玉雕工藝實踐教學(xué)研究

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摘要：在我國五千年的歷史文化中，玉雕工藝擁有“東方藝術(shù)”的美譽。現(xiàn)代社會的高度文明使得玉雕制品收藏成為人們非常關(guān)注的文化傳承手段。玉雕工藝傳承至今是經(jīng)過歷代工匠和悠久文化不斷變更的物質(zhì)、文化以及精神結(jié)合體，更是一種傳承中國獨具特色文明載體，玉雕工藝在制作中經(jīng)過切、磋、琢、磨的技法到成品的過程中少不了動手實踐的能力，因此在現(xiàn)代玉雕工藝中實踐教學(xué)起著重要作用。實踐教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)玉雕工藝品藝術(shù)價值的完美展現(xiàn)，凸顯工匠精神。本文詳細(xì)分析了玉雕工藝中實踐教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，指出了玉雕工藝中實踐教學(xué)應(yīng)用的必要性，探究了如何在日常玉雕工藝教學(xué)中應(yīng)用實踐教學(xué)的策略方法。通過實踐教學(xué)的應(yīng)用，使玉雕工藝更好地傳承下去，體現(xiàn)出超凡的藝術(shù)價值，使玉雕工藝走向未來。

關(guān)鍵詞：玉雕工藝;實踐教學(xué);探究

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展人們的生活水平明顯上升。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們更加注重文化素養(yǎng)的提升，消費方向也逐漸趨向藝術(shù)品。玉雕工藝品具有悠久的歷史文明，體現(xiàn)著中華民族深厚的文化底蘊，備受青睞。玉雕制品不僅僅包含一些玉石表或者雕刻有花紋圖案的玉石制品，同時還包含一些掛件、掛牌以及配飾等，像人物花鳥野獸陳設(shè)器皿及較大的玉雕山石等是其最常見的表現(xiàn)形式。玉雕工藝品市場擴大的同時，玉雕技術(shù)的要求隨之提高。玉雕工藝具有很強的技術(shù)性以至于在玉雕工藝制作中需要學(xué)生掌握基本的技能，結(jié)合玉雕工藝的基本技能以及在玉雕工藝制作中出現(xiàn)的一些情況能夠獨立的分析、解決。因此實踐教學(xué)對玉雕工藝有著不可忽視的作用。

一、實踐教學(xué)在玉雕工藝中的現(xiàn)狀

1.實踐教學(xué)觀念陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)主要通過教學(xué)者自身的一些素養(yǎng)以及專業(yè)技能教導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和吸收，完全忽略了實踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺少動手能力和想象力，不利于學(xué)生所學(xué)知識的應(yīng)用以及自身能力的培養(yǎng)。玉雕工藝中創(chuàng)造性是不可或缺的一部分，只有拋開陳舊的教學(xué)觀念，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互結(jié)合，把實踐教學(xué)作為培養(yǎng)玉雕工藝人才的重要部分，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立的創(chuàng)造性思維，通過實踐教學(xué)提高學(xué)生玉雕工藝技法，才能將玉雕工藝越做越好。2.實踐教學(xué)重視程度不高。在現(xiàn)階段玉雕工藝教學(xué)中，往往過多強調(diào)玉雕文化以及雕刻技法的傳授，卻忽視了實踐能力在玉雕工藝中的重要性，在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生的實踐動手能力有所虧欠，導(dǎo)致了其在進(jìn)行玉雕過程中的自信心不強，難以創(chuàng)造出具有價值的玉雕作品。對實踐教學(xué)重視程度不高是造成學(xué)生實踐能力缺失的原因。因此提高玉雕工藝中實踐教學(xué)的重視程度，能夠有效地解決學(xué)生動手能力不足、缺少自信心的問題。這樣一來才能夠讓學(xué)生創(chuàng)造出具有代表性和文化內(nèi)涵的玉雕工藝作品。

