漫談中小學校體操教學情況

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一、普通中小學校體操教學的現狀

1.現有師資隊伍比較缺乏從事體操教學所應具備的素質與經驗

首先，從體育教師專業結構看，絕大多數體育教師都是非體操專業畢業，甚至有的體育教師從高校畢業后就沒育正面接觸過體操教學方面的工作，只是在高校接受過體操課程普修的經歷，勉強通過課程考核。所以，根本談不上掌握或研究過體操教學的方法。其次，即使仁為名高咬體操專』妙畢業的體育教師，由于體操專業教學技能在普通中小學校鮮有用武之地，再加上出于對體育課堂安全責任的考慮，他們一般不會號慮教授體操內容，自然也不會愿意花更多的精力去研究體操的教學與教法。

2.體育課堂教學中師生比例過大

鑒于國情，我國現在普通中小學校課堂教學師生的比例大多都維持在1:jo生右，這樣的師生比例極大地增加了體操(尤其是器械體操)教學組織的難度和安全風險。由于上課的人數較多，體育教師的注意力無法有效地關注到每一個學生，這不僅不利于學生對體操技能的學習與掌握，也無法順利完成體操課堂教學的任務和目標，而胭三容易引發學生意外傷害事故。5.與體操相關的場地、器材過f簡陋與匾乏由于學校在體育方面的經費投人嚴重不足，造成很多體育教學器材都記法及日枉lJ位，尤其作為體操項目專業化的場地與器材更是少之又久對于普通中小學校習乏說，只自一些體操墊體操棒和幾副銹跡斑斑的單、漢杠而已，而缺少其他的體操器械。

二、相關分析

1.現有的評價機制導致學校領導對落實體育課堂教學內容管理的松懈當前，“高升學率”和“零安全事故”已成為各中小學咬工作的核臼追求目標，同時也是上級主管部門對單位以及卜人進行綜合評價的重要指標。有時候，單位或{伙辛苦的努力會因為一件意外發生的安全事故而被一票否決。由此，安全在學咬各項工作中的重要性已見.斑。體育是一門與提高學校的升學率“無關”，卻與意外安全事故“緊密相連”的特殊課程，相比之下，學校領導更愿意把精力和財力都投放在其他學科的發展與研究上，同時還要把“安全工作”的重J已訪文在體育課上。因此，為了確保學校少出甚至不出意外傷害事故，領導們幾乎達成共識:對于體育課堂教學，寧可少匕或不上某些具有高危險性的教學內容，也要:保證體育課堂教學的安全性，否則，誰的課堂誰負責。

2.片面的教育觀念導致教師在課程的選擇上過分自主，產生避重就輕的不良教學行為新課程標準實施后，要求學校一切工作都要以學生的健康發展為中心，在教學過程中要特別強調學生的主體地位。由此，一些領導和體育教師出于各自的號慮，片面理解“以學生為主體”和“以學生的健康發展為中J了的涵義，形成一種不合理與片面的教育觀念，他們認為“以學生為主”就是教學內容的選擇應以學生的興趣為導向，即學生喜退欠}睦、教師就刻十么;而保障課堂不出安全事故，讓學生的身心不受傷害，則正是從“以學生的健康發展為中心”來考慮。因此，體育課應該盡量選擇沒有安全隱患的教學內容，最大限度地避免出現意外傷害事故。巧合的是，這種片面的教育觀念不僅與學校領導打造“平安”、“和諧”校園的理念不謀而合，還為體育教師進一步減輕教學“負擔”找到了‘名正氰頃”的理由。于是，在學校領導的默許下，絕大多數體育教師出于“穩妥”以及自身“政治前途”的考慮，在教學內容的選擇上避重就輕，紛紛回避那些具有危險勝項目的教學內容，而體操自然首當其含中。

3.后備力量的構成以及培養模式的局限性，導致大多數體育教師體操教學技能與經驗的短缺首先，從體育教師后備句量的結構成分來看，大多數是通過高中課余時間訓練選拔號人大學的體育人，其中不乏迫于升學壓力而臨時“改行”的“速成”體育人灰由于訓練時間有限，并且主要釗漢寸自己聽要參加考試的項目進行反復口}I練，而刊其他的運動項目極少涉及，造成了自身運動技能的局限勝。其次，從高校對體育教師的培養模式來看，由于就業率是推動一所高校發展與壯大的最大動力，合理的專業設置則是提高高校就業率最育力的前提保障。而現有就業形勢表明，體操專業人術在就業方向和渠道上明顯更窄。因此導致許多體育高校為了自身的發展，紛紛刊自己的專業設置做出相應的調整，以致于進一步消減甚至取消體操專業技術課程內容，這樣就讓從未接觸過體操教學的體育教師后備人才失去了最后一次也是最佳的一次學習與研究體操教學方法的機會。

4.懸殊的師生比例，極大地增加了體操教學實施的難度，也增加了教學的風險性體操教學最大的特點之是教學過程中師生或生生間對保護與幫助的合理運用，尤其在初學階段，師生間教學行為屬于一對一甚至多對一的幫教模式，才有助于學生在學習體操的過程中克服心理障礙，增強自信心，提高學生對體操技能學習的興趣。懸殊的師生比例，一方面，會讓體育教師感到教學組織壓力增大，還要承受不確定的安全責任風險，由此產生不太愿意上體操課的念頭;另一方一面，由習汰數眾多，容易造成體育教師在教學過程中應接不暇，進而導致學生技術動作失誤與變形，不僅極大地打擊學生的積極性，甚至會引發意外傷害事故。

5.場地器材的不合格，使得體操教學無法有效順利地實施標準的專業化場地與器材，不僅能為體育教師減輕一定程度的教學壓力，更能激發學生刊體操技能學習的欲望。教師合理到位的安全設計，更能及時打消學生消極、恐懼的心理，提高體操技能學習的效果。因此，標準的專業化場地與器材不僅是學生體操技能學習的最大安全保障，更是解決當前體操教學現狀的關鍵問題。導致中小學校體操場地與器材的不合格，主要有以下幾個方面的原因:一是學校經費尤其在體育方面的經費投人嚴重不足，導致體育教學所需場地與器材根本得不到保障;二是在現有的體育教學形勢下，相對其他體育項目，體操項目的器材使用率小，容易造成教學資源浪費;三是與其他體育項目的器材相比，建設體操場地與購建體操器材的價格要昂貴很多，并且還需要專業的維護和管理。

作者：高家明單位：湖南省常德市澄縣第二中學