移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的研究

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摘要:我國(guó)數(shù)字媒體教育的發(fā)展在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅猛普及的態(tài)勢(shì)之下顯露出一些問題，如傳播面窄、沒有對(duì)粉絲經(jīng)濟(jì)引起高度關(guān)注、移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)力度不夠等，亟待采取有效的措施加以完善。文章分析了我國(guó)數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀，并且對(duì)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)字媒體藝術(shù)；教育

手機(jī)、平板電腦等電子移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的融合促使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形成，并且日益革新著人們的交流與認(rèn)知方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的影響越來越深入。本文對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的概況以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維提出幾點(diǎn)建議。

一、我國(guó)數(shù)字媒體教育概況

在我國(guó)，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)位基本可以劃分為兩種類型。第一類，學(xué)生畢業(yè)之后授予工學(xué)學(xué)位；第二類，學(xué)生畢業(yè)之后授予文學(xué)學(xué)位。換句話說，數(shù)字媒體的培養(yǎng)方向分為藝術(shù)類以及技術(shù)類。藝術(shù)類主要關(guān)注多媒體應(yīng)用以及平面設(shè)計(jì)等工作，主要是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視制作等方面的人才；技術(shù)類的教學(xué)比較重視程序以及軟件開發(fā)等方面，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)軟件以及開發(fā)應(yīng)用軟件能力的高素質(zhì)人才。在數(shù)字媒體發(fā)展的過程當(dāng)中，藝術(shù)類人才和技術(shù)類人才都具有十分重要的作用。藝術(shù)類人才主要負(fù)責(zé)造型設(shè)計(jì)以及角色設(shè)計(jì)等，技術(shù)類主要負(fù)責(zé)編程以及軟件開發(fā)應(yīng)用等工作。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，兩種教育模式相互融合。因此，數(shù)字媒體專業(yè)不僅招理科學(xué)生也招文科學(xué)生。我國(guó)的數(shù)字媒體教育廣泛開展，其中，中國(guó)傳媒大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院等都開設(shè)了相關(guān)課程。

二、我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

第一，在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的現(xiàn)狀下，我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)無法與之同步。一些數(shù)字媒體藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)目標(biāo)，還停留在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期階段，課程的內(nèi)容也沒有進(jìn)行及時(shí)更新。例如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視劇編導(dǎo)以及攝影攝像等課程，都受到微博以及微電影的影響，如何對(duì)這些課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，如何使其適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，這都需要思考。第二，在市場(chǎng)新形勢(shì)以及新需求下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育教學(xué)沒有引進(jìn)新的內(nèi)容，例如，移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的開發(fā)、自媒體的制作與運(yùn)營(yíng)、移動(dòng)客戶端游戲軟件的開發(fā)等。第三，在數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)過程中，課程安排不合理，教學(xué)方式較陳舊。多數(shù)學(xué)校在制訂低年級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)教育相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，更側(cè)重于設(shè)置基礎(chǔ)美術(shù)方面的課程，主要包括素描、色彩、速寫這三大課程，課程的學(xué)時(shí)也較多，數(shù)字媒體方面的基礎(chǔ)課程所占比例較小，有些學(xué)校甚至在低年級(jí)完全沒有設(shè)置相關(guān)的課程。在教學(xué)方法以及培養(yǎng)目標(biāo)上，依然固守著傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的模式，與新媒體形勢(shì)下的市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。如何對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，使課程內(nèi)容與時(shí)代相貼近，符合市場(chǎng)需求，是當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該思考的問題。第四，一些互聯(lián)網(wǎng)中較為重要的新概念，如“粉絲經(jīng)濟(jì)”“自媒體”等，要求數(shù)字媒體藝術(shù)教育者及時(shí)更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，并融入教學(xué)。當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育中，關(guān)于傳播學(xué)以及社會(huì)學(xué)的知識(shí)未得到足夠的重視，如何將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新概念融入數(shù)字媒體藝術(shù)的教育中，需要從業(yè)者進(jìn)行思考。最后，是創(chuàng)新精神，這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基石。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的核心在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如何通過移動(dòng)新媒體來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力，需要每一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)的教育者思考。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的思考

