玉雕職業(yè)教育創(chuàng)新的有效路徑

時(shí)間:2022-10-19 10:15:57

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玉雕職業(yè)教育創(chuàng)新的有效路徑

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合,推動(dòng)校企合作已經(jīng)是玉雕職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。同時(shí)產(chǎn)教融合對(duì)于玉雕職業(yè)教育發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用,但是由于我國的產(chǎn)教融合教學(xué)模式起步較晚,在我國的玉雕職業(yè)教育中還存在很多的問題,對(duì)于我國玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。下面本文將對(duì)產(chǎn)教融合下玉雕職業(yè)教育的創(chuàng)新做一個(gè)探究。

關(guān)鍵詞:玉雕專業(yè);職業(yè)教育;產(chǎn)教融合;創(chuàng)新

中國是四大文明古國之一,在我國的歷史發(fā)展過程中,玉器作為中華民族的重要標(biāo)志一直受到人民的重視,也受到古代皇家貴族的青睞。中國的玉雕工藝在我國有著悠久的歷史,并且經(jīng)過無數(shù)人的傳承與創(chuàng)新逐漸演變到現(xiàn)今的玉雕形式。玉雕文化在我國已經(jīng)有了幾千年的發(fā)展歷史,在新石器時(shí)代就有發(fā)現(xiàn)古拙的玉器,同時(shí)對(duì)著時(shí)代的發(fā)展,玉雕技術(shù)以及工具的不斷完善,玉雕變得更加得精美,但是現(xiàn)今玉雕手藝的傳承逐漸成了一個(gè)問題。

1玉雕職業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1招生問題嚴(yán)峻

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,玉雕職業(yè)教育行業(yè)逐漸被人們所熟知,但是由于我國現(xiàn)代的玉雕職業(yè)教育行業(yè)起步較晚,就導(dǎo)致我國的玉雕職業(yè)教學(xué)模式很不夠完善,導(dǎo)致在玉雕職業(yè)過程中問題頻出,對(duì)我國的玉雕教育行業(yè)的招生工作產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。同時(shí)由于近些年來我國的玉雕專業(yè)的學(xué)生一般都來自玉雕世家或者從事玉雕工作家庭。但是玉雕行業(yè)受到環(huán)境影響嚴(yán)重,所以就導(dǎo)致很多的家長對(duì)于玉雕行業(yè)的前景發(fā)展失去信心,同時(shí)由于信息行業(yè)的不斷發(fā)展,對(duì)于傳統(tǒng)手工行業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響,學(xué)生對(duì)玉雕行業(yè)缺少興趣,也是造成近些年來玉雕職業(yè)教育招生困難的主要原因,嚴(yán)重阻礙了玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展。

1.2學(xué)生就業(yè)困難

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)于玉雕行業(yè)的就業(yè)造成了嚴(yán)重的影響,同時(shí)在對(duì)學(xué)生的教育過程中,教師只注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng),忽視了學(xué)生創(chuàng)造力以及藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人類的審美能力不斷提高,人們?cè)跐M足與物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上,開始注重對(duì)美的追求,所以對(duì)于玉雕工作的創(chuàng)造能力以及美學(xué)功底就有了更高的要求。由于教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),就導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)習(xí)過程中,知識(shí)積累嚴(yán)重不足,技能水平低下,以及職業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)重缺乏,學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,難以達(dá)到崗位的職業(yè)要求,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)。而且隨著科技的不斷發(fā)展,自動(dòng)化的玉器雕刻技術(shù)的不斷發(fā)展,機(jī)雕行業(yè)的發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)的手工行業(yè)造成了嚴(yán)重的影響。從而導(dǎo)致玉雕行業(yè)的就業(yè)壓力逐年增加,從而導(dǎo)致玉雕畢業(yè)生就業(yè)困難,嚴(yán)重阻礙了玉雕教育行業(yè)的發(fā)展。

