現(xiàn)階段高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展決策

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一、我國高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展現(xiàn)狀

高等教育大眾化是我國教育發(fā)展史上的一次偉大的歷史性跨越。我國高等教育發(fā)展經(jīng)過短短數(shù)年的艱苦努力，在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值1000多美元的條件下，實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化，走完了其他國家需要三、五十年甚至更長時(shí)間的道路。

二、我國高等教育的發(fā)展趨勢(shì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1教育內(nèi)容的更新與變革——現(xiàn)代化、科學(xué)化、綜合化

21世紀(jì)中國高等教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的現(xiàn)代化，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容和課程體系要具備時(shí)代的特色，反映一定時(shí)代科學(xué)文化的進(jìn)步。21世紀(jì)中國高等教育內(nèi)容將由趨向分化、學(xué)科獨(dú)立走向多學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)綜合，向現(xiàn)代化、科學(xué)化、綜合化方向發(fā)展。

2教育空間的拓展與開放——國際化

在空間維度上，21世紀(jì)的中國高等教育需要與國際接軌，具有全球性、國際性。高等教育國際化的主要特征之一是教育目標(biāo)的國際化，實(shí)際上就是培養(yǎng)面向世界的通用人才；之二是教育內(nèi)容的國際化，主要是指專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的國際化；之三是教育合作的國際化，主要包括師生互換、學(xué)者互訪、國際聯(lián)合辦學(xué)、合作研究和學(xué)術(shù)會(huì)議等。

3教育功能的拓寬與重塑——大眾化、社會(huì)化

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，正是教育大展宏圖的最好時(shí)機(jī)，高等教育應(yīng)努力去適應(yīng)、去推動(dòng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)知識(shí)將成為頭等重要的任務(wù)，教育將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的中心。這就要求高等教育必須進(jìn)一步拓寬功能，拆除“圍墻”，向社會(huì)開放，由學(xué)校教育過渡到開放教育，為社會(huì)上更多的人服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)教育化、教育社會(huì)化。

三、高等學(xué)校必須準(zhǔn)確定位、確立有特色的發(fā)展策略

1認(rèn)清21世紀(jì)中國高等教育改革和發(fā)展所面臨的宏觀背景

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》對(duì)世紀(jì)之交的國際國內(nèi)形勢(shì)以及21世紀(jì)我們將會(huì)面臨的新挑戰(zhàn)，做了透徹的分析?！督ㄗh》指出：“綜觀世紀(jì)之交的國際國內(nèi)形勢(shì)，我們有不可多得的歷史機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國的現(xiàn)代化建設(shè)是在國際局勢(shì)發(fā)生深刻變化的條件下進(jìn)行的。和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但天下并不太平。世界加快向多極化發(fā)展，新的格局日漸明顯，國際和平環(huán)境可望繼續(xù)保持；世界科技革命日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，國際經(jīng)濟(jì)合作和交往將更加密切；世界經(jīng)濟(jì)將在起伏中進(jìn)一步增長，亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加活躍。同時(shí)，在日趨激烈的國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力較量中，我們面臨著發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)與科技上占有優(yōu)勢(shì)的壓力，面臨國際關(guān)系中霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治的壓力。能否加快現(xiàn)代化進(jìn)程，在國際合作與競爭中取得主動(dòng)，將決定我國在下個(gè)階段的地位和前途”。《建議》尖銳指出的“兩大壓力”，就是我國21世紀(jì)將會(huì)進(jìn)一步面臨的、來自外部的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.1來自國際經(jīng)濟(jì)、政治、文化的三大挑戰(zhàn)

a)21世紀(jì)中國面臨的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)

21世紀(jì)的國力強(qiáng)弱將主要取決于經(jīng)濟(jì)、科技和教育。所以，確立21世紀(jì)中國高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略，首先必須正視新世紀(jì)我國將要面臨的世界經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。其次是“國際化”的挑戰(zhàn)。因?yàn)?1世紀(jì)的世界經(jīng)濟(jì)模式還將是一個(gè)“國際化經(jīng)濟(jì)模式”。因此，我們的民族工業(yè)，乃至整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)都將受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

b)21世紀(jì)中國面臨的政治挑戰(zhàn)

總書記最近指出：一定要講政治，必須學(xué)會(huì)從政治上看問題。這是我們建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的一個(gè)最基本、最重要的出發(fā)點(diǎn)。因此，在研究21世紀(jì)中國高等教育時(shí)，必須充分注意21世紀(jì)我們所面臨的政治挑戰(zhàn)。

c)21世紀(jì)中國面臨的文化挑戰(zhàn)

無論是經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)還是文化挑戰(zhàn)，都是與政治挑戰(zhàn)分不開的。經(jīng)濟(jì)與文化，作為國際政治的兩大手段，往往呈交替使用狀態(tài)。這一點(diǎn)，可以從當(dāng)今世界競爭（或較量）的格局中清晰可見。

21世紀(jì)，中國能不能有效地迎接上述來自國際的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的三大挑戰(zhàn)關(guān)鍵在于人和教育。所以，“三大挑戰(zhàn)”，歸根結(jié)底還是對(duì)21世紀(jì)中國教育特別是高等教育的挑戰(zhàn)。

1.2來自國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長方式“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”和政治體制、科技體制深化改革的挑戰(zhàn)

21世紀(jì)，我國現(xiàn)代化建設(shè)將乘勝向第三步戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)：這就對(duì)中國的教育提出了更高的要求，即：要求新時(shí)期的中國高等教育，必須是培養(yǎng)新型人才的搖籃；必須是“第一生產(chǎn)力”的孵化器和擴(kuò)大器；必須是社會(huì)主義精神文明的輻射源。

2依據(jù)國際、國內(nèi)未來的挑戰(zhàn)，確立新時(shí)期中國高等教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略

依據(jù)上述要求，我們確立21世紀(jì)中國高等教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略主要有以下幾點(diǎn)思考：

2.121世紀(jì)的中國高等教育，必須更加堅(jiān)定地堅(jiān)持馬列主義、思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)地位。

2.221世紀(jì)中國高等教育必須確立“系統(tǒng)優(yōu)化”的發(fā)展戰(zhàn)略

21世紀(jì)的信息革命將推動(dòng)高等教育更加融入社會(huì)發(fā)展之中。同時(shí)，21世紀(jì)我國深入實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略又要求高等學(xué)校更好的拓展自身功能，更好地為社會(huì)服務(wù)。這就勢(shì)必要涉及到教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材體系、教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件、資料信息等方面的全面改造與更新。其中、許多東西“重在創(chuàng)建”，并無現(xiàn)成的章法可循。走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的新型人才培養(yǎng)之路，正是實(shí)現(xiàn)以上“重在創(chuàng)建”的有效途徑，也順應(yīng)了21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技、教育進(jìn)一步密切結(jié)合的必然趨勢(shì)。