如何推進教育信息化創新應用工作

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摘要：教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分和戰略重點，具有基礎性、戰略性、全局性地位。本文通過闡述海北州教育信息化發展現狀和發展路徑，就有效發揮信息技術助力民族教育改革發展和支撐引領教育信息化的作用作一探析。

關鍵詞：教育信息化；信息技術；民族教育；發展路徑

教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分和戰略重點，具有基礎性、戰略性、全局性地位。隨著教育信息化2.0時代的到來，海北州教育信息化面臨重大機遇和挑戰，怎樣把握發展現狀和趨勢，有效發揮信息技術助力民族教育改革發展和支撐引領教育信息化的作用是亟需解決的問題。本文就此作一探析，以資參考。

一、海北州教育信息化發展現狀

近年來，海北州立足新時代教育改革發展新要求，全力推動教育“互聯網+”工作，積極構建擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，全面推動教育信息化公共服務體系建設，在基本實現“三通兩平臺”基礎上，穩步推進“三全兩高一大”建設目標。教育信息化對推進民族教育綜合改革的支撐作用逐步顯現，已成為縮小與發達地區教育水平差距、促進教育公平，實現區域教育均衡發展、全面提升教育質量的重要抓手。通過回顧和總結，在認識和重視程度、教育管理和教學理念、基礎設施普及和更新、網絡安全意識和防護能力等方面仍與發達地區的信息技術深度應用、融合創新存在較大差距。

二、海北州教育信息化發展路徑

（一）加強組織領導，狠抓責任落實

海北州各級黨委政府需要進一步高度重視教育信息化工作，明確和細化政府各部門推進教育信息化工作的分工，加強頂層設計，統籌進度安排，協調解決重點、難點問題，合力推進教育信息化工作，確保各項政策、規劃、措施的及時出臺和有效落實，提高對教育信息化與教育現代化重要性的認識。

（二）嚴格層級培訓，著力整體提升

依托國家教育信息化能力提升項目，加強對州、縣教育行政部門一把手和中小學校長的信息化能力提升培訓；結合實施的“中小學教師信息技術能力提升2.0工程”，切實把信息技術培訓納入教師培訓整體規劃。嚴格按照“校長要懂、骨干要精、教師要會”的目標，分層分批選派參加國家和省級培訓，同時組織開展州、縣、校三級培訓，狠抓培訓質量，確保從整體上提高教師的信息化素養，切實為推動教育信息化提供人力支撐。

（三）夯實基礎建設，奠基發展平臺

加大投入，補齊“三通兩平臺”建設短板，更新全州中小學“班班通”老舊設備，實現錄播教室全覆蓋，全面實施數字校園建設，普及學前教育信息化，高質量落實“三個課堂”建設。大力實施遠程教育教學和智慧課堂新模式，既是當前全州教育信息化面臨的緊迫任務，也是真正意義上開啟教育信息化2.0、發展教育現代化的奠基工作。

（四）創新聯動機制，合力創新發展

經過3年多的實踐，全日制遠程教學試點工作取得顯著效果。如祁連縣于2017年被省教育廳確定為“全省全日制遠程教育試點項目學校”后，縣屬12所學校分別以直播、錄播、植入式教學三種方式與成都市第七中學、成都市育才中學、成都市實驗小學開展了同步網絡教學試點工作。剛察縣借助山東聊城的教育援建，開展“遠程空中課堂”教學模式探究，使山東聊城的優質教育資源覆蓋到了邊遠的農牧區，有效緩解了全縣中小學音體美教師缺乏的現實困難，促進了教育均衡，體現了教育公平。在建立教育信息化內部工作機制的基礎上，動員督導、教研等部門積極參與推進教育信息化推進和應用工作，充分發揮好教研的專業引領、電教的技術支持和督導的考評作用，形成合力、精準施策，切實為學校、師生提供優質、便捷、高效的服務，確保教育信息化2.0目標的實現。

（五）強化普及融合，深化教學應用

信息技術課程雖然在全州中小學得到全面普及，但通過中小學生電腦作品大賽等，可以看出學生信息素養還亟需提高。還需引導各級各類學校探索和實踐信息技術與教育教學、教研教改的深度融合應用模式，以“一師一優課、一課一名師”網絡曬課活動為契機，以信息技術教學應用為重點，創新課堂教學模式和方法，提高教學質量和教研水準，助推融合應用、改革創新。進一步強化課題引領，以區域大課題、課堂小課題相結合的形式，集中梳理疑難，以課題形式高效解決各類難題。

（六）完善保障機制，確保發展環境

各地應進一步健全教育信息化投入、運維、保障等機制，完善政府部門支持教育信息化的協同機制，提高社會、企業參與教育信息化建設的積極性。完善教育網絡安全制度，提升教育網站和應用平臺的網絡防護能力，形成與教育改革發展相適應的網絡安全體系。

作者：程啟雄