如何在計算機教育中培養學生創新能力

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摘要：隨著科技的不斷發展，計算機教育已經成為現代教育不可或缺的重要組成部分。作為計算機教育工作者，在素質教育全面拓展的前提下，要注重學生科學創新能力的培養，為學生發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。本文重點結合中學計算機教學來分析學生創新能力培養策略，進而為社會主義現代化建設培養出高素質的創新型人才。

關鍵詞：中學；計算機教育；創新能力；培養

在以往的中學計算機教學中，過于注重學生的感性認識，忽視了對學生自主創新能力的培養，與我國經濟發展需要對人才培養的標準相背離。中學生作為祖國的未來，其信息技術的掌握程度是衡量一個學生綜合能力的要素，對國家的發展有著至關重要的作用。因此，如何在中學計算機教學中培養學生的創新能力已經成為現代教育所需要思考的重大課題。

一、我國計算機教育的現狀

在高度信息化的今天，計算機教育在教育方式和教育觀念等方面存在著顯著的缺陷，需要進一步加以改善。

（一）缺乏理論教學與實踐相結合

傳統教育方式是制約現代計算機教育培養創新人才的重要因素。我國長期受應試教育的影響，過于注重書本理論知識的傳授，忽視實踐教學的應用，很難客觀、準確地評價學生掌握知識和運用知識的能力。采用的教學方法比較傳統，導致學生在實際工作中分析和解決問題的能力較弱，不利于學生創新能力的培養。

（二）教師培養創新型人才意識不足

教師的教育觀念對于學生知識的授受以及學生創新能力的培養有著密切的聯系。在當前中學計算機教育中，教師的教育觀念依舊停留在卷面分數的高低，過于注重自身計算機操作技能的傳授，而忽視了在學生的自主操作中引領和培養學生的創新能力，這是導致中學生創新能力得不到良好發展的重要因素。

（三）學生缺乏自主創新的熱情

傳統的應試教育使學生在學習上具有一定的功利性，嚴重制約了學生自主創新能力的培養。教育內容陳舊與教學方式單一，使得學生逐漸失去了創新的熱情和興趣。學生缺乏創新自主性和熱情是當前計算機教育培養的創新人才缺乏的重要原因。

二、在中學計算機教育中培養學生創新能力的策略

創新能力的培養是中學計算機教學的核心思想，在課堂上要注重培養學生的應用能力，發展學生的創新思維，培養出能適應社會發展需要的創新型人才。

（一）轉變教學觀念，樹立全新教育觀念

中學計算機教學是一門注重實踐的學科，所以要培養學生的創新能力，就要改變傳統的以教為本的教育觀念，強化實踐教學，促進學生全面發展和綜合素質的提高。對此可以從以下兩個方面入手：（1）因材施教提升教學質量。在中學計算機教學中，教師要改變傳統的班級教學，發展小組教學、個性化教學等形式，由以教師為中心的課堂發展為以學生為主體的課堂，通過分析學生的個性和知識范圍來實現因材施教。比如，有的學生喜歡編程，有的學生喜歡動畫制作，有的學生喜歡硬件研究，教師應當針對學生的不同偏好制定相應的教學內容，為學生的創新能力培養創造客觀的教育條件。（2）注重教學和實踐的結合。計算機教學要求具有很強的交流互動性，教師和學生只有在建立互動教學的模式下，才能引導學生都計算機知識和技術有更深入的理解。教師可以結合相關教材知識，進行教學設計，通過采用技能競賽等課堂活動來強化學生的實踐能力，引導學生不斷的探索，幫助學生完成相關的實踐內容，從而提升學生自主創新和研究的能力。比如，在文字輸入教學中，枯燥的課堂講解容易降低學生的興趣，可以通過組織文字編輯速度競賽，并引入多彩文字設計模式，拓展學生的創新思維，讓學生在實踐過程中即掌握了相關知識，又培養了學生的自主創新能力，從而提高了計算機教學的效率和質量。

（二）營造教學環境，提升學生創新思維

課堂教學是學生獲取知識和技能的主要陣地，也是培養學生創新能力的重要場所，因此營造豐富多彩、和諧活潑的教學環境激發學生的學習興趣是非常關鍵的。可以從以下幾個方面來加以完善。（1）創設問題情境教學。教師根據教學內容，以實際生活為背景，創設問題情境教學不僅可以激發學生的學習興趣，還有利于學生主動性的發揮，幫助其樹立創新意識。例如，在講授Word相關知識時，教師可以運用Word進行編輯賀卡的制作，然后再通過大屏幕展示給學生，使學生深刻感知到Word的魅力，學生的興趣一下被激發出來，一改以往被動沉悶的學習局面。在講解相關技術知識后，教師有意識的鼓勵學生動手制作賀卡，注重實踐過程中的教學和引導，對于構思巧妙、風格特異的作品進行鼓勵，保護學生的學習積極性。這種教學安排，不僅有利于學生理解和掌握教學重難點，還有利于拓展學生的思維空間，培養學生的創新思維。（2）挖掘學生的創新意識。教師在教學時應當有意識的鼓勵學生質疑、抒發自身的意見，指導學生靈活運用所學的知識來解決實際問題，充分挖掘學生的創新潛能，是培養學生創新能力的有效措施。在計算機教學中，教師可以組織學生進行自由辯論或交流會，鼓勵學生進行自由交流，在交流溝通中互相啟發思路。教師在日常生活實踐中，可以指導學生充分利用計算機來輔助教學，制作簡單的書簽、卡片或者編輯文稿等，讓學生在具體的實踐過程中培養其創新思維能力，在實際問題的具體操作中挖掘學生的創新意識。

（三）發揮主觀能動性，培養學生創新能力

學生充分發揮主觀能動性，實現知識的自我更新，是培養創新能力的重要前提。在計算機教學中，教師要充分以學生為主體，為學生提供豐富的學習資源，讓課堂成為學生交流和創新的平臺，鼓勵學生積極主動探索學習，獨立思考分析，拓展創新思維，自由發揮學生的主觀能動性。例如在講解photoshop的教學中，引入照片后期加工處理課程，讓學生創作出生動有趣的電腦作品，這樣能夠激發學生自我學習的熱情，讓學生在主動學習的過程中不斷鞏固自身的知識體系，進而培養學生的創新能力。

三、結束語

總而言之，計算機教育已經成為與現代化教育接軌的一門基礎性教育學科，對實現學生創新能力的培養以及促進我國經濟發展具有重要作用。因此，必須重視中學計算機教育中對學生創新能力的培養，通過理論與實踐相結合的全新教學模式，不斷提升學生的創新能力，真正實現全面素質教育。

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作者:周園福 單位:贛州市第十一中學