教師師德的內涵分析論文

導語：教師師德的內涵分析論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關鍵詞】：愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;教書育人;為人師表

【論文摘要】：文章根據現代教育的現狀，結合總書記關于社會主義榮辱觀的"八榮八恥"論述，從愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、教書育人、為人師表等幾個方面闡述了新時期教師師德的內涵，同時提出在新時期要重視并加強師德建設。

隨著教育事業的發展，素質教育已經成為了教育事業的主題。教師作為素質教育的主體，就是用自己的才德、學識，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學生的心靈。教師的師德如何，對學生的成長和發育有著很大的影響。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣:"這種影響所產生的教育力量，是無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都代替不了的。"

因此，愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、教書育人、為人師表就成為教師師德的集中體現，這也是增強教師的事業心、責任感，改善教師的工作態度和精神風貌的關鍵所在。

一、愛崗敬業

愛崗敬業是指教師珍重和熱愛本職崗位,奉獻和獻身于教育事業,是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范，是對教師的起碼要求,也是黨和人民的殷切希望。愛崗敬業凸顯四個意識:敬業意識、樂業意識、勤業意識、創業意識。只有敬業，才能實現人生的重要價值；只有樂業,發自內心的"樂而為之"，才會有強烈的事業心和高度的責任感,才會懷著熾熱的愛和濃烈的興趣,以純潔的思想感情和飽滿的工作熱情,全身心地投入到教育事業上；只有勤業，才能打破上下班的界限,打破工作地點的限制，時時為教育事事為教育；只有銳意進取，勇于創新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取，才能為教育事業不斷增加活力，推動教育事業的健康發展。

二、熱愛學生

教師對學生的愛,就是對教育事業的愛,簡稱為師愛。師愛是師德的核心,即師魂。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛,是一種神圣的愛。熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎,是教師教育學生的感情基礎。在朱小蔓《教育職場--教師的道德成長》一書中我們看到,教師對學生僅有本能的愛是不夠的,還必須有理性的愛,"教師的理性之愛是指教師對學生的愛,不僅僅是出于人對人、成人對兒童的自然之愛,更為重要的是具有理性的自覺之愛。這種愛不是母愛,但勝似母愛,她是無私的、不求回報的;她超越了母愛的盲目性。她是教師在對學生身心發展規律有了充分認知、對教育本質有了真正領悟、對教師職能和角色有了清晰把握的基礎上形成的理性之愛"。學生一旦體會到教師的這種真摯感情,就會親其師,從而信其道,實現教育育人的根本功能。

三、嚴謹治學

嚴謹治學是處理教師和教學之間的關系的道德規范。陶行知先生指出:教師的成功,在于創造出值得自己崇拜的學生。教師對學生的嚴,往往建立在對自己嚴的基礎上,特別要嚴謹治學。嚴謹治學要求教師刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育規律,改進教學方法,不斷提高自己的教科研水平與教育教學水平,即提高師能。英國哲學家懷特海對教師的工作作出了恰如其分的描述:"一切有實際經驗的教師都知道,教育是一個一分一分地,一小時一小時地,一天一天地掌握詳情細節的孜孜不倦的過程。"傳道、授業、解惑、質疑,就是用高尚的思想道德和豐富的科學知識培養學生。教師在學生心目中必須是可以信賴依靠的對象,因此教師在教育活動中必須要堅持原則,保持適度的威嚴,嚴在當嚴處,愛在細微中。愛而不嚴不是真正的愛,"嚴"是培養一流人才的基本保證四、教書育人

古人說:"師也省,教之以事而喻諸德也。"就是說,教師在傳播知識的同時,還要對學生進行品德教育。因此,作為教師應既當"經師"又當"人師"。高素質的教師,應當是"人師"與"經師"兩者合一,就是要做到教書育人。教師要善于把自己融入學生群體中,與他們打成一片,既做良師,又做益友,做到知情、知性、知心。要根據學生的成長特點,研究和把握他們身心發展的個性差異,長期不斷地探索和深入他們復雜的精神世界,在教書的同時,教會他們怎樣"做人"。要在紛繁復雜的情況下,把豐富的科學文化知識加工成每個學生都能接受的信息,轉化為每個人的智慧和才能;要在多種因素縱橫交錯的影響下,隨時把握學生的心理變化和動態表現,對每位學生精雕細琢,把他們塑造成為藝術品。

五、為人師表

教師工作的示范性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學識和言行,時時刻刻在對學生起著重要的甚至是決定性的影響。因此,教師是學校里最重要的表率,是學生最直觀、最有教益的模范。古人云:"以身立教,其身亡而教存。"教師的言論行為、知識水平和為人處世的態度,都被學生視為榜樣而竭力模仿。孔子曾說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"這就要求教師從點滴做起,從小事做起,從自我做起,以身作則,率先垂范。要學生努力學習,自己就應當學而不厭,手不釋卷;要學生認真讀書,自己就應當積極備課,教學認真負責。總之,凡是要求學生做到的,自己首先做到,而且做出榜樣。只有這樣才能給學生帶來好影響,對學生進行教育才有說服力。

在新時期，我們只有高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹"三個代表"的重要思想，認真學習貫徹黨的十六大精神，在教育活動中把踐行八榮八恥與全面推進素質教育活動結合起來，不斷提高教育者的思想道德素質和專業技術水平，不斷拓展教育的途徑，增強教育的實效，才能為社會主義建設培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的合格建設者和接班人。

參考文獻

[1]潘樹國."八榮八恥"社會主義榮辱觀淺析,揚州職業大學學報,2006/03.

[2]蘇莉.論師德建設,遼寧教育行政學院學報,2006/08.

[3]蔣篤運.大力加強師德建設,全面提高教師素質,河南教育(高校版),2006/09.

[4]樹國."八榮八恥"社會主義榮辱觀淺析,揚州職業大學學報,2006/03.