試析培養幼兒創造性行為的方法

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摘要：筆者結合自己的教學實踐，探討了對孩子創造性行為的評價與培養的多個層面，認為評價孩子是否有創造性，要看孩子的創造是否新穎獨特；要看兒童的創造性行為是否有價值；要善于發現其目的性。培養幼兒創造力要創設氛圍；要注重游戲活動；要增強幼兒的自主意識；要保護幼兒的好奇心，激發幼兒的質疑能力等。

關鍵詞：幼兒創造性評價培養

筆者結合自己的教學實踐，探討了對孩子創造性行為的評價與培養的多個層面，以拋磚引玉。

一、評價幼兒創造性行為的三方面

1．評價孩子是否有創造性，要看孩子的創造是否新穎獨特

兒童有許多行為在成人眼里是非常獨特的，把太陽畫得色彩斑斕，說一些讓人意想不到的話語，對著螞蟻說話，冬天把小金魚從水里撈出來放在暖氣片上，拿一根木棍當馬騎等。但對兒童而言，這種行為是否具有獨特性，關鍵要看這種活動或行為反應對幼兒自身的知識經驗、認知水平和心理結構而言是否新穎，是否是以前未做過、未見過、未聽過......如果是，那這種行為就具有創造性。如果這種行為只是按照成人的要求重復這些活動，或者是自己早已見多不怪的模仿，即使在成人眼中看來是多么獨特，對兒童而言也沒什么獨特之處，也就無創造性而言。

2．評價兒童是否有創造性，要看兒童的創造性行為是否有價值

創造性不但要求兒童的行為反應或作品要有獨特性，也應具有價值。比如：兒童在沙堆里堆物做“蛋糕”、拿瓶子排隊、玩水、把積木推倒重新建構一個物體......這些活動在成人眼里覺得毫無意義，還不如用這些時間來多認幾個字、學幾個計算、背幾首唐詩來得實在。但對兒童來說，這些活動意義則十分重要。這些看似簡單的活動豐富了兒童的感知，發展了兒童的思維，陶冶了兒童的情操，體現了自己的價值。看似簡單的玩水，這次與上次用的工具不同，玩的花樣不同，玩的伙伴不同。這些都體現了兒童的主體性，具有了“個人價值”，這種對自己來說具有“個人價值”的創作就是一種創造，兒童從中真正體會到了童年的快樂。而那些成人看來有價值的東西對兒童的發展未必有這樣的價值，兒童也未必會像成人想象中的那樣熱衷。所以說，兒童創造力的重要性最主要之處就是它對于兒童創造主體所有的價值。

3．評價幼兒活動的創造性，要善于發現其目的性

“兒童的創造性行為應是兒童有目的、有意識地去探索和實踐的結果。”但兒童創造“目的”有其自身的特點，主要表現為兒童在活動中的潛意識水平。兒童往往不會意識到“我在創造”，他知道的是“我要做什么......”、“我在做什么”等等。兒童是以一種“忘我”的心態投入到活動之中，去體驗活動所帶來的快樂，兒童的創造性正是通過這些活動所體現出來的。

這種潛意識直接表現為兒童創造的情感體驗，表現為好奇心、想象力、探索欲。如兒童不經意地說出一些在成人看來具有哲理的語言，不經意中畫一個圓就是蛋糕......假如這些活動中沒有兒童的有意注意，這些想法很難說它具有創造性。

因此，我們在評價幼兒的創造性時，要善于了解兒童出現這種行為反應的原因。通過觀察、詢問等多種手段和方法，發現兒童行為背后的目的和動機。

二、培養幼兒創造性行為的方法

1．培養幼兒創造力，要創設一個寬松、自由、民主的氛圍良好的環境能使孩子性格活潑、樂觀，心情舒暢，孩子容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的探索精神，在這種環境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和求知欲。因此，老師和家長首先要克服自己的權威思想，把孩子看成和自己地位平等的成員，要聽聽孩子的意見，看看孩子的需要，虛心向孩子學習他懂而自己不懂的東西。其次要營造一個自由寬松的環境，允許孩子說出自己的獨特見解，允許孩子質疑，鼓勵孩子質疑，提供機會讓孩子大膽發表不同于他人的意見。

2．幼兒的創造力要注重在游戲活動中培養

游戲對于孩子來說，不僅是娛樂，而且還是學習。我們不能以成人的心態去對待孩子的游戲，孩子往往通過游戲對現實生活進行創造性的反映。游戲可以豐富孩子的知識，促進幼兒觀察、記憶、思維想象和創造能力的發展。我們應充分重視孩子的游戲，為孩子的游戲創設良好的條件。首先要保證孩子玩耍和游戲的時間，其次要讓孩子有一定的游戲空間，給幼兒提供游戲場所，使孩子自由地玩。天氣晴朗，應盡可能讓孩子在戶外游戲。再次要保證孩子有合適的玩具和游戲材料。玩具和游戲材料是游戲的物質基礎，孩子往往在玩中產生聯想。

3．培養幼兒創造力，堅持以幼兒為主體，增強幼兒的自主意識

在活動中，我們應把幼兒看作具有獨立性的主體，尊重幼兒的意愿，有意識地發展幼兒的自主意識，從小樹立“與眾不同”、“與己不同”的觀念，培養幼兒不墨守成規、破舊立新的意識，活動、游戲時，能以這種思想要求自己。如體育游戲《捕小魚》，小朋友捕到“小魚”，以前總是唱個歌、跳個舞才能再次游戲，可這次我卻問：“我們捉到‘小魚’后怎么辦呢？”“炒著吃”、“曬成魚干”、“拿去賣”......“炒著吃，沒有鍋怎么辦呢？”、“圍成圓圈當鍋，胳膊當鍋鏟”、“炒的時候小魚會在鍋里亂動，放佐料的時候魚兒就不可以動了”，就這樣你一言我一語，一個新的《捕小魚》游戲就在孩子的提議下完成了。公務員之家

4．培養幼兒創造力要保護幼兒的好奇心，激發幼兒的質疑能力

好奇心是幼兒的個性特點之一，它表現為兒童對不了解的事物所產生的新奇感和興奮感。濃厚的好奇心是培養幼兒質疑能力的良好土壤，但若沒有恰當的引導，幼兒的好奇心會隨著年齡的增長而逐漸消退。因此要注意保護幼兒的好奇心，激發幼兒的質疑能力。這就需要教師和家長轉變教育觀念，在保護和激發幼兒好奇心時扮演合理的角色和采用適宜的教育策略。首先，要與孩子平等相處，扮演和孩子“平等交流者”的角色。教師和家長往往以權威的角色自居，而幼兒也習慣于在老師的引導下被動思維，形成強烈的“向師性”依賴心理。所以在活動中要營造真正平等意義上的心理環境，讓幼兒大膽發表自己不同于他人的意見。再次要及時反饋幼兒的質疑行為，扮演好“信息反饋者”的角色。其次創設問題懸疑情境，扮演好“問題提供者”的角色，調動幼兒將原有經驗遷移到當前情境中，促進幼兒質疑行為的發生。最后適時引導幼兒質疑，扮演好“深入支持者”的角色。