簡析會計教學效益

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作為一所高等職業技術學院,學校的生命怎樣迸發活力,怎樣才能長久發展,得到社會的認可,這還要從教學質量說開來。教學質量是衡量素質教育的關鍵因素,它直接影響到一個學校、一個地區、乃至一個國家的發展。那么如何提高教學質量呢?我從會計教學的角度出發來談幾點體會。

一、調動學生學習的興趣

要學好一門課程,首先要對它感興趣,而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心。會計教學要善于挖掘教學內容中的生活情境,讓會計知識貼近生活,感受到會計的趣味和價值,體驗到會計的魅力,引起一種學習的需要。對于一些不易理解的抽象概念,多舉一些現實生活中的簡單易懂的例子來加以說明,收到的效果比復述課本10倍更起效。例如,筆者在講授借貸記賬法的具體應用時,把全班分成資金籌集業務組、生產準備業務組、產品生產業務組、產品銷售業務組及財務成果業務組,每一組的成員又封上不同的職務,那么在每一個階段每類不同身份的人發生的業務怎樣編會計分錄,怎樣登記賬憑證,通過身臨其境的感受將抽象概念解釋得一清二楚,使學生有茅塞頓開的感覺。

二、講究教學藝術,是提高教學質量的重要手段

目前,無論是國內還國外,課堂教學仍然是教學的基本組織形式,其質量如何直接影響到教學效果。要提高教學質量應抓好課堂教學這一中心環節。怎樣才能講好一堂課呢?首先必須解決下面幾個問題:

(一)要有明確、具體的目標

每門課程、每章、每節。每堂課都應有具體的目標。有明確的目標,才能有效、合理地安排每堂課的講授內容,否則一切將是盲目的。

(二)應明確每節課的講授內容

在課堂里應思路清楚、重點突出、善于應用。具體來說,思路清楚,是指整個課程有總的思路,每章每節也有思路,要講清楚它們的思路,否則整個課程的內容和方法將成為一盤散沙。重點突出,即指重點講授,不面面俱到。例如,對會計學原理中記帳方法及一些基礎理論、基本方法,專業會計中的成本計算、報表的編制與分析等要重點講授,使學生熟練掌握一些基本理論,基本概念,基本方法,這樣使得學生的基礎更加扎實,同時也增加了學生的適應能力及發展后勁。今后無論他們走上什么工作崗位,只要結合本行業的特點,加以適當自學,很快就能適應工作需要。所謂善于應用,是指在講清基本理論、基本概念、基本方法的基礎上,應將重點放在這種方法、理論在什么條件下應用?如何應用?在實踐中應用還存在什么問題?等等。

(三)認真做好課堂準備工作

在講授時一定要嚴謹,切忌松散。在課堂內要分秘必爭,不浪費一分一秒,爭取做到每句話、每分鐘使學生都有收益。

(四)注意啟發式教學,充分調動學生的學習積極性,使學生在課堂上始終處于積極思維狀態

首先,要使學生感到,每堂課都有實實在在的收獲,教師所講的內容大多數同學聽得懂,感興趣。其次,不僅要使學生有所知,而且還要有所思。重點內容,要深入淺出,講深講透,一般內容和相關內容,留給學生,不必講得太細,讓學生多動腦筋。再次,課堂講授應隨時觀察學生反映,及時調整講授內容和方法。最后,要注意在課堂上不僅要傳授知識,還要傳授科學的思維方法。

在解決上述問題后,教師還應認真備課,精心準備,做好“四備”工作:(1)備內容。在有限的課堂教學時間內,傳授多少知識,傳授哪些知識,應安排得恰到好處。這首先要求們選內容,盡量做到少而精,充實、豐富,有現代氣息與實踐氣息。其次,內容要緊扣教材,不能照本宣科。因此,必須加工、補充、精選一些教材外的東西。最后,要講解各問題之間的聯系,每個問題的提出都應承上啟下。(2)備對象。不同類型的學生,其要求和目標各異。所以講授內容和講授方法應有所區別。比如,給會計本科講授的內容,與繪會計專科、管理專業以及各類成人教育所講授的內容、方法是各不相同的。(3)備方法。對一些問題如何提出,如何講解,是歸納還是演繹,舉什么例子,什么時候舉例,板書寫什么,都應認真加以準備。(4)備語言。語言和板書勻為教師的基本功,不可忽視。語言一定要清晰、簡潔、準確,有感染力,快慢要適度。

三、因材施教

十個手指頭伸出來不一般長,那么我們的學生也各有所長。教學過程,狹義為課堂教學各環節的組織過程。首先,無論是從新課導入到教學方法的實施,還是從知識傳授到課堂練習乃至小結及布置作業等,都要充分在“因材施教”思想指導下,以學生為主體,以教師為主導,正確處理好教與學的關系,切忌不顧學生的接受能力和感受,實施“滿堂灌”,導致學生沒有消化的空間,有問題也得不到及時的反饋和化解。其次,在教學中要根據學生的不同基礎,采取切實可行的教學方法,或以講授為主,或以演示為主,充分利用現代化教學手段,如“多媒體”、“聯網機房”等,采取分組研討練習、合作式學習等方式,不斷調動學生的學習積極性和學習興趣,寓教于樂。再次,對學生練習、作業、提問等的評析,要針對學生的實際做出合理的評判,以鼓勵為主,批評為輔,努力培植學生學習的上進心、自信心,這樣的話,學生的專業素質才能逐步得到加強和提高。最后,根據學生的實際,注重加強會計專業理論與實踐操作的結合,例如在學習“記賬憑證編制”這一內容時,可讓基礎好的學生處理有關復合會計分錄部分的業務,基礎差一些的學生先處理有關簡單會計分錄部分的業務,待熟練后,再編制復合會計分錄的憑證,由此使學生既能有效地掌握了有關業務的處理方法,又能由淺入深地使會計業務處理體現于實際操作中,使會計實務處理技能不斷提高

四、育人同樣不可忽視

在建立市場經濟體制的過程中,社會不良風氣給會計人員職業道德造成了重要的影響。人們在追求物質利益時,個人主義、利已主義、享樂主義等不良思想逐步抬頭,私欲不斷膨脹,削弱了愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務的思想,部分會計人員不顧會計行業實事求是、客觀公正的誠信原則。在個人利益的驅使下,一些財會人員不講誠信,違反有關法律法規的規定,不及時和正確反映經濟活動,亂用會計科目,甚至故意偽造、變造、毀損原始憑證、報表等會計資料,惡意造成會計信息失真,以達到貪污、挪用公款等不可告人的目的,最終走向違法犯罪的道路。教師應結合社會實際及時地將報紙、電視、雜志、網站所報道的各種新聞和案例作為教學內容的補充,來彌補教材的不足,多引導學生更多的關注身邊的有關信息,有針對性地指導學生閱讀某些財會方面的報刊、雜志、書籍和網站,讓學生在現實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息,學會如何拒絕各種經濟利益的誘惑而堅守職業道德標準,這樣學生的職業判斷能力職業道德水平一定可以得到逐步提高,從而更好地運用所學會計知識為社會經濟服務。另外,要求學生從自己做起,在平時的作業、考試、實習過程中都要以誠信為本,自己獨立完成,將誠信教育貫穿于整個會計教學過程中

總之,提高教學質量是一項復雜的系統工程,上面談到的幾個問題,只是提高教學效果和質量的一個方面。在實際工作中制約教學質量的因素多種多樣,作為一個會計教育工作者應不斷總結經驗,提高學識水平,才能做一個合格稱職的人民教師。