財經院校本科復合型法學人才培養研究

導語：財經院校本科復合型法學人才培養研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:介紹了財經類院校本科復合型法學人才培養的必要性。提出復合型法學人才培養存在諸多問題，如忽略人文知識傳授，辦學特色不突出，忽略實踐教學，辦學資源缺乏，法律職業倫理培育缺失，等等。闡述了復合型法學人才的培養路徑，要發揮學科優勢，做好專業課和通識課有機銜接，改變授課模式，注重積累實務經驗，完善課程體系，注重職業道德的養成。

關鍵詞:財經類院校;本科;復合型法學人才;培養

法治人才隊伍規模不斷壯大，推動了中國的法治進程，但同時也帶來了一些消極影響。一方面，法學專業本科生就業率逐年降低，作為財經類的法學院校，由于起步較晚，在法學人才培養過程中缺乏自身的特色，導致學生在就業競爭中缺乏優勢。另一方面，符合就業市場需要的法律人才有效供給嚴重不足。社會需要大量掌握金融、經濟、會計和管理等相關財經知識的復合型法學人才。財經類院校法學專業的培養目標，很難與其他兩類院校相比，未體現財經特色。財經類院校法學專業可以依托自身優勢學科，打造“法學+會計”、“法學+金融”等復合型法學人才。

1復合型法學人才培養的必要性

1.1提高法學專業持續低迷的就業率據中國大學生就業報告顯示:到2018年，法學專業仍是本科畢業生半年后就業率最低的專業。法學專業仍然屬于失業率較高，就業率、薪資和就業滿意度較低的高失業風險型專業。建設法治國家需要大量的法律人才，但是學校對法學人才的培養沒有達到企業的要求。作為承辦法學專業的高校，要改變法學就業低迷的現象，必須主動調整學科專業設置，提高人才培養質量，培養社會需要的復合型法學人才。

1.2順應企業對法律人才的需求傳統培養模式下，法學畢業生掌握的法學知識較單一，其他領域的專業知識涉及較少，不能滿足企業對法律人才的需求。為適應社會對法律人才的多樣化需求，應結合財經類院校的特點，改變傳統法學專業的人才培養模式，探索復合型人才培養新模式。財經類院校在立足本校優勢學科資源的基礎上，可以探索實行“法律+金融”、“法律+會計”、“法律+管理”的法學人才培養模式，逐步建立以法學專業學習為主，其他專業學習為輔的復合型人才培養模式。

2復合型法學人才培養存在的問題

2.1忽略人文社科知識的傳授在施行《法學類教學質量國家標準》(以下簡稱《國家標準》)之前，法學本科專業的課程體系由16門核心課程組成，學校圍繞16門核心課程設置課程體系。鑒于目前我國法學教育的授課對象是高中畢業生，絕大多數人的法學知識都是零基礎。教師在授課過程中，主要圍繞傳播學術觀點、傳授法學思想、鍛煉法律思維和法律邏輯能力而展開。在課堂教學中，強化學生對核心課程知識的理解和把握非常必要。學生課程鮮少涉及其他人文社科類，這種授課模式對法律人才的職業培養非常不利。社會飛速發展，新類型、交叉性案件層出不窮，有的案件涉及會計和金融知識，對只懂法律的法律人來講，增加了案件的處理難度。

2.2重理論、輕實務一直以來，我國的法學教育存在“重理論、輕實踐”，“重知識、輕技能”的問題。法學教育普遍缺乏必要的職業教育和法律實務訓練。以某財經院校為例，為更好地進行職業教育和開展實務訓練，其分別與企業、法院、律師事務所等單位開展實習合作。第三學期設置了為期3周的認知實習(主要是職業教育，為將來的職業定位作準備)，第七學期設置了為期8周的畢業實習(學生直接到用人單位工作實習)。通過實習單位反饋，學生普遍存在實踐能力不強的情況?？梢妴渭円揽?～3月的實習，并不能起到職業教育和實務技能訓練的作用，導致學生存在實踐能力弱的問題。

