分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)論文

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論文關(guān)健詞：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，考核方法；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

論文摘要：概括與分析我校近幾級(jí)學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核方法以及考核過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課自己獨(dú)特的考核方法。

在高等農(nóng)業(yè)院校，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)課，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著極為重要的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一種有效形式，是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研等合格人才不可缺少的教學(xué)基本環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地理解有關(guān)的理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能及分析問(wèn)題、解決間題的綜合能力。圖分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核方法有筆試、操作等。實(shí)驗(yàn)操作考試是考查學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力和基本實(shí)驗(yàn)技能的一項(xiàng)考試，是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的一項(xiàng)必不可少的工作。以筆試的方法進(jìn)行考試無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，在檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際操作能力和基本實(shí)驗(yàn)技能方面，實(shí)驗(yàn)操作考試是其他考試形式不能替代的。為保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，我們?cè)谥匾暯虒W(xué)實(shí)踐的同時(shí)，不斷地改革了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的考核方法。總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，形成了我們分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課自己獨(dú)特的考核方法：即采用實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論考試與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合的辦法(口試加操作)。

一、我校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課舊的考核方法

（一）2001級(jí)學(xué)生采用閉卷筆試的方式。試卷內(nèi)容包括分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、所加試劑的作用以及所用儀器的使用方法等。像文化課統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一科目進(jìn)行。考前對(duì)試題進(jìn)行了保密。

（二）2002級(jí)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)操作考試。考前操作內(nèi)容也是保密的。具體是：自己的老師監(jiān)考，考試時(shí)間為每人30分鐘，一組02人，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容一樣，都是通過(guò)酸堿滴定計(jì)算溶液的濃度?學(xué)生操作完成后將數(shù)據(jù)以及計(jì)算結(jié)果記錄到試卷上，老師根據(jù)記錄結(jié)果打分。上實(shí)驗(yàn)的全部學(xué)生考了4、5天才能結(jié)束。

(三)2003級(jí)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)操作考試。具體是：每個(gè)學(xué)生考試時(shí)間10分鐘，學(xué)生按班級(jí)、學(xué)號(hào)排序進(jìn)行考試，一個(gè)老師一次監(jiān)2個(gè)學(xué)生，10分鐘后再進(jìn)2名學(xué)生，依此類推。全部學(xué)生實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容都相同，都是完成一次酸堿滴定，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生每一個(gè)操作要領(lǐng)和操作要求正確與否打分。5天全部學(xué)生考試完畢。

二、舊的考核方法中存在的一些問(wèn)題

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課舊的考核方法中存在很多的間題，比如筆試存在抄襲現(xiàn)象，所以不能體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生也不公平。2002級(jí)學(xué)生雖然采用實(shí)驗(yàn)操作考核方法，但也沒(méi)有檢查學(xué)生的操作要領(lǐng)，只是通過(guò)最后的計(jì)算數(shù)據(jù)是否接近準(zhǔn)確值來(lái)判分。這兩種考核方法都沒(méi)有關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，技術(shù)要領(lǐng)掌握與否。2003級(jí)學(xué)生采用的考核方法雖然檢查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，但不能檢查出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的掌握程度。這樣傳下去對(duì)以后做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的影響也不好。以后的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就不會(huì)深刻理解理論知識(shí)，也不認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更不分析產(chǎn)生誤差的原因，執(zhí)照老師給定的步驟完成實(shí)驗(yàn)，使用儀器的操作要領(lǐng)和要求也不管規(guī)范與否，因?yàn)榭荚嚂r(shí)只要打聽(tīng)一下使用那種儀器，突擊記憶它的正確使用方法即可過(guò)關(guān)。這樣考核的結(jié)果并沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的目的要求，以提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)操作并不是非要讓學(xué)生得出一個(gè)即定結(jié)果，而是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和操作技能，這才是實(shí)驗(yàn)的目的。除此之外，還有一些間題如下：

(一)分?jǐn)?shù)不成正態(tài)分布。實(shí)驗(yàn)成績(jī)不成正態(tài)分布，一是因?yàn)殚]卷考試時(shí)有些學(xué)生在考場(chǎng)上作弊了(有的抄襲學(xué)習(xí)好的學(xué)生的答案，有的抄了書(shū)本)，二是因?yàn)椴僮鲿r(shí)一次考生人數(shù)多，有的學(xué)生抄襲別人的數(shù)據(jù)，這樣不能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平。

(二)試題保密。我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)考核試題沒(méi)有必要保密。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作考試主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)際操作能力，而不是考查理論知識(shí)，不能像文化課統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一科目進(jìn)行閉卷筆試。以筆試的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，所以不應(yīng)該保密的，再說(shuō)操作考試全部學(xué)生要進(jìn)行4、5天，也保密不了，所以實(shí)驗(yàn)考試本身應(yīng)該開(kāi)卷考試。

(三)突擊訓(xùn)練問(wèn)題。后面考的有的學(xué)生向已考過(guò)的學(xué)生打聽(tīng)操作所用儀器，然后進(jìn)行突擊訓(xùn)練。操作姿勢(shì)和要求是靠平時(shí)積累和培養(yǎng)的，不是靠突擊訓(xùn)練。有的儀器使用方法突擊也沒(méi)用。分鐘內(nèi)不但要完成一個(gè)完整的操作，還要考慮儀器使用方法的話時(shí)間是比較緊張的。上課使用的每種儀器老師都詳細(xì)的講到它的正確使用方法和操作姿勢(shì)。只要你平時(shí)都按照要求使用，考試01分鐘是足夠的。