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)的融合更為廣泛和深入。數(shù)字媒體藝術(shù)主要應(yīng)用于媒體傳播、游戲動(dòng)漫制作以及應(yīng)用軟件等方面。有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前，90%以上的移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用是游戲類軟件。其中，憤怒的小鳥這一當(dāng)前十分流行的手機(jī)應(yīng)用，下載的次數(shù)已經(jīng)超過20億次，其軟件收益也已經(jīng)超過8000萬元。國(guó)內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的手機(jī)應(yīng)用程序并不是很多，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)手機(jī)應(yīng)用的研究，尤其是游戲類手機(jī)應(yīng)用的研究。學(xué)生通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷累積經(jīng)驗(yàn)。除了開發(fā)游戲類的手機(jī)應(yīng)用之外，還可以開發(fā)新媒體方向的手機(jī)應(yīng)用，比如視覺美化類軟件等。此外，數(shù)字動(dòng)畫也是數(shù)字媒體藝術(shù)教育內(nèi)容中十分重要的組成部分。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起與普及，淘汰部分傳統(tǒng)行業(yè)，也逐漸振興部分行業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)便是其中之一。如，《十萬個(gè)冷笑話》曾是“有妖氣漫畫”網(wǎng)站連載的一部漫畫作品，點(diǎn)擊數(shù)量超過十億。由于漫畫廣受追捧，因此漫畫被制作成為動(dòng)畫片，并在各大網(wǎng)絡(luò)媒體及社交平臺(tái)。此后“有妖氣原創(chuàng)漫畫夢(mèng)工廠”啟動(dòng)了漫畫改編的電影項(xiàng)目，并于2015年票房累計(jì)一個(gè)億。從專業(yè)角度來看，《十萬個(gè)冷笑話》電影版雖然畫面十分粗糙，卻意外地獲得了上億元的票房；而相對(duì)而言，畫面精細(xì)且手法更為專業(yè)的動(dòng)畫《魁拔》，票房卻遜色許多。《魁拔》當(dāng)年的票房只有350萬左右。十萬個(gè)冷笑話的成功，表明動(dòng)畫電影受歡迎的程度，不一定依賴于精良的畫面與制作，而是更多在于作品的創(chuàng)造力。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)整合的具體實(shí)踐