2.3忽視職業道德的培養《國家標準》出臺前，法學核心課程體系中沒有法律職業道德這門課程，也沒有明確地將職業道德作為法律人才的衡量標準。這種做法導致教師在講授中，忽略學生法律職業道德的養成。部分法學學生將來會從事律師、法官、檢察官、法務等職業，如果把法學的理論知識和實踐知識喻為車之兩輪，那么法律職業道德就是方向。沒有正確的方向，其他都是徒勞。有些迷失道德方向的法務人員，會利用自己掌握的法律知識做違法的事情。

3復合型法學人才的培養路徑

3.1做好專業課和通識課的有機銜接法學是一門實踐性和應用性極強的學科。隨著市場經濟的深入發展，復雜多變的社會需要法律人具備深厚的法學理論知識和相應的經濟學知識。財經類院校法學專業可以在通識課的設置上，突出財經院校的特點和優勢。如在通識課上設置金融、會計和管理等學科的同步課程。在此基礎上，逐步形成特色鮮明的財經院校法學專業的特點，并與綜合性大學和政法類院校相區別，實現差異化的人才培養。

3.2注重積累實務經驗教師授課時要充分利用校內實訓室。一是充分利用好校內實訓室。以模擬法庭實訓室為平臺，教師引領學生模擬現實中的案例角色。學生根據案情，從不同的立場對案例進行分析，不斷培養其實踐能力。二是做好跨專業實習工作。會計、金融或管理專業的實訓教師利用實訓軟件，引導學生不斷進行實踐演練，培養其具體操作的能力。在校外，以法學院(系)為單位，廣泛地與企業、律師事務所、會計師事務所、銀行、法院和檢察院等部門簽訂實習基地協議，為學生實習創造條件。同時指派具有“雙師”資格的教師帶隊，指導學生進行實習，及時記錄并解決學生在實習中遇到的問題。

3.3注重培養職業道德《國家標準》中對人才培養目標重新定位為:“堅持立德樹人、德法兼修，適應建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家的實際需要?！逼渲校瑢Ψ陕殬I道德的要求有了更鮮明的表達，即“要養成良好的道德品格、健全的職業人格及強烈的法律職業認同感”。為實現培養“立德樹人、德法兼修”法律人的培養目標，《國家標準》中設置了對應的課程。法學專業核心課程設置為“10+X”。其中“10”指的是法學專業學生必須完成的10門專業必修課，其中包含法律職業倫理課程，這突出了國家對法學人才職業道德的嚴格要求。教師的一言一行對學生的影響都是極為深遠的，要培養“立德樹人、德法兼修”的學生，離不開高素質的法學教師隊伍。法學院校在招錄教師時，既要考察其基本的理論素質和實踐能力水平，又要加強對其師德的考察。作為一名法學教師，一定要具有堅定的理想信念和高尚的道德情操。

4結語

財經類法學院校應當以社會需求為本位，實現復合型法學人才培養。一是要明確人才培養目標，即財經類院校需要培養的人才是“精法律、通會計、懂管理”的復合型法律人才。二是依據《國家標準》，科學確立專業課程體系。界定理論課和實踐課的比重，促進理論與實踐的緊密結合。三是將核心課程和特色課程有機融合。四是將通識課與優勢學科銜接。

參考文獻:

［1］王艷華.探索民辦本科院校應用型法學人才培養的新機制———以翻轉課堂的教學改革為視角［J］．湖北第二師范學院學報，2017，(04):37－40.

［2］馬青連.復合型法學本科人才培養機制的關鍵節點探討［J］．池州學院學報，2017，(02):137－141.

［3］譚波.新國標背景下德法兼修與新時代法學人才培養［J］．新余學院學報，2018，12(23):27－28.

作者:劉麗榮 單位:長春財經學院