談?wù)搹V告設(shè)計實踐教學(xué)

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1引言

平面設(shè)計工作室的建設(shè)是構(gòu)建“體驗式”教學(xué)模式的載體，隨著市場經(jīng)濟體制的深化改革，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已不能滿足對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使平面廣告設(shè)計教育合理的發(fā)展，必須建立新型的設(shè)計實踐教學(xué)機制，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力、強化職業(yè)技能水平和設(shè)計創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。本文就我系(南昌理工學(xué)院傳媒系)廣告設(shè)計工作室實踐教學(xué)改革提出筆者的建議和思考。

2工作室教學(xué)模式

工作室教學(xué)指的是廣告設(shè)計與制作實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合行業(yè)的操作流程，借助計算機實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計，完成一整套的廣告設(shè)計與制作流程，具有可操作性、實踐性等特點。工作室教學(xué)使教學(xué)的活動變得豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)意開發(fā)于可觸摸的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時促進學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，特別是對于高職類院校的學(xué)生來說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

3工作室教學(xué)機制的創(chuàng)新

平面廣告工作室為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、實踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時分析市場動態(tài)，使教學(xué)容緊緊圍繞培養(yǎng)實用型、技能型的專業(yè)人才這個中心，強化職技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的適用性和創(chuàng)造性，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.1“理實并進一體化，，教學(xué)體系

“理實并進一體化”教學(xué)體系，就是以項目教學(xué)為驅(qū)動，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨制定教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)?！袄韺嵅⑦M一體化”教學(xué)改革通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)，讓教學(xué)從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由‘舊授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“理實并進一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性、開放性、實用性。

3.2“理實并進一體化”教學(xué)的創(chuàng)新

第一，深人企業(yè)調(diào)研，依據(jù)廣告制作崗位能力需求分析，確定廣告制作人員的職業(yè)能力要求，制定人才培養(yǎng)方案。推行“理實并進一體化”的教學(xué)模式，運用項目教學(xué)、行動導(dǎo)向教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等一體化的教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。完善廣告制作工作室的建設(shè)，在真實項目教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。第二，通過工作室的特色項目教學(xué)，體驗角色特征，實現(xiàn)教、學(xué)、做相結(jié)合。建立健全專業(yè)工作室和專業(yè)實訓(xùn)室，滿足實踐教學(xué)需求，使學(xué)生通過專業(yè)工作室的仿真實訓(xùn)項目，體驗平面廣告設(shè)計和制作的流程，實現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無縫對接。以工作特色和行業(yè)流程為導(dǎo)向開發(fā)構(gòu)建課程體系，為學(xué)生體驗工作流程提供學(xué)習(xí)的機會，逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。第屯，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)作品展覽、評比活動，展示學(xué)生專業(yè)能力的同時激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高實踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類廣告比賽，提高學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的自信心。第四，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。以實訓(xùn)工作室為依托，將其公司化，讓學(xué)生在工作室能夠體驗到公司的商業(yè)運作模式，也為畢業(yè)生在今后的自主創(chuàng)業(yè)過程中提供技術(shù)支持，增強畢業(yè)生的市場競爭能力。

4工作室教學(xué)的課程體系及師資建設(shè)

4.1課程體系建設(shè)

圍繞工作室教學(xué)的情景及教學(xué)過程的記錄，打造特色精品課程—平面廣告實務(wù)。由于現(xiàn)在廣告公司及業(yè)界要求廣告專業(yè)學(xué)生必須有實際的工作經(jīng)驗，可學(xué)校能給學(xué)生的主要是扎實的廣告理論體系學(xué)習(xí)，實訓(xùn)性相關(guān)課程較少，特別是沒有牽涉到實際單子的操作和實踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)效果的評價與整理，打造以專業(yè)骨干課為主的校級精品課程。

4.2師資隊伍建設(shè)

堅持校內(nèi)培養(yǎng)與校外引進并重、專職和企業(yè)兼職相結(jié)合的原則，在原有的師資團隊的基礎(chǔ)上，積極打造“雙師型”的教學(xué)團隊，同時優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平，建立包括兼職教師在內(nèi)的教學(xué)科研人才庫，并依托專業(yè)建設(shè)，逐步形成以專業(yè)帶頭人—骨干教師—青年教師組成的專業(yè)教學(xué)團隊。

5工作室實訓(xùn)機制建設(shè)

以滿足課程體系與培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，擬建設(shè)策劃創(chuàng)意工作室、廣告設(shè)計工作室、廣告制作工作室等，以項目、課題進一步促進工作室的發(fā)展。另外，本專業(yè)將加強與社會及行業(yè)的聯(lián)系，通過校企合作方式，方便教師與企業(yè)人員進行技術(shù)交流，溝通人才需求信息，拓展優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地，探索校企深度合作新模式。6結(jié)語21世紀職業(yè)教育的興起，對于教育觀念和教育教學(xué)的革新還有很大的開拓前景，工作室教學(xué)才剛剛進人我們的視線，以培養(yǎng)行業(yè)技能型人才為目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造一支“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，以工作室模式創(chuàng)新課程體系，這里所闡述的內(nèi)容只是現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀。在今后的教學(xué)中，工作室的教學(xué)仍會有很大的發(fā)展空間，我們會更努力地探討。