林業經濟管理課改綜述

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隨著高等教育規模的不斷擴大和結構調整，近年來，我國高等林業職業教育規模發展迅猛，據不完全統計高等林業職業院校已經顯示出越來越好的前景，為林業生態環境建設和地方經濟建設培養了大批實用型人才，但有許多問題函待解決。促進林業高職教育的健康發展，除了國家需要制定更有利的政策，加大對林業高職教育的投人，加強宣傳導向，提高全社會對高等職業教育的認識外，學校必須樹立為林業生態環境建設和地方經濟建設服務的觀念和確立培養應用型高等專門人才的目標，堅持走與市場結合辦學的路子，深化教育改革，提高辦學質量。而深化教育改革的重點是專業設置和課程的改革。本文就林業高職院校作為林業等專業的主干專業課—《林業經濟管理》課程改革，談幾點粗淺的認識。

一、《林業經濟管理學》的范疇、研究對象及任務。

《林業經濟管理學》是高等林業職業院校根據林業等相關專業的培養目標而設置的課。這門課程屬于社會科學，是經濟學與相關林業科學交叉的產物，或者說是經濟學在林業經濟領域的具體化，因而，林業經濟管理學是一門應用經濟學。它是以經濟學和現代林業為其理論基礎，研究林業經濟活動的合理組織及其規律性問題。其任務就是為現代林業的發展提供森林利用和發展的理論依據及相應的運行機制，正確評價各項政策的得失和提供新政策的依據，對林產品貿易的趨勢和利弊進行分析，充分重視森林的環境作用，并在此基礎上發展人工林，以期改變森林的經濟結構和逐步改善生態環境，從而，真正把林業建立在可持續發展的軌道上。

二、存在的問題。

1、沒有統一的“大綱”。對于普通高等林業院校，“八五”和“九五”期間，在“全國高等林業院校林學專業指導委員會”的組織和領導下，對《林業經濟管理學》教學《大綱》進行過研討和審定;對于中等林業職業學校，20的年在“國家林業局中等林業職業教育教材指導委員會”的組織和領導下，對該課程的教學《大綱》完成了編寫和審定工作。作者本人也參加了教育部“面向21世紀職業教育課程改革和教材建設規劃”研究與開發項目—中等職業學校林業專業主干專業課程林業經濟管理教學《大綱》和教材的編寫，已于2000年12月經林業職業教育教學指導委員會審定通過，并由教育部于2001年8月在全國頒布實施。而林業高職院校“林業經濟管理”教學處于“真空”，無“綱”可循，一方面為該課程教師的教學增加了難度，另一方面也不利于高職教育培養目標的實現。

2、沒有統編的教材。教材建設是課程建設的核心，是進行教學工作、穩定教學秩序和提高教學質量的重要保證。普通高等林業院校己有成熟的教材，目前使用的教材有謝家佑、邱俊齊主編的<林業經濟管理學》(1995年11月中國林業出版社出版)和邱俊齊主編的普通高等教育“九五”國家重點教材《林業經濟學》(1998年10月中國林業出版社出版)兩部教材;中等林業學校林業經濟管理教材已于2O0(〕年12月經林業職業教育指導委員會審定通過，并由教育部于2001年8月在全國頒布實施(高等教育出版社出版)。林業高職教育雖然起步晚，但也有了相當規模的發展，而這一領域的教材建設尚屬空白。

3、教學計劃不夠嚴密。近年來林業職業教育的辦學規模，辦學條件，辦學水平有了很大的提高，但教育教學改革滯后，教學計劃不夠嚴密，一般都屬學校組織制定和實施，隨意性大。截止目前，高等林業職業院校有關專業設置、課程體系、課程內容等方面的改革，沒有組織過集中、統一的研究和討論。如作為林業經濟管理學的基礎理論—經濟學(宏觀經濟學和微觀經濟學)，有的學校納人到政治課教學計劃，忽視基礎理論教學;林業政策學、環境(生態)管理等相關專業課程開設滯后，甚至沒有納人教學i}•劃等問題。

4、課程體系結構不完整，課程內容增減隨意性大。由于該課程缺少大綱和教材，加之教學計劃不夠嚴密，致使林業高職院校在林業經濟管理課程體系和課程內容方面不夠完整，隨意性很大，既不能保證學生對該課程體系和內容的全面掌握，又不利于高職教育對應用型高等技術管理人才的培養。

三、對課程改革的建議

為適應市場經濟的需要和現代林業的發展及培養面向21世紀新型林業經濟技術管理人才的要求，林業高職院校該課程的改革應從課程休系和課程內容兩方面加以調整、規范和完善。

1、課程體系的完善。當前世界正面臨著知識經濟時代，面對飛速發展的改革形勢和國家創新體系建設的要求，林業經濟管理學課程體系的確立應與現代林業經營目標和環境建設的要求相適應，并建立在現代科學和技術基礎上而自身適應和發展。為適應這一要求林業經濟管理學可建立六門課程體系:即林業經濟學、林政學、森林及林產品貿易經濟•課程.教材.教法•與管理、森林環境(生態)管理、現代林業理論與評價指標體系、林業企業經營管理。林業高職院校林業等相關專業的林業經濟管理學課程內容就應涵蓋上述六門課程體系中的相關內容。

2、課程內容的調整。總書記指出:“知識經濟、創新意識，對于我們21世紀的發展至關重要。”因此，該課程內容的調整就必須適應“知識經濟”的要求，同時要更加有助于培養既有一定職業技術水平，又有較高人文素養的高級經營管理人才。其課程內容包括:①林業經濟學:林業經營與份•理、森林資源開發及經濟評價、林產品市場及林產品貿易、非木材產品經濟;②林政管理:林業政策、林業所有制及管理、林業工作站管理、西部大開發戰略;③現代林業:現代林業理論及評價指標體系、林業生態工程;自然保護及管理;④林業企業經營管理:林業企業管理基礎、林業企業經營決策與經營計劃、林業企業市場營銷、林業企業人力資源開發與管理、林業企業技術開發與管理、林業財務管理、林業項目經濟評價與可行性研究。林業高職院校林業經濟學課程改革，涉及到高等職業教育改革，國家林業建設方針、政策，同時還與學校的培養目標、深化教育教學改革密切相關，加之高職教育本身就是一種新型的高等教育類型，各項教育教學改革不夠深人和完善，本文只是我們的管窺之見，要建立科學合理的林業經濟管理學課程體系和課程內容，還需要老一輩林業經濟學家的不吝賜教，也需要我們不斷學習和不斷探索。