創(chuàng)新歷史教學(xué)的益處

時(shí)間:2022-08-13 04:14:43

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創(chuàng)新歷史教學(xué)的益處

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,具有五千年的燦爛文化,讓初中學(xué)生了解我國(guó)的歷史,增加民族自豪感,掌握更多人類發(fā)展的歷史知識(shí),這是開設(shè)初中歷史課的目的。搞好歷史課堂教學(xué),貫徹新課改的教學(xué)理念,是現(xiàn)代教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。

一、強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意識(shí)

初一學(xué)生由小學(xué)剛剛升入新的學(xué)校,面對(duì)增加的學(xué)習(xí)科目,他們往往顯得手足無措,尤其是歷史,對(duì)于學(xué)生來說,總感覺是副科,所以他們對(duì)這一學(xué)科所抱的學(xué)習(xí)態(tài)度就不十分正確,態(tài)度不夠端正。對(duì)于此種情況,教師應(yīng)給與重視,在新生入學(xué)的第一節(jié)歷史課中,要注重培養(yǎng)和樹立學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,但是歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)絕不是故事的聆聽,要使學(xué)生在那些歷史故事中了解社會(huì)發(fā)展的歷程,了解古代人們創(chuàng)造的燦爛文化。排除學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識(shí),不要把歷史課看成故事課,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性和必要性,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,探究歷史的規(guī)律性,掌握更多的歷史知識(shí)。

二、貫徹以學(xué)生為主體的課改理念

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)中的角色新課改理念倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體,民主課堂,輕松學(xué)習(xí)。以書為本向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變。樹立學(xué)生是課堂主人的意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,變要我學(xué)為我要學(xué)。針對(duì)初一學(xué)生的各方面特點(diǎn),制訂教學(xué)計(jì)劃,力求以適合為目標(biāo)。我們都知道,初中階段,是人生發(fā)展最復(fù)雜的階段,學(xué)生由兒童向青年發(fā)展,生理的變化、心理的變化以及學(xué)校內(nèi)容和科目的變化,使他們一夜之間長(zhǎng)大。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活的各方面都顯得那樣手足無措,尤其是班主任再不像小學(xué)老師那樣手把手地管理和教導(dǎo),科目一下子增加了,所有這些都給他們的學(xué)習(xí)帶來了影響。學(xué)生要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任,學(xué)習(xí)和生活的種種變化,都使他們的思想和行為發(fā)生了很大的變化。但是同時(shí)也是教師教學(xué)可以利用的地方,學(xué)生的好奇心和探索精神,正是他們學(xué)習(xí)中非常需要的優(yōu)秀品質(zhì)。利用這一些特征為歷史教學(xué)服務(wù)。可以在課堂上向他們展現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的趣味性,展現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的吸引力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。以學(xué)生為主體是新課改理念倡導(dǎo)的主要現(xiàn)象。

2.活動(dòng)課上體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性充分利用歷史教材中的活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和生活中的獨(dú)立性和自覺性,應(yīng)該善加利用。上好歷史學(xué)科的活動(dòng)課,對(duì)于初一學(xué)生來說非常重要。首先要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己制訂活動(dòng)計(jì)劃,自由確定活動(dòng)的方式,根據(jù)自己的喜歡確定活動(dòng)內(nèi)容和形式;加強(qiáng)活動(dòng)過程中的互動(dòng)和交流,特別是學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,以及老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在這種交流中增進(jìn)師生間的了解,體現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性。利用活動(dòng)課,使教材和生活相結(jié)合,老師要引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活融合起來,并把視野移向教材之外的課外讀物,讓學(xué)生開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面。例如:“尋找歷史”這一活動(dòng)課,這一活動(dòng)范圍相當(dāng)廣泛,可以說活動(dòng)內(nèi)容色彩繽紛,學(xué)生開始在身邊尋找歷史,然后討論書本記載的歷史;由生活和學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)和物件開始,追尋其歷史淵源,例如:一支筆、一把小刀、一處遺跡、一件歷史文物,都是尋找歷史的極好道具,都可以引發(fā)出一段頗具內(nèi)涵的歷史故事。在整個(gè)活動(dòng)過程之中,學(xué)生一直是教學(xué)的主角,而且在這樣的尋找中,師生互為學(xué)習(xí)和提高。

三、注意學(xué)科之間的融合

知識(shí)是相通的,互相間都有交匯點(diǎn)。初中歷史學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)具有獨(dú)立性,但也不是孤立存在的,與各學(xué)科之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系。教師的知識(shí)積累是這種融合的前提,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如:在學(xué)習(xí)“春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史”時(shí),可以密切聯(lián)系語文學(xué)科的知識(shí),大家都知道春秋戰(zhàn)國(guó)史是我國(guó)歷史的重要階段,涉及到許多的成語典故,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)古代科技時(shí)又與數(shù)學(xué)、地理、物理等學(xué)科聯(lián)系緊密。教師應(yīng)根據(jù)教材,適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí),以豐富學(xué)生的歷史知識(shí),彌補(bǔ)教材中所缺乏的非歷史知識(shí)。如,司馬遷的《史記》,古往今來給人們稱之為無韻的《離騷》,所以教學(xué)中可以鋪陳一些這方面的知識(shí);如,在講授明朝“東林黨”這一歷史概念時(shí),教師可以顧憲成“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。”的著名對(duì)聯(lián)作為教學(xué)的導(dǎo)入,從而使學(xué)生明確東林黨的真正含義。

中華民族的古老文化,作為世界古文化的重要組成部分,輝煌而悠久,具有極高的價(jià)值和研究意義。探討初中歷史教學(xué)新思路,也是新課改實(shí)施的今天教師的重要課題。以各種方式和方法提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,還需要我們孜孜不倦地去探索。