三、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課新考核方法

為了使學(xué)生成績(jī)能夠客觀地反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和操作技能的掌握程度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，我們采用平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的辦法給出最終成績(jī)：即平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占50%，其中包括預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作技能以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度與精密度。考試成績(jī)占50%，其中包括實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論考試成績(jī)和操作考試成績(jī)。為了提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和掌握，我們提出新的實(shí)驗(yàn)考核方法：即采用實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論考試與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合的辦法(口試加操作。具體做法如下，

(一)試題。試題內(nèi)容為口試加操作。考試試題的難易程度一致，保證考試的公平性。口試內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論：即所做過(guò)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、所加試劑的作用以及所用儀器的使用方法等，比如標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置方法有幾種，Ha、Na0H溶液如何配置，標(biāo)定二者使用哪種基準(zhǔn)物質(zhì)、采用哪種指示劑辨別終點(diǎn)以及終點(diǎn)顏色如何變化，自來(lái)水硬度測(cè)定終點(diǎn)顏色如何變化，K2C2r07測(cè)FeZ+實(shí)驗(yàn)中加H3P4O的作用是什么，甲醛法測(cè)N%實(shí)驗(yàn)原理，分光光度計(jì)的組成部分以及每部分的作用，電子天平的稱量方法以及差減稱量法的步驟和注意事項(xiàng)等內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論我們摘錄出來(lái)做成卡片，每一個(gè)問(wèn)題一個(gè)卡片，一個(gè)卡片一個(gè)編號(hào)。實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容所有學(xué)生一樣，并且提前通知學(xué)生，都是完成一個(gè)完整的滴定分析操作：即將燒杯中溶液準(zhǔn)確定容至容量瓶中，移液管準(zhǔn)確移取一定量溶液至錐形瓶中，用標(biāo)準(zhǔn)液滴定至終點(diǎn)后記錄滴定管數(shù)據(jù)后報(bào)告老師。操作內(nèi)容及步驟我們做成試題形式。每名監(jiān)考老師拿一份實(shí)驗(yàn)理論卡片以及實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)評(píng)分細(xì)則，監(jiān)考老師們考前要統(tǒng)一口試題的正確答案。

(二)考試過(guò)程。每個(gè)考場(chǎng)4張實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每次考試一個(gè)考場(chǎng)進(jìn)4名學(xué)生，每個(gè)考場(chǎng)2名監(jiān)考老師，即每個(gè)監(jiān)考老師每次監(jiān)2名學(xué)生。

1、試題的擺放。我們把操作內(nèi)容及操作步驟試題貼在每個(gè)考生的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，所需儀器和藥品也整齊地?cái)[放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

2、學(xué)生進(jìn)場(chǎng)考試。學(xué)生不按照平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)和代課老師進(jìn)行，而是按班級(jí)、學(xué)號(hào)排序先在準(zhǔn)備室抽考場(chǎng)號(hào)，準(zhǔn)備室的老師宜讀考場(chǎng)規(guī)則和注意事項(xiàng)。每個(gè)考場(chǎng)先進(jìn)4名學(xué)生，每個(gè)老師監(jiān)2名學(xué)生。先考操作，每個(gè)學(xué)生10分鐘，到時(shí)做不完的監(jiān)考老師會(huì)讓學(xué)生停止。監(jiān)考老師根據(jù)每一步操作要領(lǐng)評(píng)分細(xì)則打記號(hào)，比如容量瓶的洗滌用水是否過(guò)量，從燒杯向容量瓶中轉(zhuǎn)移溶液是否使用玻璃棒，定容是否過(guò)量；移液管操作手法是否規(guī)范；滴定管涂油、洗滌、潤(rùn)洗、裝液、排氣泡、讀數(shù)姿勢(shì)以及有效數(shù)字位數(shù)、滴定過(guò)程中活塞的控制以及終點(diǎn)顏色的判斷等一系列的操作是否規(guī)范。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后到監(jiān)考老師處抽理論口試卡片編號(hào)，閱讀完題意回答問(wèn)題，時(shí)間為5分鐘，在此時(shí)間內(nèi)最多有三次抽卡機(jī)會(huì)，滿分逐漸降低，比如第一次滿分01分，第二次滿分8分，第三次滿分6分。考試結(jié)束后監(jiān)考老師根據(jù)回答內(nèi)容酌情打分。4名學(xué)生考完后監(jiān)考老師收拾好儀器和藥品后再進(jìn)4名學(xué)生，依此類推。

3、判分及登記分?jǐn)?shù)。全部學(xué)生考完后每個(gè)老師按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和比例給出自己監(jiān)考學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和口試總成績(jī)。代課老師再找出并登記自己所帶學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試總成績(jī)，將平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)與期末實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)按照一定比例計(jì)算出學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課最終成績(jī)。

我們已對(duì)2004、2005級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課新考核方法的實(shí)踐，得到了較好的效果。當(dāng)然，該實(shí)驗(yàn)考核方法還有待進(jìn)一步完善。總之，我們對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革做了探索性嘗試后，無(wú)論從理論上還是實(shí)際效果。教學(xué)質(zhì)量確實(shí)有所提高。筆者認(rèn)為對(duì)本校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核方法的改革是有必要的，新的實(shí)驗(yàn)考核方法也是可行的。