二、實踐教學(xué)在玉雕工藝教學(xué)中的必要性

面對玉雕工藝中實踐教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，充分認(rèn)識到實踐教學(xué)對提升玉雕工藝教學(xué)的重要作用，發(fā)揮實踐教學(xué)優(yōu)勢是非常必要的。實踐教學(xué)在玉雕工藝中的應(yīng)用的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.實踐教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生玉雕手藝的提升。玉雕工藝不同于其他行業(yè)，可以實行理論與實踐分離式教學(xué)。玉雕工藝更加注重的是學(xué)生的動手能力，在實踐教學(xué)中學(xué)生的動手能力可以有效地提高學(xué)生對于玉雕工藝?yán)碚撝R的認(rèn)知，從而結(jié)合理論知識，把理論知識更好地融合到玉雕工藝的制作當(dāng)中。因此，實踐教學(xué)不僅能夠?qū)⒂竦窆に嚴(yán)碚撆c實踐的教學(xué)模式展現(xiàn)得淋漓盡致還能夠迅速提高學(xué)生玉雕手藝，讓學(xué)生掌握豐富、精湛的玉雕技法以及靈活運用其自身所學(xué)的技法制作出精湛的玉雕工藝作品。2.實踐教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的眼力。實踐教學(xué)提升學(xué)生玉雕工藝的同時也起到了培養(yǎng)學(xué)生眼力的作用。一件精美的玉雕工藝品，經(jīng)過歷史的沉淀和技藝的打磨，完美的融合了古代人們對于玉的審美以及玉雕工藝技術(shù)的超高要求。因此，每一件玉雕工藝品都傾注了玉雕師傅的心血，有著非同一般的存在意義。玉雕工藝的制作要根據(jù)每一塊玉的顏色、形狀以及玉石本身的特點來進(jìn)行加工，所以要求玉雕制作者在玉雕工藝最開始的選材過程就具備獨到的審美能力。實踐教學(xué)能夠通過玉雕工藝的整個制作流程來提高學(xué)生對于玉石的審美能力和獨特的眼力。3.實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對玉性的領(lǐng)悟。玉雕制品作為現(xiàn)階段人們廣泛收藏的工藝制品，具有很高的藝術(shù)收藏價值。一件玉雕工藝品的形成，不僅要求學(xué)生具備成熟的玉雕技藝，以及獨特的審美能力，還需要學(xué)生具備獨樹一幟的對玉性的領(lǐng)悟能力。玉性是指每一塊玉所具有的自身獨特的美，只有充分領(lǐng)悟到每一塊玉性的不同，因材而琢，充分發(fā)揮出玉石的玉性之美才能雕刻出別出心裁的玉雕工藝品。實踐教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生玉雕手藝和眼力的同時不斷提升學(xué)生對于玉自身美質(zhì)的領(lǐng)悟能力。因此在玉雕工藝教學(xué)中引入實踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容是十分必要和必須的。

