《財(cái)務(wù)會計(jì)》崗位實(shí)訓(xùn)中的創(chuàng)新性探討

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【摘要】在中等職業(yè)教育的會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心，本文介紹了《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)的實(shí)施情況。通過分崗位教學(xué)，將時(shí)間技能的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐技能有了顯著的提高，教學(xué)內(nèi)容也更加實(shí)用，學(xué)生對會計(jì)概念的理解也更加透徹。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐技能；財(cái)務(wù)會計(jì)；會計(jì)崗位

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，讓學(xué)生在接受較完整中等教育的同時(shí)具備高超的職業(yè)技能。會計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在《財(cái)務(wù)會計(jì)》課堂教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，才能培養(yǎng)好用、頂用、耐用，面向一線的高素質(zhì)實(shí)用人才。

一、《財(cái)務(wù)會計(jì)》實(shí)施崗位教學(xué)課程設(shè)計(jì)的總體思路

課程設(shè)計(jì)的總體思路是依據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的理念，突出職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，以傳統(tǒng)學(xué)科體系為主，基于工作過程的項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)，采取“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、邊講邊練、講練結(jié)合”的教學(xué)方式，以職業(yè)能力考核作為教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)。《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程在教學(xué)內(nèi)容安排上可按照企業(yè)的類型來劃分課程的難易程度。按照會計(jì)實(shí)際工作崗位對學(xué)生會計(jì)知識與技能的要求，將本課程教學(xué)內(nèi)容分解為課程模塊和實(shí)踐模塊兩大部分。在教授理論課程的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐模塊的內(nèi)容達(dá)到“邊講邊練、講練結(jié)合”的要求。理論課程模塊的設(shè)計(jì)中可分為初創(chuàng)期模塊（基礎(chǔ)模塊）、成長期模塊和成熟期模塊（選用模塊）。

二、《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)的實(shí)施

將《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容與會計(jì)崗位對應(yīng)起來，實(shí)行《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，即將《財(cái)務(wù)會計(jì)》的內(nèi)容分別與出納核算崗位、資金核算崗位、職工薪酬核算崗位、銷售核算崗位、往來核算崗位、總賬報(bào)表這八個會計(jì)崗位的工作內(nèi)容對應(yīng)起來（另外，成本核算崗位和納稅核算崗位分別結(jié)合《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》《成本會計(jì)》課程學(xué)習(xí)），分別在各個會計(jì)工作崗位進(jìn)行教學(xué)，并將每個崗位的教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)結(jié)合起來。以存貨核算崗位的教學(xué)過程為例，首先向?qū)W生介紹存貨核算崗位的工作職責(zé)、核算內(nèi)容及其操作方法和技巧等內(nèi)容，通過這一介紹，學(xué)生對該崗位的工作范圍及內(nèi)容有一個總體的印象，并對從事這一崗位的核算人員的素質(zhì)要求有所了解，為期以后的學(xué)習(xí)確立了一個目標(biāo)。然后根據(jù)《財(cái)務(wù)會計(jì)》教材中的“存貨”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹存貨的計(jì)價(jià)方法，原材料、庫存商品、周轉(zhuǎn)材料等存貨的核算，以及存貨清查的核算等內(nèi)容。最后，集合實(shí)訓(xùn)教材中的“存貨核算崗位”一章的實(shí)訓(xùn)資料，練習(xí)該崗位涉及的相關(guān)原始憑證的填制、記賬憑證的編制和會計(jì)賬簿的登記。這一教學(xué)過程改變了教師傳授、學(xué)生練習(xí)并反饋的互動過程。一方面，學(xué)生掌握了存貨的計(jì)價(jià)方法，原材料、庫存商品等存貨的核算方法，學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程中有關(guān)存貨的內(nèi)容；另一方面，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中了解了會計(jì)工作中存貨核算崗位的工作內(nèi)容，接觸了該崗位的一些原始憑證。

三、分崗位教學(xué)實(shí)施情況分析

1.采用《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，雖然教學(xué)中沒按照《財(cái)務(wù)會計(jì)》教材每章節(jié)的順序進(jìn)行教授，但是《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的內(nèi)容已經(jīng)穿插在每個核算崗位的教學(xué)中，比如，學(xué)習(xí)存貨核算崗位時(shí)學(xué)習(xí)了“固定資產(chǎn)”的核算，學(xué)習(xí)資金核算崗位時(shí)學(xué)習(xí)了“金融資產(chǎn)”、“長期股權(quán)投資”、“非流動負(fù)債”、所有者權(quán)益“的內(nèi)容的核算。

2.采用《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中提前接觸了會計(jì)工作的部分內(nèi)容，了解了課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容的差異。在實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了支票、增值稅專用發(fā)票、入庫單、工資表、購物發(fā)票、餐飲票據(jù)等原始憑證，了解了記賬憑證與會計(jì)分錄的關(guān)系。在實(shí)訓(xùn)中不斷強(qiáng)化了學(xué)生接觸原始憑證分析業(yè)務(wù)類型，并編制記賬憑證、登記會計(jì)賬薄的技能。

3.采用《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，便于教師在教學(xué)過程中以實(shí)施的會計(jì)工作內(nèi)容為前提，保證教學(xué)內(nèi)容夠用、實(shí)用。在以前《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題：課堂上教師花費(fèi)大量的時(shí)間介紹的內(nèi)容實(shí)際工作中用到的并不多。采用分崗位教學(xué)后，教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行備課，以企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上詳細(xì)介紹并在實(shí)訓(xùn)中作為難點(diǎn)來練習(xí)。

4.采用《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，對教師的實(shí)踐能力提出了更高的要求。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)原始憑證的填寫、記賬憑證的編制和會計(jì)賬薄的登記，這就要求老師本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能把零散的會計(jì)知識貫穿于賬務(wù)處理中，更好地對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

5.采用《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，增加了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，既為學(xué)生提供了積累實(shí)踐知識的機(jī)會，又有助于學(xué)生對會計(jì)概念的理解，比如、什么是白條，總賬，明細(xì)賬的關(guān)系，什么是對賬，結(jié)賬，什么是賬證相符等等，對沒有接觸過實(shí)務(wù)工作的學(xué)生來說，這些內(nèi)容是比較空洞、抽象的，難以理解。在實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，可以結(jié)合實(shí)訓(xùn)資料中的原始憑證介紹什么是白條，企業(yè)購貨或消費(fèi)時(shí)，收到的發(fā)票上應(yīng)該有稅務(wù)監(jiān)制章，如果收到一些收據(jù)，不是稅務(wù)部門監(jiān)制的，也就是沒有稅務(wù)監(jiān)制章，那就是白條。通過這種方式使得會計(jì)概念更直觀，也就更內(nèi)容易理解和掌握。

四、小結(jié)

實(shí)施《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分崗位教學(xué)，改變了以往按會計(jì)要素教學(xué)的傳統(tǒng)，通過模擬某個真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，分別在各個會計(jì)崗位列舉了大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生動手操作。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程的內(nèi)容，又進(jìn)行了實(shí)踐技能的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)工作的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生對會計(jì)的感性認(rèn)識和領(lǐng)悟能力。

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作者:于少萍 單位:萊西市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校