1.3教師能力低下

由于玉雕教育的特殊性,就需要教師在玉雕過程中,進(jìn)行親身的示范教學(xué),從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過這種邊演示邊教學(xué)的教學(xué)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大程度的提高,但是由于很多的教師都是高校畢業(yè),這部分教師理論知識(shí)充足,但是缺乏實(shí)踐教學(xué)能力,以及玉雕技術(shù)水平低下,難以達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的目標(biāo)。同時(shí)很多的學(xué)校邀請(qǐng)玉雕的老手藝人進(jìn)行教學(xué),以提高學(xué)生的玉雕技術(shù),但是由于這部分手藝人缺少教學(xué)機(jī)會(huì)鍛煉,以及未接受過專業(yè)教育,就導(dǎo)致這部分人才缺少合適的教學(xué)方式,從而導(dǎo)致難以將自己的技術(shù)完美的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授。從而因?yàn)榻處煹木C合能力不足的問題,導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與技術(shù)水平嚴(yán)重脫節(jié),嚴(yán)重阻礙了學(xué)生全面綜合水平的提高,對(duì)于玉雕職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。所以想要推動(dòng)玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展,一定要注重對(duì)于高級(jí)技術(shù)型人才,以及創(chuàng)新型技術(shù)人才的引入,不斷加強(qiáng)玉雕職業(yè)教育行業(yè)的師資力量,從而住進(jìn)推動(dòng)玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展。

2產(chǎn)教融合對(duì)玉雕教育的作用

2.1整合教學(xué)資源,提高教學(xué)效率

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,產(chǎn)教融合的教學(xué)模式逐漸應(yīng)用于玉雕的職業(yè)教育當(dāng)中。產(chǎn)教融合的教育模式不同于傳統(tǒng)的校企合作,產(chǎn)教融合更注重于通過教育與產(chǎn)業(yè)的融合,從而逐漸提高學(xué)生的技術(shù)水平,以及核心素養(yǎng)。從而逐漸推動(dòng)玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展,通過產(chǎn)教融合模式的不斷推進(jìn),對(duì)于玉雕教育課程進(jìn)行了不斷的優(yōu)化與改革,使得課堂教育內(nèi)容更加適合社會(huì)的發(fā)展,從而促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)通過產(chǎn)教融合,可以為行業(yè)發(fā)展提供一個(gè)教育以及科研的平臺(tái),從而就可以玉雕職業(yè)教育學(xué)校通過對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合,逐漸增加學(xué)校的師資力量,從而逐漸解決玉雕職業(yè)教學(xué)過程中因?yàn)閹熧Y問題以及材料成本等問題導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)的問題。通過實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合,從而逐漸提高玉雕職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)玉雕教育行業(yè)的發(fā)展。

2.2融合文化內(nèi)涵,提高學(xué)生素養(yǎng)

通過產(chǎn)教融合的教育模式的進(jìn)行,可以使社會(huì)文化與校園文化進(jìn)行充分的融合,這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)都有著重要意義。通過產(chǎn)教融合的不斷推進(jìn),使產(chǎn)業(yè)文化,企業(yè)文化以及校園文化逐漸實(shí)現(xiàn)融合,通過這種融入文化逐漸走進(jìn)課堂,對(duì)于學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)的提高有著重要意義。逐漸推動(dòng)玉雕的職業(yè)教育向人才的全面發(fā)展方向進(jìn)展,使得學(xué)生既具備優(yōu)秀的技術(shù)能力還具備良好的職業(yè)素養(yǎng),這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要作用[1]。

2.3招生就業(yè)融合,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著科技的不斷發(fā)展,想要逐漸提高玉雕行業(yè)競爭力,以實(shí)現(xiàn)玉雕行業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展,就需要玉雕行業(yè)以及相關(guān)企業(yè)與玉雕教育行業(yè)的不斷融合。通過這種產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式,就可以根據(jù)企業(yè)的人才需求從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的定向培養(yǎng),從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。同時(shí)通過產(chǎn)教結(jié)合的模式,使學(xué)校能夠更了解市場對(duì)人才的需求,從而逐漸改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)方案,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。同時(shí)通過產(chǎn)教融合,可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)平臺(tái),對(duì)于解決學(xué)生的就業(yè)問題有著重要的意義,對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展以及玉雕技藝的傳承都有著深遠(yuǎn)的影響[2]。

3產(chǎn)教融合下玉雕職業(yè)教育的創(chuàng)新

3.1通過產(chǎn)教融合理念,改變招生模式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,產(chǎn)教融合教學(xué)在玉雕的職業(yè)教育過程中的不斷深入,對(duì)于玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以這就需要根據(jù)產(chǎn)教融合理念,對(duì)玉雕職業(yè)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新,采用傳統(tǒng)的學(xué)徒制教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)理念進(jìn)行融合,從而逐漸建立現(xiàn)代化的玉雕職業(yè)教育招生模式,為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中奠定堅(jiān)實(shí)的玉雕專業(yè)基礎(chǔ),從而逐漸促進(jìn)玉雕行業(yè)的發(fā)展。這就需要將產(chǎn)教合作理念進(jìn)行徹底的貫徹,通過產(chǎn)教合作理念對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響,逐漸建立招生委員會(huì),通過企業(yè)以及學(xué)校的影響力進(jìn)行玉雕專業(yè)的招生,通過校企合作招生,可以通過企業(yè)的影響力逐漸打消部分家長對(duì)于玉雕就業(yè)困難的顧慮。同時(shí)通過產(chǎn)教融合模式的不斷進(jìn)行,對(duì)于提高校企以及玉雕行業(yè)的影響力有著重要作用,從而逐漸提高學(xué)生對(duì)玉雕行業(yè)的興趣。這對(duì)于提高玉雕專業(yè)的招生效率,提高玉雕專業(yè)的學(xué)生數(shù)量都有著重要影響。對(duì)于玉雕行業(yè)的發(fā)展以及玉雕技藝的傳承都有著深遠(yuǎn)的影響[3]。

