幼師美術(shù)教育改革論文

導(dǎo)語：幼師美術(shù)教育改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼師美術(shù)專業(yè)具有的特征

（一）實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要入口。在應(yīng)試教育時代，大多數(shù)不同層次的學(xué)校普遍將美術(shù)課程作為應(yīng)付上級部門檢查的幌子，并沒有給予必要的重視。在素質(zhì)教育時代，幼兒美術(shù)教育應(yīng)受到學(xué)校的重視。素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和完整的價值觀念，而美術(shù)有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和獨特個性，幫助兒童初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，因而是從幼兒園教育階段開始實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要入口。（二）重在激發(fā)幼兒的繪畫興趣。因其年齡段的特殊性，幼兒在這一階段的美術(shù)學(xué)習(xí)通常是為了增加他們對世界的認(rèn)識，豐富他們的內(nèi)心情感，總之旨在完善他們的內(nèi)在人格。因此，幼兒美術(shù)教師的首要職責(zé)不是加強幼兒美術(shù)專業(yè)能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提升，而是激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科的興趣，為他們在更高階段學(xué)習(xí)美術(shù)課程奠定思想基礎(chǔ)。

二、對當(dāng)前我國幼師美術(shù)教育改革的思考

因為考慮到在我國幼兒園教育工作中，幼兒教師沒有明確的分工，很多幼兒教師既是某一門學(xué)科的教師，又是幼兒園日常事務(wù)的管理者。所以，縱觀我國幼師教育史上的現(xiàn)象，采用籠統(tǒng)式的教學(xué)方法較多。具體可以概括為：（一）大而全的教育思想。在我國幼師的培養(yǎng)過程中，不少中高等院校的幼師美術(shù)專業(yè)的課程幾乎涵蓋了素描、色彩、圖案、手工、裝飾畫、設(shè)計，有的學(xué)校還開設(shè)了拓展類的課程，例如：中國畫、油畫、版畫、水彩等，再到幼兒園實用的多種材料。這些內(nèi)容對幼師院校的學(xué)生起到的作用更多的是素養(yǎng)上的提升，對實質(zhì)能力并沒有多大的作用。（二）博而不精的教育現(xiàn)狀。一般說來，學(xué)校教育主要是理論知識的學(xué)習(xí)，而幼師專業(yè)的學(xué)生要在在校學(xué)習(xí)期間完成基礎(chǔ)課程和理論課程，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)力量大、任務(wù)重，同時也影響了他們學(xué)習(xí)的最終效果。以素描為例，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)素描幾何形體，在完成該項任何的基礎(chǔ)上還要完成技能方面的訓(xùn)練，這些要求對立志成為美術(shù)專業(yè)研究人才來說是必不可少的，但是對于從事幼兒美術(shù)教育的人才來說，會造成資源的浪費，實用效果難以達到最佳。

三、新形勢下幼師美術(shù)教育改革的前進方向

國家對學(xué)前教育的重視程度在不斷增加，因此加大對幼師教育的投入是非常有必要的。結(jié)合當(dāng)前我國素質(zhì)教育的實際狀況和幼兒階段美術(shù)教育的目標(biāo)，幼師美術(shù)教育應(yīng)從以下幾個方面努力。（一）樹立全新的幼師美術(shù)教育理念。之所以提出要樹立新的教育理念，一是因為素質(zhì)教育應(yīng)滲透到學(xué)前啟蒙教育階段，培養(yǎng)幼兒感知事物、鑒別和欣賞美的能力；二是因為幼師美術(shù)教育有與其他階段美術(shù)課程教學(xué)不同的方面。諸多因素促使從事幼師教育的工作者要先從思想理念上做好準(zhǔn)備工作。這對幼師美術(shù)施教者提出的要求是，要創(chuàng)新教育教學(xué)方式，敢于從思想上打破原有的思維模式，從改變幼師專業(yè)學(xué)生的思想認(rèn)識抓起，讓他們認(rèn)識到新時期美術(shù)課程對幼兒的意義和應(yīng)起到的作用，然后再從行動上實行起來。（二）課程設(shè)計力求精細(xì)化。針對前文中提到的中高等院校的幼師美術(shù)課程存在全而不精的狀況，本文認(rèn)為在未來的教育改革中，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的幼師人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，變“大一統(tǒng)”的教學(xué)方式為細(xì)分化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能在這一階段的學(xué)習(xí)中真正學(xué)習(xí)到某一領(lǐng)域的精華。比如，對于主修素描的學(xué)生來說，就應(yīng)該專攻與素描有關(guān)的理論知識和技能，包括從基礎(chǔ)的幾何圖形畫法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單色色彩和單色油畫，從以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物，到表達思想、概念、態(tài)度、感情、幻想等，直至養(yǎng)成更高層次的素描畫作的鑒賞技能，通過這個過程中，幼師專業(yè)的學(xué)生才能對素描有一個整體的把握和全面的理解。（三）加大美術(shù)史、美術(shù)欣賞的教學(xué)力度。我國的教育經(jīng)歷了一個從注重理論性到實用性的過程，“學(xué)以致用”的思想在教學(xué)中得到了明顯的體現(xiàn)。在幼師美術(shù)教育改革中，應(yīng)當(dāng)在實用性和對學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的塑造方面取得平衡，更好的偏重于對學(xué)生審美能力和美術(shù)意識的培養(yǎng)，而不是一味強調(diào)繪畫天賦在作品中的體現(xiàn)。對于幼師美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，美術(shù)鑒賞及審美是她們應(yīng)有美術(shù)能力的一部分，作品形式、色彩、風(fēng)格歸屬等都需要有大量系統(tǒng)的知識貯備，因此一知半解的介紹性滲透就如同隔靴搔癢，根本起不到作用，如能將美術(shù)史和美術(shù)欣賞獨立起來，無淪是對開闊視野、增強興趣還是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向的確立，都將會大有好處。

幼師教育具有明確的針對性，在思量幼師美術(shù)專業(yè)教育的改革方向時，要考慮的因素集中于幼兒的身心特點和學(xué)習(xí)能力兩個方面。因此在制定幼師美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時候，要認(rèn)清現(xiàn)有實際，從幼師美術(shù)專業(yè)的教育理念和不同學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，真正培養(yǎng)出能夠勝任當(dāng)前學(xué)前美術(shù)課程教育的人才。

作者:白亦治單位:山西省大同市幼兒師范學(xué)校