在課程的設(shè)置上，重視移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的引入，尤其是有關(guān)游戲類的。學(xué)生在具體實(shí)踐操作上需要多加練習(xí)，通過量的積累達(dá)到質(zhì)的變化。教學(xué)中先將項(xiàng)目復(fù)雜度降低，分層次布置任務(wù)，可以將項(xiàng)目分成多種內(nèi)核模塊，針對(duì)不同模塊相應(yīng)的數(shù)字或媒體技術(shù)訓(xùn)練。由于受到當(dāng)前手持移動(dòng)設(shè)備顯示分辨率的限制，因此并不需要過分追求電腦制作時(shí)畫面的精細(xì)程度。在造型的設(shè)計(jì)上應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)潔，這樣可以增加識(shí)別度，易于傳播。在應(yīng)用開發(fā)完成后，可以通過各開發(fā)平臺(tái)對(duì)應(yīng)的應(yīng)用商店及時(shí)上架，進(jìn)而對(duì)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行收集檢測(cè)，并從中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也可以開設(shè)數(shù)據(jù)分析以及市場(chǎng)調(diào)研的相關(guān)課程，通過一些社交平臺(tái)的數(shù)據(jù)來分析，從而了解市場(chǎng)的發(fā)展以及動(dòng)向。在新媒體的平臺(tái)上的營(yíng)銷策略也有別于傳統(tǒng)市場(chǎng)。自媒體的相關(guān)案例向人們展現(xiàn)了“粉絲”經(jīng)濟(jì)的重要性，如何吸引“粉絲”并將其擴(kuò)展運(yùn)營(yíng)，是全新的一個(gè)課題，在數(shù)字化媒體藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)引起重視。在軟件課程教學(xué)上，需要重視二維的應(yīng)用，掌握手機(jī)的應(yīng)用，通過較低的成本快速制作出特技和動(dòng)畫。總而言之，一些技術(shù)手段也開始“平民化”，這些“平民化”也出現(xiàn)在動(dòng)漫與自媒體的領(lǐng)域。通過《十萬個(gè)冷笑話》系列動(dòng)漫產(chǎn)品的例子可以看出，動(dòng)漫創(chuàng)作獲得商業(yè)成功的制勝關(guān)鍵，并不在于復(fù)雜尖端的技術(shù)、精致唯美的畫面或者專業(yè)化的水平，而在于創(chuàng)作動(dòng)漫的熱情以及符合大眾的想象力和審美。這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐造成了強(qiáng)烈的沖擊，需要數(shù)字化媒體藝術(shù)相關(guān)人員深入思考。數(shù)字化媒體藝術(shù)基礎(chǔ)教育很大程度上是扎根在“學(xué)院派”美術(shù)教育上的，而沒有重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種以寫實(shí)為主的美術(shù)技術(shù)將會(huì)逐漸被以創(chuàng)造力為核心的美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)所取代。大眾的審美偏好已不再熱衷于畫面的精美，而是熱衷于動(dòng)漫的本身。因此，在當(dāng)前造型基礎(chǔ)教育的課程上，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情情，這遠(yuǎn)比一味地講授技巧更重要。在具體課時(shí)安排上，也需要對(duì)造型基礎(chǔ)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p少，而增加一些具體的創(chuàng)作實(shí)踐課。在素描、色彩以及速寫這一類傳統(tǒng)訓(xùn)練中應(yīng)添入創(chuàng)作成分，也可以將這些訓(xùn)練與漫畫、原畫以及場(chǎng)景設(shè)計(jì)相互結(jié)合。優(yōu)秀動(dòng)漫影片中的出色畫面設(shè)計(jì)、色彩搭配及繪制技巧也可以引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野。在數(shù)字媒體藝術(shù)的教育過程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是重要的一環(huán)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，最好是從較低的年級(jí)開始就著手訓(xùn)練。在行業(yè)實(shí)際的開發(fā)工作中，多是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，可以是固定的團(tuán)隊(duì)，也可以是臨時(shí)組團(tuán)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作工作效率更高，也能夠快速?zèng)Q策。教師可以根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的需要，以一個(gè)班級(jí)為主體，將其分為不同的工作小組，學(xué)生可以自由結(jié)合，小組間相互獨(dú)立運(yùn)作，共同完成實(shí)踐的項(xiàng)目。教師主要為學(xué)生提供技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生制作好的作品，可以將其在互聯(lián)網(wǎng)的門戶網(wǎng)站上進(jìn)行，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶的反饋建議，進(jìn)一步完善作品，同時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。在條件允許的情況下，可以在班級(jí)與班級(jí)之間組團(tuán)，也可以在年級(jí)與年級(jí)之間組團(tuán)，這可以加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，讓學(xué)生共同進(jìn)步。這種以實(shí)踐式教學(xué)取代灌輸式教學(xué)的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

五、結(jié)語

綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)影響著數(shù)字媒體藝術(shù)教育，直接關(guān)系到本專業(yè)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)。課程設(shè)置以及實(shí)踐訓(xùn)練等方面應(yīng)當(dāng)作出必要的調(diào)整，相關(guān)人員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)的研究，從而促使數(shù)字媒體藝術(shù)教育事業(yè)健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)技能的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置更多具有創(chuàng)造性的課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升自身專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:秦成 單位:河南工程學(xué)院講師

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