3.2根據(jù)產(chǎn)教融合思想,優(yōu)化課程教學(xué)體系

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,想要推動(dòng)玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展,以及玉雕行業(yè)的整體進(jìn)步,就需要在教學(xué)過程中,不斷深化產(chǎn)教融合理念。從而在玉雕的職業(yè)教育過程中,通過與民間的優(yōu)秀的玉雕大師以及玉雕技術(shù)的手藝人進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教學(xué),通過邀請(qǐng)優(yōu)秀的技術(shù)人才,可以使學(xué)生更夠在學(xué)校教師以及專業(yè)玉雕人才的共同教育下,從而逐漸提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論以及玉雕技術(shù)水平。通過大師以及學(xué)校教師的共同努力,努力為學(xué)生營造一個(gè)積極地學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于學(xué)生能力水平的提高有著重要的意義,通過產(chǎn)教融合教學(xué)模式不斷推進(jìn),使得學(xué)生玉雕核心素質(zhì)不斷提高,為學(xué)生將來的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)[4]。

3.3根據(jù)時(shí)代要求,提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,對(duì)于人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響,對(duì)于玉雕行業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生很大的影響。所以想要逐漸推動(dòng)玉雕教育行業(yè)的發(fā)展,就需要在玉雕的職業(yè)教育過程中,根據(jù)產(chǎn)教融合理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化與改革,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要在保持傳統(tǒng)玉雕技術(shù)的前提下,對(duì)于傳統(tǒng)的玉雕工藝進(jìn)行深化的研究,從而挖掘出更多的傳統(tǒng)玉雕技術(shù),同時(shí)還要對(duì)玉雕產(chǎn)品的創(chuàng)意進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的需求。所以在教學(xué)過程中,為了延續(xù)傳統(tǒng)的玉雕工藝,就需要逐漸將玉雕工藝與美術(shù)元素,工業(yè)元素,以及科技元素進(jìn)行不斷融合,以適應(yīng)人們的審美需求。這據(jù)需要教師一定要注重全面人才的培養(yǎng),使學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)的玉雕技術(shù)的基礎(chǔ)上,還要具備現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)能力,這對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展以及傳統(tǒng)技術(shù)的傳承都有著重要的意義[5]。

3.4根據(jù)產(chǎn)教融合理念,提高學(xué)生實(shí)踐能力

玉雕教育行業(yè)有著其獨(dú)有的特殊性,所以就導(dǎo)致在玉雕的職業(yè)教育過程中,一定要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),這對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展有著重要的意義。這就需要學(xué)校在玉雕的職業(yè)教育過程中,一定要根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的教育理念,從而逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校可以在學(xué)生的教育過程中,通過產(chǎn)教合作為學(xué)生多爭取企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而通過大量的企業(yè)實(shí)踐增加學(xué)生的玉雕實(shí)踐能力[6]。同時(shí)學(xué)校可以定期舉辦玉雕比賽,通過邀請(qǐng)知名的專家作為裁判,學(xué)生通過比賽的形式從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力,而且學(xué)生能夠通過比賽發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處以及自己的不足,從而做到取長補(bǔ)短,這對(duì)于學(xué)生能力水平的提高有著重要意義。通過各種實(shí)踐活動(dòng)的舉行,從而逐漸提高學(xué)生的玉雕實(shí)踐水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[7]。

4結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)于玉雕職業(yè)行業(yè)帶來了很大的影響,所以為了適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展,產(chǎn)教融合理念逐漸在玉雕職業(yè)教育過程中應(yīng)用起來,對(duì)于學(xué)生技術(shù)水平的提高,以及玉雕職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升都有著重要意義,從而逐漸推動(dòng)了玉雕職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展,對(duì)于玉雕技術(shù)的傳承也有著深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊志良 單位:阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院