主要訓練娃娃們養成勞動習慣，加強集體觀念。”（20）這些充分說明了勞動也是學校思想政治教育的重要方法，同時這一要求也是符合我國教育方針的。

因此，高校學生思想政治工作必須圍繞我國的教育方針，實現教育目標開展工作。通過開展科技競賽、文體競賽、社會實踐等第二課堂活動，擴大學生的知識面，提高學生的實踐技能，培養學生集體主義意識、團結協作精神、吃苦耐勞品質和開拓創新思維，讓他們更多地接觸社會，了解社會，服務社會，增強社會責任感和使命感，為將來投身到改革大潮中奠定堅實的思想理論基礎。

五、加強學校、社會、家庭相聯系，形成教育合力，是高校學生思想政治工作的重要方法。

思想政治工作不是孤立存在的，其效果與整個社會大環境、大氣候之間有著共同關系。環境好，風氣正，思想政治工作就事半功倍，否則，就會事倍功半；同時，思想政治工作也是一項系統工程，貫穿在各項工作之中，僅僅一個方面、一個部門去管，是難以奏效的。在新的歷史條件下，鄧小平十分重視動員和組織全社會力量，做改善社會風氣和教育人的工作。1979年面對、“”一伙嚴重破壞社會風氣的現實，指出：“一定要教育好我們的后代，一定要從各方面采取有效措施，搞好我們的社會風氣，打擊那些嚴重破壞社會風氣的各類行為。”（21）

隨著全球化、信息化發展，大學生接受的信息越來越多，知識更新也越來越快，這給高校學生思想政治工作帶來了更多便捷，但同時也帶來許多沖擊和挑戰。鄧小平也曾指出：“現在學生中出現的某些問題，有多種原因，有社會原因，有家庭原因。”（22）這充分說明了學生思想政治工作正面臨著更加復雜更加艱巨的任務，需要全社會來共同關心共同支持。面對這種情況，他強調：“我們希望從事教育工作的同志，各個有關部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關心青少年思想政治進步，把被‘’破壞的優良傳統恢復和發揚起來。”（23）“教育決不只是教育部門的事，各級黨委要認真地作為大事來抓。各行各業都要來重視教育事業，大力興辦教育事業。”（24）當然，在學生思想政治教育過程中，學校、社會和家庭三者之間，學校仍起著核心和主導著用。鄧小平同志非常重視學校和家庭教育互相聯系，他指出：“教師要成為學生的朋友，與學生家長聯系，互相配合，共同做好教育學生的工作。”（25）因此，面對思想政治教育工作出現的新情況、新問題，結合思想政治工作的系統性、復雜性和時效性的特點，作為高校思想政治教育工作者必須適時地調整工作方法，積極探索有效途徑，密切聯系學校、社會和家庭，善于整合三者的力量，形成教育合力，使思想政治工作更加具有針對性和實效性，共同開展好高校學生思想政治工作。

六、加強學校黨委對思想政治工作領導，建設一支高水平的高校政工干部隊伍，是高校學生思想政治工作的有力保證。

隨著高等教育體制改革，高校辦學規模的不斷擴大，學校各項工作更加紛繁復雜，越是紛繁復雜，越是不能放松黨委對思想政治工作的領導。早在1983年，鄧小平同志在十二屆二中全會上強調了要加強黨委對思想戰線的領導，他指出：“加強黨對思想戰線的領導，克服軟弱渙散的狀態，已經成為黨委的一個迫切任務。不僅理論文藝界，還有教育、新聞、出版、廣播、電視、群眾文化和群眾思想政治工作等各個方面，都有類似的或其他迫切需要解決的問題。”（26）他還指出：“我們說改善黨的領導，其中最重要的，就是加強思想政治工作。……各級黨組織應該把大量日常行政工作、業務工作，盡可能交給政府、業務部門承擔，黨的領導機關除了掌握方針政策和決定重要干部的作用外，要騰出主要的時間和精力來做思想政治工作，做人的工作，做群眾工作。如果一時還不能完全做到這一點，至少要把思想政治工作放在重要地位上，否則黨的領導既不可能改善，也不可能加強。”（26）因此，作為高校黨委也同樣必須關心學生思想政治教育，協調好黨政工作，完善制度建設，切實加強學校黨委對思想政治工作領導，從而保證學校穩定發展，學生健康成長。

加強學生思想政治工作，不僅要有黨委的領導，還要有一支政治強、業務精、作風正的高素質政工干部隊伍，這是高校學生思想政治工作開展的又一有力保證。建立一支高素質政工干部隊伍涉及到人員的選拔、任用、培養和關心等方面。鄧小平同志非常重視教師隊伍建設。在教師的任用問題上他指出：“師資問題要注意，正規大學、中學現有的師資力量不能降低。”（27）這里的師資力量，一是指教師數量，二是指教師質量。在教師的培養上，他也指出：“要提高教師水平，包括政治思想水平，業務工作能力，以及改進作風等”“要加強師資培訓工作，要把教師培訓列入規劃、列入任務。”（28）當然在任用教師時他也要非常關心教師，關心如何調動教師積極性問題，他指出：“對知識分子，除了精神上鼓勵外，還要采取其他一些措施，包括改善他們的物質待遇。”（29）“要調動科學和教育工作者的積極性，光空講不行，還要給他們創造條件，切切實實地幫助他們解決一些實際問題”（30）

因此，作為高校如何建立一支高水平政工干部隊伍？首先，學校黨委必須高度重視，將這一問題納入黨委議事日程、制度規劃、組織實施。其次，要加強對政工人員的教育和培訓，不斷提高他們的政治素質和業務素質。第三，安排幫助他們解決工作中、生活中遇到的實際困難，以解決他們的后顧之憂。第四，要建立健全規章制度，加強對政工人員的管理。

鄧小平同志的教育思想，為新時期高校開展好學生思想政治工作奠定了理論基礎，對高校學生思想政治工作明確方向、總結經驗、創新發展具有重要的現實意義。我們要在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本，樹立科學發展觀，不斷探索高校學生思想政治工作新途徑、新方法，為實現社會主義現代化建設的宏偉事業，培養高素質的合格人才而奮斗。