三、實踐教學(xué)在玉雕工藝中的應(yīng)用探究

充分認(rèn)識到實踐教學(xué)對玉雕工藝教學(xué)的重要意義，將實踐教學(xué)積極地應(yīng)用于玉雕工藝教學(xué)中有助于實現(xiàn)玉雕工藝技能的提升，實現(xiàn)玉雕工藝的傳承和發(fā)展。要不斷探究玉雕工藝中應(yīng)用實踐教學(xué)的具體策略，實現(xiàn)實踐教學(xué)的完美應(yīng)用，發(fā)揮其作用提升玉雕工藝教學(xué)效果。要從以下幾方面不斷探究：1.將實踐教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合。玉雕工藝作為一門實踐性較強的課程，積極地采用案例教學(xué)法能夠?qū)⒂竦窆に囍械母鱾€流程及技法生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。將案例教學(xué)法應(yīng)用于實踐教學(xué)中能夠使學(xué)生在感悟玉雕工藝技法的同時掌握玉雕工藝的精髓，有助于為學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)實踐教學(xué)的巧妙應(yīng)用。案例教學(xué)法作為一種重要的教學(xué)方法其應(yīng)用范圍較為廣泛，教學(xué)效果良好，是教師和學(xué)生比較歡迎的一種教學(xué)方法。將案例教學(xué)和實踐教學(xué)相融合能夠極大地改善課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。實踐教學(xué)中的一些理論基礎(chǔ)及雕刻技法能夠通過案例教學(xué)具體的展示出來，使學(xué)生直觀的對理論知識和技法有更為深入的了解，最終達(dá)成提升自我實踐能力的目標(biāo)。2.創(chuàng)建大規(guī)模實訓(xùn)基地，提升學(xué)生實踐能力。實訓(xùn)基地能夠為學(xué)生提供一個規(guī)模化、規(guī)范化的實際操作場所，對學(xué)生的實踐能力提升起到良好的作用。實訓(xùn)基地能夠為玉雕工藝課程的學(xué)生提供豐富的玉雕實際操作材料，使學(xué)生通過自我實踐來鍛煉和提升自己的雕琢技巧，以及熟悉玉雕工藝的各個流程。在實訓(xùn)基地中教師能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的一對一、一對多的專業(yè)指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在進(jìn)行玉雕工藝實踐中所遇到的問題，提升教學(xué)效率。不僅如此學(xué)生能夠在實訓(xùn)基地中交流自己對玉雕工藝的領(lǐng)悟以及一些雕琢技巧的分享，在溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時采取有效措施進(jìn)行針對性的實踐訓(xùn)練，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，通過創(chuàng)建大規(guī)模實訓(xùn)基地的方式是能夠有效提升學(xué)生實踐能力的重要手段。學(xué)生可以在實訓(xùn)基地中實現(xiàn)理論和實踐的完美融合，從而提升學(xué)生的玉雕技藝。3.注重實踐教學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。教師是教學(xué)工作的組織者和落實者，是最了解學(xué)生情況的一線工作者。教師在整個教學(xué)過程中起到非常重要的作用，教師能力的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。就玉雕工藝而言，實踐教學(xué)能力是教師培養(yǎng)的重點內(nèi)容，教師在進(jìn)行實踐教學(xué)中必須要具備一定的實踐教學(xué)能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師要不斷的加強自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，通過實踐經(jīng)驗交流、實踐培訓(xùn)等方式來不斷實現(xiàn)自身能力的提升，從而為學(xué)生提供更好的專業(yè)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生成長。學(xué)校要充分認(rèn)識到實踐教學(xué)中教師專業(yè)素養(yǎng)對于提升學(xué)生實踐能力的重要影響，有組織、有安排、有落實、有監(jiān)督展開教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)、考核督促玉雕工藝教學(xué)中教師的實踐能力提升工作，使每一位任職教師都能夠按照相應(yīng)的培訓(xùn)計劃逐步提升自己的實踐教學(xué)能力，更好的落實教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果。4.積極組織實踐成果比賽，培養(yǎng)實踐意識。玉雕工藝品具有一定的藝術(shù)價值和收藏價值，每一件玉雕工藝品都能夠展示出雕琢者的思想以及獨特的玉性。玉雕作品是玉雕工藝的最好表現(xiàn)形式，因此積極地組織實踐成果比賽能夠有效提升學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在比賽中不斷積累實踐經(jīng)驗，增加對玉雕工藝的理解和感悟，培養(yǎng)實踐意識。實踐成果比賽能夠使學(xué)生在完成自己作品的同時欣賞到其他人的作品，感悟到每一位參賽人的思想、技法，從中發(fā)現(xiàn)自己與其他人的差距和優(yōu)勢，揚長避短，為今后的玉雕工藝品制作積累豐富的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)自己綜合素養(yǎng)的提升。實踐成果比賽的形式是豐富的，比如在學(xué)生中間展開玉雕工藝制品評比、玉雕工藝技法比武、玉雕實踐知識交流對抗等。學(xué)生通過這些豐富的比賽形式能夠獲得良好的實踐效果，提升實踐意識，從實踐出發(fā)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。良好的實踐意識能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要意義，在實踐成果比賽中不斷積累實踐經(jīng)驗，發(fā)掘出自身潛力，實現(xiàn)玉雕工藝實踐能力的提升。

綜上所述，想要玉雕工藝在藝術(shù)品市場占有一定的優(yōu)勢，一定要保證玉雕工藝的質(zhì)量、提高玉雕工藝品的技法以及創(chuàng)造新意的玉雕設(shè)計。玉雕工藝是一種操作性、實踐性極強的制作工藝。玉雕工藝需要把所學(xué)的理論知識巧妙地運用到實踐教學(xué)當(dāng)中去，使二者融會貫通，才能創(chuàng)造出有存在價值的更加符合時代要求的玉雕工藝作品。將實踐教學(xué)巧妙地應(yīng)用于玉雕工藝中對于提升學(xué)生的實踐能力具有重要意義，要不斷落實實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

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[2]王文靜.地方院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)與實踐相結(jié)合的途徑探究[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2015(6).

作者:李鵬 單位:湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院