室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多維度畢業(yè)創(chuàng)作模式

導(dǎo)語：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多維度畢業(yè)創(chuàng)作模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］近年來，建筑行業(yè)的快速發(fā)展，也帶動了當今室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，許多高職院校學(xué)生在進行畢業(yè)創(chuàng)作時，往往是以個人意志來完成創(chuàng)作，在此過程中，教師會給出具體的指導(dǎo)意見，但缺乏相應(yīng)的創(chuàng)作標準和展示方向，如何更好的對畢業(yè)創(chuàng)作作品進行多維度展示，也已成為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在畢業(yè)創(chuàng)作考核中需要解決的重要問題。鑒于此，本文便對職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式進行深入的探究與梳理，更好地為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

［關(guān)鍵詞］室內(nèi)設(shè)計；多維度；畢業(yè)創(chuàng)作；創(chuàng)作模式

隨著當代社會的發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高，與此同時，人們對室內(nèi)環(huán)境的審美質(zhì)感也提出了更高要求，室內(nèi)設(shè)計能夠為人們營造一個舒適、健康的生活空間，這也使室內(nèi)設(shè)計被越來越多的人所認可。為了培養(yǎng)更多的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才，各個院校紛紛開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程，而在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中，需要對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品進行評價，其目的在于通過展示學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品，以此掌握學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)情況。不過，由于學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中缺乏對創(chuàng)作標準與展示方向的認知，導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品在評價過程中往往缺少的展示內(nèi)容，而這就需要在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中探尋一種更加科學(xué)的多維度畢業(yè)創(chuàng)作模式。為此，以下便對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多維度的畢業(yè)創(chuàng)作模式進行探討。

1項目調(diào)研本土化及前期方案實踐

為了探尋更加多維度的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，筆者在2017年3月至2017年9月，對寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院及銀川能源學(xué)院等多所院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式進行了調(diào)研，通過調(diào)研了解到，這幾所院校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的畢業(yè)創(chuàng)作模式有特點但也缺少設(shè)計框架和展示內(nèi)容，團隊成員通過整理分享調(diào)研心得，并結(jié)合企業(yè)工作實踐，最終確定項目實踐過程。首先是由教師來指導(dǎo)項目研究方向，從企業(yè)實踐的角度幫助團隊成員對畢業(yè)設(shè)計的重要意義有一個系統(tǒng)性的認知，由學(xué)生對與題目相關(guān)的資料進行收集，并在課下對本地區(qū)新建樓盤進行實地調(diào)研，對建筑工程中的室內(nèi)裝飾方案有一個充分的了解，將具體的畢業(yè)設(shè)計思路匯報給教師，再由教師對畢業(yè)創(chuàng)作的思路是否具有創(chuàng)新性、是否已經(jīng)“執(zhí)行過”、調(diào)研資料是否充分、是否具有代表性等進行評價，在初步審核后確定具體設(shè)計內(nèi)容，最終將目標鎖定為吳忠市碧桂園的室內(nèi)設(shè)計項目。然后教師會結(jié)合畢業(yè)設(shè)計主題的設(shè)計框架及具體內(nèi)容，根據(jù)成員的特長對具體任務(wù)進行分配，團隊成員按照小組的方式來分解戶型，并對具體的創(chuàng)作內(nèi)容進行實踐，以此繪制出畢業(yè)創(chuàng)作作品的草圖。在草圖繪制時，考慮到團隊成員并不具備豐富的工作經(jīng)驗，因此在落實設(shè)計任務(wù)前期，需學(xué)生對大量的設(shè)計草圖進行繪制，使學(xué)生在繪制草圖過程中對戶型結(jié)構(gòu)有一個更加深入的理解，并將現(xiàn)下主流的審美特點及創(chuàng)新創(chuàng)意融入到畢業(yè)創(chuàng)作之中，然后按照自己的設(shè)計想法來對畢業(yè)創(chuàng)作作品的草圖進行手繪，由教師對學(xué)生的手繪草圖進行復(fù)審，以此判斷學(xué)生的繪圖技法是否符合審美要求、草圖繪制是否滿足規(guī)范要求，并對最終的戶型風(fēng)格及實踐整體性進行確定。這樣，在對碧桂園工程的建筑草圖進行繪制后，可確定最終的畢業(yè)創(chuàng)作風(fēng)格，并為畢業(yè)創(chuàng)作的后續(xù)開展提供了一個明確的方向，確定了畢業(yè)創(chuàng)作中需要進行表現(xiàn)的技法以及要應(yīng)用的制圖規(guī)定，從而使學(xué)生能夠順利完成畢業(yè)創(chuàng)作作品。

2中期項目建設(shè)方案制定與實踐

在建筑行業(yè)中，室內(nèi)設(shè)計需要明確具體的創(chuàng)作主題和設(shè)計風(fēng)格，并梳理創(chuàng)作要求，以此明確建筑室內(nèi)空間的具體設(shè)計思路。在此過程中，按照具體流程來對項目的施工平面圖、三維效果圖及具體的設(shè)計說明等進行創(chuàng)作，使室內(nèi)空間的創(chuàng)作思路及專業(yè)水準等能夠從多視角進行展現(xiàn)。為了使畢業(yè)設(shè)計作品能夠獲得最佳的展示效果，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在進行畢業(yè)創(chuàng)作時，還要從平面施工圖、三維效果圖、VR實景制作、材料及施工工藝等方面進行入手，使創(chuàng)作內(nèi)容能夠得到多層面和多維度的展示，無論是從項目研究的維度還是教師與企業(yè)考評人才的標準，都是很好的展示過程。在創(chuàng)作過程中，通過團隊成員共同商議，以此確定項目中期的創(chuàng)作計劃及具體任務(wù)，然后交由各個組來對相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)進行完成，確保專業(yè)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠呈現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計作品之中，這樣也有助于對學(xué)生的核心課程的實踐能力進行考察，從而使學(xué)生在后續(xù)就業(yè)中能夠讓用人單位對其專業(yè)能力有一個更加深入的了解。

3后期項目建設(shè)終結(jié)及評價

項目實踐后期，團隊成員將過程中的實踐成果總結(jié)梳理，有代表性的作品進行裝裱展示，對施工預(yù)算、施工材料匯總表與大家分享，并在畢業(yè)答辯中完成匯報，在過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊成員進行表彰。應(yīng)用與實踐多維度的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，能夠使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)拓展性大大提升，并能夠使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)能夠?qū)⒕唧w的室內(nèi)工程項目和行業(yè)專家評價聯(lián)系起來，進而使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)所具有的專業(yè)維度得以被充分挖掘，使學(xué)生能夠更加深入的理解室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)意義，進而有效彌補了以往畢業(yè)創(chuàng)作模式所反映的短板，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作明確了具體的展示標準與創(chuàng)作標準，從而為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供了一種科學(xué)且維度更多的畢業(yè)創(chuàng)作途徑，具有極高的推廣價值。

4結(jié)語

我國建筑工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使室內(nèi)設(shè)計正被越來越多人所接受和歡迎，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作模式中，針對學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中缺乏必要的創(chuàng)作標準與展示標準等問題，本文提出一種多維度的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作模式，在提高學(xué)生的主觀能動性的同時，也能幫助教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品進行更加多維度的展示與評價。

參考文獻

[1]宋國棟.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式改革研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（02）：13-14.

[2]海建華.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的幾點思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2014，27（03）：160-162.

[3]鄭彩紅.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制的研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（12）：68-69.

作者:吳欣鑫 單位:寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系