“三生教育”實踐實驗研究

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摘要：本文主要針對公共體育教學(xué)結(jié)合“三生教育”理念的實踐實驗研究為重點進行分析，以三生教育的概念為依據(jù)，從三生教育與公共體育的結(jié)合、三生教育的應(yīng)用這兩個方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索公共體育教學(xué)結(jié)合三生教育的具體應(yīng)用，為全面提高公共體育的教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：公共體育;三生教育;課堂教學(xué)

在公共體育的教學(xué)中，為提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)中要結(jié)合三生教育的理念進行教學(xué)，提高學(xué)生在公共體育課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，加強學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、三生教育概念

在三生教育理念中主要加強學(xué)生的生命教育、生存教育、生活教育等三個方面，在生命教育中，為加強教學(xué)質(zhì)量，保障師生在課堂中能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識進行充分的學(xué)習(xí)，提高師生對生命教育的認識，促進學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的掌握能力。生活教育中，主要培養(yǎng)學(xué)生通過相關(guān)教育對生活有一定的了解，并對相關(guān)的生活技能有一定的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識進行充分的學(xué)習(xí)。生存教育主要提高學(xué)生在實際生活中的生存能力，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對自身生存環(huán)境和能力的提升，促進學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力。三生教育能夠從整體上提高學(xué)生在課堂教學(xué)中相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生在課堂教學(xué)中對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。

二、公共體育與三生教育的結(jié)合

促進學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握能力，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。公共體育教學(xué)中融入三生教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力。三生教育與公共體育相結(jié)合，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性，也能夠保障對學(xué)生進行體育三生教育。通過教學(xué)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時使學(xué)生在公共體育的發(fā)展中加強對自身體育專業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、三生教育的具體應(yīng)用

(一)三生教育的原則。在三生教育的過程中，教師要加強公共體育與三生教育內(nèi)容的結(jié)合，促進三生教育在發(fā)展過程中對學(xué)生體育專業(yè)能力的培養(yǎng)，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠通過三生教育，加強自身公共體育的鍛煉能力。公共體育的課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在課堂中加強學(xué)生自身對公共體育項目的掌握能力。教師在加強學(xué)生體育專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，也要保障在課堂中對學(xué)生進行體育精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂中能夠得到全面的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，要提高學(xué)生體育專業(yè)知識的實踐能力，教師的課堂要保障學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識積極運用到實踐中，加強三生教育在公共體育教學(xué)中的綜合教學(xué)實力[2]。(二)三生教育在公共體育中的教學(xué)方式。三生教育在公共體育的教學(xué)中，為保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生對公共體育知識的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中，要深入了解學(xué)生的特點，保障在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中能夠更加符合學(xué)生的實際情況，保障學(xué)生在課堂中能夠積極的融入到課堂教學(xué)中。同時要加強學(xué)生在三生教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如在公共體育項目的教學(xué)中，為保證學(xué)生能夠?qū)w育項目有全面的了解，教學(xué)的過程中保障學(xué)生能夠充分了解相關(guān)項目的理論知識，并能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識運用到實際的鍛煉中。(三)三生教育的教學(xué)方法。為保障學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇不同的課堂教學(xué)方法，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握。教師要善于激發(fā)學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中能夠積極的參與到課堂中。教學(xué)設(shè)計的過程中要保障學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識充分融入到課堂中，提高學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率。為全面提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，教師在課堂中要加強相關(guān)知識的講授，促進學(xué)生在課堂中對公共體育的實踐練習(xí)，使學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中利用三生教育的理念來加強對體育知識的掌握。教師在教學(xué)中將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重點，提高學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生在課堂中對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在公共體育教學(xué)結(jié)合三生教育理念的實踐實驗研究中，教師要保障學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的掌握能力，加強三生教育與課堂教學(xué)的融合，提高學(xué)生在公共體育教學(xué)中的綜合素質(zhì)。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師要靈活運用不同的課堂教學(xué)方式，加強對學(xué)生公共體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升能夠有效保障三生教育在公共體育教學(xué)中的作用，使學(xué)生能夠樹立體育鍛煉意識。

參考文獻：

[1]陳尤亮.簡談三生教育觀在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年體育，2018(01)44-45.

[2]黃佺，黃志剛，李立，郭榮.結(jié)合“三生教育”的高校公共體育課堂構(gòu)建[J].體育文化導(dǎo)刊，2018(01):101-105.

作者:張麗莎 單位:湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院